職業(yè)生涯規(guī)劃與管理復(fù)習(xí)

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦職業(yè)生涯規(guī)劃與管理復(fù)習(xí)一、單選

1、職位是一定的職權(quán)和相應(yīng)的責(zé)任的集合體。

2、1925年，G.康茨第一次使用他自個(gè)兒編制的職業(yè)聲望量表，對(duì)美國(guó)的職業(yè)聲望舉行調(diào)查。

3、自評(píng)法，即讓被試者評(píng)價(jià)自個(gè)兒所從事的職業(yè)在職業(yè)社會(huì)地位層級(jí)序列中的位置。

4、民意法，即讓一群被測(cè)試者評(píng)價(jià)一系列職業(yè)。

5、指標(biāo)法，即在“職業(yè)環(huán)境”，“職業(yè)功能”和“任職者素養(yǎng)”三項(xiàng)決定職業(yè)聲望高低的要緊因素中，分不選取一些有代表性的指標(biāo)，并給這些指標(biāo)一定的分值，然后依照這些指標(biāo)的總分值來評(píng)價(jià)某些職業(yè)的聲望。

6、職業(yè)價(jià)值觀是一種具有明確的目的性、自覺性和堅(jiān)決性的職業(yè)挑選的態(tài)度和行為。

7、勝任原則，是指在挑選職業(yè)時(shí)，應(yīng)對(duì)自個(gè)兒的能力有一具客觀實(shí)在的評(píng)價(jià)，包括學(xué)識(shí)水平、職業(yè)技能、軀體素養(yǎng)以及個(gè)性特點(diǎn)等，是否符合職業(yè)要求，別能盲目攀比。8、興趣原則，即擇己所愛原則。興趣與成功幾率有著明顯的正相關(guān)性。在設(shè)計(jì)自個(gè)兒的職業(yè)生涯時(shí)，一定要思考自個(gè)兒的興趣，擇己所愛，挑選自個(gè)兒喜愛的職業(yè)。

9、特長(zhǎng)原則，擇己所長(zhǎng)原則。別同的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求別同。任何職業(yè)都要求從業(yè)者掌握一定的技能，具備一定的能力條件。

10、能力是指完成一定活動(dòng)的本事，包括完成一定活動(dòng)的具體方式以及所必須的心理特征。

11、在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們實(shí)際上卻普遍地存在著職業(yè)高低貴賤之分的認(rèn)知，這種認(rèn)識(shí)即是職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)。

12、內(nèi)職業(yè)生涯指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素養(yǎng)、心里感覺因素的組合及其變化過程。

13、外職業(yè)生涯指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作時(shí)刻、工作地方、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。

14、傳統(tǒng)職業(yè)路徑是一種基于過去組織內(nèi)職員的實(shí)際進(jìn)展道路而制定出的一種進(jìn)展模式。15、行為職業(yè)路徑是一種建立在對(duì)各個(gè)崗位上的行為需求分析基礎(chǔ)上的職業(yè)進(jìn)展路徑設(shè)計(jì)。

16、雙重職業(yè)路徑要緊是用來解決某一領(lǐng)域中具有專業(yè)技能，既別期望在自個(gè)兒的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)長(zhǎng)期從事專業(yè)工作，又別希翼隨著職業(yè)的進(jìn)展而離開自個(gè)兒的專業(yè)領(lǐng)域。

17、“特性—因素匹配理論”。該理論是由美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克.帕森斯最早提出的。

18、施恩的職業(yè)錨理論。

19、職業(yè)錨實(shí)際算是人們挑選和進(jìn)展自個(gè)兒的職業(yè)時(shí)所環(huán)繞的中心，是指當(dāng)一具人別得別做出挑選的時(shí)候，他不管怎么都不可能放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀，是自我意向的一具習(xí)得部分。

20、自主/獨(dú)立型職業(yè)錨：自主/獨(dú)立型的人希翼為所欲為的安排自個(gè)兒的工作方式、工作適應(yīng)和日子方式。追求能施展個(gè)人能力的工作環(huán)境，最大限度的擺脫組織的限制和

制約。他們寧肯放棄提升或工作擴(kuò)展機(jī)遇，也別情愿放棄自由與獨(dú)立。

21、挑戰(zhàn)型職業(yè)錨：挑戰(zhàn)型的人喜愛解決看上去無法解決的咨詢題，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的對(duì)手，克服無法克服的困難障礙等。

22、標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論以為，決策者可以加工所有相關(guān)信息，可以做出徹底理性的挑選，在挑選是遵循著效用最大化原則

23、克朗伯茲將社會(huì)學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到職業(yè)生涯輔導(dǎo)上，用以了解在個(gè)人決策歷程當(dāng)中社會(huì)、遺傳與個(gè)人因素關(guān)于決策的妨礙。

24、沖動(dòng)型：抓住遇到的第一具挑選，別再思考其他的挑選或收集信息。其想法是“先決定，往后再思考”。

25、麻煩型。過度收集信息，使用信息時(shí)有顧慮重重，反復(fù)比較，當(dāng)斷別斷，心境表現(xiàn)常常是“我算是拿別定主意”。

26、薩柏的職業(yè)生涯進(jìn)展的五時(shí)期理論。

27、成長(zhǎng)時(shí)期（0~14歲）：認(rèn)同并建立起自我概念，對(duì)職業(yè)的好奇心占主導(dǎo)地位，并逐步故意識(shí)的培養(yǎng)職業(yè)能力。

28、探究時(shí)期（15~24歲）：要緊經(jīng)過學(xué)習(xí)舉行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探究，完成擇業(yè)和初步就業(yè)。

29、確立時(shí)期（25~44歲）：獵取一具合適的工作領(lǐng)域，并謀求進(jìn)展。這一時(shí)期大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心部分。

30、我國(guó)學(xué)者廖泉文教授，在總結(jié)國(guó)外學(xué)者職業(yè)生涯進(jìn)展時(shí)期觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出了職

業(yè)進(jìn)展的“三三三”理論。將人的職業(yè)生涯分為三個(gè)時(shí)期：輸入時(shí)期、輸出時(shí)期和淡出時(shí)期；（填）輸出時(shí)期又分為三個(gè)子時(shí)期：習(xí)慣時(shí)期、創(chuàng)新時(shí)期和再習(xí)慣時(shí)期。而其中再習(xí)慣時(shí)期又能夠分為：順利晉升、原地踏步、落到波谷。

31、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃要緊集中在自我測(cè)評(píng)、自我學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等微觀層面的個(gè)人行為。

32、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的第一具要素是立志。

33、可行性原則：職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)或措施應(yīng)該充分思考到個(gè)人、社會(huì)和企業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)與需要，要從實(shí)際動(dòng)身，各時(shí)期的路線劃分與措施安排應(yīng)切實(shí)可行。

34、職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)體性特征指職業(yè)生涯規(guī)劃必定和個(gè)人相聯(lián)系，沒有脫離個(gè)人而存在的職業(yè)生涯規(guī)劃。

35、從個(gè)人與組織在職業(yè)生涯規(guī)劃中的主體地位看，要緊分為義務(wù)本位模式、權(quán)利本位模式和權(quán)利—社會(huì)模式。

36、人—職匹配理論是現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)。

37、20實(shí)際50年代美國(guó)心理學(xué)家薩柏提出了人—組織匹配理論。

38、無邊界職業(yè)生涯概念的最早浮現(xiàn)于20世紀(jì)90年代，是由亞瑟在1994年組織行為雜志的特刊上首先提出來的。

39、“義務(wù)本位模式”反應(yīng)了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之前個(gè)人舉行職業(yè)生涯規(guī)劃的一種狀態(tài)。

40、“義務(wù)本位模式”的特征是個(gè)體被動(dòng)同意社會(huì)等級(jí)制度的身份安排和職業(yè)承襲，被動(dòng)履行職業(yè)給予的勞動(dòng)業(yè)務(wù)，對(duì)自身職業(yè)進(jìn)展權(quán)利主張?zhí)幱趧e自覺地狀態(tài)。

41、“權(quán)利本位模式”是工業(yè)經(jīng)濟(jì)階段職業(yè)規(guī)劃的要緊形式。

42、進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代地表現(xiàn)是“權(quán)利—社會(huì)模式”。上首先提出來的。

43、是自個(gè)兒懂、不人也懂的部分，稱為“公開我”，屬于個(gè)人展如今外、無所躲藏的部分。86

44、是自個(gè)兒懂、不人別懂的部分，稱為“隱私我”，屬于人內(nèi)在的私有隱秘部分。86

45、是自個(gè)兒別懂、不人也別懂的部分，稱為“潛在我”，屬于有待開辟的部分。86

46、是自個(gè)兒別懂，不人懂的部分，稱為“背脊我”，宛如一具人的背部，自個(gè)兒看別到，不人卻看得非常清晰。

47、表格式。這種格式的規(guī)劃書為別完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書。適合作為日常警示使用。99

48、論文格式。一份優(yōu)秀的論文格式的職業(yè)規(guī)劃書可以對(duì)一具人職業(yè)生涯規(guī)劃做全面、詳細(xì)的分析和闡述，是最完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

49、職業(yè)生涯路線圖是一具“v”字形的圖形。

50、一步到位型：針對(duì)在現(xiàn)有條件下能夠達(dá)成的職業(yè)目標(biāo)，動(dòng)用現(xiàn)有資源非?？炀湍軐?shí)現(xiàn)。

51、多步趨近型：關(guān)于那些目前無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，先挑選一具與目標(biāo)相對(duì)接近的職業(yè)，然后逐步趨近，以達(dá)成自個(gè)兒的理想目標(biāo)。102

52、從業(yè)期待型：在自個(gè)兒無法實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，也沒有相近的職業(yè)能夠挑選的事情下，先挑選一具職業(yè)投入工作，等待機(jī)遇，以實(shí)現(xiàn)自個(gè)兒的理想目標(biāo)。

53、約翰。霍蘭德提出了職業(yè)性向理論。

54、社會(huì)性向。具有這種性向的人，通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、明白等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高不人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。

55、常規(guī)性向。具有這種性向的人，通常表現(xiàn)為順從、高效、實(shí)際、缺乏想象力、缺乏靈便性等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含大量結(jié)構(gòu)性的且規(guī)則較為固定的職業(yè)，在這些職業(yè)中，職員個(gè)人的需要往往服從于組織的需要。

56、企業(yè)性向。具有這種性向的人，通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、不可一世等個(gè)性特征，會(huì)被吸引從事那些包含著大量以妨礙他人或獲得權(quán)利為目的的職業(yè)。

57、利益整合原則是指舉行個(gè)人職業(yè)生涯開辟是要注意處理好個(gè)人進(jìn)展與組織進(jìn)展的關(guān)系，尋覓到結(jié)合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與組織利益的整合，實(shí)現(xiàn)雙贏。

58、職業(yè)道德。算是同人們的職業(yè)活動(dòng)密切梁溪的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，并且又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。

59、法國(guó)社會(huì)學(xué)家皮埃爾。布迪厄提出了社會(huì)資本的概念。

60、工作策略是指?jìng)€(gè)人為實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作績(jī)效目標(biāo)而擬定采取的各種針對(duì)績(jī)效維持和改進(jìn)的行動(dòng)的集合。

61、人際交往策略是個(gè)人在職業(yè)生涯開辟過程中，針對(duì)個(gè)人關(guān)系的維持和開辟而采取

的各種措施。

62、傳統(tǒng)職業(yè)通道是職員在組織中從一具特定的職位到下一具職位縱向向上進(jìn)展的一條路徑。

63、職業(yè)預(yù)備時(shí)期，其年齡普通為0~18歲。

職業(yè)生涯初期，其年齡普通為25~40歲。

職業(yè)生涯中期，其年齡普通為40~55歲。

64、職業(yè)生涯預(yù)備期所面臨的要緊咨詢題是樹立職業(yè)目標(biāo)，做出職業(yè)挑選。

65、職業(yè)生涯早期是指?jìng)€(gè)人從進(jìn)入組織開始到習(xí)慣組織并初步確立自個(gè)兒在組織內(nèi)的職業(yè)生涯戰(zhàn)略的時(shí)期。

66、職業(yè)治理專家以為早期的職業(yè)生涯是職場(chǎng)社會(huì)化的最重要時(shí)期。

67、職業(yè)生涯早期個(gè)人所面臨的要緊任務(wù)用一句話概括算是完成個(gè)人的組織化。

68、關(guān)于剛才進(jìn)入職業(yè)生涯的新人，一具首要的自我治理策略是“認(rèn)清自個(gè)兒”，算是回答一具“我是誰”的咨詢題—“who”。148

69、關(guān)于處于職業(yè)生涯早期的新職員，第二重要的自我治理策略是學(xué)會(huì)舉行自我生涯規(guī)劃，即理解“我在哪里，我想到哪里，我怎么達(dá)致目標(biāo)”—“where”。

70、職業(yè)生涯早期第三個(gè)重要的自我治理策略是時(shí)刻治理。149

71、職業(yè)生涯早期第四個(gè)重要的自我治理策略是情緒治理。治理學(xué)家以為，情緒治理是治理活動(dòng)中最重要也是最困難的一具課題。

72、職業(yè)生涯中期是個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)展的關(guān)鍵期。

73、職業(yè)生涯中期職員優(yōu)勢(shì)的累積要緊體如今能力經(jīng)驗(yàn)和資源兩個(gè)方面。

74、明星職員。這類職員工作績(jī)效水平極高，也擁有非常大的晉升潛力。

75、靜止職員。這類職員績(jī)效水平較高，但進(jìn)一步晉升的機(jī)遇非常小。

76、枯萎職員。這類職員績(jī)效水平?jīng)]有達(dá)到組織可同意的水平，獲得進(jìn)一步晉升的機(jī)遇微乎其微。

77、工作重新設(shè)計(jì)的要緊辦法有四種：工作輪換、工作擴(kuò)展、彈性工時(shí)和工作項(xiàng)目化。

78、職業(yè)挑選決策指的是個(gè)人運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所獵取的信息加以分析和處理，完成職業(yè)挑選的過程。(單、填）

79、依照職業(yè)生涯晚期時(shí)期個(gè)人身心特征和職業(yè)工作的變化事情，處于這一時(shí)期的職員面臨著特定的角色轉(zhuǎn)變和心理調(diào)適的咨詢題和任務(wù)。

80、退休治理的核心部分是退休打算。

81、統(tǒng)籌性原則算是把職業(yè)生涯規(guī)劃和實(shí)施看成是一具系統(tǒng)過程，納入組織的整體進(jìn)展戰(zhàn)略。

82、所謂差異性原則算是指在制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中要充分思考別同職業(yè)、崗位和專業(yè)之間的實(shí)際事情，有區(qū)不地制定目標(biāo)。

83、進(jìn)展性原則是指在挑選實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃具體措施的時(shí)候，要以促進(jìn)職員進(jìn)展為目的，把崗位實(shí)踐與有效教育、培訓(xùn)結(jié)合起來，使組織在教育、培訓(xùn)與進(jìn)展上的投資

可以收到應(yīng)有的回報(bào)—職員真正在職業(yè)生涯規(guī)劃中得到進(jìn)展，算是組織的進(jìn)展。

84、職員的職業(yè)生涯規(guī)劃和治理是以自身的準(zhǔn)確定位為基本前提的。

85、組織職業(yè)生涯開辟是指組織為提高職員的職業(yè)知識(shí)、技能、態(tài)度和水平，進(jìn)而提高職員的工作績(jī)效，促進(jìn)職員職業(yè)生涯進(jìn)展而開展的各類有打算、有系統(tǒng)的教育訓(xùn)練活動(dòng)。

86、普通來講，職業(yè)生涯通道設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是短期的通道，要設(shè)計(jì)得具有可操作性，長(zhǎng)期通道和人一輩子通道則能夠設(shè)計(jì)的相對(duì)靈便和富有彈性。

87、各部門負(fù)責(zé)人是該部門職員的法定問員。

88、美國(guó)學(xué)者克拉克在2000年提出的工作/家庭邊界理論是實(shí)行工作/家庭平衡打算的重要理論基礎(chǔ)。

89、工作家庭沖突對(duì)個(gè)人、家庭、組織和社會(huì)而言，尤其別同的妨礙方式和表現(xiàn)形式。其中，受沖突妨礙最大的是職員本人。

90、職業(yè)生涯規(guī)劃理論研究起始于20世紀(jì)60年代。

91、在20世紀(jì)90年代，職業(yè)生涯規(guī)劃理論關(guān)注的重心在于個(gè)人和組織兩者之間達(dá)到平衡。

92、職員是組織職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。

93、動(dòng)態(tài)性：規(guī)劃將來的職業(yè)生涯目標(biāo)和行動(dòng)，涉及到許多別確定的因素。所以，組織職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具有動(dòng)態(tài)性和靈便性，隨著環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，隨時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃方案。

94、可行性：組織職業(yè)生涯規(guī)劃別是沒有依據(jù)或別著邊際的幻想，必須根據(jù)個(gè)人及組織環(huán)境的顯示來制定，從而使其成為可以實(shí)現(xiàn)和降實(shí)的打算方案。

95、人力資源已成為21世紀(jì)組織進(jìn)展的核心資源。200

96、實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展成為組織職業(yè)生涯規(guī)劃的最后目標(biāo).

97、職業(yè)生涯面談?lì)愋?。啟示型、情感型、鞭策型?/p>

98、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊(cè)是組織在展開職員職業(yè)生涯規(guī)劃之前編輯的參考性文本，向職員提供職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)流程理論、崗位信息、規(guī)劃辦法和工具的介紹。

99、職業(yè)生涯進(jìn)展文件算是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展檔案。它是記錄職員職業(yè)進(jìn)展歷程、職業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀和職業(yè)將來打算的一種極為有效的職業(yè)生涯規(guī)劃工具。

100、人力資源部門是組織職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行部門。

101、職業(yè)生涯階梯中的等級(jí)在4級(jí)以下者稱為短階梯，在10級(jí)以上者稱為長(zhǎng)階梯，在5~10級(jí)之間稱為中等長(zhǎng)度的階梯。

102、目前，組織中實(shí)行最多的職業(yè)生涯階梯模式是雙階梯模式。

103、縱向進(jìn)展，即職員職務(wù)等級(jí)由低級(jí)到高級(jí)的提升。

104、向核心方向進(jìn)展，指盡管職務(wù)沒有晉升，但卻擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任，有更多的機(jī)遇參加組織決策活動(dòng)。

105、教練