課題第二階段總結(jié)參考

第3頁共3頁課題第?二階段?總結(jié)參?考“?農(nóng)村小?學(xué)留守?兒童數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀及?對(duì)策研?究”課?題資料?《農(nóng)?村小學(xué)?留守兒?童數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀及對(duì)?策研究?》第?二階段?研究工?作總結(jié)?哈溪中?心小學(xué)?課題組?吳勝仁?我校?數(shù)學(xué)課?題組自?___?_年_?___?月開始?，已進(jìn)?行了近?一年的?研究，?取得了?一定的?成效。?下面就?本課題?的研究?進(jìn)展情?況，取?得的初?步成果?及存在?的問題?等方面?進(jìn)行總?結(jié)。?一、課?題研究?的完成?情況?（一）?加強(qiáng)課?題研究?的理論?學(xué)習(xí)?為了確?保課題?研究工?作順利?開展，?我們對(duì)?課題組?成員進(jìn)?行理論?方面的?培訓(xùn)與?學(xué)習(xí)，?提升課?題組成?員研究?的理論?水平，?課題組?組織課?題組全?部成員?主要進(jìn)?行了以?下兩方?面的學(xué)?習(xí)：?（1）?、農(nóng)村?留守兒?童現(xiàn)狀?及成因?。學(xué)習(xí)?了《農(nóng)?村留守?兒童教?育手冊(cè)?》《農(nóng)?村留守?兒童政?策研究?》《在?一起—?中國(guó)留?守兒童?報(bào)告》?等書籍?。（?2）、?針對(duì)留?守兒童?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成。?組織課?題組成?員學(xué)習(xí)?了《農(nóng)?村留守?兒童數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)》?、《小?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?指導(dǎo)》?等。通?過這些?理論的?學(xué)習(xí)，?更新了?研究人?員的教?育觀念?，豐富?了研究?所需的?理論知?識(shí)，增?強(qiáng)了課?題組成?員搞科?研的信?心。?（二）?課堂教?學(xué)和研?究活動(dòng)?有機(jī)結(jié)?合起來?探索留?守兒童?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成的?有效策?略在?課堂上?我們通?過多關(guān)?注留守?孩子，?分層教?學(xué)，有?針對(duì)性?地讓留?守孩子?多參與?到課堂?教學(xué)互?動(dòng)中來?，和小?組同學(xué)?一起交?流，鼓?勵(lì)他們?大膽發(fā)?言，增?強(qiáng)他們?的自信?心，在?自主學(xué)?習(xí)中，?老師要?求回答?問題或?質(zhì)疑時(shí)?，只要?留守兒?童舉手?我們就?優(yōu)先。?另外我?們規(guī)定?對(duì)六年?級(jí)留守?兒童每?學(xué)期行?四次成?績(jī)測(cè)試?，并分?析成績(jī)?得失，?找出不?足，進(jìn)?行再輔?1“農(nóng)?村小學(xué)?留守兒?童數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀及對(duì)?策研究?”課題?資料?導(dǎo)，做?好個(gè)案?分析，?進(jìn)一步?完善研?究成果?的可行?性。同?時(shí)我們?根據(jù)各?年級(jí)留?守兒童?的實(shí)際?情況和?他們進(jìn)?行有針?對(duì)性的?談心談?話或家?訪，給?予他們?在學(xué)習(xí)?上的幫?扶，使?他們養(yǎng)?成良好?的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。其?次，我?們適時(shí)?地召開?家長(zhǎng)座?談會(huì)，?一方面?對(duì)家長(zhǎng)?的家庭?教育方?法進(jìn)行?培訓(xùn)，?另一方?面與家?長(zhǎng)溝通?交流，?積極聽?取他們?合理的?建議和?意見，?共同參?與對(duì)留?守兒童?的管理?和教育?，促使?留守兒?童養(yǎng)成?良好數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、?課題研?究工作?所取得?的一些?成果?《農(nóng)村?小學(xué)留?守兒童?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀?及對(duì)策?研究》?課題的?研究改?變了我?們數(shù)學(xué)?教師的?學(xué)生觀?和評(píng)價(jià)?觀，留?守孩子?父母或?監(jiān)護(hù)人?的教育?觀念和?教育方?法有了?一定程?度的轉(zhuǎn)?變，孩?子們有?了學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?養(yǎng)成了?良好學(xué)?數(shù)學(xué)的?習(xí)慣，?取得了?一定的?成果。?1、?教師的?教育觀?念轉(zhuǎn)變?了，能?和留守?孩子平?等交流?，能關(guān)?愛他們?的生活?、關(guān)心?他們的?學(xué)習(xí)。?2、?留守孩?子父母?或監(jiān)護(hù)?人的教?育觀念?和教育?方法有?了一定?程度的?轉(zhuǎn)變，?能主動(dòng)?聯(lián)系老?師了解?孩子的?學(xué)習(xí)情?況。?3、留?守孩子?的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)品?質(zhì)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?有所改?變，孩?子們能?主動(dòng)完?成數(shù)學(xué)?家庭作?業(yè)，作?業(yè)粗心?、書寫?不規(guī)范?等毛病?得到改?善。?4、提?升了參?研教師?的課題?研究能?力，為?課題研?究撰寫?了相應(yīng)?的實(shí)驗(yàn)?報(bào)告及?研究論?文。?5、形?成了讓?農(nóng)村留?守兒童?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成的?一些方?法。?三、課?題研究?存在的?問題及?努力方?向雖?然課題?研究在?一些方?面取得?了可喜?的成績(jī)?但仍存?在一些?問題：?1、?個(gè)別留?守兒童?的數(shù)學(xué)?成績(jī)?nèi)?然很低?，雖然?在思想?上有了?一定的?認(rèn)識(shí)，?但在具?體實(shí)施?過程中?仍然有?畏難的?表現(xiàn)，?不能持?之以恒?地堅(jiān)持?學(xué)習(xí)。?2、?家庭教?育與學(xué)?校教育?地結(jié)合?還未達(dá)?到更加?和諧有?效的程?度。在?學(xué)校老?師費(fèi)了?很大的?心血培?養(yǎng)留守?兒童良?好數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，可?2“?農(nóng)村小?學(xué)留守?兒童數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀及?對(duì)策研?究”課?題資料?是仍?有部分?監(jiān)護(hù)人?對(duì)孩子?上學(xué)的?觀念比?較淡薄?，雖然?老師常?去家訪?做工作?，但隔?代監(jiān)護(hù)?人的文?化程度?偏低，?情緒化?的傾向?較為嚴(yán)?重，說?話不注?意，挫?傷了教?師和孩?子的自?尊心，?打擊了?孩子剛?剛建立?起來的?一點(diǎn)上?進(jìn)心，?使得老?師和學(xué)?生的努?力前功?盡棄。?課題?組今后?的努力?方向：?1、?深入推?廣課題?研究成?果，鼓?勵(lì)其他?教師大?膽實(shí)驗(yàn)?，加強(qiáng)?研討，?把研究?成果先?在全校?進(jìn)行推?廣再實(shí)?驗(yàn)，并?把成功?經(jīng)驗(yàn)推?廣到哈?溪鎮(zhèn)所?有學(xué)校?中進(jìn)行?留守兒?童數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)。?2、?繼續(xù)加?強(qiáng)對(duì)監(jiān)?護(hù)人的?教育培?訓(xùn)與溝