步步為贏28《馬說》導學案

【步步為贏】28《馬說》導學案一、學習目標、重點、難點（一）學習目標1．掌握短文中實詞和虛詞的用法2．理解課文所表達的作者的思想，背誦課文。

3．理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。

4．了解托物寓意，以事喻理的議論方法。（二）學習重點翻譯并背誦全文。（三）學習難點認識伯樂與人才的關(guān)系。二、知識概覽圖三、新課導引“物盡其用，人盡其才”是人才實現(xiàn)自身價值所企盼的理想境界。但在很多時候，特別是封建社會，很多人才常哀嘆生不逢時。人才受壓制，不能施展自己的抱負，甚至被扼殺，是經(jīng)常性的社會悲劇。另一方面，人才如何施展自己的抱負，才能用在什么地方，為誰所用也是一個不能不重視的大問題。韓愈的短文論述了上述問題，他的見解和主張值得我們深思。四、教材精華世有伯樂，然后有千里馬。世上有了伯樂，然后才能發(fā)現(xiàn)千里馬。【伯樂：名孫陽，春秋時人，擅長相馬。然后：順接連詞，表示一種情況出現(xiàn)后又出現(xiàn)另一種情況，并著重表示前事是后事的條件。千里馬：日行千里的馬?！壳Ю锺R常有，而伯樂不常有。千里馬是經(jīng)常有的，但是伯樂卻不是經(jīng)常有的?！径哼B詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當于“但是”。】故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。因此，即使有好馬，只是屈辱在做仆役的馬夫手里，(和普通的馬)一同死在馬廄里，不用“千里(馬)”的稱號稱呼(它)?！眷螅褐皇?。駢：兩馬并駕。槽：喂牲口用的食器。櫪：馬棚、馬廄?！俊痉治觥课恼乱婚_篇就奇峰突起，用“世有伯樂，然后有千里馬”點出論證的前提。第一段：說明伯樂對千里馬命運的決定性作用?！安畼贰北扔髂茏R別人才的封建統(tǒng)治者。第一句表明千里馬有異常馬的特征：一食或盡粟一石。第二句道出了“食馬者”的無知，抨擊了在位的統(tǒng)治者，滿腔怒火憤然噴出。馬之千里者，一食或盡粟一石。日行千里的馬，吃一頓有時能吃光一石糧食。一食(shí)：吃一頓?；颍河袝r?！渴绸R者不知其能千里而食也。喂馬的人不知道千里馬能日行千里而(根據(jù)它的食量)喂養(yǎng)它?！臼常和ā帮暋?，喂?！渴邱R也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(所以)這樣的馬，即使有日行千里的本領(lǐng)，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也都不能表現(xiàn)出來，況且想要跟普通的馬一樣也不可能，又怎么能要求它日行千里呢？【能：能力，本領(lǐng)。外見(xiàn)：表現(xiàn)在外面。且：尚且，況且。等：等同，一樣。安：疑問代詞，怎么。求：要求。其：代詞，指代千里馬。】【分析】“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”，揭示出千里馬被埋沒的原因。第二段：揭示千里馬被埋沒的根本原因。從行文看，這是承開篇句而來，從反面論證“世有伯樂，然后有千里馬”的道理，但作者的意圖卻在于譴責“食馬者”。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”鞭打它不按照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它又不足以充分施展出它的才能，聽它嘶鳴又不能通曉它的意思，握著馬鞭面對著千里馬，說：“天下沒有好馬!”【策：馬鞭，這里是“鞭打”的意思。以：按照。道：規(guī)律，方法。盡其材：充分施展出它的才能。材，才華，通“才”。通其意：通曉它的意思?！繂韬?其真無馬邪？唉!難道真的沒有(千里)馬嗎？【其：表示推測、反問的語氣?！科湔娌恢R也。其實是他們真不識千里馬啊?！痉治觥康谌危嚎偨Y(jié)全文，著力寫“食馬者”的愚妄?！安恢R”三字，是全文主旨所在，感嘆真正知馬的伯樂之少，呼應上文。五、課堂檢測龍說①韓愈龍噓氣②成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋③窮乎玄間④，薄⑤日月，伏光景，感震電，神變化，水⑥下大，汩⑦陵谷。云亦是靈怪矣哉!云，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無以神其靈矣。失其所憑依⑧，信不可歟!異哉!其所憑依乃其所自為也?！兑住吩唬骸霸茝凝垺！奔仍弧褒垺保茝闹?。注：①龍說：此篇又名“雜說一”。②噓氣：吹氣。龍吹氣成云是古代的一種傳說。③茫洋：此處通“徜徉”，自由自在往來。④玄間：青天。⑤?。煌ā捌取?，靠近。⑥水：降雨，滋潤。⑦汩：水奔流的樣子。⑧憑依：憑借依靠的東西。鑒賞要點：《馬說》把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，揭露了封建統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才的現(xiàn)象。而本文通過描寫、比喻等手法，說理嚴密，讓我們認識到龍與云的關(guān)系：龍憑借云能變化無窮，龍失去云則毫無神異，云的有無全靠龍自己創(chuàng)造。問題探究1．理解加點文言虛詞的含義。(1)云固弗靈于龍也(2)然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間(3)云亦是靈怪矣哉(4)若龍之靈，則非云之所能使為靈也2．理解加點文言實詞的含義。(1)云固弗靈于龍也(2)薄日月，伏光景，感震電，神變化(3)然龍弗得云，無以神其靈矣(4)水下大，汩陵谷3．翻譯下列文言句子。(1)失其所憑依，信不可歟!(2)異哉!其所憑依乃其所自為也。4．用簡潔語言概括三段的寫作中心。5．判斷下列說法的正誤，在后面括號中分別打上“√”或“×”。(1)第一段末尾句“云亦是靈怪矣哉”表達的是感嘆語氣；第三段末尾句“云從之矣”表達的是陳述語氣。()(2)第二段末尾句“信不可歟”表達的是反問語氣；第三段開頭的“異哉”表達的是感嘆語氣。()(3)如果給本文找一個中心句，可以定格為：“異哉!其所憑依乃其所自為也。”()(4)學習本文，我們得到的啟示是；施展個人才能的機會、條件并不會從天而降，而要靠個人自己去創(chuàng)造。()六、學后反思參考答案：1．(1)比(2)這種；于、在(3)也(4)至于；就是2．(1)動詞，顯靈(有靈異)(2)靠近；遮蓋；