《烏鴉喝水》 (7) 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《烏鴉喝水》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。教學(xué)內(nèi)容分析《烏鴉喝水》是人教版語文第二冊的第19課。本課內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀，從喝水這一個側(cè)面反映出這是一只聰明能干的烏鴉。同時，這篇課文也給孩子們留下了廣闊的思考空間，還可以用什么辦法喝到水呢？教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識“烏”等9個生字，會寫“可”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟烏鴉喝水的一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。3、讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“烏”等9個生字，會寫“可”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟烏鴉喝水的一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。學(xué)情分析個別學(xué)生對在瓶子里放石子水就漸漸升高這一現(xiàn)象可能生活經(jīng)驗不足，最好能用實驗展示來促進感知。重點、難點重點：認(rèn)識“烏”等9個生字，會寫“可”等6個字。讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。難點：通過朗讀感悟烏鴉喝水的一系列變化過程。教與學(xué)的媒體選擇PPT演示、實物演示課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1激趣導(dǎo)入。出示烏鴉圖片，問：你喜歡這只烏鴉嗎？你想了解這只烏鴉嗎？讓我們隨著烏鴉飛進文中去跟烏鴉交個朋友吧。（板書課題；烏鴉喝水）2朗讀感悟。學(xué)生輕聲讀文，圈出生字。指名讀，檢查是否正確。聽范讀，想想講了烏鴉做的一件什么事？逐段朗讀、邊讀邊悟，遇到不理解打個問號。3合作、探究活動。PPT演示：烏鴉往瓶子里放石子水漸漸升高。四人小組完成“往瓶子里放石子，水漸漸升高”的實驗。學(xué)生說說觀察到的情況和感受。4比一比，誰的辦法更好。小組討論后交流：還有什么辦法讓烏鴉也能喝到水？5再朗讀，指導(dǎo)背誦課文。6識字寫字。教學(xué)活動詳情教學(xué)活動3：合作、探究活動活動目標(biāo)通過PPT演示烏鴉放石子到瓶子里，讓學(xué)生直觀感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。解決問題往瓶子里放石子水漸漸升高技術(shù)資源PPT常規(guī)資源實物演示：石子、瓶子、水活動概述教師通過PPT演示烏鴉放石子到瓶子里，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，然后學(xué)生拿出實物做實驗。教與學(xué)的策略通過直觀感知解決一年級學(xué)生生活經(jīng)驗缺乏造成的教學(xué)難點。反饋評價對學(xué)生的觀察和發(fā)言進行定性評價，分為優(yōu)良中。學(xué)生通過觀察演示，對于這只聰明的烏鴉更加喜愛，表達起來也較有條理，躍躍欲試要進行實驗。教學(xué)活動6：識字寫字活動目標(biāo)認(rèn)識“烏”等9個生字，會寫“可”等6個字。解決問題理解、辨析形近字“渴-喝、為-辦”等技術(shù)資源ppt常規(guī)資源生字卡片活動概述通過PPT的比較演示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出形近字字形上的區(qū)別和意思上的區(qū)別。教與學(xué)的策略比較法反饋評價通過PPT的演示，學(xué)生對于區(qū)分形近字“渴-喝、為-辦”等有了印象深刻的感知。評價量規(guī)項目A級B級C級個人評同伴評教師評態(tài)度認(rèn)真非常認(rèn)真聽講和思考一般認(rèn)真，有時思考不認(rèn)真，不思考自信積極積極發(fā)言，聲音響亮自信偶有發(fā)言，聲音一般響亮沒參與發(fā)言善于合作與同學(xué)積極合作，主動發(fā)表見解與同學(xué)合作，