班主任成長(zhǎng)故事

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦班主任成長(zhǎng)故事我思故我在

——我的班主任成長(zhǎng)故事

仁化縣第一中學(xué)李季軍

從2010年8月走上說(shuō)臺(tái)以來(lái)，八年時(shí)刻一晃而過(guò)，假如非要有啥深刻的體味，鄙人有點(diǎn)內(nèi)疚，因?yàn)槲茨苷嬲龑?shí)現(xiàn)學(xué)校最初給我們的目標(biāo)：“七年成才”！今天站在這個(gè)地方，更是徹底作為一具新人，首次參加有關(guān)班主任技能方面的競(jìng)賽，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，非要分享故事，我只能講“我思故我在”！關(guān)于班主任工作，我既興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂，怎么說(shuō)惟獨(dú)作為班主任才干真正和學(xué)生建立深層次的感情，才干真正實(shí)現(xiàn)“桃李滿天下”的欣喜；并且班主任工作又千頭萬(wàn)緒，假如做得不行，別僅僅是會(huì)失去學(xué)校賦予的厚望，更會(huì)直截了當(dāng)?shù)R一批小孩的成長(zhǎng)。為了更好的開(kāi)展班主任工作，去年的暑假，我花了大量時(shí)刻查閱相關(guān)資料，分析前人總結(jié)，讓自個(gè)兒先做到心底有數(shù)。班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù)性強(qiáng)的工作，班主任工作中，辦法和技巧應(yīng)用，直截了當(dāng)妨礙著學(xué)生成長(zhǎng)。這就需要我們每一具班主任別斷的反思，并增加自個(gè)兒的工作技巧。作為一具少年教師，從事班主任工作，一路走來(lái)，真正在坎坷中取得收獲。惟獨(dú)別斷的反思，班主任的道路才會(huì)越走越平整。

本學(xué)年我擔(dān)任高一（5）班的班主任，這是一具非常特別的班級(jí)，這是一具有個(gè)性的班級(jí)。固然，也和我們學(xué)校高中大部分班級(jí)一樣，學(xué)生普遍上自律性比較差、缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，每天繁瑣的情況把我折騰得暈頭轉(zhuǎn)向，尤其是手機(jī)咨詢題迭出，結(jié)果讓師生關(guān)系顯得有點(diǎn)緊張。“怎么迅速扭轉(zhuǎn)這種別良的態(tài)勢(shì)呢？”一方面我及時(shí)反思，另外一方面也別斷到其他教室去觀看，還經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的馬志富和藍(lán)蔚文老師，從而快速甄選了要緊班干團(tuán)隊(duì)，制定和實(shí)施了班級(jí)治理規(guī)定，明確各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和懲處措施，特殊是強(qiáng)調(diào)了手機(jī)違紀(jì)還班級(jí)各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先直截了當(dāng)掛鉤。非?？彀囡L(fēng)有明顯改進(jìn)，學(xué)生們的作息時(shí)刻也正常多了。一具月之后，我別斷收到學(xué)生的反饋，講班級(jí)有點(diǎn)情況大伙兒做好做壞、做多做少結(jié)果一樣，平等養(yǎng)懶人。作為成年人，非常難走進(jìn)學(xué)生們的心理，如何辦呢？別良風(fēng)氣可是傳染病哦，于是我把咨詢題交給了班長(zhǎng)，讓她和要緊班干商量討論應(yīng)該采取啥樣的措施。別到兩天，我很驚喜的收到了班長(zhǎng)她們提交給我的《班級(jí)細(xì)化治理方法》，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)算是將各項(xiàng)情況細(xì)分給具體個(gè)人，班級(jí)劃分為各個(gè)小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的考核評(píng)定，班干部負(fù)責(zé)考核組長(zhǎng)（從勞動(dòng)到紀(jì)律、從考勤到行為規(guī)范，一目了然）。對(duì)此，我甚是欣慰，學(xué)生的潛能往往是我們想象別到的。我非常中意這些規(guī)則，可是學(xué)生其他人有沒(méi)有別同看法呢？于是我用了一節(jié)班會(huì)課組織學(xué)生逐條審核修正，然后獲得大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可后經(jīng)過(guò)。從此，班級(jí)進(jìn)入了更加有序的狀態(tài)，我自個(gè)兒的工作量也少了一半，我思故我在，面對(duì)咨詢題，只要仔細(xì)考慮，往往會(huì)故意想別到的收獲。

往往非常少有咨詢題能夠一勞永逸的解決，非?？煳野l(fā)覺(jué)班上的蒙鵬飛同學(xué)，白天睡覺(jué)現(xiàn)象增多，上課精力明顯難以集中。首先我想到的是點(diǎn)名批判，可是話到嘴邊，又忍住了——“是別是需要進(jìn)一步弄清晰事情？”于是我在課間，先是找了和蒙鵬飛比較要好的吳宇翔同學(xué)，由于他們初中算是同學(xué)，彼此熟悉，非常快我就掌握了更為詳細(xì)的信息。原來(lái)他們倆初中就有練習(xí)體育，到高中來(lái)就讀，就設(shè)想一起選體育專(zhuān)業(yè)，然而月初的一次體檢，發(fā)覺(jué)他軀體經(jīng)受別起高強(qiáng)度訓(xùn)練，也就練別了體育，這給蒙鵬飛的打擊蠻大，那個(gè)月以來(lái)晚上熬夜玩手機(jī)游戲，并且又抽起了煙。熟悉了事情之后，一方面我私下里讓蒙鵬飛到小辦公室，先和他閑聊一些進(jìn)入高中之的話題，另外一方面又啟示性的引導(dǎo)他自我表達(dá)入學(xué)以來(lái)各方面的表現(xiàn)，漸漸的他開(kāi)始拘謹(jǐn)，然后顯得不行意思了。我也別強(qiáng)人所難，拿出紙和筆，讓他自個(gè)兒寫(xiě)總結(jié)和反思。另一方面，我也及時(shí)和他的家長(zhǎng)舉行了溝通，發(fā)覺(jué)了另外的信息：蒙鵬飛的爸爸語(yǔ)言表達(dá)別清，家庭貧困，屬于建檔立卡對(duì)象，如此的環(huán)境讓他從小就顯得自卑，體育活動(dòng)是他唯一能夠獲得同學(xué)贊譽(yù)的地點(diǎn)，現(xiàn)在別能訓(xùn)練，讓他產(chǎn)生了自暴自棄。一具小孩的咨詢題，往往附帶著一系列的咨詢題！掌握了這些事情之后，再仔細(xì)查看了蒙鵬飛寫(xiě)的講明書(shū)，我非常清晰，假如一棍子打下去，也許效果會(huì)適得其反。怎么更有效呢？最終我確定從激發(fā)自信心方面入手，首先我讓他和另外兩個(gè)他比較熟悉的室友，一起列出彼此盡量多的優(yōu)點(diǎn)，另外一方面也排列存在的別腳。然后一起討論蒙鵬飛的優(yōu)點(diǎn)：自強(qiáng)自立、勇敢擔(dān)當(dāng)、容顏出眾……非?？欤涂吹搅司眠`的微笑。心理有了陽(yáng)光，笑容自然泛濫。經(jīng)過(guò)那個(gè)環(huán)節(jié)，讓蒙鵬飛發(fā)覺(jué)自個(gè)兒原來(lái)有這么多優(yōu)點(diǎn)。翌日，我再找他，給他看同學(xué)們給他列出的別腳，然后讓他挑選哪個(gè)缺點(diǎn)是他最別服氣的，有沒(méi)有信息改正。讓我驚奇的是他居然挑選了“戒煙”，等他選好之后，我與他私下了簽署協(xié)議：“獲得同學(xué)舉報(bào)再有抽煙行為，寫(xiě)400字講明書(shū)，老師檢查發(fā)覺(jué)則寫(xiě)1000字講明書(shū)，累犯就翻翻”。后來(lái)，情況就順利多了，針對(duì)他各項(xiàng)的別腳，我也讓他一項(xiàng)項(xiàng)自我攻克。事實(shí)證明，惟獨(dú)學(xué)生自個(gè)兒心里觸動(dòng)了，才干更為有效的解決咨詢題。

從蒙鵬飛情況中我認(rèn)識(shí)到?jīng)_動(dòng)別是好方法，惟獨(dú)讓學(xué)生自我認(rèn)可了，自個(gè)兒真正想改進(jìn)了，咨詢題會(huì)油但是解。我反省了如下幾點(diǎn)，能夠讓我變得更加成熟：

1、作為班主任，一定要先盡快熟悉學(xué)生，大致了解每個(gè)小孩的狀況，內(nèi)心有數(shù)。此外，在初相處的時(shí)刻，還要盡可能短時(shí)刻內(nèi)摸清小孩的脾性。

2、盡快組建得力班干團(tuán)隊(duì)，打造良好的班風(fēng)。比如建立良好的班級(jí)輿論，班主任要給小孩們一具明確的目標(biāo)，明確的勵(lì)志口號(hào)。讓小孩們內(nèi)心有個(gè)正確的向?qū)?。如：同心協(xié)力，五必輝煌。學(xué)生們理解自個(gè)兒班需要進(jìn)步，需要說(shuō)文明，要大伙兒一起努力。每當(dāng)班上士氣低降的時(shí)候，就讓小孩們喊一喊，鼓勵(lì)士氣。

3、解決咨詢題，首先需要深入認(rèn)知咨詢題。沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，惟獨(dú)真正明晰了咨詢題產(chǎn)生的根源，這么解決咨詢題也就別難了。

4、盡快制定班級(jí)治理公約，要讓學(xué)生認(rèn)可，那就需要執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定要公平、公正、公開(kāi)。真要追究錯(cuò)誤要降實(shí)到個(gè)人的額頭，切忌一刀切，一竿子打倒一大片舉行批判。每一次的懲戒要小孩認(rèn)識(shí)到自個(gè)兒的錯(cuò)誤所在，并從內(nèi)心同意批判，沒(méi)有抵觸情緒，要心悅誠(chéng)服。往常我的火氣是比較大，非常容易在課堂上發(fā)脾氣批判學(xué)生，有時(shí)弄得自個(gè)兒也非常難堪下別了臺(tái)，后來(lái)我發(fā)覺(jué)這種辦法批判學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他不過(guò)畏于班主任的威嚴(yán)內(nèi)心并別服氣。托德.威特克爾講：“假如失去耐心和職業(yè)水準(zhǔn)，我們出語(yǔ)傷人的也許性就大大增加。雖然我們時(shí)候也許又恢復(fù)正常，但我們泄憤的對(duì)象卻也許無(wú)法恢復(fù)。師生之間的關(guān)系也許永久地改變了。成功的教師懂，師生關(guān)系一旦遭到破壞也許再也無(wú)法恢復(fù)?！卑嘀魅尉拖駥④?，需要智慧和技巧。于是我學(xué)會(huì)了“以退為進(jìn)”。是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批判學(xué)生一具缺點(diǎn)的時(shí)候別妨先表?yè)P(yáng)他的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這算是“以退為進(jìn)”。每一具學(xué)生都有自個(gè)兒的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一具學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡管也許不過(guò)一具小小的閃光點(diǎn)，但非常有也許你經(jīng)過(guò)那個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘出埋藏在他內(nèi)心頭的大金礦。我國(guó)聞名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中有如此一句經(jīng)典的話：“一具丑惡的罪犯也有他自個(gè)兒的心靈美！”前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科也曾有如此一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，，我們的學(xué)生再如何淘氣也別至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

5、班主任要具備一種愛(ài)小孩的心。有個(gè)教育家講過(guò)，把班上的小孩當(dāng)做自個(gè)兒的小孩來(lái)愛(ài)。有了愛(ài)小孩的心，老師會(huì)多從他們的角度動(dòng)身思考咨詢題，反省自個(gè)兒的做法是否得當(dāng)，才干在咨詢題的千頭萬(wàn)緒中走出來(lái)。一具和小孩們較勁較確實(shí)班主任，一定是別愛(ài)他們的。有了對(duì)小孩的愛(ài)，才干同意他們的別知道事，和重復(fù)的犯錯(cuò)。然后再想方法幫小孩們糾正過(guò)來(lái)。

6、要真正教育好小孩就要從小孩的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個(gè)小孩心里深處向上向善的本性。從小孩心靈世界中洞察變化和進(jìn)展，喚起他們心靈深處自我矯正的愿望，潛移默化中達(dá)到自我教育的目的。托德.威特克爾在《優(yōu)秀教師一定要懂的14件事》中強(qiáng)調(diào)：”最優(yōu)秀的教師是怎么治理課堂的呢？他們有啥獨(dú)到之處？簡(jiǎn)而言之，優(yōu)秀教師關(guān)注期望；另一些教師則關(guān)注規(guī)則，而最差勁的教師關(guān)注破壞規(guī)則后的懲處措施。”帶著這些啟示，我在班上大力推行如此一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上說(shuō)臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者說(shuō)一具動(dòng)聽(tīng)的故事，通過(guò)一段時(shí)刻的實(shí)踐后，我發(fā)覺(jué)這種處罰方式的效果比往常明顯好了非常多。首先，受這種處罰方式的學(xué)生普通不可能對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娓璩蛘哒f(shuō)故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，能夠講他是在一種非常開(kāi)心的氛圍中受到教育。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。優(yōu)秀的班主任別在于讓學(xué)生懼怕他，而在于運(yùn)用智慧讓學(xué)生愛(ài)他、信任他。因?yàn)閻?ài)的力量，勝過(guò)講教，勝過(guò)拳頭。托德.威特克爾講：“成功教師的一大特點(diǎn)是，他們能在課堂和學(xué)校里制造出積極的氣氛。他們每天都