有趣的圖形 畫筆指令 教學(xué)設(shè)計

《有趣的圖形—畫筆指令》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計方案課程《有趣的圖形—畫筆指令》課程標(biāo)準(zhǔn)本課要求學(xué)生通過“有趣的圖形”創(chuàng)作活動，通過自主嘗試、互動交流的學(xué)習(xí)活動掌握畫筆指令的相關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容分析這是廣州市信息技術(shù)教科書小學(xué)第三冊第二單元第22課的教學(xué)內(nèi)容，本課設(shè)計以具有動畫效果的趣味圖形為例把畫筆相關(guān)指令學(xué)習(xí)融入到小貓捉老鼠的游戲活動中。教學(xué)內(nèi)容以落筆、停筆和圖章兩個指令為核心，把程序設(shè)計的相關(guān)知識整合起來，為學(xué)生展示豐富多彩的圖形動畫。教學(xué)目標(biāo)能用“落筆”與“停筆”指令繪制角色的運動軌跡。會設(shè)置“落筆”的顏色和大小。能用“圖章”畫圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得在繪畫編輯器中調(diào)整角色的旋轉(zhuǎn)范圍。學(xué)情分析六年級學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了動作、外觀、控制、偵測等指令，但對scratch圖形的創(chuàng)作了解不深，對畫圖的認(rèn)識只停留在利用“繪圖窗口”創(chuàng)作的層面，學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已能結(jié)合動作和控制等指令創(chuàng)作一些scratch動畫作品，為本課的圖形動畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。重點、難點1、“落筆”指令和“圖章”指令。2、多個疊加圖形的繪制。教與學(xué)的媒體選擇（1）體驗利用scratch創(chuàng)作“有趣的圖形”的樂趣。（2）自主探究和互動交流，養(yǎng)成積極思考、團結(jié)協(xié)作、樂于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注本課教學(xué)上采取驅(qū)動和范例教學(xué)法教學(xué)活動步驟序號本課共設(shè)計了三個任務(wù)1基礎(chǔ)任務(wù)一以“貓捉老鼠”的游戲程序為任務(wù)主線，學(xué)習(xí)畫筆的“落筆”指令和“停筆”指令，通過編寫程序腳本達成畫一個“彩色正方形”任務(wù)。2任務(wù)二“畫24個疊加正方形3拓展任務(wù)：結(jié)合本課所學(xué)的“落筆“和”圖章“指令，自創(chuàng)圖形角色，畫更多其它疊加圖形，有能力的同學(xué)可以嘗試編寫絢麗風(fēng)車或動態(tài)花園的動畫作品。教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：畫一正方形活動目標(biāo)以問題為導(dǎo)向，從完成“貓捉老鼠”著手，讓學(xué)生掌握“落筆”和“停筆”畫筆指令。解決問題畫一條直線技術(shù)資源通過觀察范例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，并嘗試表征問題，為后面的任務(wù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。常規(guī)資源學(xué)生通過觀察和分享個人看法，融入課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)?；顒痈攀鼋處熁顒樱篴：提出問題：有什么方法把貓捉老鼠時移動的軌跡繪出來？b：演示，引導(dǎo)學(xué)生思考、解決問題。c：巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。抽個別學(xué)生作品進行展示點評。學(xué)生活動：聆聽、思考、與教師互動。打開“貓捉老鼠練習(xí)”文件自主嘗試編寫程序腳本。教與學(xué)的策略以“做中學(xué)”為指導(dǎo)思想，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和范例教學(xué)法，通過教師的范例，然后由學(xué)生上機實踐進行自主學(xué)習(xí)。反饋評價通過問題導(dǎo)向，將活動細(xì)化，讓不生先試后導(dǎo)，先練后講，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。教學(xué)活動2：繪制疊加圖形活動目標(biāo)通過學(xué)習(xí)掌握“圖章”畫筆指令。解決問題讓學(xué)生利用“圖章”畫筆指令畫一個疊加圖形。技術(shù)資源引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)探究實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)，范例的對比以及教師的指引，有助于突破重、難點。常規(guī)資源學(xué)生小組合作互幫互助，完成任務(wù)?；顒痈攀鼋處熁顒樱?、布置任務(wù)二：繪制疊加圖形。2、提供幫助文檔，指導(dǎo)。分享作品，引導(dǎo)學(xué)生進行作品分析。學(xué)生活動：聆聽，明確任務(wù)，小組合作完成任務(wù)，互動交流。教與學(xué)的策略任務(wù)驅(qū)動，探索新知。反饋評價通過教師指導(dǎo)和小組合作，學(xué)生基本能掌握“圖章”畫筆指令，并能進行腳本指令的編寫。教學(xué)活動3：拓展任務(wù)活動目標(biāo)綜合各類畫筆指令，編寫絢麗風(fēng)車和動態(tài)花園的動畫作品。解決問題鞏固本節(jié)課所學(xué)的畫筆指令。技術(shù)資源綜合創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鞏固本課所學(xué)知識。常規(guī)資源學(xué)生通過自評、互評、創(chuàng)作等方式組織學(xué)習(xí)?；顒痈攀鼋處熁顒樱?、布置任務(wù)三。2、提供幫助文檔，指導(dǎo)。出示“學(xué)習(xí)評價與反思表”引導(dǎo)學(xué)生自我評價和小組評價作品。學(xué)生活動：作品構(gòu)思，嘗試操作，小組互評作品，欣賞、討論分享學(xué)習(xí)收獲。教與學(xué)的策略任務(wù)驅(qū)動，學(xué)以致用，鞏固新知。反饋評價通過自評、互評等方式進行作品評價，突出了評價的多元化和評價方式的多樣性。評價量規(guī)教師主導(dǎo)性表現(xiàn)——目標(biāo)與發(fā)展（10分）：9分內(nèi)容與組織（20分）：15分特色與素養(yǎng)（10分）：9分效果與創(chuàng)新（10分）：9分學(xué)生主體性表現(xiàn)——習(xí)慣與能力（10分）：9分參與與合作（18分）：15分實踐與探究（10分）：9分