高中語文教師學期工作總結

第9頁共9頁高中語?文教師?學期工?作總結?從接?高三教?學的第?一天起?，自己?就明白?要承擔?的責任?，于是?給自己?制定計?劃、暗?下決心?，一定?要踏實?努力的?走好高?三這一?年?，F(xiàn)?在到了?學期末?，回顧?自己這?一學期?走過的?路，深?感獲益?匪淺。?新課?程標準?不僅強?調基礎?知識，?更注重?學生能?力的培?養(yǎng)，特?別是學?生的實?踐活動?能力。?作為標?準和方?向的《?考試說?明》，?每年都?會根據(jù)?實際要?求調整?，這種?調整或?改動勢?必會對?高考起?到一定?得指向?作用，?從而要?求各學?科針對?說明進?行細致?研究。?在實際?教學工?作中，?我們不?斷的結?合實際?問題，?有針對?性的對?每一個?考點進?行解讀?，并分?析比較?與去年?的差別?，特別?是結合?高考試?題分析?，從而?明確教?學的側?重點，?為自己?的工作?做了更?好的指?導。?二、細?化教學?環(huán)節(jié)，?優(yōu)化教?學過程?，是整?個教學?工作的?重中之?重和全?部。?1、用?好教材?，注重?雙基。?學生總?是抱怨?語文課?本對考?試來說?沒用，?這種想?法是非?常不對?的。教?材是一?個載體?，它包?含了高?考說明?中的所?有基礎?考點，?熟練掌?握教材?就能掌?握基礎?知識和?基本能?力;教?材又是?一個跳?板，只?有從教?材中拓?展、生?發(fā)，就?能夠達?到舉一?反三、?學以致?用的目?的。而?高考試?題正是?源于教?材而又?高于教?材的，?用好課?本我們?就能夠?以不變?應萬變?。3?、突破?重點，?注重實?效，抓?好常規(guī)?，注重?平時積?累。?高三的?教學工?作絕不?是高一?高二的?簡單重?復，特?別是教?材的復?習，要?在原有?的基礎?上引導?學生有?所突破?，緊扣?大綱要?求，對?不同類?型的知?識點進?行梳理?和歸納?。如文?言文教?學，不?僅是掌?握基礎?詞語、?用法和?現(xiàn)象，?要在此?基礎上?進行有?規(guī)律的?歸納總?結，從?而形成?一個有?效的知?識系統(tǒng)?，這樣?才能彌?補原有?的知識?缺陷，?掌握復?習的重?難點，?從而有?效的達?到復習?的目的?。4?、精選?習題，?優(yōu)化訓?練，上?好講評?課。?高三階?段是專?項復習?與系統(tǒng)?訓練相?結合的?時期，?要將學?生掌握?的知識?運用到?實際做?題中去?，就要?精選試?題，主?要選擇?那些有?針對性?、典型?性、創(chuàng)?新性的?試題，?同時試?題要緊?密結合?考試說?明。?在講評?試卷時?，也要?做到目?的明確?、重難?點突出?，要結?合考綱?分析出?題的類?型、方?向和趨?勢，甚?至明白?命題者?的考查?意圖。?這樣也?能增強?學生對?考試的?認識。?5、?做好學?情分析?，對癥?下藥。?通過?定時練?習來檢?查我們?在教與?學上的?不足和?暴露出?來的問?題，對?于這些?，及時?通過學?情分析?找準具?體環(huán)節(jié)?，然后?有針對?性的去?解決問?題，從?而達到?穩(wěn)步提?高的目?的。同?時，更?多的是?要在課?堂上關?注學生?的反應?以及課?后學生?的作業(yè)?上發(fā)現(xiàn)?問題。?這樣多?管齊下?，限度?的保證?教學工?作的順?利進行?。三?、和諧?融洽的?教學環(huán)?境的創(chuàng)?設是高?三教學?的有效?保障。?當然?由于自?己的年?青，經(jīng)?驗不足?，也在?教學中?存在許?多的問?題。如?課堂上?會因為?時間的?不足和?學生反?應慢而?以自己?的講解?代替學?生的思?考，給?學生自?主活動?的機會?少等，?我將積?極發(fā)現(xiàn)?并改正?缺點。?經(jīng)過?一學期?的踏實?努力，?取得了?一定得?成績，?雖然成?績不是?自己滿?意的，?但自己?對這學?期努力?的過程?是無怨?無悔。?感謝領?導的信?任和老?教師的?的支持?和幫助?以及學?生給予?自己的?理解和?配合，?在以后?的教學?中我將?一如既?往的奉?獻自己?的才智?和汗水?。高?中語文?教師學?期工作?總結（?二）?我今年?擔任高?三年級?9班和?10班?的語文?教師。?這兩個?班是理?科普通?班，有?些學生?功底差?，對考?學也不?抱多大?希望。?在這一?學期里?，我從?樹立學?生的信?心出發(fā)?，狠抓?落實，?嚴格要?求，整?體上還?算不錯?。一學?期又快?結束，?回顧自?己這一?學期走?過的路?，深感?獲益匪?淺。在?這里我?對本學?期來的?語文教?學工作?做一個?總結。?一、?學生基?本情況?1、?基礎薄?弱點很?多，綜?合做題?能力較?差，學?習上不?善于自?己糾錯?總結。?2、?知識面?比較狹?窄，知?識點欠?缺仍很?多。?3、學?習不注?重科學?方法，?不能及?時落實?復習、?鞏固提?高。?4、上?課注意?力容易?分散，?偏科現(xiàn)?象嚴重?。5?、深入?研究思?考少，?主動學?習質疑?少，學?習被動?，不愛?動腦、?動手。?6、?有時易?灰心，?戰(zhàn)勝困?難的勇?氣不足?。7?、寫作?缺乏文?采和思?想的深?度。?二、制?定計劃?我所?任教的?兩個班?級語文?基礎相?對較差?，尤其?是部分?學生根?本不重?視語文?學科學?習，所?面臨的?困難和?壓力比?較大。?對此，?我制訂?了如下?計劃來?督促和?引導學?生學習?語文。?1、?樹立了?學生的?學習信?心我?帶的是?理科普?通班，?許多學?生認為?考本科?沒有希?望，因?此，一?部分學?生就開?始打退?堂鼓，?甚至有?些學生?開始得?過且過?。面對?這樣的?情況，?首先我?要求學?生認清?自己的?現(xiàn)狀，?制定合?理的目?標，我?告訴學?生學習?的目的?不是為?了上高?等大學?，而是?掌握一?門技能?，條條?大路通?羅馬，?不能放?棄學習?的機會?。其次?讓他們?學會自?我暗示?，經(jīng)常?對自己?說“我?能行”?，“我?是最棒?的”之?類的話?。自己?在平時?的教學?過程中?也不斷?尋找機?會表揚?學生。?2、?嚴抓教?學，為?學生提?供必要?的幫助?和指導?在四?個半月?的復習?中，我?緊密圍?繞備課?組的復?習備考?安排，?有目的?，有秩?序地進?行教學?，練習?課既重?知識、?又重能?力訓練?，題目?的設計?由易到?難。評?講課前?統(tǒng)計采?樣，對?錯得多?的題詳?細講解?，對典?型的錯?誤進行?個案分?析;特?別注意?解題思?路和解?題方法?的引導?，不照?本宣科?;在做?“試題?評講”?時，對?試題特?點，對?知識和?能力的?要求，?對試題?的不足?作概要?介紹;?對錯誤?多的題?類，重?新設計?針對性?訓練，?作業(yè)盡?量全批?全改。?要求有?錯題本?，做好?學生錯?題記載?，以便?評講或?重新設?計針對?性訓練?。3?、狠抓?了“提?優(yōu)補差?”工作?。4?、激發(fā)?興趣、?提高課?堂質量?三、?提高效?率，上?好講評?課進?入高三?，面臨?著內容?多、任?務重、?時間緊?等一系?列困難?，學生?的復習?訓練也?很多，?但我們?不能因?為時間?緊就忽?略訓練?和試卷?講評的?過程。?我認為?認真抓?好講評?課的重?要環(huán)節(jié)?，通過?講評幫?助學生?牢固掌?握所學?知識，?提高運?用所學?知識的?能力，?培養(yǎng)學?生良好?的思維?品質和?習慣，?是高三?復習教?學的一?條有效?途徑。?第一?，講評?前認真?分析試?卷，有?明確的?目的性?;講評?過程引?思路、?給時間?、講技?巧、富?有針對?性;講?評后，?引導學?生領悟?小結，?注意深?化鞏固?，突出?實效性?。第?三，講?清解題?規(guī)律或?方法。?如判斷?語句是?否有語?病常用?三種方?法：語?法結構?分析法?、邏輯?事理分?析法和?表達效?果分析?法。?四、瞄?準高考?，狠抓?常規(guī)，?注重平?時積累?五、?深入研?究考試?大綱，?重視信?息的溝?通1?、在高?三開始?，細致?研究分?析山東?近三年?的語文?考試說?明和試?題，準?確把握?高考動?態(tài)，并?且及時?加以落?實。?2、在?教學中?，除了?抓緊學?習有關?業(yè)務知?識外，?還注意?和同事?研究學?習，從?教學方?案的設?計、教?學內容?的講授?到復習?考試的?合理安?排等教?學環(huán)節(jié)?，認真?吸取他?人有益?的教學?經(jīng)驗，?指導自?己的教?學實踐?。六?、教學?體會?1、任?何時候?，都要?學習、?進取，?鉆研業(yè)?務，永?遠謙虛?務實，?認真敬?業(yè)。?2、要?結合教?學實際?，敢于?創(chuàng)新，?敢于探?索。?3、做?好自己?的本職?工作，?盡心盡?力。?4、不?要怕學?生基礎?差，要?想學生?之所想?，急學?生之所?需，從?實際出?發(fā)，用?真誠感?動學生?，用激?情激勵?學生，?用方法?指導學?生，用?知識充?實學生?，用毅?力推動?學生，?用創(chuàng)造?改變學?生。?5、放?手按計?劃讓學?生讀書?，大量?的讀，?用真正?的作品?陶冶學?生、塑?造學生?。6?、教學?要善于?引導和?激發(fā)熱?情興趣?。展?望未來?，我信?心滿懷?，明年?我會再?接再厲?，爭取?讓學生?都能考?上一所?理想的?大學。?高中?語文教?師學期?工作總?結（三?）高?三上學?期對專?科班高?三（6?）班來?說是一?個極為?關鍵的?時候，?學生們?開始真?正進入?高考復?習階段?，相較?而言，?他們的?基礎較?為薄弱?，因而?在第一?輪的高?考復習?中，我?著重于?基礎知?識的落?實，力?求在第?二輪、?第三輪?的復習?中，能?有一個?堅實的?基礎為?依據(jù)，?并以此?有一個?更高的?跨越;?于美術?班高三?（5）?班而言?，這學?期在校?的時間?前后相?加不過?2個月?，時間?緊迫，?但基于?他們的?現(xiàn)實情?況，我?仍遵循?著循序?漸進的?原則，?進行高?考語文?的第一?輪復習?。所以?，對于?這學期?的教學?，我做?如下總?結：?一、課?前準備?，備好?課（?一）制?定語文?高考一?輪的復?習計劃?和綱要?，以“?全面兼?顧，落?實重點?”為原?則進行?深淺適?宜的學?考復習?。例如?文言文?，要對?其中重?要的文?言知識?點，如?重要虛?詞、實?詞、文?言句式?等要進?行知識?點的落?實，尤?其是教?會學生?解題的?重要方?法和技?巧，通?過練習?，使學?生能夠?靈活運?用并自?如解題?。（?二）了?解學生?原有的?知識技?能的質?量，他?們的興?趣、需?要、方?法和習?慣，這?樣才能?設計出?適合他?們的教?學方法?。二?、課堂?有序，?練習有?方語?文的高?考復習?重在對?知識點?的落實?和掌握?。因此?，在教?學過程?中，我?認真做?好教學?中的每?一步工?作，認?真對待?每一節(jié)?課。所?以在課?堂上我?胸有成?竹，揮?灑自如?。由于?高度的?投入，?飽滿的?熱情，?加上啟?發(fā)式的?教學模?式，學?生的參?與率高?，課堂?氛圍活?躍，對?課文的?掌握度?也高。?在此基?礎上，?我系統(tǒng)?地整理?好專題?練習，?如語音?字形題?，現(xiàn)代?文閱讀?，詩歌?閱讀等?等，并?在講解?練習的?過程中?，教授?他們做?題方法?，所謂?“授人?以魚，?不如授?人以漁?”，如?此，便?可養(yǎng)成?他們的?語文思?維意識?，并扎?實他們?的語文?基礎知?識功底?。三?、努力?提高學?生的綜?合素質?學生?的成長?與成功?，絕不?僅限于?一門學?科成績?的優(yōu)異?，也絕?不僅限?于課堂?上的良?好表現(xiàn)?，它在?于積累?，各種?知識和?能力的?積累。?所以，?在這學?期，我?開展了?一些語?文學習?活動，?并鼓勵?他們在?課外活?動也能?積極拓?展思維?，鍛煉?能力。?比如，?每日詞?語，文?言知識?競賽等?等，旨?在提高?他們的?綜合素?質，讓?他們成?為一個?更加完?整的人?。教?學無止?境，我?已然踏?上這條?征途，?定當盡?我所能?走彼岸?!高?中語文?教師學?期工作?總結（?四）?為了能?使教學?工作卓?有成效?，為了?讓學生?在最短?的時間?內掌握?有效的?知識和?技能，?我認真?研讀了?教學大?綱，并?買了些?教學輔?助資料?，及一?些語文?工具書?籍。同?時加強?與其他?語文老?師的交?流，認?真研讀?他們的?教案、?教學心?得。抽?空去聽?其他語?文老師?的課堂?教學，?并認真?、詳細?地做好?聽課記?錄。平?時，我?還注意?查閱有?關語文?教學方?面的書?籍、報?刊、雜?志，做?為教學?備用資?料。在?上每節(jié)?課之前?，我盡?可能從?網(wǎng)上、?報紙、?書籍上?搜集相?關的資?料，結?合本校?學生情?況，認?真?zhèn)浜?課，設?計好教?案。同?時，針?對課堂?上學生?的表現(xiàn)?、反應?在課后?寫好教?學反思?，總結?每節(jié)課?的成功?與不足?之處，?以方便?今后的?教學。?教學?方面：?認真研?究各課?改省份?高考題?，認真?研究高?考精神?，認真?組織備?課組進?行復習?研討，?認真制?定第一?輪復習?計劃。?在教?學中，?我注意?對學生?以下方?面的提?高：?第一，?對語文?科目的?興趣?在吸收?他人經(jīng)?驗及結?合自己?的理解?和學生?的實際?情況的?基礎上?，盡力?改變以?教師講?解為主?學生被?動接受?知識的?填充式?教學方?法，按?照新課?程標準?，在課?堂上通?過設計?一些與?學生實?際相貼?近的問?題，以?啟發(fā)的?教學方?式去引?導學生?思考并?回答問?題。在?教學活?動中盡?量做到?活躍課?堂氣氛?，讓學?生裝始?終處于?一種積?極的主?動的狀?態(tài)，在?輕松的?氛圍中?理解、?接受知?識。并?適當?shù)?及時地?鼓勵、?表揚學?生的表?現(xiàn)，肯?定他們?的回答?，讓他?們從回?答問題?中樹立?信心。?還通過?設計一?些與現(xiàn)?實有關?的問題?，讓學?生分組?探討。?這不但?刺激他?們的求?知__?__讓?他們在?探討的?過程中?掌握知?識，完?成教師?的教學?目標，?而且還?讓他們?從中體?會學習?語文更?應把視?角拓展?到更廣?闊的天?地中去?，從而?提高他?們的主?動性、?創(chuàng)造性?，增強?了他們?對語文?這一學?科的興?趣。?第二，?學生的?