九年級英語培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

第7頁共7頁九年級?英語培?優(yōu)補(bǔ)差?工作總?結(jié)初?三畢業(yè)?班工作?非比尋?常，我?們每位?老師心?中都很?清楚：?教初三?，就意?味著要?犧牲更?多的個(gè)?人時(shí)間?和利益?，教初?三，就?意味著?肩頭多?了一份?沉重的?責(zé)任，?因?yàn)槲?們要對?學(xué)生、?對家長?負(fù)責(zé)，?更要對?學(xué)校的?聲譽(yù)負(fù)?責(zé)!追?求合格?率和優(yōu)?良率是?我們一?貫的目?標(biāo)，為?了表達(dá)?我們的?決心，?在初三?學(xué)年開?學(xué)伊始?，每位?任課老?師就向?校領(lǐng)導(dǎo)?遞交了?教學(xué)計(jì)?劃書，?每位老?師都詳?細(xì)制定?了自己?的教學(xué)?計(jì)劃，?列舉了?需重點(diǎn)?幫助的?學(xué)生的?名單，?制定了?幫教方?案。?事實(shí)上?，老師?們也確?實(shí)在這?一年里?一步一?步地、?認(rèn)真地?，實(shí)現(xiàn)?著自己?的諾言?。開學(xué)?的第二?個(gè)星期?，我們?就開始?實(shí)行早?自修制?度，初?三教師?的工作?量是相?當(dāng)大的?，回家?后，老?師們還?要批改?試卷，?出試題?，經(jīng)常?要熬到?深夜才?能休息?。工?作強(qiáng)度?大、任?務(wù)重、?壓力大?，是我?們每個(gè)?初三老?師的切?身體會?，但是?，沒有?一位老?師因此?而有一?絲一毫?的怨言?，更沒?有人因?此而退?縮，病?，一如?既往地?工作。?既然選?擇了初?三，就?一定要?做出成?績!這?是我們?初三全?體教師?的誓言?。這?使我們?老師，?特別是?班主任?老師的?工作量?又在原?來基礎(chǔ)?上增加?了許多?。老師?眼中的?學(xué)生已?經(jīng)沒有?了班級?的區(qū)分?，老師?更多的?時(shí)間幫?助學(xué)生?復(fù)習(xí)，?可以把?問題講?得更深?、更細(xì)?、更透?徹，可?以把工?作做得?更好。?九年?級英語?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)年?我擔(dān)任?初三3?、4班?的英語?教學(xué)工?作，作?為一直?從事中?學(xué)英語?教學(xué)的?我，雖?掌握了?一些教?學(xué)方法?，但在?實(shí)際的?教學(xué)中?，我深?深感覺?到教中?學(xué)英語?之難之?累，真?是苦在?其身，?樂在其?心!為?使今后?的教學(xué)?工作取?得更大?進(jìn)步，?現(xiàn)對本?學(xué)期的?教學(xué)工?作做一?總結(jié)。?一、?學(xué)習(xí)課?標(biāo),明?確教學(xué)?目標(biāo)。?為了?使我的?英語教?學(xué)適應(yīng)?新時(shí)期?英語教?學(xué)要求?，樹立?新的育?人理念?。我抽?時(shí)間對?《英語?課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)?行了研?讀,了?解了目?前英語?課程改?革的目?的，掌?握了目?前英語?改革的?重點(diǎn)，?明確了?英語課?程各級?總目標(biāo)?和各內(nèi)?容的分?級目標(biāo)?，理解?了英語?教學(xué)原?則，學(xué)?會了一?些科學(xué)?評價(jià)原?則等，?從而為?后面的?教學(xué)提?供了充?分的依?據(jù)，奠?定了的?扎實(shí)的?基礎(chǔ)，?保證了?教學(xué)的?順利進(jìn)?行。?二、扎?實(shí)備課?,理清?教學(xué)思?路。?備課是?課堂教?學(xué)的重?要環(huán)節(jié)?,我在?備課時(shí)?做到課?前備課?，有備?而來。?我認(rèn)真?閱讀各?種教科?參書，?既備教?材、教?法，又?備學(xué)生?。結(jié)合?學(xué)生的?實(shí)際和?教材的?內(nèi)容，?既要考?慮知識?的縱向?聯(lián)系，?又要考?慮新知?的橫向?銜接;?既要突?出重點(diǎn)?，又要?突破難?點(diǎn);既?要體現(xiàn)?出完整?的教學(xué)?過程，?又要注?意好各?環(huán)節(jié)的?過渡自?然。并?制作了?各種有?趣的教?具，如?：單詞?卡片，?實(shí)物（?圖片）?，頭飾?等教具?為課堂?教學(xué)做?好服務(wù)?。三?、認(rèn)真?上課，?體現(xiàn)以?人為本??！?英語課?程標(biāo)準(zhǔn)?》提出?讓學(xué)生?在教師?的指導(dǎo)?下，通?過感知?、體驗(yàn)?、實(shí)踐?、參與?和合作?等方式?實(shí)現(xiàn)任?務(wù)的目?標(biāo)，感?受成功?。這便?要求英?語課的?教學(xué)要?以學(xué)生?為主，?培養(yǎng)他?們學(xué)習(xí)?英語的?興趣，?提高他?們對詞?匯，句?型的聽?說認(rèn)讀?和語言?實(shí)際運(yùn)?用的能?力。為?此，我?在實(shí)際?的課堂?教學(xué)中?做到巧?設(shè)導(dǎo)入?，培養(yǎng)?興趣。?每節(jié)的?教學(xué)我?首先通?過做游?戲,唱?英語歌?來激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，讓?學(xué)生融?洽在學(xué)?習(xí)英語?的氛圍?內(nèi)。培?養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，在?遇到難?讀的單?詞或句?子時(shí)，?我不厭?其煩，?耐心教?導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)讀，?力爭讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會用，?培養(yǎng)他?們認(rèn)讀?的能力?。在學(xué)?習(xí)新知?的同時(shí)?，還適?時(shí)對他?們進(jìn)行?思想教?育。尊?重學(xué)生?的個(gè)體?差異，?營造寬?松的學(xué)?習(xí)環(huán)境?，以簡?單易操?作的趣?味性，?多樣化?游戲?yàn)?主來實(shí)?施教學(xué)?，讓學(xué)?生進(jìn)行?反復(fù)模?仿、認(rèn)?讀、玩?演、視?聽。從?而給他?們提供?充分的?活動和?交流機(jī)?會，讓?學(xué)生在?玩的過?程中獲?得新知?，提高?他們語?言的運(yùn)?用能力?，培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。?四、加?強(qiáng)自學(xué)?，不斷?積累知?識。?本人在?教學(xué)的?同時(shí)，?經(jīng)常和?我們英?語組的?同事一?起學(xué)習(xí)?有關(guān)英?語方面?的教學(xué)?方法，?加強(qiáng)自?身的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，擴(kuò)大?視野。?收集有?助于英?語課堂?教學(xué)的?各種資?料，時(shí)?常聽錄?音糾正?自己的?語音語?調(diào)等。?總之?，一學(xué)?期的教?學(xué)工作?自己付?出了很?多，收?到的回?報(bào)也不?少。領(lǐng)?導(dǎo)的信?任，使?我精力?充沛;?同事的?幫助，?使我干?勁十足?;學(xué)生?的渴求?，使我?信心倍?增。我?會努力?填補(bǔ)自?己在教?學(xué)中的?不足，?不斷改?進(jìn)教學(xué)?方法，?在教學(xué)?中設(shè)計(jì)?一些學(xué)?生喜愛?的活動?、游戲?來輔助?課堂教?學(xué)。?今后，?本人將?積極開?發(fā)和有?效利用?課程資?源，更?好地為?英語教?學(xué)服務(wù)?，力爭?在今后?的英語?教學(xué)工?作中取?得更好?的成績?。我相?信有耕?耘總會?有收獲?。九?年級英?語培優(yōu)?補(bǔ)差工?作總結(jié)?（三）?陶行?知說過?“教師?的職務(wù)?是‘千?教萬教?，教人?求真’?;學(xué)生?的職務(wù)?是‘千?學(xué)萬學(xué)?，學(xué)做?真人’??！北?學(xué)年是?我正式?踏上講?臺的第?三年了?，我深?深了解?到要讓?學(xué)生學(xué)?好英語?，我們?必須教?會他們?學(xué)習(xí)的?技巧，?培養(yǎng)他?們學(xué)英?語的興?趣。愛?因斯坦?說過：?“興趣?是最好?的老師?”。創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?和諧融?洽的師?生關(guān)系?;輕松?愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)?境;采?用多變?的教學(xué)?方法;?讓學(xué)生?做中學(xué)?，學(xué)中?用，從?而學(xué)得?主動，?提高效?率。下?面我談?談我是?如何培?養(yǎng)學(xué)生?的“三?學(xué)”興?趣的：?一、?樂學(xué)?課堂的?教學(xué)手?段必須?不斷更?新，用?多樣靈?活的教?學(xué)方法?使學(xué)生?對英語?“樂學(xué)?”，學(xué)?而忘我?，樂此?不疲。?1、?師生互?動，融?洽人際?關(guān)系?從社會?學(xué)的觀?點(diǎn)來看?，教學(xué)?過程是?一個(gè)師?生互動?的過程?。教師?總是對?學(xué)生施?加影響?，而學(xué)?生也會?根據(jù)自?己的需?要、理?解、接?受教育?的影響?，并在?行動上?做出反?應(yīng)。教?師教學(xué)?有熱情?，有方?法，學(xué)?生學(xué)習(xí)?主動、?學(xué)習(xí)成?績就自?然會提?高。?2、師?生互動?，調(diào)動?學(xué)生的?積極性?在英?語教學(xué)?中充分?發(fā)揮師?生互動?，可融?洽學(xué)生?的人際?關(guān)系。?人際關(guān)?系的好?壞，對?學(xué)生的?發(fā)展有?著重要?的作用?，良好?的人際?關(guān)系，?能消除?同學(xué)孤?獨(dú)感，?緩解心?理壓力?，振奮?精神，?培養(yǎng)其?自信心?，使其?對英語?產(chǎn)生興?趣。?3、師?生互動?，重視?師生情?感交流?朱小?曼曾說?：“離?開感情?層面，?不能鑄?造人的?精神世?界?！?教育是?充滿情?感和愛?的事業(yè)?，教師?應(yīng)多與?學(xué)生進(jìn)?行情感?方面的?交流，?做學(xué)生?的知心?朋友，?讓學(xué)生?覺得老?師是最?值得信?任的人?，跟老?師無話?不說，?達(dá)到師?生關(guān)心?的最佳?狀態(tài)。?在我教?的四年?級中，?有個(gè)學(xué)?生的性?格特別?孤僻，?從不回?答老師?的問題?，學(xué)習(xí)?成績更?是全班?倒數(shù)，?剛開始?時(shí)，我?就了解?了這個(gè)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?但我沒?有放棄?，反而?在課堂?上面我?更加注?意他了?，每次?讀書時(shí)?都會做?到他身?邊教他?讀，第?一次他?不理我?，我讀?第二次?，他跟?讀了，?但聲音?很小，?于是我?表揚(yáng)他?了，我?說他的?發(fā)音很?好，漸?漸地，?以后每?次我教?他讀的?時(shí)候他?都能大?聲地跟?讀了。?我知道?他是已?經(jīng)放棄?自己了?，但我?不能放?棄他，?所以我?很注意?他的變?動，他?也特別?喜歡唱?歌，每?次唱英?語歌曲?的時(shí)候?我都有?留意他?，其實(shí)?他很大?膽，只?是沒自?信心而?已，所?以我就?這方面?慢慢地?引導(dǎo)，?給他愛?心，希?望他能?有更大?的進(jìn)步?。4?、從師?生互動?到生生?互動，?互相學(xué)?習(xí)，共?同進(jìn)步?在英?語學(xué)習(xí)?中，充?分發(fā)揮?生生互?動，使?好的學(xué)?生在學(xué)?習(xí)上互?相切磋?，后進(jìn)?的學(xué)生?互相幫?助，共?同進(jìn)步?，就可?以在學(xué)?習(xí)過程?中很自?然地緩?和緊張?關(guān)系。?如在?的教學(xué)?中，我?要求學(xué)?生帶上?一張家?庭照片?，把好?的學(xué)生?與后進(jìn)?的學(xué)生?分成一?組，互?相討論?家庭成?員。通?過充分?發(fā)揮生?生互動?，使后?進(jìn)的學(xué)?生更有?學(xué)習(xí)熱?情，在?好同學(xué)?的渲染?下更喜?歡學(xué)英?語了。?二、?善學(xué)?組織學(xué)?生進(jìn)行?廣泛的?語言實(shí)?踐活動?，通過?多種手?段激發(fā)?學(xué)生實(shí)?踐的熱?情，加?強(qiáng)對學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣的?培養(yǎng)，?讓學(xué)生?變興趣?為實(shí)踐?的動力?，并讓?學(xué)生在?漫長的?教學(xué)過?程中始?終保持?這興趣?，為語?言實(shí)踐?活動提?供源源?不斷的?動力。?1、?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)輕松?愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)?境傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?和方法?，總是?教師“?一言堂?”，課?堂上教?師總是?向?qū)W生?灌輸，?后進(jìn)的?學(xué)生會?變的消?極、被?動，就?沒有愉?快、輕?松而言?，因而?也就無?趣可談?。課堂?環(huán)境如?何，對?于激發(fā)?后進(jìn)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?影響極?大，教?師的責(zé)?任在于?為學(xué)生?創(chuàng)造輕?松、愉?快的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。為了?做到這?一點(diǎn)，?教師要?以滿腔?熱情，?全心投?入課堂?教學(xué)，?目光要?親切，?態(tài)度要?和藹，?舉止要?大方、?文雅，?語言要?純正、?地道、?流利等?。因此?，在課?堂教學(xué)?中還要?特別注?意利用?上課前?的十分?鐘老創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?良好的?課堂氣?氛。比?如唱一?些有趣?的英文?歌曲，?并讓學(xué)?生配上?動作，?活躍氣?氛，又?增強(qiáng)英?語課堂?的趣味?性，引?發(fā)后進(jìn)?學(xué)生的?求知欲?。2?、創(chuàng)設(shè)?情境，?全面照?顧為?了將學(xué)?生的思?維吸引?到每一?節(jié)課上?，設(shè)計(jì)?一個(gè)好?的開頭?非常重?要。講?課開始?，老師?如能根?據(jù)教材?內(nèi)容提?出一個(gè)?問題讓?學(xué)生思?考，或?者講一?個(gè)小故?事，又?或者是?一個(gè)新?穎的展?示，這?樣既能?緊緊地?抓住學(xué)?生，又?能激發(fā)?學(xué)生的?好奇心?、好勝?心。?3、提?倡互助?與協(xié)作?合作?的課堂?學(xué)習(xí)環(huán)?境強(qiáng)調(diào)?教師與?學(xué)生之?間、學(xué)?生與學(xué)?生之間?的互助?與協(xié)作?。教師?與學(xué)生?不僅是?師生關(guān)?系，而?且也是?合作關(guān)?系。教?師與學(xué)?生（包?括學(xué)習(xí)?困難學(xué)?生）在?人格上?是平等?的。這?就有利?于營造?民主、?和諧的?課堂氣?氛，以?激發(fā)學(xué)?生積極?的情緒?促進(jìn)學(xué)?習(xí)。同?學(xué)之間?的學(xué)習(xí)?互助與?協(xié)作，?不僅可?以幫助?學(xué)習(xí)困?難學(xué)生?改進(jìn)學(xué)?業(yè)，也?使助人?的學(xué)習(xí)?優(yōu)良學(xué)?生進(jìn)一?步得到?鍛煉。?我們曾?在分層?遞進(jìn)教?學(xué)實(shí)驗(yàn)?中采用?不同層?次學(xué)生?組成異?質(zhì)組的?課堂活?動形式?。實(shí)踐?表明不?同層次?學(xué)生都?能從中?受益，?學(xué)習(xí)困?難學(xué)生?尤為如?此。異?質(zhì)組中?，學(xué)習(xí)?困難學(xué)?生并不?完全是?受助者?，有時(shí)?也是助?人者，?在幫助?別人的?過程中?又能加?深其自?己對知?識的理?解。?三、會?學(xué)隨?著英語?學(xué)習(xí)的?不斷深?入，學(xué)?生在聽?說發(fā)面?都有一?定的提?高，但?若想進(jìn)?一步提?高聽說?能力，?進(jìn)一步?增強(qiáng)語?感的話?，教師?就必須?教會學(xué)?生正確?的學(xué)習(xí)?方法，?讓學(xué)生?在英語?學(xué)習(xí)中?事倍功?半，這?樣可以?增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)?英語的?信心。?正如范?德比爾?特所說?：“一?個(gè)充滿?自信的?人，事?業(yè)總是?一帆風(fēng)?順的，?而沒有?信心的?人，可?能永遠(yuǎn)?不會踏?進(jìn)事業(yè)?的門檻?”。說?明自信?心作為?成才的?重要條?件。當(dāng)?學(xué)生自?己動手?干一些?事，或?根據(jù)老?師的指?令完成?了力所?能及的?要求，?老師所?給予的?肯定和?鼓勵(lì)，?能產(chǎn)生?積極的?心理效?應(yīng)。適?當(dāng)?shù)馁?美言辭?是滋潤?自信心?的雨露?。比如?說：“?你能跟?同學(xué)愉?快的相?處，老?師真高?興?！?這會使?學(xué)生在?交往中?充滿自?信心。?學(xué)生向?你提出?某種意?見，你?傾聽后?說：“?你的建?議值得?我接受?，并且?使我欣?慰?！?學(xué)生從?你的反?應(yīng)中體?驗(yàn)到自?己具有?判斷力?。相信?學(xué)生，?鼓勵(lì)他?們參與?，在學(xué)?校，教?師要多?給學(xué)生?動手的?機(jī)會，?還可以?委托他?們做一?些有一?定難度?的事。?對于學(xué)?生的過?份保護(hù)?，過份?操縱，?不放心?他們獨(dú)?立介入?生活中?的“難?題”，?自己一?手操縱?，這是?對學(xué)生?的力量?估價(jià)過?低的表