大作家的小老師（第一課時）教學實錄－－虞人碼頭

大作家的小教師〔第一課時〕教學實錄－－虞人碼頭

概要：自律的寬廣胸懷，學會做人。教學過程課前一分鐘：講講謙虛的故事：孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學識淵博，但從不自滿。他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他答復兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大?？鬃哟鸬溃葫Z的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無言以對。他慚愧地對學生說：“我不如你，他你可以做我的教師啊！〞還有一次，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中玩，擋住了他們的去路?？鬃诱f：你不該在路當中玩，擋住我們的車！。孩子指著地上說：老人家，您看這是什么？孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢？孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問他叫什么名字，孩子說：我叫項橐tuo，7歲！孔子對學生們說：項橐7歲懂禮，他可以做我的教師??！后來孔子繞道而行。聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？一、導入師：今天我們來認識一位著名的作家，同學們，請看這個〞家〞字有幾個意思。出示：家庭有某種專長的人量詞“作家〞的〞家〞屬于的是哪個選項？生：師：對，從事文學創(chuàng)作有相當成就的人就叫作家。

大作家的小教師教學實錄－－虞人碼頭,

大作家的小教師

教學設計

教學目的

知識技能：

1．正確流利朗讀課文。

2．認識本課的生字，理解生字組成的詞語。

3．理解“家〞做為掌握某種專門活動的人的意義

過程方法：

4．通過學習課文，通過朗讀，理解文章的正側(cè)面寫作方法。

5．指導學生朗讀，讀中體會，讀中感悟，培養(yǎng)個性化的閱讀才能。

情感態(tài)度價值觀：

6．從蕭伯納的話中體會其謙虛自律的寬廣胸懷，學會做人。

教學過程

課前一分鐘：

講講謙虛的故事：

孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學識淵博，但從不自滿。他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他答復兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大?？鬃哟鸬溃葫Z的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無言以對。他慚愧地對學生說：“我不如你，他你可以做我的教師??！〞

還有一次，他們駕車去晉國。一個孩子在路當中玩，擋住了他們的去路?？鬃诱f：你不該在路當中玩，擋住我們的車！。孩子指著地上說：老人家，您看這是什么？孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：您說，應該是城給車讓路還是車給城讓路呢？

孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問他叫什么名字，孩子說：我叫項橐tuo，7歲！

孔子對學生們說：項橐7歲懂禮，他可以做我的教師?。『髞砜鬃永@道而行。

聽了這個故事，你有什么啟發(fā)？

一、導入

師：今天我們來認識一位著名的作家，同學們，請看這個〞家〞字有幾個意思。

出示：

家庭

有某種專長的人

量詞

“作家〞的〞家〞屬于的是哪個選項？

生：

師：對，從事文學創(chuàng)作有相當成就的人就叫作家。

今天，我們就來認識一位出色、有名的作家。

出示：大作家——貼板書

大作家一定見多識廣，不需要別人指導了，但是這位大作家卻拜了一位教師，而且是小教師

出示：小教師——貼板書

今天我們就來學習這篇課文——補板書。齊讀。

師：讀了課題，你有什么疑問。

學生提問：大作家是誰？

大作家的小教師是誰？長得怎么樣？

大作家為什么要拜小教師？

標上問號

二、初讀課文

師：同學們提出的問題非常好，學貴有疑，讓我們帶著問題，自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

。

一讀課文，讀通讀順，二讀生字，讀準字音。

三、精讀課文

解決第一個問題——大作家是誰？

1、讀了課文，你知道這位大作家是誰呀？把找到的句子讀出來。

生：蕭伯納是英國著名作家。

2、出示：蕭伯納——出示板書

同學們預習課文了，對蕭伯納有哪些理解？

教師補充：

蕭伯納，英國人，從小就愛好文學和藝術，一生寫了51部劇本，5部