同位語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句講義（教師逐字稿） 【思維導(dǎo)圖+ 體系建構(gòu)+遷移運(yùn)用】 高中英語(yǔ)語(yǔ)法 滿(mǎn)分突破與題型鞏固拓展

同位語(yǔ)和狀語(yǔ)從句講義（教師逐字稿）PPT(第1頁(yè))：今天我要講解的兩個(gè)從句：狀語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。PPT(第2頁(yè))：（學(xué)霸照著PPT讀即可）PPT(第3頁(yè))：我們的學(xué)習(xí)是按照這個(gè)思路進(jìn)行的，一，構(gòu)建知識(shí)圖，二，利用知識(shí)圖解題；三，復(fù)習(xí)練習(xí)。PPT(第4-5頁(yè))：這是我們本次學(xué)習(xí)的整個(gè)思維導(dǎo)圖體系。PPT(第6頁(yè))：我們正式開(kāi)始學(xué)習(xí)這兩個(gè)從句。PPT(第7頁(yè))：首先我們學(xué)習(xí)狀語(yǔ)從句。PPT(第8頁(yè))：狀語(yǔ)從句的位置和結(jié)構(gòu)，是我們必須了解的，還記得狀語(yǔ)的位置嗎。（給學(xué)生10秒思考）根據(jù)我們學(xué)過(guò)的總公式和黃金定理2——三大階梯論，我們知道，當(dāng)句子兩邊的狀語(yǔ)從一個(gè)單詞，短語(yǔ)，最后上升到從句的時(shí)候，需要變成“繩子+句子”的結(jié)構(gòu)，這時(shí)候，就是形成了狀語(yǔ)從句。PPT(第9頁(yè))：比如：1.Iwillcometomorrow.2.Iwillcomeinfivedays.3.IwillcomewhenIhavetime.這里的tomorrow，infivedays，whenIhavetime都是狀語(yǔ)，其中whenIhavetime是屬于“繩+句”的結(jié)構(gòu)，屬于狀語(yǔ)從句。需要注意的是，狀語(yǔ)也是可以放到前面的。如1.YomorrowIwillcome.2.Infivedays，Iwillcome.3.WhenIhavetime，Iwillcome.但是需要注意的是：放到句首的時(shí)候，≥3個(gè)單詞，后有逗號(hào)；≤2個(gè)單詞，逗號(hào)可有可無(wú)。PPT(第10頁(yè))：狀語(yǔ)從句和其他從句，相比有什么特點(diǎn)呢？（接下來(lái)，學(xué)霸可以照著讀PPT即可）PPT(第11頁(yè))：我們來(lái)看一看狀語(yǔ)從句的繩子，還是比較多的。需要非常熟練記住。PPT(第12頁(yè))：狀語(yǔ)從句說(shuō)起來(lái)是比較簡(jiǎn)單的一類(lèi)，主要是在結(jié)構(gòu)上，它往往是一個(gè)“繩子”即連接詞，加上一個(gè)完整的句子，這個(gè)連接詞在句子中不作成分，意義也確定。整個(gè)從句往往跟主句分開(kāi)，沒(méi)有什么結(jié)構(gòu)上的瓜葛。但在某種程序上，狀語(yǔ)從句又是比較復(fù)雜的，那就是它的那個(gè)連接詞——“繩子”。通常如果在狀語(yǔ)從句上有什么問(wèn)題，就是“繩子”沒(méi)有搞清楚。說(shuō)起“原因”，就認(rèn)because,說(shuō)起“條件”，只記得if,導(dǎo)致陰溝里翻船。所以務(wù)必全方位出擊搞懂狀語(yǔ)從句的繩子，也就是它的引導(dǎo)詞。普通的從屬連詞如because,although,when,因?yàn)楣δ軉我?，而且頻繁出鏡，一看就知它后面肯定跟著一個(gè)狀語(yǔ)從句。另外有些從屬連詞卻不然，有的身兼多職，有的多個(gè)單詞構(gòu)成的復(fù)合“引導(dǎo)詞”。如果不能確認(rèn)它的真實(shí)身份話，后面出現(xiàn)一個(gè)從句可能讓人手忙腳亂，不知所云。（接下來(lái)，學(xué)霸可以照著讀PPT即可）PPT(第13頁(yè))：我們通過(guò)下面的填空，把狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞熟悉一下。參考答案：when,while,as,after,since,tillPPT(第14頁(yè))：參考答案：because,As,SincePPT(第15頁(yè))：參考答案：If,unlessPPT(第16頁(yè)):.參考答案：although,Though,evenif（though）PPT(第17頁(yè))：參考答案：Where，where,wherePPT(第18頁(yè))：參考答案：sothat,inorderthatPPT(第19頁(yè))：參考答案：that,thatPPT(第20頁(yè))：參考答案：as,asPPT(第21頁(yè))：我們現(xiàn)在來(lái)看看之前就學(xué)過(guò)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：主將從現(xiàn)。在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)了解一個(gè)知識(shí)。1、將來(lái)時(shí)與現(xiàn)在時(shí)的特點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)具有：不確定性；一般現(xiàn)在時(shí)具有：確定性這個(gè)比較好理解，將來(lái)的事情，一般都不是十分確定的。而一般現(xiàn)在時(shí)，卻可以表達(dá)一定的確定性。比如真理（如“地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”），以及經(jīng)常發(fā)生的事情，（如“我經(jīng)常打籃球”）我們?cè)谙旅娴膱?chǎng)景中，可以更好的體會(huì)兩種時(shí)態(tài)的確定性和不確定性。這個(gè)場(chǎng)景就是“求婚”?！猈illyoumarryme?—Yes，Ido!為什么會(huì)用will呢？因?yàn)榍蠡檎卟惶_定，對(duì)方是否會(huì)答應(yīng)自己的求婚。而回答者，如果是肯定的回答，用的是一般現(xiàn)在時(shí)——Ido.PPT(第22頁(yè))：主將從現(xiàn)：在以when，after，assoonas等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句以及以if，unless等引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句中，如果主句是一般將來(lái)時(shí)，從句則用一般現(xiàn)在時(shí)。這是“主將從現(xiàn)”知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)。但是我們想問(wèn)句為什么？因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一直倡導(dǎo)不要死記硬背。而且我們所有的規(guī)則都是服務(wù)我們的交流的。這其中有什么奧秘嗎？請(qǐng)看例句。Whenshecomesback,I'lltellherthegoodnews.

當(dāng)她回來(lái)的時(shí)候，我將把這個(gè)好消息告訴她。我們發(fā)現(xiàn)，comeback和tell其實(shí)都是發(fā)生在將來(lái)，本來(lái)應(yīng)該都用“一般將來(lái)”時(shí)態(tài)的。但是為什么從句用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)呢？道理很簡(jiǎn)單，單獨(dú)看兩個(gè)動(dòng)詞，的確是發(fā)生在將來(lái)，用“一般將來(lái)時(shí)”無(wú)可厚非。但是這兩個(gè)動(dòng)詞的先后順序是固定的：一定是先comeback，然后tell。而“一般將來(lái)時(shí)”具有不確定性。所以不能表達(dá)comeback在前，tell在后這種固定的順序。怎么解決這個(gè)矛盾呢，我們可以先把第一個(gè)出現(xiàn)動(dòng)作（從句里的動(dòng)作）先確定下來(lái)。而一般現(xiàn)在時(shí)，具有這種“確定性”。你看主將從現(xiàn)，的確是服務(wù)于我們的交流的。PPT(第23頁(yè))：接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)同位語(yǔ)從句。PPT(第24頁(yè))：這是我們學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖。主要學(xué)習(xí)兩個(gè)內(nèi)容：同位語(yǔ)短語(yǔ)和同位語(yǔ)從句。PPT(第25頁(yè))：同位語(yǔ)短語(yǔ)，是我們這個(gè)學(xué)習(xí)體系中提出來(lái)的一個(gè)概念，之前你在其他地方，應(yīng)該沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這個(gè)概念。但是的確存在。如果很好的理解這個(gè)概念，學(xué)習(xí)同位語(yǔ)從句易如反掌。請(qǐng)看這兩個(gè)例句。1、Mr.Smith,ournewteacher,isverykindtous.2、YesterdayImetTom,afamouswriter.這里的ournewteacher和afamouswriter就是對(duì)前面Mr.Smith和Tom的解釋說(shuō)明。就是同位語(yǔ)短語(yǔ)。PPT(第26頁(yè))：我們來(lái)看看同位語(yǔ)短語(yǔ)的位置和結(jié)構(gòu)。位置在A和B的后面，結(jié)構(gòu)是a/the+adj.+n.有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是名詞短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。需要注意的是，同位語(yǔ)短語(yǔ)在A的后面出現(xiàn)時(shí)，前后都是有逗號(hào)的。在B的后面出現(xiàn)，有一個(gè)逗號(hào)。PPT(第27頁(yè))：（學(xué)霸照著PPT讀即可）PPT(第28頁(yè))：我們來(lái)看一個(gè)高考真句。這個(gè)句子比較長(zhǎng)，但是通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)，A（主語(yǔ)，即Shackleton,）的后面出現(xiàn)了一個(gè)兩個(gè)逗號(hào)，符合a/the+adj.+n.的結(jié)構(gòu)，并且加長(zhǎng)了。所以屬于同位語(yǔ)短語(yǔ)的加長(zhǎng)。我們熟悉這種結(jié)構(gòu)后，兩個(gè)逗號(hào)之間的內(nèi)容就會(huì)跳過(guò)去，直接找出主干：Shackletonstartedabusiness。（Shackleton開(kāi)始做生意）PPT(第29頁(yè))：同位語(yǔ)短語(yǔ)掌握了之后，對(duì)我們理解同位語(yǔ)從句有很大幫助。同位語(yǔ)從句可以看成同位語(yǔ)短語(yǔ)的升級(jí)。接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)同位語(yǔ)從句。Thenews(thatourteamhaswonthegame)wastrue.（我們隊(duì)贏了那場(chǎng)比賽的消息是真的。）括號(hào)里的“繩子+句子”就是同位語(yǔ)從句。我們還可以翻譯成“這個(gè)消息，即我們隊(duì)贏了那場(chǎng)比賽，是真的?！盤(pán)PT(第30頁(yè))：我們來(lái)看同位語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和位置。仍然是在A或B的后面，但是沒(méi)有逗號(hào)，屬于“繩子+句子”的結(jié)構(gòu)，其中繩子比較固定，一般為that。（其他的繩子，在高中暫不掌握）PPT(第31頁(yè))：（學(xué)霸可以照著讀此頁(yè)的PPT）PPT(第32頁(yè))：同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句，在同一個(gè)位置，都是在A和B的后面，如果遇到了that引導(dǎo)的從句，到底是同位語(yǔ)從句還是定語(yǔ)從句呢？我們可以用假定還原法，即假設(shè)是定語(yǔ)從句，然后還原。能還原，即為定語(yǔ)從句。不能還原，就是同位語(yǔ)從句。還記得我們講定語(yǔ)從句時(shí)候的“還原法”嗎？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。第1步：畫(huà)括號(hào)（確定定語(yǔ)從句的起始位置）第2步：還原繩子第3步：還原位置先看第一句(1)Thenews(thathetoldmeyesterday)wastrue.昨天他告訴我的那個(gè)消息是真的。從句可以還原：hetoldmethenewsyesterday.所以此句為定語(yǔ)從句。再看第二句(2)Thenews(thatourteamhaswonthegame)wastrue.我們隊(duì)贏了那場(chǎng)比賽的消息是真的。我們把that還原為thenews后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有位置可以放thenews了。所以還原失敗，此句為同位語(yǔ)從句。PPT(第33頁(yè))：（學(xué)霸可以照著讀此頁(yè)的PPT）PPT(第34頁(yè))：我們現(xiàn)在利用知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)圖來(lái)解題。PPT(第35-36頁(yè))：第1題和答案。PPT(第3