人教版 四年級 語文下冊《鄉(xiāng)下人家》教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程人教課標版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教學設計課程標準小學生四年級語文教學內(nèi)容分析人教課標版四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》教學目標會認“檐”“飾”等5個生字，會寫“棚、飾、冠、菊”14個生字，正確讀寫“裝飾、和諧”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。學習目標了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。學情分析學生知識面廣，但是語文基礎高低不齊。同時很少同學體驗過鄉(xiāng)村生活。重點、難點教學重點:從一幅幅生動的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點:了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教與學的媒體選擇PPT、視頻、音樂課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號鄉(xiāng)下人家（第一課時）1一、圖片激趣，導入課文

1.出示圖片：鄉(xiāng)村景色圖（也可以用書上的幾幅插圖代替）看到這些圖片，你想說什么？（鄉(xiāng)下的景色真美啊，好想去看一看）這些清新自然的鄉(xiāng)村風景，農(nóng)家小院令人向往，那作者筆下的鄉(xiāng)下人家又是一番怎樣的風景呢？你們想去看看嗎？2.今天就讓我們一起來學習第21課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的悠閑生活。（板書：鄉(xiāng)下人家）2二、初讀課文，感知內(nèi)容1.自由讀課文，注意讀準字音讀通句子，一邊讀一邊想鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？3三、學習生字、新詞1.檢查讀音：出示生字（讓小老師帶讀）2.理解詞語：出示詞語（解釋個別詞語意思）3.指導書寫（老師示范難寫生字、學生練習寫）4四、朗讀課文，整體感知1.抽學生讀第一段，其他同學想想：這一段描寫了什么風景？請用四個字來概括（屋檐藤架）2.自由讀讀剩下的自然段，然后同桌討論后面的內(nèi)容給我們描繪了哪些鄉(xiāng)村風景？也用四個字來歸納。（鮮花嫩筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜夢鄉(xiāng)）同學們通過讀書，鄉(xiāng)下人家那一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在了我們眼前，那這些畫面留給作者怎樣的感受呢？3.找出文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。4.齊讀最后一個自然段通過讀書歸納我們把一篇原本很長的課文，現(xiàn)在讀成了一句話，這個句子不僅寫出了作者對鄉(xiāng)下人家的感受，它還是全文的總結(jié)。5五、本課小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：同學們這節(jié)課我們已經(jīng)初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來感受鄉(xiāng)下人家獨特迷人的風景。2.作業(yè)：抄寫生字…………教學活動詳情教學活動1：朗讀課文，整體感知活動目標了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。解決問題了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。技術(shù)資源PPT、圖片常規(guī)資源課本活動概述朗讀課文，整體感知1.抽學生讀第一段，其他同學想想：這一段描寫了什么風景？請用四個字來概括（屋檐藤架）2.自由讀讀剩下的自然段，然后同桌討論后面的內(nèi)容給我們描繪了哪些鄉(xiāng)村風景？也用四個字來歸納。（鮮花嫩筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜夢鄉(xiāng)）同學們通過讀書，鄉(xiāng)下人家那一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在了我們眼前，那這些畫面留給作者怎樣的感受呢？3.找出文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。4.齊讀最后一個自然段教與學的策略教師講解、小組合作反饋評價學生概括文章內(nèi)容教學活動2：默讀課文，集體交流活動目標了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。解決問題了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。技術(shù)資源PPT、圖片常規(guī)資源課本活動概述默讀課文，集體交流1.默讀3-6自然段，然后分小組討論這些自然段分別寫了哪些獨特、迷人的美？找到相關(guān)語句讀一讀。2.集體交流：（生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他學生通過“評讀”的方式來參與學習。）“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只老母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”（1）想象一下，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？(覓食)心里會怎么想？（哪里有食物）A.帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。傍晚去散步，還經(jīng)常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。（2）文中提到“都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫”A.誰和誰是好朋友？(鳥兒和村民)B.你是怎么理解這句話的呢？（人們在吃飯，鳥兒在他們的頭上自由自在地飛翔）C,帶著你的理解再來讀讀這句話。教與學的策略教師講解、小組合作反饋評價交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他