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文檔簡介

城市化教學設計1-必修2

城市化教學設計1-必修2,

一、課標要求與課標分解

課標要求：運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。

課標分解：本條課標的行為條件是"運用有關(guān)資料";，行為動詞是"概括";和"解釋";，認知內(nèi)容是"城市化的過程和特點";和"城市化對地理環(huán)境的影響";。從行為動詞的描繪，可以確定本條課標的認知程度屬于理解層次。為了到達標準要求，教師的教學應中選取典型的資料作為概括和解釋的對象。同時，城市化的定義、動力因素和意義等根底知識是達成該條課標必要的知識鋪墊。

二、人教版教材分析

人教版教材對本條課標的達成選擇了大量的資料。教材首先"搭橋";，選取了1985年和2000年長江三角洲的城市開展圖，以讀圖考慮的形式讓學生明確什么是城市化；進一步，教材以活潑的漫畫展示城市化開展的兩大動力，并簡單介紹城市化的意義。以此作為知識的根底，接著緊貼課標的要求，提供了一系列的曲線圖，并設計了讀圖考慮題和活動題，分析不同類型的國家城市化程度的差異。同時，教材提供了英國倫敦的城市化進程的案例，再以表格的形式讓學生概括出城市化不同過程的特點。最后，教材以一系列的圖片資料說明城市化對地理環(huán)境的影響，并在活動題中讓學生結(jié)合生活體驗，討論城市化給地理環(huán)境帶來的壓力和提出緩解壓力的措施。對于如何降低城市化對地理環(huán)境的影響，教材提出了要建立生態(tài)城市的目的，并設計了活動題，讓學生對三種不同的城市綠地系統(tǒng)的形式進展評價，同時選取了合肥市環(huán)城公園的建立作為案例說明其中一種綠地系統(tǒng)形式的作用。由此可見，教材在較好的到達課標要求的根底上還上升到可持續(xù)開展的情感態(tài)度與價值觀的高度上。

三、教學目確實實定

知識與技能

1．城市化的定義、動力和意義；

2．世界城市化的過程和特點；

3．城市化對地理環(huán)境的影響和緩解城市化給地理環(huán)境帶來壓力的措施。

過程與方法

初步學會地理圖表資料的分析方法，并能對地理信息進展整理和總結(jié)，概括出城市化的過程和特點。

情感態(tài)度與價值觀

樹立人工環(huán)

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