法律邏輯學(xué)教學(xué)大綱

word文檔可自由復(fù)制編輯word文檔可自由復(fù)制編輯word文檔可自由復(fù)制編輯中央司法警官學(xué)院《法律邏輯學(xué)》教學(xué)大綱課程名稱：法律邏輯學(xué)學(xué)時(shí)：54一、課程性質(zhì)與任務(wù)《法律邏輯學(xué)》是一門關(guān)于思維的重要學(xué)科，它對于提高人們的思維能力和水平具有其它學(xué)科不可替代的非常重要作用。法律邏輯學(xué)對于法律院校的學(xué)生來講，其意義更加重要，它對于學(xué)生今后的法學(xué)研究和法律實(shí)踐工作具有很強(qiáng)指導(dǎo)作用。法律邏輯學(xué)是我院各系普高各專業(yè)開設(shè)的一門必修的基礎(chǔ)課。本課程的內(nèi)容主要包括緒論、概念、判斷、推理、論證和思維基本規(guī)律等內(nèi)容。由引論、概念、判斷、推理、偵查假設(shè)、基本規(guī)律和論證等十三章內(nèi)容組成。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們了解和掌握法律邏輯學(xué)的基本知識和原理，掌握各種思維形式、思維方法和思維基本規(guī)律基本要求和規(guī)則。能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在法律工作中熟練運(yùn)用法律邏輯學(xué)的知識，解決法學(xué)研究、偵查、檢察、審判，以及監(jiān)獄和勞動教養(yǎng)工作中的邏輯問題。二、教學(xué)基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握以上內(nèi)容的概念、特征、類型、規(guī)律，做到理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用法律邏輯解決具體法律問題。通過對法律領(lǐng)域中特有邏輯現(xiàn)象與邏輯問題的研究與學(xué)習(xí)，提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生在法律實(shí)踐中運(yùn)用法律邏輯解決實(shí)際問題的能力三、教學(xué)方法與手段本課程重視師生互動，注重啟發(fā)式教學(xué)和對學(xué)生能力的培養(yǎng)提高，目的是培養(yǎng)實(shí)用型人才。為達(dá)到此目的，采用了多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，除了常用的講授法之外，還采用案例分析法、討論法、演示法、習(xí)題講評法、讀書指導(dǎo)法、模擬教學(xué)法等?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中是必不可少的。特別是影視作品和多媒體教學(xué)更是現(xiàn)代教學(xué)的一大特點(diǎn)。由于法律邏輯學(xué)本身這種工具性的邊緣學(xué)科，就注定這門學(xué)科的高度抽象性。通過聲像教育，或多媒體教學(xué)教育，可以使學(xué)生利用現(xiàn)代化的高科技技術(shù)輕松的理解掌握那些難度大，內(nèi)容抽象的知識。同時(shí)多媒體教學(xué)也彌補(bǔ)了教學(xué)與社會實(shí)踐的脫節(jié)這種缺陷，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，也學(xué)會了將知識運(yùn)用到實(shí)踐中。因此，在法律邏輯學(xué)的教學(xué)過程中，普任課教師遍使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、幻燈片等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和工具，使得教學(xué)形式更加多樣化。每一個(gè)任課教師均制作出了多媒體課件。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課程的重點(diǎn)法律邏輯學(xué)的重點(diǎn)主要有：判斷的真假制約關(guān)系，各種推理的規(guī)則，偵查與假設(shè)的運(yùn)用，邏輯思維規(guī)律以及證明和反駁等內(nèi)容。本課程的難點(diǎn)其難點(diǎn)集合概念、性質(zhì)判斷主謂項(xiàng)的周延情況，充分條件與必要條件假言判斷的區(qū)別，復(fù)合判斷真值制約關(guān)系，負(fù)判斷的等值判斷問題，性質(zhì)判斷及假言判斷的推理，矛盾律與排中律的異同，證明與反駁的邏輯方法等問題。解決的辦法有，通過理論聯(lián)系實(shí)際，利用圖表和案例進(jìn)行講解，通過作業(yè)分析等方法使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通。五、建議學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容講課學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)備注第一章緒論3第二章概念9第三章簡單判斷6第四章復(fù)合判斷一3第五章復(fù)合判斷二3第六章模態(tài)判斷自學(xué)第七章簡單判斷的推理9第八章復(fù)合判斷的推理一3第九章復(fù)合判斷的推理二6含放錄象2學(xué)時(shí)第十章歸納推理3第十一章類比推理和假說自學(xué)第十二章思維的基本規(guī)律3第十三章證明6合計(jì)54六、課程考核本門課程的考核采取期末閉卷考試成績和平時(shí)成績考核相結(jié)合的方式。七、教材及主要參考書教材本教材使用由姜祖楨、劉梅主編的《法律邏輯學(xué)》一書，中國物價(jià)出版社2002年8月出版，2007年修訂版。參考書目劉國賀、曾昭通主編：《勞改邏輯》，湖北人民出版社，1988年版。吳家麟主編：《法律邏輯學(xué)》，群眾出版社，1991年版。白慶祥主編：《邏輯學(xué)基礎(chǔ)》，警官教育出版社，1994年版。歐陽中石主編：《邏輯》，北京大學(xué)出版社，1986年版。蘇天輔主編：《如何進(jìn)行邏輯思維》，中央廣播電視大學(xué)出版社，1984年版。雍奇主編：《實(shí)用司法邏輯學(xué)》，法律出版社，1998年版。（7）雍奇等主編：《審判邏輯簡論》，法律出版社，1996年版。（8）雍奇主編：《法律邏輯基礎(chǔ)》，法律出版社1989年版。李新萬主編：《法律邏輯新論》，西南大學(xué)出版社，1998年版。李新萬等主編：《法律專業(yè)邏輯教程》，知識出版社，1996年版。金承光等編：《公安實(shí)用邏輯教程》，重慶人民出版社，1996年版。張綿厘主編：《實(shí)用邏輯教程》，中國人民大學(xué)出版社，1985年版。趙澤忠主編：《邏輯學(xué)輔導(dǎo)》，高等教育出版社，1993年版。吳家國主編：《普通邏輯學(xué)原理》，高等教育出版社，1996年版。李娜著：《現(xiàn)代邏輯的方法》，河南大學(xué)出版社，1999年版。于思著：《破案術(shù)-形式邏輯的應(yīng)用》，中國檢察出版社，1997年版。邵春撲著：《法邏輯概論》，上海三聯(lián)出版社，2000年版。李延鑄著：《偵察邏輯學(xué)》，西南交通大學(xué)出版社，2000年版。八、教學(xué)內(nèi)容第一章緒論1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)法律邏輯學(xué)的性質(zhì)和對象法律邏輯學(xué)的性質(zhì)邏輯是關(guān)于思維的科學(xué)。它有四個(gè)含義：1、客觀規(guī)律；2、思維規(guī)律或邏輯規(guī)則；3、某種理論或說法；4、邏輯學(xué)。法律邏輯學(xué)的研究對象思維的含義與特點(diǎn)法律邏輯學(xué)的研究對象：思維形式、思維方法、思維規(guī)律。第二節(jié)邏輯學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展邏輯學(xué)的產(chǎn)生邏輯學(xué)是一門古老的學(xué)科，早在公元前4世紀(jì)，在古代的中國、印度和希臘幾乎同時(shí)產(chǎn)生。我國的代表人物有惠施、公孫龍、韓非荀況。代表作是《墨經(jīng)》，邏輯在我國先后被稱作“名學(xué)”、“辯學(xué)”、“論理學(xué)”、“理則學(xué)”等。在印度，勝論派和正理派創(chuàng)立“因明學(xué)”。主要討論“宗”、“因”、“喻”。在希臘，亞里士多德的《工具論》創(chuàng)立了邏輯學(xué)，資本主義時(shí)期實(shí)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展，1620年培根發(fā)表了《新工具論》。1662年的《波爾，羅亞爾邏輯》標(biāo)志著傳統(tǒng)邏輯便基本定型了。邏輯學(xué)的發(fā)展公元7世紀(jì)，陳玄奘從印度帶回因明學(xué)，進(jìn)行翻譯，沒有流傳。16世紀(jì)，李之藻翻譯了《名理探》，20世紀(jì)嚴(yán)復(fù)翻譯了《邏輯體系》。17世紀(jì)后，法國萊布尼茲提出建立數(shù)理邏輯，至奧地利邏輯學(xué)家歌德爾時(shí)，數(shù)理邏輯基本定型。18世紀(jì)末，德國哲學(xué)家康德和黑格爾創(chuàng)立了辯證邏輯。法律邏輯學(xué)的建立第三節(jié)學(xué)習(xí)形式邏輯的意義有利于提高人們的思維能力；有利于幫組人們獲取新的知識；三、有利于人們正確的表達(dá)思想；四、有利于駁斥錯誤思想和詭辯第四節(jié)學(xué)習(xí)法律邏輯學(xué)的方法一、理論聯(lián)系實(shí)際，勤思多練；二、要循序漸進(jìn)，不搞突擊；三、要注意理解，不死記硬背。教學(xué)基本要求掌握邏輯、形式邏輯、思維、邏輯形式、思維形式、邏輯常項(xiàng)、邏輯變項(xiàng)等基本概念，掌握邏輯的四個(gè)基本含義；熟悉形式邏輯的學(xué)科性質(zhì)和研究對象，以及邏輯學(xué)的學(xué)科體系；了解邏輯學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，理解形式邏輯的作用；學(xué)習(xí)形式邏輯的方法。難點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)和重點(diǎn)的邏輯的含義，法律邏輯學(xué)研究的對象，思維形式與邏輯形式，邏輯常項(xiàng)與邏輯變項(xiàng)等。思考題法律邏輯學(xué)的性質(zhì)和研究對象是什么？為什么說邏輯科學(xué)是一門工具性的科學(xué)？請舉例說明之。為什么要學(xué)習(xí)法律邏輯學(xué)？第二章概念1、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)概念的概述什么是概念概念是反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形式。屬性有本質(zhì)屬性的非本質(zhì)屬性之分。概念的內(nèi)涵和外延概念的內(nèi)涵就是這個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性。概念的外延就是這個(gè)概念所指的事物對象的總和。概念與語詞的關(guān)系（一）聯(lián)系：概念通過語詞來表達(dá)，但并非所有的語詞都表達(dá)概念；一個(gè)語詞可以表達(dá)不同的概念；一個(gè)概念可以用不同的語詞來表達(dá)；（二）區(qū)別：概念是邏輯學(xué)研究的對象，語詞是語言學(xué)研究的范疇；概念沒有民族性，而語言具有民族性；第二節(jié)概念的種類一、單獨(dú)概念和普遍概念單獨(dú)概念是反映世界上獨(dú)一無二事物的概念；普遍概念是反映一類事物的概念；二、集合概念和非集合概念集合概念是將一類客觀事物的對象作為集合體來反映的概念；非集合概念則是不將一類客觀事物的對象作為集合體來反映的概念；三、實(shí)體概念和屬性概念實(shí)體概念是反映客觀存在的事物的概念，又叫具體概念；屬性概念是反映客觀事物各種屬性的概念，又叫抽象概念；四、肯定概念和否定概念肯定概念是反映客觀事物具有某種屬性的概念，又叫正概念；否定概念是反映客觀事物不具有某種屬性的概念，由叫負(fù)概念；第三節(jié)概念間的關(guān)系一、相容關(guān)系：概念之間的外延至少有部分相同的概念之間的關(guān)系。全同關(guān)系，是指內(nèi)涵不同而外延相同的兩個(gè)概念之間的關(guān)系；種屬關(guān)系，A概念的外延完全包含于B概念的外延之中，A與B的關(guān)系就是種屬關(guān)系；屬種關(guān)系，B概念的外延完全包含A概念的外延，A概念的外延只是B概念外延的一部分，B與A的關(guān)系就是屬種關(guān)系；交叉關(guān)系，兩個(gè)概念的外延有部分相同，又有部分不同，兩概念即是交叉關(guān)系；二、不相容關(guān)系：概念之間的外延完全不同的概念之間的關(guān)系。矛盾關(guān)系，一個(gè)屬概念只有二個(gè)種概念，且種概念之間的質(zhì)是相反的，那么這兩個(gè)種概念之間的關(guān)系就是矛盾關(guān)系；反對關(guān)系，一個(gè)屬概念有三個(gè)以上的種概念，其中任何兩個(gè)種概念之間的關(guān)系就是反對關(guān)系；并列關(guān)系，一個(gè)屬概念有三個(gè)以上的種概念，其中任何三個(gè)種概念之間的關(guān)系就是并列關(guān)系；第四節(jié)概念的限制和概括概念的限制概念的限制就是通過增加概念的內(nèi)涵來縮小概念的外延，從屬概念過渡到種概念的邏輯方法；概念的限制分一次限制和連續(xù)限制，當(dāng)限制到單獨(dú)概念時(shí)，就不能再限制了。概念的概括概念的概括就是通過減少概念的內(nèi)涵來擴(kuò)大概念的外延，從種概念過渡到屬概念的邏輯方法；概念的概括分一次概括和連續(xù)概括，當(dāng)概括到哲學(xué)范疇的概念時(shí)，就不能再概括了。無論是限制還是概括時(shí)，一定要遵守它們的規(guī)則。第五節(jié)定義一、什么是定義定義是以簡短的形式，揭示概念內(nèi)涵的一種邏輯方法。它由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)組成。下定義的方法常用的方法是“屬概念加種差”，即被定義概念=種差+鄰近的屬概念。定義的種類性質(zhì)定義；公用定義；發(fā)生定義；關(guān)系定義；外延定義；語詞定義；四、定義的規(guī)則定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延完全相等。定義項(xiàng)不能直接或間接包含被定義項(xiàng)。定義項(xiàng)不能含有含混的概念或語詞。定義形式不能是否定的第六節(jié)概念的劃分什么是劃分劃分是明確概念外延的邏輯方法。它由母項(xiàng)、子項(xiàng)和劃分的標(biāo)準(zhǔn)組成。劃分的種類二分法劃分；多分法劃分；一次劃分；連續(xù)劃分；三、劃分的規(guī)則劃分必須相應(yīng)相稱。劃分必須按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。子項(xiàng)的外延必須互相排斥。劃分的層次必須清楚。基本要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生對概念有一個(gè)詳細(xì)的了解。著重掌握概念的內(nèi)涵與外延、定義、劃分等內(nèi)容，特別是定義和劃分的規(guī)則；了解概念的種類、概念間的關(guān)系；一般了解概念的限制與概括。難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)涵與外延的關(guān)系，集合概念，概念間的關(guān)系，概括與限制的要求，定義、分的常用方法和規(guī)則。思考題1、什么是概念？概念的兩個(gè)基本邏輯特征是什么？2、概念同語詞的關(guān)系是怎樣的？清分別舉例說明。概念處延間有哪些關(guān)系？請分別用歐拉圖說明。概念的概括和限制的邏輯依據(jù)是什么？概括和限制的極限各是什么？什么是劃分？劃分的規(guī)則有哪些？什么是定義？法律定義有哪些特點(diǎn)？定義有哪些規(guī)則？第三章簡單判斷1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)判斷的概述一、什么是判斷定義：判斷是對事物有所斷定的思維形式。邏輯特征判斷必須有所肯定或否定。判斷有真有假。二、判斷和語句的區(qū)別并非所有語句都表達(dá)判斷。同一判斷可以用不同語句表達(dá)。同一語句可以表達(dá)不同判斷。三、判斷的種類非模態(tài)判斷簡單判斷：性質(zhì)判斷，關(guān)系判斷。復(fù)合判斷：聯(lián)言判斷，選言判斷，假言判斷，負(fù)判斷。模態(tài)判斷可能性模態(tài)判斷；必然性模態(tài)判斷；第二節(jié)性質(zhì)判斷一、什么是性質(zhì)判斷定義：性質(zhì)判斷是斷定事物具有或不具有某種性質(zhì)的判斷。結(jié)構(gòu)：包括主項(xiàng)、謂項(xiàng)、量項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)四部分。二、性質(zhì)判斷的種類從質(zhì)的角度分為：肯定判斷和否定判斷。從量的角度分為：單稱判斷、特稱判斷和全稱判斷。從質(zhì)和量的角度分為：單稱肯定判斷、單稱否定判斷、特稱肯定判斷、特稱否定判斷、全稱肯定判斷、全稱否定判斷。性質(zhì)判斷的主項(xiàng)、謂項(xiàng)同延問題是指性質(zhì)判斷中，主、謂項(xiàng)被陳述外延量的問題。全稱判斷主項(xiàng)同延，特稱判斷主項(xiàng)不同延；肯定判斷謂項(xiàng)不同延，否定判斷謂項(xiàng)同延。相同素材A、E、I、O之間的對當(dāng)關(guān)系指具有相同主謂項(xiàng)的A、E、I、O四種判斷之間的真假制關(guān)系，包括：上反對關(guān)系、下反對關(guān)系、差等關(guān)系、矛盾關(guān)系。第三節(jié)關(guān)系判斷一、什么是關(guān)系判斷定義：斷定事物之間是否純在某種關(guān)系的判斷。結(jié)構(gòu)：關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)和關(guān)系量項(xiàng)三部分。二、關(guān)系的性質(zhì)（一）關(guān)系的對稱性1、對稱關(guān)系，2、非對稱關(guān)系，3、反對稱關(guān)系。（二）關(guān)系的傳遞性傳遞關(guān)系，2、非傳遞關(guān)系，3、傳遞關(guān)系。教學(xué)基本要求判斷是由概念組成的，判斷又是推理的基礎(chǔ)，因此本章處于承上啟下的地位。通過講授有關(guān)簡單判斷的基本知識，了解什么是判斷，判斷的種類，掌握性質(zhì)判斷的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和規(guī)則，理解對當(dāng)關(guān)系以及關(guān)系的性質(zhì)，從而對簡單判斷有一個(gè)概括的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用簡單判斷和準(zhǔn)確地對簡單判斷進(jìn)行邏輯分析的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)合判斷和推理的知識提供必要條件。難點(diǎn)、重點(diǎn)判斷的特征，性質(zhì)判斷主謂項(xiàng)的周延性，性質(zhì)判斷的真假情況及對當(dāng)關(guān)系，關(guān)系判斷的性質(zhì)。思考題什么是判斷？判斷的兩個(gè)基本邏輯特征是什么？判斷與語句的關(guān)系怎樣？性質(zhì)判斷有幾種？A、E、I、O的主謂項(xiàng)周延情況是怎樣的？簡述性質(zhì)判斷的對當(dāng)關(guān)系。簡述關(guān)系判斷的對稱性和傳遞性。第四章復(fù)合判斷（一）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)復(fù)合判斷概述一、復(fù)合判斷的含義定義：復(fù)合判就是本身包含著其他判斷的判斷。構(gòu)成：復(fù)合判斷是由肢判斷和聯(lián)結(jié)項(xiàng)構(gòu)成的。二、復(fù)合判斷的性質(zhì)復(fù)合判斷的邏輯箱子是由聯(lián)結(jié)項(xiàng)決定的，復(fù)合判斷的真假是由肢判斷的真假決定的。第二節(jié)聯(lián)言判斷一、什么是聯(lián)言判斷定義：斷定幾種事物情況同時(shí)存在的判斷是聯(lián)言判斷。結(jié)構(gòu)：包括肢判斷和聯(lián)結(jié)項(xiàng)兩部分。二、聯(lián)言判斷的真值表聯(lián)言判斷的真值是聯(lián)言判斷與其肢判斷之間的真假制的關(guān)系。第三節(jié)選言判斷一、什么是選言判斷定義：斷定可能有的幾種事物情況的判斷。結(jié)構(gòu)：包括選言肢和聯(lián)結(jié)項(xiàng)兩部分。一、選言判斷的種類（一）相容選言判斷定義：是斷定選言肢可以同真的選言判斷。邏輯形式：pvq。(二)不相容選言判斷定義：只能有一個(gè)選言肢為真的選言判斷。邏輯形式。教學(xué)基本要求承接和深化前面所學(xué)過的概念和簡單判斷的知識，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生為學(xué)習(xí)后面的各種相應(yīng)復(fù)合判斷推理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。了解聯(lián)言判斷、選言判斷、假言判斷和負(fù)判斷各自的特點(diǎn)，掌握它們的公式和規(guī)則，能熟練應(yīng)用其邏輯性質(zhì)及真值表，理解它們的作用，從而對復(fù)合判斷有一個(gè)大體的認(rèn)識。難點(diǎn)、重點(diǎn)復(fù)合判斷的性質(zhì)；聯(lián)言判斷、選言判斷的真值情況；相容選言判斷與不相容選言判斷的區(qū)別。思考題什么是復(fù)合判斷，復(fù)合判斷的真假是由什么決定的？簡述聯(lián)言判斷的特征、種類并分別舉例。簡述選言判斷的特征種類并分別舉例。第五章復(fù)合判斷（二）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)假言判斷一、什么是假言判斷定義：斷定某一事物情況存在是另一種情況存在條件的判斷。結(jié)構(gòu)：包括假言肢和聯(lián)結(jié)項(xiàng)兩部分二、假言判斷的種類（一）充分條件假言判斷定義：斷定一種情況是另一情況充分條件的判斷。邏輯形式：pq（二）必要條件假言判斷定義：斷定一種情況是另一事物情況必要條件的判斷。1、邏輯形式：pq。（三）充要條件假言判斷定義：斷定一種情況是另一情況充要條件的判斷。邏輯形式：pq。第二節(jié)負(fù)判斷一、什么是負(fù)判斷定義：否定一個(gè)判斷以后形成的判斷是負(fù)判斷。結(jié)構(gòu)：包括原判斷和聯(lián)結(jié)項(xiàng)兩部分。邏輯形式P二、負(fù)判斷的等值判斷性質(zhì)判斷的負(fù)判斷及其等值判斷?SAPSOP?SEPSIP3、?SIPSEP4、?SOPSAP復(fù)合判斷的負(fù)判斷及其等值判斷教學(xué)基本要求通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們了解假言判斷和負(fù)判斷的基本知識，掌握假言判斷的肢判斷與假言判斷之間的邏輯關(guān)系，掌握不同判斷的負(fù)判斷及其等值判斷。問以后的推理奠定基礎(chǔ)。難點(diǎn)、重點(diǎn)各種不同類型的假言判斷的真假制約情況；充分條件假言判斷與充分條件假言判斷的區(qū)別；各種不同類型的負(fù)判斷的等值判斷。思考題簡述假言判斷的特征、種類并分別舉例。簡述負(fù)判斷的特征、種類并分別舉例。第六章模態(tài)判斷及其對當(dāng)關(guān)系1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)模態(tài)邏輯概述模態(tài)邏輯的含義：含有必然和可能著兩個(gè)模態(tài)詞的邏輯。主觀邏輯與客觀邏輯：主觀邏輯是反映人們認(rèn)識的不同確定程度的模態(tài)邏輯；客觀邏輯是反映客觀事物存在的實(shí)際情況的模態(tài)邏輯。第二節(jié)模態(tài)判斷模態(tài)判斷的含義模態(tài)判斷是指斷定事物情況必然性或可能性的判斷。簡單模態(tài)判斷的種類（一）必然判斷（二）可能判斷同素材模態(tài)判斷之間的關(guān)系反對關(guān)系下反對關(guān)系差等關(guān)系矛盾關(guān)系同素材模態(tài)判斷與非模態(tài)判斷之間的關(guān)系反對關(guān)系下反對關(guān)系差等關(guān)系第三節(jié)規(guī)范模態(tài)判斷規(guī)范模態(tài)判斷的含義就是陳述人們的行為規(guī)范的判斷，又稱指令判斷。規(guī)范模態(tài)判斷的類型可為型可不為型應(yīng)為型不應(yīng)為型三、規(guī)范判斷的對當(dāng)關(guān)系上反對關(guān)系矛盾關(guān)系從屬關(guān)系下反對關(guān)系教學(xué)基本要求通過教學(xué)，使學(xué)生能辨識模態(tài)判斷的邏輯形式和邏輯特征，為以后學(xué)習(xí)模態(tài)對當(dāng)關(guān)系推理奠定基礎(chǔ)。難點(diǎn)、重點(diǎn)模態(tài)判斷的含義；簡單模態(tài)判斷的種類；同素材模態(tài)判斷之間的關(guān)系；真值模態(tài)判斷與規(guī)范模態(tài)判斷的區(qū)別。思考題真值模態(tài)判斷的含義及其分類，并分別舉例。規(guī)范模態(tài)判斷的含義及其分類，并分別舉例。寫出真值模態(tài)判斷的負(fù)判斷及其等值判斷。寫出規(guī)范模態(tài)判斷的負(fù)判斷及其等值判斷。第七章簡單判斷的推理1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)推理概述一、什么是推理定義：由一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式。結(jié)構(gòu)：包括前提和結(jié)論兩部分。語言表達(dá)形式推理由復(fù)句表達(dá)，復(fù)句是推理的語言形式，推理是復(fù)句的思維內(nèi)容。推理的邏輯性和結(jié)論正確的條件推理的邏輯性是指推理過程符合前提和結(jié)論之間的推理規(guī)則。推理結(jié)論正確的條件：推理有邏輯性、前提真實(shí)。四、推理的種類根據(jù)思維進(jìn)程方向不同，分為演繹推理、歸納推理、類比推理。根據(jù)前提和結(jié)論之間是否具有關(guān)系，分為必然性推理和或然性推理。根據(jù)推理中前提數(shù)量的不同，分為直接推理和間接推理。第二節(jié)性質(zhì)判斷直接推理性質(zhì)判斷直接推理是以一個(gè)已知性質(zhì)判斷為前提推出一個(gè)新的性質(zhì)判斷作為結(jié)論的推理。一、對當(dāng)關(guān)系直接推理根據(jù)上反對關(guān)系進(jìn)行的推理SAP?SEPSEP?SAP根據(jù)下反對關(guān)系進(jìn)行的推理?SIPSOP?SOPSIP根據(jù)差等關(guān)系進(jìn)行的推理SAPSIPSEPSOP?SIP?SAP?SOP?SEP根據(jù)矛盾關(guān)系進(jìn)行的推理SAP?SOPSIP?SEPSEP?SIPSOP?SAP?SAPSOP?SIPSEP?SEPSIP?SOPSAP二、判斷變形直接推理（一）換質(zhì)法推理：改變前提的質(zhì)，從而推出一個(gè)新的性質(zhì)判斷。規(guī)則：1、改變前提的質(zhì)，主謂項(xiàng)位置不變。2、結(jié)論中的謂項(xiàng)換成前提中謂項(xiàng)的矛盾概念。SAP→SEPSEP→SAPSIP→SOPSOP→SIP(二)換位法推理：改變主謂項(xiàng)的位置，從而得出一個(gè)新的性質(zhì)判斷。規(guī)則：1、交換主謂項(xiàng)位置，聯(lián)項(xiàng)不變；2、前提中不周延的項(xiàng)，到結(jié)論中也不得周延；SAP→PISSEP→PESSIP→PISSOP不能換位（三）換質(zhì)位法推理：改變前提中的質(zhì)，再交換主謂項(xiàng)的位置，從而得到一個(gè)新的判斷。SAP→SEP→PESSEP→SAP→PISSOP→SIP→PISSIP不能換質(zhì)位第三節(jié)三段論一、什么是三段論定義：由兩個(gè)包含有一個(gè)共同概念的性質(zhì)判斷推出一個(gè)新的性質(zhì)判斷的推理形式。結(jié)構(gòu)：包括大前提、小前提和結(jié)論。三段論的公理凡對一類事物有所肯定，則對該類事物中每一個(gè)對象都有所肯定；凡對一類事物有所否定，則對該類事物中每一個(gè)對象都有所否定。三段論的規(guī)則一個(gè)三段論只能有三個(gè)不同詞項(xiàng)；中項(xiàng)至少同延一次；前提中不同延的項(xiàng)到結(jié)論中不得變?yōu)橥樱粌蓚€(gè)否定前提得不出結(jié)論；前提中有一個(gè)否定，則結(jié)論必否定；兩個(gè)特稱前提得不出結(jié)論；前提中有一個(gè)是特稱的，結(jié)論必為特稱；四、三段論的格就是由于中項(xiàng)在前提中所處位置不同而構(gòu)成的不同三段論的形式。第一格：中項(xiàng)位于大前提主項(xiàng)，小前提謂項(xiàng)。特殊規(guī)則：1、小前提必肯定；大前提必全稱；第二格：中項(xiàng)位于大小前提謂項(xiàng)。特殊規(guī)則：1、兩個(gè)前提有一個(gè)否定；大前提必全稱；第三格：中項(xiàng)在大小前提主項(xiàng)特殊規(guī)則：1、小前提必肯定；結(jié)論必特稱；第四格：中項(xiàng)位于大前提謂項(xiàng)，小前提主項(xiàng)特殊規(guī)則：1、若前提有一否定，大前提必須全稱；若大前提肯定，小前提必全稱；3、若小前提肯定，則結(jié)論為特稱；任何一個(gè)前提都不能是特稱否定；結(jié)論不能是全稱肯定；五、三段論的式什么是三段論的式由于組成三段論的大小前提的結(jié)論判斷的不同而形成的不同的三段論的形式。三段論正確式三段論共有256個(gè)可能式，除去違反規(guī)則的共有24個(gè)有效式六、省略三段論定義：省略大前提或小前提或結(jié)論的省略表達(dá)形式。形式：1、省略大前提；2、省略小前提；3、省略結(jié)；（三）省略三段論的補(bǔ)足首先確立省略的是前提還是結(jié)論；確定大、中、小項(xiàng)和大小前提；把省略部分補(bǔ)足；第四節(jié)關(guān)系判斷推理一、直接關(guān)系推理（一）對稱關(guān)系推理：根據(jù)對稱關(guān)系的邏輯性質(zhì)，以一個(gè)關(guān)系判斷推出另一個(gè)關(guān)系判斷的直接推理。aRb→bRa（一）對稱關(guān)系推理：根據(jù)反對稱關(guān)系的邏輯性質(zhì)，以一個(gè)關(guān)系判斷推出另一個(gè)關(guān)系判斷的直接推理。aRb→b?Ra二、間接關(guān)系推理（一）傳遞關(guān)系推理：根據(jù)傳遞關(guān)系的邏輯性質(zhì)，以兩個(gè)關(guān)系判斷推出另一個(gè)關(guān)系判斷的直接推理。aRb∧bRc→aRc（二）反傳遞關(guān)系推理：根據(jù)反傳遞關(guān)系的邏輯性質(zhì)，以兩個(gè)關(guān)系判斷推出另一個(gè)關(guān)系判斷的直接推理。aRb∧bRc→a?Rc教學(xué)基本要求通過本章的學(xué)習(xí)了解推理的一些基本知識以推理的邏輯性為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用直接推理和三段論的能力，并為掌握其他推理奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)掌握三段論的特點(diǎn)、規(guī)則，理解三段論的格與式，從而對三段論這種基本的推理形式有一個(gè)總體把握。難點(diǎn)、重點(diǎn)推理的有效性，性質(zhì)判斷的直接推理的類型，判斷變形推理的規(guī)則；三段論推理的規(guī)則及格的規(guī)則；關(guān)系判斷推理的類型。思考題什么是推理？如何理解推理的邏輯性？性質(zhì)判斷變形推理有哪幾種形式？各有何規(guī)則？三段論的規(guī)則有哪些？舉例并說明怎樣恢復(fù)省略三段論？關(guān)系推理的種類有幾種？第八章復(fù)合判斷推理（一）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)聯(lián)言推理定義：聯(lián)言推理就是前提或結(jié)論為聯(lián)言判斷，并根據(jù)聯(lián)言判斷的邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理。種類：分解式：以一個(gè)聯(lián)言判斷為前提，推出其中任一聯(lián)言肢真為結(jié)論的推理。合成式：以一個(gè)判斷真為前提，推出以這幾個(gè)判斷為聯(lián)言肢的聯(lián)言判斷真為結(jié)論的推理。（p,g）→p∧g第二節(jié)選言推理前提中至少有一個(gè)是選言判斷，并且根據(jù)選言判斷邏輯性質(zhì)進(jìn)行的推理。一、相容選言推理（一）規(guī)則：1、否定一個(gè)選言肢，就要肯定另一個(gè)選言肢；2、肯定一個(gè)選言肢，不能否定另一個(gè)選言肢；（二）推理有效式否定肯定式：（p∨g）∧?p(?q)→q(p)二、不相容選言推理（一）規(guī)則：肯定一個(gè)選言肢，就要否定另一個(gè)選言肢；否定一個(gè)選言肢，就要肯定另一個(gè)選言肢；（二）推理有效式肯定否定式；否定肯定式；教學(xué)基本要求通過本章學(xué)習(xí)，了解聯(lián)言推理、選言推理的種類，掌握它們各自的規(guī)則，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題，從而對復(fù)合判斷的推理有一個(gè)概括的認(rèn)識。難點(diǎn)、重點(diǎn)聯(lián)言推理的分解式與組合式；選言言推理的特征及種類，相容選言推理與步相容選言推理的區(qū)別，運(yùn)用選言推理時(shí)應(yīng)注意的問題。思考題選言言推理有何特征及種類選言推理有哪幾種？運(yùn)用選言推理應(yīng)注意什么問題？第九章復(fù)合判斷推理（二）1、教學(xué)內(nèi)容假言推理是前提中至少有一個(gè)假言判斷，并根據(jù)假言判斷的邏輯性質(zhì)而進(jìn)行的推理。第一節(jié)假言直接推理以一個(gè)假言判斷為前提，推出一個(gè)新的假言判斷的推理。（一）假言易位推理規(guī)則：對調(diào)前后件位置，改變前提聯(lián)結(jié)項(xiàng)。邏輯形式：(pg)(qp)(pg)(qp)(二)假言換質(zhì)推理規(guī)則：改變前后件真值，改變前提聯(lián)結(jié)項(xiàng)。邏輯形式(pg)(Pq)(pg)(Pq)（三）假言易位換質(zhì)推理規(guī)則對換前后件位置，并改變前后件真值，前提聯(lián)結(jié)項(xiàng)不變。邏輯形式(pg)(Pq)(pg)(Pq)第二節(jié)假言直言推理大前提為假言判斷，小前提為直言判斷，并且根據(jù)假言判斷邏輯性質(zhì)推出一個(gè)直言斷斷做結(jié)論的假言推理。（一）充分條件假言直言推理規(guī)則：1、肯定前件，就能肯定后件；否定后件，就能否定前件。2、否定前件，不能否定后件；肯定后件，不能肯定前件。正確式：1、（P→q）∧P→q2、（P→q）∧?q→?P(二)必要條件假言直言推理規(guī)則:1、肯定后件，就能肯定前件；否定前件，就能否定后件。2、否定后件，不能否定前件；肯定前件，不能肯定后件。正確式：1、（P←q）∧?P→?q2、（P←q）∧q→?P（三）充分必要條件假言推理規(guī)則:1、肯定前件，就能肯定后件；肯定后件，就能肯定前件。2、否定前件，就能否定后件；否定后件，就能否定前件。正確式：1、（P←→q）∧P→q（P←→q）∧?P→?q（P←→q）∧q→P（P←→q）∧?q→?P第三節(jié)假言選言推理定義：是以充分條件假言判斷和選言判斷為前提，并且根據(jù)充分條件假言判斷的邏輯性質(zhì)而進(jìn)行的推理。邏輯形式；1、簡單構(gòu)成式；2、簡單破壞式；復(fù)雜構(gòu)成式；復(fù)雜破壞式；教學(xué)基本要求通過本章學(xué)習(xí)，了解假言推理的種類，掌握它們各自的規(guī)則，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題，從而對假言判斷的推理有一個(gè)概括的認(rèn)識。難點(diǎn)、重點(diǎn)假言直接推理的種類及規(guī)則，假言直言推理的種類及規(guī)則；假言選言推理的種類及規(guī)則。思考題 假言推理有哪幾種？各自的規(guī)則有哪些？二難推理有哪幾種？排斥二難推理的方法有哪些？第十章歸納推理1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)歸納推理概述定義：歸納推理是由個(gè)別性知識為前提推出一般性知識為結(jié)論的推理。歸納推理與演繹推理的關(guān)系（一）區(qū)別推理方向不同前提性質(zhì)不同前提與結(jié)論聯(lián)系不同前提數(shù)量不同結(jié)論斷定范圍不同（二）聯(lián)系演繹推理離不開歸納推理歸納推理離不開演繹推理三、分類：歸納推理可分為完全歸納推理與不完全歸納推理。第一節(jié)完全歸納推理一、完全歸納推理概述：定義：根據(jù)某類事物中每一個(gè)對象具有某種屬性推出該類事物中全部對象都具有這種屬性的推理。結(jié)構(gòu)：S1具有或不具有P的屬性S2具有或不具有P的屬性S3具有或不具有P的屬性，Sn具有或不具有P的屬性S1-Sn是S類的全部對象所以，所有的S都具有或不具有P的屬性。二、要求前提必須無一遺漏考察每個(gè)個(gè)體的情況；前提中對每一個(gè)個(gè)體所進(jìn)行的斷定必須真實(shí)；三、作用提供關(guān)于類的整體的知識；是一種有效論證方式，即證明中“全舉法”；第三節(jié)不完全歸納推理不完全歸納推理是根據(jù)某類事物中部分對象具有某種屬性，推出該類事物的全部對象都有這種屬性的推理。一、簡單枚舉法什么是簡單枚舉法根據(jù)某種屬性在某類對象中不斷反復(fù)出現(xiàn)而未遇到相反情況，從而得出一般性結(jié)論的推理。公式S1具有（不具有）P屬性S2具有（不具有）P屬性S3具有（不具有）P屬性，Sn具有（不具有）P屬性S1-n是S類部分對象所以，S類都具有（或不具有）P屬性特點(diǎn)只考察部分對象；結(jié)論是或然的；（四）提高結(jié)論可靠性的方法被考察對象數(shù)量越多越可靠；被考察對象范圍分布越廣越可靠；觀察過程中隨時(shí)注意有無相反事例存在；“輕率概括”的錯誤這是不正確運(yùn)用簡單枚舉歸納法常犯的一種錯誤。即：只根據(jù)少量重復(fù)出現(xiàn)的個(gè)別事例，貿(mào)然作出一般性的結(jié)論。作用可以獲得大量一般性知識；為科學(xué)歸納提供了基礎(chǔ)，也為開展廣泛的科學(xué)研究提供了大量課題。二、科學(xué)歸納推理定義是根據(jù)對某類事物部分對象的研究，發(fā)現(xiàn)這些對象和某種屬性有必然聯(lián)系，從而推斷某類事物全部具有這一屬性的推理。公式S1具有（不具有）P屬性S2具有（不具有）P屬性S3具有（不具有）P屬性，Sn具有（不具有）P屬性S1-n是S類部分對象，并且與P有必然聯(lián)系所以，所有S都具有（不具有）P屬性。科學(xué)歸納與簡單枚舉的異同共同點(diǎn)：都是不完全歸納推理；結(jié)論斷定范圍超出了前提斷定范圍；不同點(diǎn)：科學(xué)歸納以認(rèn)識事物必然聯(lián)系為依據(jù)；簡單枚舉以某種屬性的“不斷重復(fù)”；結(jié)論性質(zhì)不同；考察對象數(shù)量對結(jié)論影響不同；第四節(jié)探求因果關(guān)系的邏輯方法一、因果關(guān)系概述定義：某個(gè)現(xiàn)象的存在必然回引起另一現(xiàn)象的發(fā)生，那么，這前后現(xiàn)象就存在因果關(guān)系。特點(diǎn)：1、普遍性，2、時(shí)間上的固定性，3、質(zhì)和量的確定性，4、表現(xiàn)形式的多樣性。二、探求因果關(guān)系的五種方法（一）求同法1、公式：場合先行情況被研究對象（1）A、B、Ca（2）A、D、Ea（3）A、F、Ga…所以，A與a之間有因果關(guān)系。2、注意問題：①此法用于被研究現(xiàn)象只有一個(gè)原因引起的場合。②考察的場合盡量多些。③注意“不同情況”中是否還隱含著共同因素。（二）求異法1、公式：場合先行情況被研究對象A、B、CaB、C無a…所以，A與a之間有因果關(guān)系。2、注意問題①只能有正反兩個(gè)場合。②此法主要用于實(shí)驗(yàn)。③注意“相同情況”中是否還隱含著不同因素。（三）求同求異并用法公式：場合先行情況被研究對象（1）A、B、Ca正面場合組（2）A、D、Ea（3）A、F、Ga…（1）B、Y、H無a反面場合組（2）D、S、L無a（3）F、K、T無a…所以，A與a之間有因果關(guān)系。注意問題：①區(qū)別“求同求異并用法”與“求同與求異相繼運(yùn)用法”。②考察的正反場合事例盡量多些。③反面場合事例盡量與正面場合相類似。（四）共變法1、公式：場合先行情況被研究對象A1、B、Ca1A2、B、Ca2（3）A3、B、Ca3…所以，A與a之間有因果關(guān)系。3、注意問題：①此法只在單一原因與單一結(jié)果情況下使用。②區(qū)分有因果聯(lián)系的共變現(xiàn)象與無因果聯(lián)系的共變現(xiàn)象。③注意限度。（五）剩余法公式：已知F（A、B、C、D）與f（a、b、c、d）有因果聯(lián)系而且，B與b有因果聯(lián)系C與c有因果聯(lián)系D與d有因果聯(lián)系---------------------------------------------------所以，A與a之間有因果關(guān)系。4、注意問題：①a、b、c、d確由A、B、C、D引起。②a不能由B、C、D其中之一或共同作用引起。③確認(rèn)剩余A是復(fù)合情況還是單一情況。教學(xué)基本要求通過本章學(xué)習(xí)，了解歸納推理的定義、特點(diǎn)，理解演繹推理的關(guān)系，以及不同類型歸納推理的特點(diǎn)、運(yùn)用的要求，掌握探求因果關(guān)系的五種方法，從而對歸納推理有一個(gè)概括的認(rèn)識。難點(diǎn)、重點(diǎn)歸納推理與演繹推理的區(qū)別；簡單枚舉與科學(xué)歸納的區(qū)別；探求因果聯(lián)系五種方法的特點(diǎn)，以及通過其科學(xué)性應(yīng)當(dāng)注意的問題。思考題歸納推理的概念及基本特征；歸納推理與演繹推理的區(qū)別與聯(lián)系；歸納推理的分類及其邏輯形式；探求因果聯(lián)系的方法有哪些？第十一章類比推理和假說1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)類比推理一、什么是類比推理定義：把兩類事物進(jìn)行對比，并根據(jù)它們的某些屬性相同，從而推測它們的另一些屬性也相同的推理。公式：A對象有a、b、c、d屬性B對象有a、b、c、屬性-----------------------------------------------所以，B對象也有d屬性。二、特征結(jié)論是或然的；推理方向是從個(gè)別到個(gè)別，一般到一般；方法是從同求同。三、提高類比推理的可靠性方法類比對象的共同屬性越多，結(jié)論越可靠；類比對象越是本質(zhì)的，越可靠；避免機(jī)械類比；尋找有無和結(jié)論相反的屬性。四、作用自然科學(xué)有很多發(fā)現(xiàn)都是受類比推理的啟發(fā)獲得的；技術(shù)領(lǐng)域的許多發(fā)明也是受它的啟發(fā)獲得的；它也是一種重要的論證工具。第二節(jié)假說一、什么是假說定義：根據(jù)已有的事實(shí)或知識，對未知的現(xiàn)象及規(guī)律作出假定并證明這個(gè)假定的思維過程。特征提出以一定相關(guān)事實(shí)作為它的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)，都以一定的相關(guān)原理作為論證它的前提。如何假說只有經(jīng)過檢驗(yàn)得到證實(shí)，才能轉(zhuǎn)化為科學(xué)原理。二、提出和驗(yàn)證（一）假說的提出（二）假說的推演（三）假說的驗(yàn)證三、作用給人們提供探索的方向；建立由已知到未知的過渡環(huán)節(jié)。第三節(jié)偵查假設(shè)什么是偵查假設(shè)偵查假設(shè)是科學(xué)假說在刑事偵查、獄內(nèi)偵查中的應(yīng)用，即刑偵人員根據(jù)已知的案件事實(shí)材料和科學(xué)知識，對案犯或其他案件情況作出的初步解釋。偵查假設(shè)的建立與發(fā)展提出由假設(shè)引出推斷驗(yàn)證教學(xué)基本要求通過本章學(xué)習(xí)，了解和掌握類比推理的特征、作用，掌握如何利用各種推理形式提出假說，并對如何在獄內(nèi)偵查中做一個(gè)概括的把握。難點(diǎn)、重點(diǎn)類比推理的邏輯特征，提高類比推理結(jié)論可靠性邏輯要求；假說的發(fā)展經(jīng)歷幾個(gè)階段；提出偵查假設(shè)應(yīng)注意的問題。思考題類比推理的概念及邏輯特征，提高類比推理結(jié)論可靠性邏輯要求。類比推理在司法實(shí)踐中的主要情形。假說的特征有哪些？假說的發(fā)展經(jīng)歷幾個(gè)階段？提出偵查假設(shè)應(yīng)注意哪些問題？推演和驗(yàn)證偵查假設(shè)應(yīng)注意哪些問題？第十二章思維的基本規(guī)律1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)同一律一、內(nèi)容和要求：同一律是指在同一思維過程中，任何一個(gè)思想都必須保持自身的同一。不能有任何改變。公式：A是A。二、違反同一律的錯誤（一）混淆概念或偷換概念；（二）轉(zhuǎn)移論題或偷換論題；三、同一律的作用保持思維具有的確定性；提高語言表達(dá)效果；四、正確理解和運(yùn)用同一律不能把同一律看成是形而上學(xué)的世界觀；要恰當(dāng)掌握同一律的適用范圍；從不同方面反映同一事物的概念或判斷明白違反同一律；同一律要