個人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

第23頁共23頁個人繼?續(xù)教育?培訓(xùn)總?結(jié)時?光如梭?，當(dāng)秋?天的落?葉緩緩?飄落于?校園，?我的實?習(xí)生涯?悄悄迎?來了它?的尾聲?。一個?半月的?時間，?我見證?了5班?孩子的?成長，?更見證?了自己?的成長?。體會?到了初?為人師?的興奮?與迷茫?，也有?著另一?份不同?的感受?：更為?鮮明的?個性，?更易矛?盾的心?理，更?多深入?的思考?，更加?努力的?磨練回?顧這一?個半月?，由第?一次踏?上講臺?的興奮?緊張，?第一次?聽完課?后參與?科組的?評課，?再到班?級管理?，最后?到現(xiàn)在?的總結(jié)?，還有?穿插其?中的看?望5班?的晚睡?、戶外?拓展活?動、班?歌比賽?、校運?會等等?，所有?的這一?切，都?構(gòu)成了?一段段?不可分?割的記?憶，深?深烙在?我的腦?海里。?通過?這一個?半月的?實習(xí)，?我在課?堂教學(xué)?和班主?任工作?兩方面?有了較?大的成?長，實?習(xí)過程?中的點?滴也引?發(fā)了我?對這兩?方面工?作從未?有過的?深思。?現(xiàn)將這?兩方面?工作的?心得體?會總結(jié)?如下，?也作為?我踏上?教師道?路的一?個記錄?。一?、課堂?教學(xué)?（一）?要給學(xué)?生一桶?水，自?己要有?常流水?剛到?學(xué)校的?第二天?，指導(dǎo)?老師就?安排我?上課了?。第?一次講?課，加?上準(zhǔn)備?不足，?第一節(jié)?課緊張?得我說?話語速?奇快，?而且有?點發(fā)抖?，畢竟?在這之?前從來?沒有真?正上過?課。下?完課，?我知道?自己之?所以會?那么緊?張是因?為準(zhǔn)備?不足。?跟指導(dǎo)?老師討?教后，?我知道?了功夫?用在課?外，精?心備課?。在每?次備課?前，教?師要問?自己，?這個單?元究竟?要教給?學(xué)生什?么，這?堂課究?竟要帶?給學(xué)生?什么。?只有把?這些問?題系統(tǒng)?的整理?清楚了?，才能?開始備?課。?我在備?課過程?中感受?到，要?真正備?好一堂?課，一?是需要?精心積?累備課?資料。?教師平?時應(yīng)廣?博地、?不斷地?積累資?料，要?把收集?來的知?識，運?用到教?案的恰?當(dāng)部位?，以便?巧妙地?展示給?學(xué)生。?二是精?心制定?教學(xué)目?標(biāo)。在?新課程?理念下?教師應(yīng)?根據(jù)教?學(xué)的內(nèi)?容和學(xué)?生的實?際情況?，制定?出符合?知識特?點和學(xué)?生實際?的教學(xué)?目標(biāo)，?既要有?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?方面的?目標(biāo)、?培養(yǎng)學(xué)?生邏輯?思維能?力方面?的目標(biāo)?，也要?有對學(xué)?生進(jìn)行?創(chuàng)新意?識和創(chuàng)?造能力?培養(yǎng)方?面的目?標(biāo)。三?是精心?選擇教?學(xué)內(nèi)容?。教師?要認(rèn)真?鉆研教?材，合?理地選?擇一節(jié)?課的教?學(xué)內(nèi)容?，把握?重點、?難點，?使教學(xué)?內(nèi)容更?集中、?更具體?、更確?切。四?是精心?選擇適?合的教?學(xué)方法?。教學(xué)?方法是?實現(xiàn)教?學(xué)目標(biāo)?的手段?，教學(xué)?活動是?有目的?的活動?。選擇?教法要?服務(wù)于?教學(xué)內(nèi)?容，圍?繞教學(xué)?重點來?選擇合?適的教?學(xué)方法?。注意?各種教?學(xué)方法?的綜合?運用，?要根據(jù)?學(xué)生年?齡特點?以及學(xué)?生個性?差異，?選擇多?種教法?以及從?自身的?實際出?發(fā)，考?慮自身?的知識?特點、?業(yè)務(wù)素?質(zhì)，實?踐經(jīng)驗?等。?（二）?授之于?魚，不?如授之?于漁?傳統(tǒng)的?教學(xué)，?往往把?學(xué)生當(dāng)?成一個?被動接?受知識?的容器?。老師?教學(xué)生?多少知?識，幾?乎就要?求學(xué)生?掌握多?少。但?是這種?教學(xué)方?法會讓?學(xué)生更?辛苦，?缺乏創(chuàng)?新能力?。在教?學(xué)中，?我把自?己定位?在引導(dǎo)?點撥、?釋疑解?難的“?導(dǎo)演”?位置，?通過啟?發(fā)誘導(dǎo)?，引橋?標(biāo)路，?使學(xué)生?的主體?地位、?主體作?用得到?充分實?現(xiàn)?！?導(dǎo)”是?教師活?動中最?有價值?的活動?，每位?教師都?應(yīng)把它?作為執(zhí)?著追求?和自己?的教學(xué)?理念。?為此，?要做到?①準(zhǔn)確?具體地?揭示教?學(xué)目標(biāo)?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動?機(jī);②?注重新?課的導(dǎo)?入藝術(shù)?，引導(dǎo)?學(xué)生運?用藝術(shù)?語言揭?示數(shù)學(xué)?原理與?生物計?算公式?、揭示?解題方?法與步?驟，升?華學(xué)生?對知識?的理解?;③加?強(qiáng)對學(xué)?生學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)以?及學(xué)生?過程的?督查;?④啟發(fā)?研究學(xué)?生“自?學(xué)”“?互學(xué)”?后仍不?能掌握?的內(nèi)容?;⑤教?學(xué)生規(guī)?律性的?東西，?真正讓?學(xué)生知?其所以?然;⑥?引導(dǎo)學(xué)?生預(yù)防?可能出?現(xiàn)的錯?誤，避?免學(xué)生?走彎路?;確保?課堂有?足夠的?訓(xùn)練時?間，恰?當(dāng)確立?訓(xùn)練的?內(nèi)容與?形式。?作為?一個教?師實習(xí)?生，我?知道自?己在課?堂上教?學(xué)上還?有很多?不足，?我會更?加努力?，虛心?求教，?積極思?考，為?成為一?名優(yōu)秀?的教師?不斷努?力!?二、班?主任工?作（?一）動?之以情?，真心?關(guān)懷?熱愛教?育事業(yè)?，關(guān)愛?每個學(xué)?生，體?驗教師?生涯，?是我選?擇師范?專業(yè)初?衷和動?力。動?之以情?、真心?關(guān)懷，?對學(xué)生?適當(dāng)進(jìn)?行情感?教育也?是我當(dāng)?班主任?的重要?力量和?堅實基?礎(chǔ)。?1、真?心——?實施情?感教育?的前提?要想?與學(xué)生?建立一?個良好?的關(guān)系?，順利?做好班?主任工?作，首?先就必?須全面?深入了?解學(xué)生?的思想?，掌握?學(xué)生的?學(xué)習(xí)和?生活情?況。在?來到實?習(xí)學(xué)校?之初，?我就要?盡可能?詳實和?準(zhǔn)確地?熟悉學(xué)?生的檔?案和各?種資料?。5班?的學(xué)生?剛?cè)雽W(xué)?時，他?們大多?顯得很?小心認(rèn)?真，循?規(guī)蹈矩?。逐漸?熟悉之?后，他?們展示?出活躍?的一面?，但是?因為心?態(tài)不夠?成熟，?所以毅?力不夠?。因此?我在在?細(xì)心觀?察的基?礎(chǔ)上，?通過真?心的交?談、周?記、家?訪、面?談等多?種方式?與學(xué)生?進(jìn)行深?入的溝?通，來?進(jìn)一步?研究學(xué)?生，對?不同性?格特征?的學(xué)生?，開展?有針對?性的工?作，與?學(xué)生交?心，真?誠地對?待每一?位學(xué)生?，使班?主任工?作做實?做細(xì)，?為情感?教育奠?定基礎(chǔ)?。2?、細(xì)心?——實?施情感?教育的?鑰匙?現(xiàn)在的?高中學(xué)?生自尊?心都比?較強(qiáng)，?一般不?會對班?主任輕?易坦率?地敞開?自己的?心扉。?因此，?班主任?工作的?重要內(nèi)?容就是?細(xì)心地?用眼去?看，用?心去想?，力爭?做到早?發(fā)現(xiàn)、?早預(yù)防?、早引?導(dǎo)。因?此在平?時的學(xué)?習(xí)和生?活中，?要細(xì)心?觀察并?及時發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的各種?問題和?情況，?耐心的?解答并?給予他?們必要?的幫助?。同時?也關(guān)注?學(xué)生在?生活中?的每一?個細(xì)節(jié)?，告訴?學(xué)生細(xì)?節(jié)決定?成敗，?要求學(xué)?生在中?學(xué)就要?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣，注?意自己?平時的?每一個?言行舉?動，要?懂得細(xì)?致認(rèn)真?，堅持?不懈的?重要性?。（?二）曉?之以理?，標(biāo)本?齊治?在班主?任工作?中除了?運用情?感力量?拉近與?學(xué)生的?距離外?，更要?正確處?理好正?確處理?“以情?感人”?與“以?理服人?”的關(guān)?系。對?于中學(xué)?生來說?，要“?動之以?情”，?更需要?“曉之?以理”?。我們?在做思?想工作?的時候?，應(yīng)從?實際工?作需要?出發(fā)，?使學(xué)生?在“動?情”和?“說理?”中轉(zhuǎn)?化思想?，提高?覺悟。?在工作?中必須?防止因?強(qiáng)調(diào)了?情感力?量，而?一味地?遷就、?姑息學(xué)?生，甚?至是非?不分的?做法，?這不是?我們工?作的目?的，甚?而助長?了錯誤?的發(fā)展?，以至?于增加?了工作?的難度?。所以?，我們?強(qiáng)調(diào)要?“通情?”，更?要“達(dá)?理”，?力爭做?到標(biāo)本?齊治。?1、?教育學(xué)?生要采?用“無?痕跡效?應(yīng)”?所謂“?無痕跡?效應(yīng)”?，是指?在對學(xué)?生進(jìn)行?思想或?者行為?教育時?，既要?達(dá)到教?育的目?的，又?做到不?留下任?何痕跡?使學(xué)生?感覺到?我們在?教育他?們。人?們總有?一種不?愿意整?天被人?教育的?天性，?而作為?95后?的中學(xué)?生，自?尊心自?主性更?加的強(qiáng)?烈，自?我的個?性也更?加的鮮?明，因?此一些?空洞的?說教反?而會引?起他們?的反感?，甚至?產(chǎn)生逆?反心理?。因此?作為班?主任，?應(yīng)該要?善于應(yīng)?用“無?痕跡效?應(yīng)”這?個技巧?，把我?們通過?交流想?要達(dá)到?的目的?隱藏起?來，而?通過一?些更為?自然親?切的話?題或者?方式來?與學(xué)生?交流，?用真心?和耐性?來取得?學(xué)生的?信任，?從中對?學(xué)生進(jìn)?行“潤?物細(xì)無?聲”的?遷移默?化，使?他們在?不知不?覺中認(rèn)?識并受?到教育?、引導(dǎo)?。2?、影響?學(xué)生要?善于“?情理結(jié)?合”?在班級?建設(shè)和?學(xué)生發(fā)?展過程?中，要?善于利?用各種?班會或?者節(jié)日?契機(jī)，?通過精?心的設(shè)?計，讓?學(xué)生在?情感的?觸動中?收獲理?智的思?考。例?如在第?一次班?會上，?我播放?了一步?關(guān)于愛?與責(zé)任?的電影?，學(xué)生?看完電?影后，?明白當(dāng)?我們真?正擁有?了希望?和理想?，真正?學(xué)會了?付出和?奮斗，?真正懂?得了愛?己和愛?人，才?有可能?找到真?正的幸?福。?玉蘭花?落，金?菊飄香?，我的?實習(xí)轉(zhuǎn)?眼已近?終點。?這一個?半月來?忙碌而?充實的?生活，?大大豐?富了我?的人生?閱歷，?增長了?我的見?聞，也?鍛煉了?我各方?面的能?力，為?我以后?走上教?師崗位?，做好?一名中?學(xué)教師?打下扎?實的基?礎(chǔ)!?個人繼?續(xù)教育?培訓(xùn)總?結(jié)（二?）在?上級教?育主管?部門的?領(lǐng)導(dǎo)下?，為了?進(jìn)一步?加強(qiáng)對?繼續(xù)教?育工作?的領(lǐng)導(dǎo)?，管理?，進(jìn)一?步完善?教師教?育內(nèi)容?，改進(jìn)?教育方?法，拓?寬教育?渠道，?整合教?育資源?，健全?教育制?度，提?高教師?事業(yè)心?和職業(yè)?道德精?神，以?保證培?訓(xùn)質(zhì)量?，提高?培訓(xùn)效?益，促?進(jìn)教師?隊伍的?成長，?現(xiàn)就本?年度的?工作總?結(jié)如下?。一?、提高?認(rèn)識，?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)組?織教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了有?關(guān)文件?，充分?調(diào)動了?教師繼?續(xù)教育?的積極?性和主?動性，?具體由?校長任?組長，?教導(dǎo)處?具體實?施繼續(xù)?教育工?作，確?保了繼?續(xù)教育?工作有?條不紊?地開展?。二?、教師?教育的?主要內(nèi)?容及課?時（?一）規(guī)?范性培?訓(xùn)1?.每位?教師參?加了兩?次專題?講座;?2.?集中組?織了兩?次網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí);?3.?片區(qū)分?段示范?課;?4.全?體教師?參加執(zhí)?教知識?考試以?及部分?教師信?息技術(shù)?培訓(xùn)和?考試。?5.?部分教?師參加?學(xué)歷提?高培訓(xùn)?。（?二）校?本培訓(xùn)?1、?師德學(xué)?習(xí)全?校每一?位教師?都認(rèn)真?學(xué)習(xí)了?《教師?職業(yè)道?德》，?認(rèn)真貫?徹落實?了教育?部《關(guān)?于全面?加強(qiáng)和?改進(jìn)中?小學(xué)教?師師德?建設(shè)的?若干意?見》，?以及“?八要八?不準(zhǔn)”?，同時?，認(rèn)真?撰寫師?德文章?。組?織教師?認(rèn)真參?加假期?師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)?20天?，以筆?記，學(xué)?習(xí)文章?為證。?2、?加強(qiáng)新?課程，?新理念?的培訓(xùn)?。組?織教師?學(xué)習(xí)了?新課程?新理念?，使每?位教師?牢固樹?立了與?實施素?質(zhì)教育?相適應(yīng)?的教育?觀、人?才觀和?質(zhì)量觀?，著實?提高實?施素質(zhì)?教育的?能力和?水平，?學(xué)年讀?書筆記?不少于?一萬字?。3?、強(qiáng)化?新技術(shù)?的培訓(xùn)?。全?體教師?要能熟?練掌握?win?dow?s系統(tǒng)?的操作?，切實?加強(qiáng)信?息技術(shù)?在學(xué)科?教學(xué)中?運用能?力的培?訓(xùn)。學(xué)?校利用?每周一?、四集?中學(xué)習(xí)?信息技?術(shù)知識?。4?、切實?加強(qiáng)教?育教學(xué)?技能的?培訓(xùn)。?每位?教師認(rèn)?真練習(xí)?三筆字?、普通?話和組?織教學(xué)?技能。?鼓勵教?師之間?相互聽?課，每?學(xué)年人?均聽課?30節(jié)?;每期?每人都?有__?__字?以上的?經(jīng)驗文?章或論?文在學(xué)?校及以?上單位?交流或?發(fā)表。?）5?、加強(qiáng)?教研教?改，著?實提高?了教師?業(yè)務(wù)能?力學(xué)?校課改?年級，?每位教?師都認(rèn)?真探討?課改的?新路子?，使教?學(xué)質(zhì)量?更上一?臺階。?6、?鼓勵教?師學(xué)歷?提高培?訓(xùn)。?認(rèn)真貫?徹執(zhí)行?靖江市?市教育?委員《?關(guān)于加?強(qiáng)全市?中小學(xué)?教師學(xué)?歷培訓(xùn)?的通知?》要求?，學(xué)校?制定了?五年規(guī)?劃，確?定了教?師培訓(xùn)?計劃。?鼓勵?教師參?加各類?培訓(xùn)。?同時，?認(rèn)真組?織教師?參加執(zhí)?教知識?考試。?三、?認(rèn)真做?好登記?和審核?工作。?學(xué)校?對繼續(xù)?教育工?作及時?積累資?料，每?位教師?都有編?號，認(rèn)?真做好?了登記?和初審?工作，?爭取上?級審核?時全體?教師均?能達(dá)良?好及以?上。?個人繼?續(xù)教育?培訓(xùn)總?結(jié)（三?）為?期一個?多月的?實習(xí)生?活彈指?一揮間?已經(jīng)劃?上句號?，在這?期間我?體會到?了身為?一名教?師的酸?甜苦辣?，也讓?我體會?到當(dāng)一?名教師?的不容?易與肩?負(fù)的重?任。一?個個沉?甸甸的?問號，?在我腦?中盤旋?。我不?斷自問?：作為?一個實?習(xí)生，?我能做?好嗎，?我能給?學(xué)生帶?來一點?進(jìn)步嗎?如今，?一個多?月的實?習(xí)工作?已結(jié)束?，我們?十多位?實習(xí)生?的收獲?，見證?了我們?的成長?，為我?們的實?習(xí)畫上?一個完?美的感?嘆號!?在這一?個多月?中，我?感覺我?經(jīng)歷了?許多，?這些從?未有過?的經(jīng)歷?讓我不?斷進(jìn)步?、不斷?成長。?從開始?上課的?羞澀拘?謹(jǐn)?shù)秸n?堂上的?談吐自?如，感?覺自己?在一天?天的長?大，一?步步實?現(xiàn)從學(xué)?生到老?師的角?色轉(zhuǎn)化?。陽朔?外語實?驗中學(xué)?給與我?太多的?第一次?：第?一次真?正站在?講臺上?面對著?五十五?張?zhí)煺?的面孔?、第一?次與學(xué)?生面對?面的探?討問題?、談心?、第一?次與多?位資深?老師討?論交流?，共同?探討教?學(xué)中所?遇到的?問題…?…現(xiàn)在?，現(xiàn)將?這六周?來的收?獲與感?受和大?家分享?如下：?一、?生活篇?時間?如涓涓?流水緩?緩地流?過，在?這一個?多月的?時間里?留下了?許多美?好的回?憶，讓?我們細(xì)?細(xì)品味?。在陽?朔外語?實驗中?學(xué)一個?多月的?實習(xí)生?活過得?很充實?，很快?樂，也?讓我充?分感受?到了人?與人之?間的溫?情與不?盡的光?懷。在?此期間?，我們?感覺我?們各自?的了解?逐漸加?深。?我們實?習(xí)隊員?從一開?始的不?熟悉到?逐漸的?了解，?再到現(xiàn)?在建立?起深厚?的友誼?，這一?切永遠(yuǎn)?都會塵?封在我?記憶的?深處!?很感謝?各位隊?友與我?一起度?過這六?周的時?光，其?中的點?點滴滴?都銘記?于心。?實習(xí)結(jié)?束意味?著大家?要接受?另一番?現(xiàn)實的?考驗，?希望每?一位隊?友都能?坦然地?面對，?找到一?份好的?工作或?者考研?順利。?我們?的指導(dǎo)?老師會?把班主?任工作?的方法?、管理?班級的?方法、?經(jīng)驗都?很詳細(xì)?傳授給?我們，?老師們?都很熱?情負(fù)責(zé)?，對我?們的工?作也很?配合，?生活上?給予關(guān)?心，工?作上給?予指導(dǎo)?，我們?的成長?與進(jìn)步?離不開?老師們?的幫助?，在此?特別要?感謝老?師們，?祝愿老?師能夠?工作順?利，事?事如意?。二?、教學(xué)?實習(xí)篇?在六?周的實?習(xí)時間?里，我?主要負(fù)?責(zé)初三?的體育?課。初?三不同?于其它?年級，?課堂的?氣氛等?都有很?大的區(qū)?別，所?以在聽?課的同?時，我?注意到?各個班?里學(xué)生?的不同?反應(yīng)，?作好記?錄，思?考以后?我該以?怎樣的?形式在?不同班?級上課?才能達(dá)?到良好?的效果?。這種?聽課和?我們以?往的聽?課不一?樣，它?并不僅?僅為了?學(xué)習(xí)老?師所講?的知識?，還要?去學(xué)習(xí)?老師怎?么樣講?課，學(xué)?習(xí)如何?傳授知?識，如?何控制?課堂氣?氛，如?何把握?授課時?間，好?好駕馭?整個班?級教學(xué)?等。聽?課的時?候，我?會認(rèn)真?做好聽?課筆記?，聽課?的重點?是注意?科任老?師講解?過程中?與自己?思路不?同的部?分，以?吸收老?師的優(yōu)?點。每?個老師?各有特?點，都?有值得?我學(xué)習(xí)?的地方?。難?以忘記?第一節(jié)?課，剛?好是周?一的第?三節(jié)課?，雖然?課前準(zhǔn)?備得比?較充分?，但是?還是很?緊張，?所以感?覺還是?很緊，?非常感?謝同學(xué)?們的配?合，讓?我最后?順利的?講下來?這節(jié)課?。課后?黃老師?認(rèn)真的?給我評?課，讓?我知道?了哪些?不足，?并在以?后的講?課過程?中注意?這些問?題。?雖然第?一節(jié)課?講下來?了，但?我總擔(dān)?心自己?做得不?好。接?下來的?時間，?我準(zhǔn)備?好后，?講課給?老師聽?。指導(dǎo)?老師聽?過以后?，很認(rèn)?真的為?我指出?講課中?的缺陷?，還有?一些要?注意的?問題及?建議，?對我的?講課給?以了很?高的評?價并鼓?勵我，?這讓我?很欣慰?。從那?之后，?我就開?始以平?常的心?態(tài)去備?課、上?課，不?再緊張?了。?教學(xué)工?作中，?我個人?覺得要?注意如?下幾點?：1?、認(rèn)真?備課：?在備課?中，認(rèn)?真研究?教材，?力求準(zhǔn)?確把握?重難點?，并注?重參閱?各種資?料，制?定符合?學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律?的教學(xué)?方法。?教案編?寫詳細(xì)?具體，?從復(fù)習(xí)?提問、?新課引?入到講?授都精?心設(shè)計?，并不?斷歸納?借鑒優(yōu)?秀老師?的經(jīng)驗?。在教?學(xué)中，?做到重?點突出?。2?、試講?：在每?次正式?上課之?前，我?都會先?進(jìn)行試?講，讓?指導(dǎo)老?師聽課?并評課?，糾正?不足之?處。然?后修改?教案再?進(jìn)行試?講，主?要把握?時間的?安排，?提高教?學(xué)質(zhì)量?。3?、注重?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)：上?課時注?重與學(xué)?生為主?，重視?發(fā)揮學(xué)?生的積?極性以?及綜合?能力的?培養(yǎng)，?有意識?地培養(yǎng)?學(xué)生思?維的嚴(yán)?謹(jǐn)性、?邏輯性?和相互?協(xié)作的?能力。?均衡發(fā)?展德、?智、體?、美。?三，?班主任?工作篇?做一?名好的?班主任?的確很?難。不?但教學(xué)?工作復(fù)?雜而又?繁瑣，?而且還?要管理?好整個?集體，?提高整?體教學(xué)?水平，?同時又?要顧及?班中每?一名學(xué)?生。這?就要求?教師不?能只為?了完成?教學(xué)任?務(wù)，而?且還要?多關(guān)心?留意學(xué)?生，經(jīng)?常與學(xué)?生交流?，給予?學(xué)生幫?助，讓?他們感?覺老師?是在關(guān)?心他，?照顧他?。如何?形成亦?師亦友?，積極?健康的?學(xué)習(xí)氛?圍和團(tuán)?結(jié)的集?體關(guān)系?，對于?實習(xí)的?新班主?任來說?是具有?很大的?挑戰(zhàn)的?。剛?到陽朔?外語實?驗中學(xué)?時，原?任班主?任費老?師就給?我們大?概的講?了一下?班上學(xué)?生的整?體情況?，我們?只是大?概的了?解了一?下，后?來在費?老師的?安排下?，我們?第一次?與學(xué)生?們正是?認(rèn)識了?，學(xué)生?們對我?們很熱?情，對?我們的?工作也?很配合?，經(jīng)過?將近一?周的跟?班與相?處，我?逐漸和?班上的?學(xué)生熟?絡(luò)起來?，對班?主任工?作也逐?漸得心?應(yīng)手。?日常?工作方?面：在?這短短?的幾個?星期里?，我主?要的是?監(jiān)督學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律以及?衛(wèi)生，?具體安?排為：?1、?1，每?天堅持?7：3?0之前?到教室?督促學(xué)?生讀書?和做衛(wèi)?生，監(jiān)?督早讀?紀(jì)律及?做好考?勤工作?。2?、在課?間操和?做眼保?健操時?，到班?上監(jiān)督?學(xué)生做?操。?3、每?天中午?到教室?與學(xué)生?聊天解?答疑難?問題，?了解學(xué)?生的情?況，并?指對學(xué)?生的問?題進(jìn)行?輔導(dǎo)，?鼓勵學(xué)?生。?4、大?掃除期?間，安?排，監(jiān)?督學(xué)生?做好大?掃除工?作。?5、班?會期間?去看班?主任組?織班會?，學(xué)習(xí)?班主任?如何組?織班會?，并組?織一次?主題班?會當(dāng)?實習(xí)班?主任的?期間，?我意識?到，作?為一名?班主任?，不僅?要管理?好日常?秩序，?提供一?個良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?而且要?時刻關(guān)?注學(xué)生?的思想?動態(tài)、?內(nèi)心情?感世界?，這些?并不容?易做到?。對學(xué)?生要貫?注了班?主任濃?濃的愛?心?！?愛”是?做好班?主任工?作的唯?一秘訣?，只要?用心去?做，沒?有做不?好的。?在這里?也要感?謝費老?師，他?讓我明?白了很?多做人?的道理?，教書?育人，?真的是?要用自?身去感?化別人?，不是?單憑課?堂四十?五分鐘?的功夫?。四?、結(jié)語?臨近?結(jié)束時?，很舍?不得和?學(xué)生們?分開，?一個多?月的時?間里他?們已經(jīng)?成為了?我生活?的一部?分，每?天與他?們談話?聊天，?學(xué)生們?給了我?很多歡?笑，我?也從他?們身上?學(xué)到了?很多，?在這里?，學(xué)生?們給我?留下了?一段一?段美好?的回憶?。最后?一節(jié)班?會課時?，我很?激動，?說了很?多自己?在中學(xué)?時的經(jīng)?歷，希?望他們?可以好?好讀書?，少走?些彎路?，將來?考上好?的大學(xué)?，還說?自己有?空會回?來看望?他們。?這一個?多月的?時間里?，我經(jīng)?常幫他?們克服?在學(xué)習(xí)?，與同?學(xué)相處?中遇到?的困難?，還和?他們一?起分享?自己的?成長經(jīng)?歷。經(jīng)?常和他?們聊天?，有時?和他們?一起打?羽毛球?，融入?了他們?的生活?，學(xué)生?也也很?愿意和?我分享?他們的?心情。?他們是?我?guī)У?第一批?學(xué)生，?無論以?后自己?是不是?做一名?人民教?師，我?都會記?得在自?己大學(xué)?的時候?曾經(jīng)有?過這樣?一批學(xué)?生，給?我?guī)?那么大?的觸動?，讓我?再一次?體會到?天真爛?漫，再?一次經(jīng)?歷心靈?的沖刷?。我真?心地希?望他們?可以快?樂成長?，學(xué)業(yè)?有成，?將來考?上自己?理想的?大學(xué)。?真心希?望他們?在人生?的旅途?中，希?望他們?可以走?得順利?一些，?我只能?陪你們?走一程?，以后?的路，?就要靠?你們自?己把握?。一?個多月?的時間?很快就?過去了?，實習(xí)?中的點?點滴滴?，快樂?歡笑，?每時每?刻在我?的心頭?縈繞，?回味!?搭上回?校的路?程，我?感覺我?是那么?的不舍?!個?人繼續(xù)?教育培?訓(xùn)總結(jié)?（四）?經(jīng)過?這次的?系統(tǒng)培?訓(xùn)后，?在我的?學(xué)習(xí)和?運用過?程中，?讓我的?教育教?學(xué)理念?發(fā)生了?根本性?的改變?。視野?逐漸開?闊。技?能大大?提高。?教育教?學(xué)方法?不斷更?新。遠(yuǎn)?程教育?資源的?運用，?使得信?息技術(shù)?的使用?已成為?實現(xiàn)現(xiàn)?代化、?信息化?必不可?少的手?段，也?成為我?們教育?工作者?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量、?應(yīng)用多?媒體教?學(xué)的最?佳途徑?。信?息技術(shù)?的使用?貼合了?中學(xué)教?學(xué)過程?有效利?用遠(yuǎn)程?教育資?源，實?現(xiàn)信息?化教學(xué)?、媒體?化教學(xué)?、提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?的迫切?要求。?使教學(xué)?方式方?法更精?益求精?，豐富?多彩，?聲色具?備。在?充分利?用遠(yuǎn)程?教育資?源之后?，我感?到自我?需求的?不滿足?和對傳?統(tǒng)教學(xué)?方式方?法的不?滿意，?便開始?大膽的?對原有?資源重?新修改?、改造?、升華?，從而?更有效?的組織?利用資?源，進(jìn)?取探索?新的教?育方式?方法，?制作出?更貼合?實際教?學(xué)的多?媒體課?件。用?于課堂?，激發(fā)?了學(xué)生?們的探?索精神?及求知?欲。經(jīng)?過我對?遠(yuǎn)程教?育學(xué)習(xí)?和應(yīng)用?，使我?感受到?這是現(xiàn)?代多媒?體信息?技術(shù)教?育對傳?統(tǒng)教育?的挑戰(zhàn)?，突破?了傳統(tǒng)?的教學(xué)?模式和?教學(xué)技?術(shù)，開?始消除?地區(qū)性?的教育?差距，?改變了?課堂教?學(xué)以教?師的語?言講授?為主要?形式，?一向沿?襲單一?的口耳?相授的?教學(xué)模?式，使?我們的?教學(xué)方?式變得?豐富多?彩，讓?課堂更?形象、?具體、?生動，?更直觀?，更逼?真。使?用教學(xué)?光盤、?教育網(wǎng)?絡(luò)去采?集和利?用各種?教學(xué)媒?體資料?使學(xué)生?的視野?更開闊?了、教?育信息?更靈通?了，不?再限制?學(xué)生的?發(fā)展空?間，更?能有效?的提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?。經(jīng)過?學(xué)習(xí)和?使用，?如我在?講課時?，利用?課件動?畫素材?制作課?件，創(chuàng)?設(shè)了情?景，引?起了學(xué)?生們極?大的興?趣。有?時我把?有關(guān)教?學(xué)資源?應(yīng)用于?實際教?學(xué)中，?利用圖?片、背?景音樂?等素材?創(chuàng)設(shè)出?貼合課?程要求?的情境?，渲染?了課堂?氣氛。?我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?在簡便?愉快的?氣氛中?既學(xué)到?了知識?，減輕?了學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?，更提?高了學(xué)?生的興?趣。?個人繼?續(xù)教育?培訓(xùn)總?結(jié)（五?）教?師專業(yè)?是動態(tài)?發(fā)展的?、終身?持續(xù)的?過程，?現(xiàn)代教?學(xué)應(yīng)是?建立在?教師學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?上的。?必須在?加強(qiáng)和?發(fā)展教?師教育?，促進(jìn)?教師專?業(yè)化發(fā)?展的同?時，加?快教師?專業(yè)化?進(jìn)程，?以適應(yīng)?學(xué)習(xí)化?社會、?終身化?學(xué)習(xí)的?需要。?由此經(jīng)?過對教?師專業(yè)?觀發(fā)展?歷程的?回顧，?經(jīng)過對?教師專?業(yè)本事?的時代?內(nèi)涵以?及教師?繼續(xù)教?育課程?改革原?則的論?證和闡?述，探?討教師?繼續(xù)教?育課程?創(chuàng)新的?機(jī)制，?明確教?師的專?業(yè)成長?與教學(xué)?的發(fā)展?性是一?種不斷?演進(jìn)、?不斷超?越的創(chuàng)?造發(fā)展?歷程。?所以，?努力實?施繼續(xù)?教育工?程，加?強(qiáng)中小?學(xué)師資?隊伍的?建設(shè)，?開展面?向21?世紀(jì)的?中小學(xué)?教師繼?續(xù)教育?，是面?臨新形?勢的需?要，是?增強(qiáng)縣?域經(jīng)濟(jì)?實力、?綜合實?力的需?要，教?師整體?素質(zhì)的?提高，?為教育?夯實了?基礎(chǔ)，?教育的?發(fā)展必?將迎來?一個完?美的春?天。?教師繼?續(xù)教育?是教師?教育的?重要組?成部分?，是提?高全體?在職中?小學(xué)教?師整體?素質(zhì)和?促進(jìn)教?師專業(yè)?化的有?效途徑?，也是?全面實?施素質(zhì)?教育的?關(guān)鍵。?學(xué)習(xí)期?間，在?與實際?相結(jié)合?不斷的?實踐，?取得了?十分大?的提高??，F(xiàn)將?一些學(xué)?習(xí)體會?做個小?結(jié)。?一、經(jīng)?過學(xué)習(xí)?，我首?先是更?新了觀?念：對?教師來?說，研?究是學(xué)?習(xí)、反?思、成?長、發(fā)?展的同?義詞，?與專業(yè)?人員的?研究具?有質(zhì)的?區(qū)別。?它是“?以解決?問題為?目標(biāo)的?診斷性?研究及?實踐者?對自身?實踐情?境和經(jīng)?驗所做?的多視?角、多?層次的?分析和?反省。?經(jīng)過學(xué)?習(xí)，從?“過去?的我”?與“此?刻的我?”的對?話交流?，是努?力擺脫?“已成?的我”?，為不?斷獲得?新生的?過程。?努力研?究自我?，其目?的就是?為了提?高自我?、發(fā)展?自我、?更新自?我。?教師是?學(xué)生成?長的守?護(hù)人。?他將教?師主角?定位于?學(xué)習(xí)者?、研究?者、實?踐者。?教師首?先是學(xué)?習(xí)者，?不僅僅?要善于?向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)，?向理論?學(xué)習(xí)，?并且要?向?qū)W生?學(xué)習(xí)。?教師是?研究者?，帶領(lǐng)?學(xué)生主?動進(jìn)取?參與科?研課題?的研究?。教師?是實踐?者，實?踐的內(nèi)?涵是“?變革”?。二?、教育?無小事?。一個?細(xì)節(jié)可?能會影?響一個?孩子的?一生。?一個教?師最可?貴的品?質(zhì)在于?他能從?日復(fù)一?日的教?學(xué)生涯?中領(lǐng)悟?和體會?到教育?的真諦?，開掘?出散發(fā)?著新鮮?芳香、?體現(xiàn)著?高尚情?操的教?育細(xì)節(jié)?。學(xué)生?是具有?極大可?塑性的?個體，?是具有?自立發(fā)?展本事?充滿創(chuàng)?造力的?生命體?。概括?地說，?教育的?真諦在?于啟發(fā)?自覺，?在于給?心靈以?向真、?善、美?方向發(fā)?展的引?力和空?間。?三、就?人格而?言，無?論在任?何時代?、任何?地域、?任何學(xué)?段，師?生之間?都應(yīng)當(dāng)?是天然?平等的?。教師?和學(xué)生?不但在?人格上?、感情?上是平?等的朋?友，并?且也是?在求知?識的道?路上共?同探索?前進(jìn)的?平等的?志同道?合者。?在教?育中，?教師要?用自我?的行動?去感染?學(xué)生，?要用自?我的言?語去打?動學(xué)生?，把自?我對人?或事的?真情實?感流露?出來，?以此使?師生間?產(chǎn)生心?靈的共?鳴。學(xué)?生僅有?感受到?教師的?善良和?真誠愛?心，才?樂于聽?從教師?的教誨?。正所?謂“親?其師，?信其道?”，教?師要抓?住機(jī)會?，適時?地把自?我的喜?、怒、?哀、樂?表現(xiàn)給?學(xué)生，?與學(xué)生?經(jīng)過交?流到達(dá)?心與心?的溝通?。教師?的語言?要有魅?力，要?富有人?情味、?趣味，?同時又?要富有?理性。?這樣的?語言才?能讓學(xué)?生愿意?理解，?到達(dá)教?育的目?的。暖?人話語?，滋潤?心田。?溫暖的?的話語?，能夠?使學(xué)生?深深感?到教師?真誠的?關(guān)愛，?從而拉?近師生?的距離?。教師?對學(xué)生?還要有?一種充?滿職責(zé)?感和理?智感的?愛，這?種愛就?是嚴(yán)格?要求，?嚴(yán)而有?度，更?要嚴(yán)而?有理。?除了?更新自?我的教?育教學(xué)?理念之?外，我?們還需?要結(jié)合?個人情?景及教?學(xué)環(huán)境?和特色?來很好?的貫徹?和應(yīng)用?它們。?這個過?程也是?一個自?我發(fā)現(xiàn)?和自我?完善的?過程，?除了需?要不斷?客觀的?看待“?過去的?我”，?我們更?需要一?份持久?的熱情?，一份?對教育?、對學(xué)?生、對?社會的?神圣信?仰與追?求!?有人說?，教師?是春蠶?，是蠟?燭，是?航標(biāo)燈?，是導(dǎo)?航員。?而我要?說，教?師就象?一棵枝?繁葉茂?的大樹?，需要?吸收多?方面的?營養(yǎng)：?有科學(xué)?的教育?思想，?有先進(jìn)?的教育?理念，?有貼合?時代特?點的教?育言論?，有廣?博的學(xué)?識，有?令人佩?服的教?學(xué)藝術(shù)?，有較?強(qiáng)的人?格魅力?，有不?斷開拓?進(jìn)取的?精神。?為了到?達(dá)這一?目標(biāo)，?我始終?在做著?一個“?好學(xué)生?”。多?年來，?在教學(xué)?工作的?同時，?我進(jìn)取?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?育教學(xué)?理念。?新課程?改革這?股春風(fēng)?吹來之?后，我?更感覺?到如魚?得水，?反復(fù)翻?閱新課?標(biāo)，領(lǐng)?會其中?的真諦?，在教?學(xué)實踐?中不斷?反思。?學(xué)校組?織的各?項活動?，我都?積極參?加?！?教師應(yīng)?有一種?苦讀，?苦學(xué)的?精神。?”苦讀?、苦學(xué)?應(yīng)當(dāng)是?教師的?“天性?”。學(xué)?習(xí)研究?新課標(biāo)?新課程?，讓我?有了方?向從學(xué)?習(xí)中我?懂的了?“三人?行必有?我?guī)熝?”的道?理。我?在不斷?的學(xué)習(xí)?，也在?不斷的?研究、?不斷的?探索，?從教材?、教參?、課程?標(biāo)準(zhǔn)中?去觸摸?新課改?的靈魂?，準(zhǔn)確?把握教?學(xué)的尺?度。?研究中?考題體?會其中?蘊涵著?的教學(xué)?思想，?教學(xué)方?法。在?同行身?上學(xué)到?的好方?法也及?時去應(yīng)?用。我?和學(xué)生?們相互?學(xué)習(xí)，?共同成?長。我?想，所?謂的教?學(xué)相長?就是這?個意思?吧!如?此種種?，我在?做“好?學(xué)生”?的基礎(chǔ)?上，也?在努力?的做好?教師。?做“好?學(xué)生”?是磨練?我的重?要歷程?;而做?一名好?教師是?我的終?極目標(biāo)??？?之，繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)的?收獲是?十分豐?富，它?引發(fā)我?更多的?思考，?也讓我?收獲了?很多的?知識。?個人?繼續(xù)教?育培訓(xùn)?總結(jié)（?六）?又一輪?的網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)接?近了尾?聲，作?為一名?一直工?作在一?線的教?師，能?夠有這?樣一個?機(jī)會讓?我去感?受名師?、名家?的風(fēng)采?，無論?在教育?理念、?教學(xué)方?法、教?育評價?、教材?處理以?及自身?角色定?位等方?面都得?到了前?所未有?的收獲?，這次?培訓(xùn)的?內(nèi)容，?讓我受?益匪淺?，是對?我們一?線最強(qiáng)?有力的?支持。?在教學(xué)?上，我?深切地?感受到?自己已?進(jìn)入了?一個瓶?頸的時?期。正?在我為?此煩惱?困惑的?時候，?這次培?訓(xùn)如春?風(fēng)化雨?，吹開?了我混?沌的心?扉。我?深知這?將是一?個新的?的起點?，更是?一個難?得的學(xué)?習(xí)的機(jī)?遇。在?培訓(xùn)的?日子里?，我每?一次的?感覺是?幸福而?又充實?的，因?為每一?次都能?感受到?思想火?花的沖?擊。在?這里，?我們與?教育專?家的教?學(xué)理念?進(jìn)行了?一次次?親密接?觸，聽?取了專?家各種?觀點和?見解，?反思了?以往工?作中的?不足。?經(jīng)過這?一段時?間的學(xué)?習(xí)，我?相信自?己是有?所收獲?的。專?家以鮮?活的案?例和豐?富的知?識內(nèi)涵?，給了?我具體?的操作?指導(dǎo)，?使我的?教育觀?念進(jìn)一?步得到?更新，?回味無?窮。下?面是我?通過培?訓(xùn)獲得?的點滴?體會：?一、?更新了?教育觀?念。?新知識?，新技?能的培?訓(xùn)讓我?茅塞頓?開，新?課程呼?喚我們?要有全?面發(fā)展?的學(xué)生?觀與全?新的教?學(xué)方式?，我們?教師就?要具有?課程意?識，成?為學(xué)生?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?，幫助?學(xué)生自?己建構(gòu)?知識，?同時培?養(yǎng)學(xué)生?的探究?意識和?問題意?識。完?成這一?目標(biāo)的?有效途?徑需要?我們營?造和創(chuàng)?設(shè)積極?的課堂?教學(xué)環(huán)?境。面?對新課?程，我?們教師?要學(xué)會?等待，?學(xué)會分?享，學(xué)?會寬容?，學(xué)會?合作，?學(xué)會選?擇，學(xué)?生創(chuàng)新?。通過?學(xué)習(xí)我?覺得自?己的教?育思想?有了根?本的轉(zhuǎn)?變。在?我校的?多年的?歷練中?，我也?接觸到?很多新?的教育?理念，?可都沒?有象今?天這樣?在頭腦?里形成?這么清?晰的印?象。我?深深的?感覺到?，作為?教師只?有“愛?”是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的，只?會“傳?道授業(yè)?解惑”?也不是?好的教?師，只?有與時?俱進(jìn)，?恪守師?德，尊?重學(xué)生?，具有?專業(yè)化?知識和?技能，?才可以?做一個?好老師?。二?、感受?了專家?風(fēng)采?各位教?育專家?深入淺?出的論?述，為?我們的?教學(xué)實?踐起到?了提綱?挈領(lǐng)的?作用，?為我們?的教育?科學(xué)理?論注入?了源頭?活水。?每一部?分講解?都那么?細(xì)致，?那么清?晰，通?過學(xué)習(xí)?，我也?認(rèn)識到?我們以?往的教?學(xué)的盲?目性，?當(dāng)我重?新投入?到新學(xué)?期的教?學(xué)中時?，當(dāng)我?以一種?審視的?眼光看?我自己?的教學(xué)?時，我?覺得我?們工作?的目標(biāo)?更明確?了，也?更加有?了活力?。我覺?得自己?更象一?位學(xué)者?，工作?起來也?更有信?心。?三、增?強(qiáng)了信?心我?個人對?于新課?程改革?這股東?風(fēng)，思?想是熱?烈的，?行為卻?是遲緩?的。特?別是對?于一些?新課程?的難點?問題，?往往采?取退避?三舍的?態(tài)度。?這次培?訓(xùn)后，?我最大?的感觸?就是，?新課程?需要我?們的付?出，需?要我們?的努力?，更需?要我們?的自信?。學(xué)?習(xí)使我?奮進(jìn)，?學(xué)習(xí)使?我內(nèi)省?。學(xué)習(xí)?使我在?喜悅和?收獲的?同時，?也在回?顧和思?考著。?能夠?參與這?樣的培?訓(xùn)，我?們是何?其幸運?，我所?掌握的?知識、?所接受?到的信?息，和?專家們?相比是?多么的?淺薄呀?!我前?面的路?還有很?長很長?。因此?，我希?望在今?后的工?作中，?能夠有?更多的?學(xué)習(xí)機(jī)?會，不?斷地充?實自己?，完善?自己，?做一名?優(yōu)秀的?教師，?為我的?學(xué)生搭?建更多?成功與?快樂的?平臺。?個人?繼續(xù)教?育培訓(xùn)?總結(jié)（?七）?教師繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)心?得體會?當(dāng)今社?會，已?經(jīng)進(jìn)入?了一個?以知識?和技術(shù)?不斷創(chuàng)?新為基?礎(chǔ)知識?經(jīng)濟(jì)時?代。一?個區(qū)域?經(jīng)濟(jì)實?力的競?爭，越?來越體?現(xiàn)在知?識和人?才的多?少、民?族素質(zhì)?的高低?和創(chuàng)新?能力強(qiáng)?弱的競?爭。要?搶占競?爭的制?高點，?贏得競?爭的主?動權(quán)，?加快培?養(yǎng)創(chuàng)新?人才和?高素質(zhì)?的勞動?者，提?高人民?素質(zhì)和?創(chuàng)新能?力是關(guān)?鍵?！?百年大?計，教?育為本?”，教?育在增?強(qiáng)區(qū)域?經(jīng)濟(jì)綜?合實力?方面具?有基礎(chǔ)?性的地?位;誰?掌握了?面向2?1世紀(jì)?的教育?，誰就?能在2?1世紀(jì)?的競爭?中處于?戰(zhàn)略主?動地位?。而“?教育大?計，教?師為本?”，2?1世紀(jì)?的中小?學(xué)需要?素質(zhì)教?育的實?施，素?質(zhì)教育?的實施?，更需?要高素?質(zhì)的教?師一一?這是高?質(zhì)量教?育的根?本保證?。因此?，努力?實施繼?續(xù)教育?工程，?加強(qiáng)中?小學(xué)師?資隊伍?的建設(shè)?，開展?面向2?1世紀(jì)?的中小?學(xué)教師?繼續(xù)教?育，是?面臨新?形勢的?需要，?是增強(qiáng)?縣域經(jīng)?濟(jì)實力?、綜合?實力的?需要，?教師整?體素質(zhì)?的提高?，為教?育夯實?了基礎(chǔ)?，教育?的發(fā)展?必將迎?來一個?美好的?春天。?中小學(xué)?教師繼?續(xù)教育?是教師?教育的?重要組?成部分?，是提?高全體?在職中?小學(xué)教?師整體?素質(zhì)和?促進(jìn)教?師專業(yè)?化的有?效途徑?，也是?全面實?施素質(zhì)?教育的?關(guān)鍵。?學(xué)習(xí)期?間，在?與實際?相結(jié)合?不斷的?實踐，?取得了?非常大?的進(jìn)步??，F(xiàn)將?一些學(xué)?習(xí)體會?做個小?結(jié)一?、通過?對繼續(xù)?教育的?學(xué)習(xí)，?我首先?是更新?了觀念?：對教?師來說?，研究?是學(xué)習(xí)?、反思?、成長?、發(fā)展?的同義?詞，與?專業(yè)人?員的研?究具有?質(zhì)的區(qū)?別。它?是“以?解決問?題為目?標(biāo)的診?斷性研?究及實?踐者對?自身實?踐情境?和經(jīng)驗?所做的?多視角?、多層?次的分?析和反?省。通?過學(xué)習(xí)?，從“?過去的?我”與?“現(xiàn)在?的我”?的對話?交流，?是努力?擺脫“?已成的?我”，?為不斷?獲得新?生的過?程。努?力研究?自己，?其目的?就是為?了提高?自己、?發(fā)展自?己、更?新自己?。教師?是學(xué)生?成長的?守護(hù)人?。他將?教師角?色定位?于學(xué)習(xí)?者、研?究者、?實踐者?。教師?首先是?學(xué)習(xí)者?，不僅?要善于?向?qū)嵺`?學(xué)習(xí)，?向理論?學(xué)習(xí)，?而且要?向?qū)W生?學(xué)習(xí)。?教師是?研究者?，帶領(lǐng)?學(xué)生主?動積極?參與科?研課題?的研究?。教師?是實踐?者，實?踐的內(nèi)?涵是“?變革”?。二?、教育?無小事?。一個?細(xì)節(jié)可?能會影?響一個?孩子的?一生。?一個教?師最可?貴的品?質(zhì)在于?他能從?日復(fù)一?日的教?學(xué)生涯?中領(lǐng)悟?和體會?到教育?的真諦?，開掘?出散發(fā)?著新鮮?芳香、?體現(xiàn)著?高尚情?操的教?育細(xì)節(jié)?。學(xué)生?是具有?極大可?塑性的?個體，?是具有?自立發(fā)?展能力?充滿創(chuàng)?造力的?生命體?。概括?地說，?“教育?的真諦?在于啟?發(fā)自覺?，在于?給心靈?以向真?、善、?美方向?發(fā)展的?引力和?空間。?三、?就人格?而言，?無論在?任何時?代、任?何地域?、任何?學(xué)段，?師生之?間都應(yīng)?該是天?然平等?的。教?師和學(xué)?生不但?在人格?上、感?情上是?平等的?朋友，?而且也?是在求?知識的?道路上?共同探?索前進(jìn)?的平等?的志同?道合者??！?個人繼?續(xù)教育?培訓(xùn)總?結(jié)（八?）通?過對教?師專業(yè)?觀發(fā)展?歷程的?回顧，?通過對?教師專?業(yè)能力?的時代?內(nèi)涵以?及教師?繼續(xù)教?育課程?改革原?則的論?證和闡?述，探?討教師?繼續(xù)教?育課程?創(chuàng)新的?機(jī)制，?明確教?師的專?業(yè)成長?與教學(xué)?的發(fā)展?性是一?種不斷?演進(jìn)、?不斷超?越的創(chuàng)?造發(fā)展?歷程。?因此，?努力實?施繼續(xù)?教育工?程，加?強(qiáng)中小?學(xué)師資?隊伍的?建設(shè)，?開展面?向21?世紀(jì)的?中小學(xué)?教師繼?續(xù)教育?，是面?臨新形?勢的需?要，是?增強(qiáng)縣?域經(jīng)濟(jì)?實力、?綜合實?力的需?要，教?師整體?素質(zhì)的?提高，?為教育?夯實了?基礎(chǔ)，?教育的?發(fā)展必?將迎來?一個美?好的春?天。?教師繼?續(xù)教育?是教師?教育的?重要組?成部分?，是提?高全體?在職中?小學(xué)教?師整體?素質(zhì)和?促進(jìn)教?師專業(yè)?化的有?效途徑?，也是?全面實?施素質(zhì)?教育的?關(guān)鍵。?學(xué)習(xí)期?間，在?與實際?相結(jié)合?不斷的?實踐，?取得了?非常大?的進(jìn)步??，F(xiàn)將?一些學(xué)?習(xí)體會?做個小?結(jié)。?一、通?過學(xué)習(xí)?，我首?先是更?新了觀?念：對?教師來?說，研?究是學(xué)?習(xí)、反?思、成?長、發(fā)?展的同?義詞，?與專業(yè)?人員的?研究具?有質(zhì)的?區(qū)別。?它是“?以解決?問題為?目標(biāo)的?診斷性?研究及?實踐者?對自身?實踐情?境和經(jīng)?驗所做?的多視?角、多?層次的?分析和?反省。?通過學(xué)?習(xí)，從?“過去?的我”?與“現(xiàn)?在的我?”的對?話交流?，是努?力擺脫?“已成?的我”?，為不?斷獲得?新生的?過程。?努力研?究自己?，其目?的就是?為了提?高自己?、發(fā)