班級(jí)養(yǎng)成教育工作總結(jié)（6篇）

第15頁共15頁班級(jí)養(yǎng)?成教育?工作總?結(jié)“?習(xí)慣形?成性格?，性格?決定命?運(yùn)”。?學(xué)生時(shí)?期是人?生成長?過程中?的一個(gè)?關(guān)鍵時(shí)?期。這?一階段?養(yǎng)成的?良好習(xí)?慣對(duì)人?的一生?有積極?影響，?下面談?幾點(diǎn)自?己在培?養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)?慣的體?會(huì)。?一、注?重良好?習(xí)慣培?養(yǎng)的時(shí)?機(jī)1?、時(shí)間?上越早?越好?習(xí)慣的?培養(yǎng)越?早越好?。從分?班的第?一天開?始，我?就著重?觀察學(xué)?生的衣?著打扮?、言行?舉止，?讓學(xué)生?們認(rèn)識(shí)?到，老?師從一?開始就?在關(guān)注?他們的?言行。?“良好?的開端?等于成?功的一?半”。?從一開?始趁壞?習(xí)慣還?立足未?穩(wěn)，及?時(shí)進(jìn)行?糾正，?有利于?良好習(xí)?慣的培?養(yǎng)。?2、注?意順序?上的遞?進(jìn)良?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?是一個(gè)?長期的?過程。?對(duì)于學(xué)?生習(xí)慣?的培養(yǎng)?，要有?耐心，?有條理?，有思?路;循?序漸進(jìn)?，循循?善誘，?才會(huì)起?到立竿?見影的?效果。?一定不?能囫圇?吞棗，?半途而?廢。?二、注?重多方?面習(xí)慣?的培養(yǎng)?1、?行為習(xí)?慣孔?子曰：?“其身?正，不?令而行?。其身?不正，?雖令不?從?！?在要求?學(xué)生做?好行為?規(guī)范之?前，我?先為他?們起到?了示范?榜樣的?作用，?用自己?的一言?一行教?育學(xué)生?。然后?再強(qiáng)調(diào)?學(xué)生注?意平時(shí)?的言行?舉止要?得體，?要適宜?。對(duì)于?長輩和?老師，?要報(bào)以?尊敬和?善的態(tài)?度;對(duì)?于同輩?，要友?善親切?，團(tuán)結(jié)?互助。?例如?，上下?樓梯靠?右行;?進(jìn)辦公?樓要輕?聲慢走?，不能?大聲喧?嘩;進(jìn)?辦公室?要先敲?門，得?到老師?的允許?再進(jìn)去?;上學(xué)?放學(xué)要?遵守交?通規(guī)則?;升旗?集會(huì)時(shí)?保持安?靜等。?“細(xì)節(jié)?決定成?敗，”?我堅(jiān)持?從日常?生活的?一些小?事著手?，讓學(xué)?生從小?事中明?白“莫?以善小?而不為?，莫以?惡小而?為之。?”從而?漸漸培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?行為習(xí)?慣。?2、生?活習(xí)慣?“好?的生活?習(xí)慣有?利于一?生的身?體健康??！睂?duì)?于學(xué)生?，在學(xué)?校里就?必須注?重自己?的衣著?整潔，?頭發(fā)、?指甲不?要過長?，不要?在衣著?上與他?人攀比?。自己?的學(xué)習(xí)?用品也?要擺得?整整齊?齊。另?外，生?活在集?體中，?除了保?持好個(gè)?人衛(wèi)生?，還要?愛護(hù)班?級(jí)的衛(wèi)?生。做?到積極?做值日?，不亂?扔雜物?。3?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣?（1）?制定計(jì)?劃的習(xí)?慣。凡?事預(yù)則?立，不?預(yù)則廢?。在漫?長的學(xué)?習(xí)過程?中，學(xué)?生應(yīng)定?期樹立?目標(biāo)，?確立自?己的趕?超對(duì)象?，給自?己的前?方豎一?面紅旗?。這樣?有了目?標(biāo)就有?了動(dòng)力?，就不?會(huì)再感?到無所?事事，?沒有壓?迫感，?而成績?也在追?趕目標(biāo)?的過程?中提高?了。?（2）?上課認(rèn)?真聽講?的習(xí)慣?。辦事?要講究?效率，?學(xué)習(xí)也?是一樣?。學(xué)生?學(xué)習(xí)的?主要時(shí)?間在課?堂上，?而利用?好課堂?40分?鐘就顯?得尤其?重要。?認(rèn)真聽?講，注?意力集?中，積?極思考?是提高?學(xué)習(xí)效?率、成?績優(yōu)異?的必備?條件。?為了讓?整個(gè)班?級(jí)在課?堂上形?成一種?爭(zhēng)先恐?后，積?極發(fā)言?的良好?氛圍，?積極做?好班級(jí)?干部和?頭20?名同學(xué)?的思想?工作，?讓他們?起好帶?頭作用?。（?3）積?極完成?作業(yè)的?習(xí)慣。?作業(yè)是?對(duì)新知?識(shí)鞏固?復(fù)習(xí)的?一個(gè)過?程，是?檢查自?己一天?的知識(shí)?是否掌?握了的?過程，?也是一?個(gè)預(yù)習(xí)?第二天?功課的?過程。?三、?注重學(xué)?校與家?庭的有?機(jī)結(jié)合?一個(gè)?人成長?過程要?接受三?方面的?教育，?即學(xué)校?教育、?家庭教?育和社?會(huì)教育?。只有?這三方?面的教?育一致?互相配?合，保?持教育?影響的?一致性?、連續(xù)?性，才?能收到?良好的?教育效?果。學(xué)?生良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成也?是如此?，單靠?學(xué)校教?育是難?以收到?滿意的?效果。?而學(xué)生?的主要?活動(dòng)范?圍是學(xué)?校和家?庭，所?以學(xué)校?教育更?應(yīng)與家?庭教育?有機(jī)結(jié)?合起來?。不能?只依靠?學(xué)校一?個(gè)陣地?，要隨?時(shí)和家?長取得?聯(lián)系，?做好家?長工作?，請(qǐng)求?家長在?家里也?要對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?良好習(xí)?慣的培?養(yǎng)，把?家庭教?育納入?到學(xué)校?教育的?軌道上?，成為?學(xué)校教?育的得?力助手?。四?、開展?生命教?育開?展生命?教育是?促進(jìn)青?少年學(xué)?生身心?健康成?長的必?要條件??，F(xiàn)代?社會(huì)物?質(zhì)生活?的日益?豐富和?社會(huì)環(huán)?境的紛?繁復(fù)雜?，使青?少年學(xué)?生的生?理成熟?期明顯?提前，?極易產(chǎn)?生生理?、心理?和道德?發(fā)展的?不平衡?現(xiàn)象。?長期以?來，由?于生理?發(fā)展過?程中出?現(xiàn)的困?惑常常?得不到?及時(shí)指?導(dǎo)，對(duì)?無法預(yù)?料且時(shí)?有發(fā)生?的隱性?傷害往?往難于?應(yīng)對(duì)，?導(dǎo)致一?些學(xué)生?產(chǎn)生心?理脆弱?、思想?困惑、?行為失?控等現(xiàn)?象。因?此，需?要積極?引導(dǎo)學(xué)?生科學(xué)?理解生?理、心?理發(fā)展?的規(guī)律?，正確?認(rèn)識(shí)生?命現(xiàn)象?和生命?的意義?。育?苗有志?閑逸少?，潤物?無聲辛?勞多。?教師教?育學(xué)生?是非常?辛苦的?，但教?師默默?的奉獻(xiàn)?也是有?意義的?。播下?一種行?為，收?獲一種?習(xí)慣;?養(yǎng)成一?種習(xí)慣?，收獲?一種人?生。我?們今天?用自己?的心血?和汗水?培養(yǎng)教?育學(xué)生?，使他?們養(yǎng)成?了良好?的習(xí)慣?，對(duì)他?們的一?生，乃?至于對(duì)?整個(gè)人?類社會(huì)?，都具?有十分?重大的?意義。?班級(jí)?養(yǎng)成教?育工作?總結(jié)（?二）?時(shí)間飛?逝，歲?月流失?。本學(xué)?期我們?年級(jí)始?終堅(jiān)持?“學(xué)校?的辦學(xué)?理念和?辦學(xué)目?標(biāo)”。?以養(yǎng)成?教育為?抓手，?加強(qiáng)常?規(guī)管理?，強(qiáng)化?學(xué)生行?為規(guī)范?訓(xùn)練;?注重道?德實(shí)踐?，在活?動(dòng)中培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?行為習(xí)?慣;重?視班級(jí)?文化建?設(shè)，優(yōu)?化育人?環(huán)境。?使得年?級(jí)工作?有計(jì)劃?、有組?織、由?步驟的?開展，?完成了?學(xué)校安?排的各?項(xiàng)任務(wù)??，F(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、指?導(dǎo)思想?養(yǎng)成?教育是?素質(zhì)教?育的重?要組成?部分，?是素質(zhì)?教育的?靈魂和?核心，?是我們?的根本?任務(wù)和?主要內(nèi)?容。以?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的生活?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，文?明行為?習(xí)慣及?衛(wèi)生意?識(shí)，安?全意識(shí)?，校園?環(huán)境意?識(shí)等為?出發(fā)點(diǎn)?;以有?利于指?導(dǎo)小學(xué)?生健康?成長為?目的，?創(chuàng)造性?地開展?工作，?狠抓落?實(shí)，注?重實(shí)效?，形成?特色，?開創(chuàng)我?校養(yǎng)成?教育的?新局面?，大力?推進(jìn)素?質(zhì)教育?。二?、工作?目標(biāo)任?務(wù)1?、建立?以學(xué)校?教育為?主陣地?，家庭?教育為?基礎(chǔ)，?社會(huì)教?育為依?托的教?育機(jī)制?，全方?位抓好?小學(xué)生?的養(yǎng)成?教育。?2、?充分發(fā)?揮學(xué)校?黨組織?的領(lǐng)導(dǎo)?和少先?隊(duì)組織?的橋梁?紐帶作?用，整?體提高?黨建帶?團(tuán)建、?團(tuán)建帶?隊(duì)建的?工作水?平。?3、創(chuàng)?新學(xué)校?常規(guī)管?理，激?活教育?教學(xué)資?源，建?設(shè)校園?特色文?化，建?設(shè)一支?少年兒?童思想?道德建?設(shè)的學(xué)?校干部?和教師?隊(duì)伍。?4、?通過大?力開展?養(yǎng)成教?育活動(dòng)?，培養(yǎng)?全面發(fā)?展、具?有良好?行為習(xí)?慣的學(xué)?生。?三、主?要工作?重點(diǎn)?按照養(yǎng)?成教育?分層次?、有重?點(diǎn)地工?作思路?，在扎?實(shí)做好?已推廣?好習(xí)慣?基礎(chǔ)上?，本學(xué)?期重點(diǎn)?抓好“?健康習(xí)?慣、聽?課習(xí)慣?、寫日?記習(xí)慣?、文明?習(xí)慣”?，開展?了以下?活動(dòng)：?（一?）健康?習(xí)慣?1.制?定切實(shí)?可行的?學(xué)?！?健康助?我快樂?成長”?實(shí)施方?案。規(guī)?范了大?小課間?。2?.認(rèn)真?做好眼?保健操?。開展?了全校?師生眼?操培訓(xùn)?，舉行?了學(xué)生?眼操比?賽。?3.學(xué)?生能了?解基本?的健康?自救自?護(hù)常識(shí)?，舉行?了知識(shí)?競(jìng)賽。?4.?結(jié)核病?宣傳工?作。?5.開?展春季?愛國衛(wèi)?生活動(dòng)?。（?二）聽?課習(xí)慣?1.?要求學(xué)?生在課?堂上，?自覺遵?守紀(jì)律?、注意?聽講。?主動(dòng)思?考，勇?于提問?，積極?回答問?題，舉?手姿勢(shì)?端正，?發(fā)言聲?音洪亮?、表述?清晰。?善于合?作交流?，善于?傾聽，?樂于探?究。?2.學(xué)?校要將?學(xué)生的?聽課習(xí)?慣表現(xiàn)?納入到?教師課?堂教學(xué)?能力評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?中，教?導(dǎo)處要?在平時(shí)?隨機(jī)聽?課、教?學(xué)賽課?中定期?檢查指?導(dǎo)。學(xué)?校樹立?良好聽?課習(xí)慣?典型班?級(jí)、典?型學(xué)生?，組織?觀摩學(xué)?習(xí)并予?以表彰?。（?三）日?記習(xí)慣?1.?規(guī)范了?教師批?改日記?和學(xué)生?寫日記?的要求?。2?.舉行?了學(xué)生?優(yōu)秀日?記展覽?。3?.評(píng)選?出校級(jí)?“日記?小能手?”10?名。?（四）?文明習(xí)?慣1?.開展?了“除?陋習(xí)、?樹新風(fēng)?”主題?系列活?動(dòng)。?2.開?展以“?與好習(xí)?慣牽手?爭(zhēng)做好?習(xí)慣之?星”中?隊(duì)會(huì)。?3.?向全校?同學(xué)發(fā)?出“小?手拉大?手共建?文明家?園”的?倡議。?4.?“踐行?守則、?規(guī)范，?爭(zhēng)做文?明學(xué)生?”簽字?儀式。?除重?點(diǎn)工作?以外，?我們還?開展了?第五屆?校園讀?書節(jié)系?活動(dòng)，?養(yǎng)成教?育活動(dòng)?月系列?活動(dòng)、?演講比?賽、寫?字比賽?、運(yùn)動(dòng)?會(huì)等豐?富多彩?的養(yǎng)成?教育活?動(dòng)。?四、取?得的成?效與努?力方向?實(shí)行?養(yǎng)成教?育以來?，學(xué)校?校容校?貌發(fā)生?了明顯?的變化?，課下?學(xué)生活?動(dòng)非常?有序，?上下樓?梯靠右?走，學(xué)?生的各?種活動(dòng)?井然有?序如打?球、做?游戲等?;學(xué)生?個(gè)人衛(wèi)?生潔凈?了，校?園環(huán)境?整潔了?，學(xué)生?自覺維?護(hù)校園?環(huán)境的?意識(shí)增?強(qiáng)了;?課堂上?學(xué)生良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣得?到了很?好的體?現(xiàn)，學(xué)?生守紀(jì)?律了，?學(xué)生會(huì)?學(xué)習(xí)了?，自信?心增強(qiáng)?了，文?明學(xué)生?越來越?多，得?到了社?會(huì)和家?長的認(rèn)?可。?雖然我?們的養(yǎng)?成教育?取得了?一定的?成績，?今后，?在養(yǎng)成?教育方?面的工?作更需?要注意?積累，?不斷提?高工作?的能力?和水平?，不斷?學(xué)習(xí)，?吸收別?人的經(jīng)?驗(yàn)，把?我校的?養(yǎng)成教?育做得?更好。?養(yǎng)成教?育是一?項(xiàng)長期?的工作?，貴在?堅(jiān)持，?持之以?恒。我?們將繼?續(xù)努力?，不斷?創(chuàng)新，?為學(xué)生?一生的?成長奠?基。?班級(jí)養(yǎng)?成教育?工作總?結(jié)（三?）學(xué)?生良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成需?要教師?，特別?是班主?任的不?斷探索?，不斷?努力，?通過多?種途徑?采取各?種方式?，持之?以恒，?一步一?個(gè)腳印?地去抓?好它，?這樣，?才能使?學(xué)生從?小懂得?“沒有?規(guī)矩，?不成方?圓”的?道理，?從而自?覺養(yǎng)成?守規(guī)范?的好習(xí)?慣。這?一年班?主任工?作做下?來總結(jié)?如下：?一﹑?強(qiáng)調(diào)校?規(guī)制定?班規(guī)，?規(guī)范養(yǎng)?成教育?。1?.生活?﹑學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?初步養(yǎng)?成。這?些習(xí)慣?只能是?相對(duì)于?以前的?表現(xiàn)而?言。首?先，在?衛(wèi)生習(xí)?慣方面?，我就?以“我?也是班?集體中?的一員?”的身?份加入?到班級(jí)?隊(duì)伍中?去。就?說曾為?了讓班?中同學(xué)?做到不?亂扔紙?屑，見?到紙屑?又能主?動(dòng)拾起?這點(diǎn)吧?，在每?次進(jìn)教?室后，?首先觀?察地上?有無紙?屑，如?若發(fā)現(xiàn)?，我就?會(huì)先走?過去把?紙拾起?來，然?后走到?衛(wèi)生角?投進(jìn)紙?簍，再?回到講?臺(tái)開始?上課。?經(jīng)過多?次觀察?，我總?發(fā)現(xiàn)在?這一來?一往中?，學(xué)生?的注意?力往往?都集中?在教師?身上，?不時(shí)還?你看看?我，我?看看你?。真?是此時(shí)?無聲勝?有聲，?學(xué)生似?乎所觸?動(dòng)，長?期以往?，學(xué)生?中的一?部分就?會(huì)自覺?地和老?師一樣?去主動(dòng)?拾紙了?。就說?曹玉同?學(xué)吧，?他就是?一個(gè)在?這方面?做得很?好的學(xué)?生，而?且他也?很懂體?貼老師?，在我?和他們?一起做?清潔時(shí)?，他會(huì)?說：“?老師，?你去忙?別的事?吧，地?我們來?掃?！?聽了此?話，我?真的很?感動(dòng)。?當(dāng)然以?班集體?的一員?身份為?班級(jí)服?務(wù)的例?子還有?很多，?如掃帚?倒了，?桌子歪?了，講?臺(tái)臟了?等等，?我都始?終主動(dòng)?親自去?做一做?，因?yàn)?我心中?牢記著?這么一?句話：?“與其?說上十?次，不?如做它?一次。?”在?學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面?，我主?要是糾?正了學(xué)?生們?cè)?聽、說?方面的?不恰當(dāng)?的做法?。如老?師講課?時(shí)，同?學(xué)回答?問題時(shí)?，他們?時(shí)常中?途攔截?;甚至?不聽清?楚問題?就開始?自顧自?地發(fā)表?意見。?針對(duì)這?種現(xiàn)象?，我對(duì)?回答問?題的學(xué)?生有這?樣一些?要求：?（1?）學(xué)生?坐好手?里不準(zhǔn)?拿東西?。（?2）必?須認(rèn)真?聽完一?個(gè)同學(xué)?的回答?后再舉?手，或?補(bǔ)充糾?正，舉?手時(shí)不?得高聲?叫嚷。?（3?）回答?問題的?同學(xué)不?得重復(fù)?別人說?過的話?。（?4）回?答時(shí)把?一句話?想清楚?后，再?說完整?。就用?這樣的?方式訓(xùn)?練學(xué)生?聽、說?的能力?，雖說?是三年?級(jí)，但?對(duì)他們?的要求?是從最?基本地?做起，?養(yǎng)成的?壞習(xí)慣?很難一?下子改?變過來?，只能?從易到?難，一?步一步?來。?2.班?干的培?養(yǎng)。請(qǐng)?教了許?多老教?師的經(jīng)?驗(yàn)，有?一些能?運(yùn)用到?自己班?級(jí)中，?有一些?實(shí)際運(yùn)?用起來?有難度?。這一?年來，?針對(duì)我?班的具?體情況?，主要?培養(yǎng)了?學(xué)習(xí)委?員、勞?動(dòng)委員?。他們?對(duì)自己?的工作?都積極?認(rèn)真負(fù)?責(zé)。因?此，我?鼓勵(lì)他?們大膽?工作，?教給他?們一些?工作方?法，幫?助他們?樹立威?信，同?時(shí)對(duì)班?干部嚴(yán)?格要求?，告訴?他們要?以身作?則，這?樣才有?資格去?說服其?他同學(xué)?。現(xiàn)在?在清潔?衛(wèi)生方?面，勞?動(dòng)委員?會(huì)做好?值日;?在檢查?作業(yè)時(shí)?學(xué)習(xí)委?員能管?理好大?多數(shù)同?學(xué)的作?業(yè)情況?。同時(shí)?，其他?的班干?部也能?協(xié)助他?們共同?管理，?盡他們?最大努?力搞好?班級(jí)。?二、?制定評(píng)?價(jià)，運(yùn)?用激勵(lì)?，落實(shí)?養(yǎng)成教?育，深?化養(yǎng)成?教育。?在對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了常?規(guī)宣傳?之后學(xué)?生良好?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成不是?一朝一?夕就可?形成的?，必須?反復(fù)抓?。尤其?是對(duì)那?些行為?習(xí)慣比?較差的?學(xué)生。?學(xué)生畢?竟還是?孩子，?教師的?一丁點(diǎn)?兒表揚(yáng)?肯定，?對(duì)他們?來講都?是一種?榮譽(yù)，?一份驕?傲的資?本。在?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行良?好行為?習(xí)慣養(yǎng)?成的教?育時(shí)，?教師應(yīng)?適當(dāng)?shù)?采用多?種形式?的激勵(lì)?方式。?以表揚(yáng)?為主，?要注意?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃?光點(diǎn)，?讓學(xué)生?多感受?成功之?感。用?成功的?喜悅強(qiáng)?化學(xué)生?的行為?，培養(yǎng)?學(xué)生辨?別是非?的能力?，從而?使學(xué)生?形成良?好的行?為習(xí)慣?。我制?定了二?（2）?班周評(píng)?價(jià)表。?根據(jù)?每天班?干部的?作業(yè)﹑?衛(wèi)生﹑?紀(jì)律﹑?兩操等?內(nèi)容檢?查情況?和“自?我評(píng)—?—班級(jí)?評(píng)——?教師評(píng)?”的評(píng)?價(jià)制度?，每周?進(jìn)行綜?合評(píng)價(jià)?，評(píng)出?一周的?優(yōu)者，?良者，?進(jìn)步者?。班?級(jí)養(yǎng)成?教育工?作總結(jié)?（四）?學(xué)生?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成需要?教師，?特別是?班主任?的不斷?探索，?不斷努?力，通?過多種?途徑采?取各種?方式，?持之以?恒，一?步一個(gè)?腳印地?去抓好?它，這?樣，才?能使學(xué)?生從小?懂得“?沒有規(guī)?矩，不?成方圓?”的道?理，從?而自覺?養(yǎng)成守?規(guī)范的?好習(xí)慣?。這一?年班主?任工作?做下來?總結(jié)如?下：?一﹑強(qiáng)?調(diào)校規(guī)?制定班?規(guī)，規(guī)?范養(yǎng)成?教育。?1.?生活﹑?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的初?步養(yǎng)成?。這些?習(xí)慣只?能是相?對(duì)于以?前的表?現(xiàn)而言?。首先?，在衛(wèi)?生習(xí)慣?方面，?我就以?“我也?是班集?體中的?一員”?的身份?加入到?班級(jí)隊(duì)?伍中去?。就說?曾為了?讓班中?同學(xué)做?到不亂?扔紙屑?，見到?紙屑又?能主動(dòng)?拾起這?點(diǎn)吧，?在每次?進(jìn)教室?后，首?先觀察?地上有?無紙屑?，如若?發(fā)現(xiàn)，?我就會(huì)?先走過?去把紙?拾起來?，然后?走到衛(wèi)?生角投?進(jìn)紙簍?，再回?到講臺(tái)?開始上?課。經(jīng)?過多次?觀察，?我總發(fā)?現(xiàn)在這?一來一?往中，?學(xué)生的?注意力?往往都?集中在?教師身?上，不?時(shí)還你?看看我?，我看?看你。?真是?此時(shí)無?聲勝有?聲，學(xué)?生似乎?所觸動(dòng)?，長期?以往，?學(xué)生中?的一部?分就會(huì)?自覺地?和老師?一樣去?主動(dòng)拾?紙了。?就說曹?玉同學(xué)?吧，他?就是一?個(gè)在這?方面做?得很好?的學(xué)生?，而且?他也很?懂體貼?老師，?在我和?他們一?起做清?潔時(shí)，?他會(huì)說?：“老?師，你?去忙別?的事吧?，地我?們來掃?。”聽?了此話?，我真?的很感?動(dòng)。當(dāng)?然以班?集體的?一員身?份為班?級(jí)服務(wù)?的例子?還有很?多，如?掃帚倒?了，桌?子歪了?，講臺(tái)?臟了等?等，我?都始終?主動(dòng)親?自去做?一做，?因?yàn)槲?心中牢?記著這?么一句?話：“?與其說?上十次?，不如?做它一?次?！?在學(xué)?習(xí)習(xí)慣?方面，?我主要?是糾正?了學(xué)生?們?cè)诼?、說方?面的不?恰當(dāng)?shù)?做法。?如老師?講課時(shí)?，同學(xué)?回答問?題時(shí)，?他們時(shí)?常中途?攔截;?甚至不?聽清楚?問題就?開始自?顧自地?發(fā)表意?見。針?對(duì)這種?現(xiàn)象，?我對(duì)回?答問題?的學(xué)生?有這樣?一些要?求：?（1）?學(xué)生坐?好手里?不準(zhǔn)拿?東西。?（2?）必須?認(rèn)真聽?完一個(gè)?同學(xué)的?回答后?再舉手?，或補(bǔ)?充糾正?，舉手?時(shí)不得?高聲叫?嚷。?（3）?回答問?題的同?學(xué)不得?重復(fù)別?人說過?的話。?（4?）回答?時(shí)把一?句話想?清楚后?，再說?完整。?就用這?樣的方?式訓(xùn)練?學(xué)生聽?、說的?能力，?雖說是?三年級(jí)?，但對(duì)?他們的?要求是?從最基?本地做?起，養(yǎng)?成的壞?習(xí)慣很?難一下?子改變?過來，?只能從?易到難?，一步?一步來?。二?、制定?評(píng)價(jià)，?運(yùn)用激?勵(lì)，落?實(shí)養(yǎng)成?教育，?深化養(yǎng)?成教育?。在?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了?常規(guī)宣?傳之后?學(xué)生良?好行為?習(xí)慣的?養(yǎng)成不?是一朝?一夕就?可形成?的，必?須反復(fù)?抓。尤?其是對(duì)?那些行?為習(xí)慣?比較差?的學(xué)生?。學(xué)生?畢竟還?是孩子?，教師?的一丁?點(diǎn)兒表?揚(yáng)肯定?，對(duì)他?們來講?都是一?種榮譽(yù)?，一份?驕傲的?資本。?在對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?良好行?為習(xí)慣?養(yǎng)成的?教育時(shí)?，教師?應(yīng)適當(dāng)?地采用?多種形?式的激?勵(lì)方式?。以表?揚(yáng)為主?，要注?意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?，讓學(xué)?生多感?受成功?之感。?用成功?的喜悅?強(qiáng)化學(xué)?生的行?為，培?養(yǎng)學(xué)生?辨別是?非的能?力，從?而使學(xué)?生形成?良好的?行為習(xí)?慣。我?制定了?二（2?）班周?評(píng)價(jià)表?。根?據(jù)每天?班干部?的作業(yè)?﹑衛(wèi)生?﹑紀(jì)律?﹑兩操?等內(nèi)容?檢查情?況和“?自我評(píng)?——班?級(jí)評(píng)—?—教師?評(píng)”的?評(píng)價(jià)制?度，每?周進(jìn)行?綜合評(píng)?價(jià)，評(píng)?出一周?的優(yōu)者?，良者?，進(jìn)步?者。再?根據(jù)學(xué)?校的五?星少年?評(píng)價(jià)表?，加強(qiáng)?學(xué)校與?家庭的?聯(lián)系，?使學(xué)生?的養(yǎng)成?教育進(jìn)?一步得?到落實(shí)?。期末?通過半?學(xué)期的?綜合情?況再評(píng)?出班十?佳學(xué)生?。當(dāng)然?如果誰?違犯了?班級(jí)常?規(guī)，或?者某項(xiàng)?任務(wù)沒?有及時(shí)?保質(zhì)保?量完成?。也會(huì)?在周評(píng)?價(jià)表上?顯示出?來。促?使學(xué)生?養(yǎng)成了?良好的?行為習(xí)?慣，有?些同學(xué)?的學(xué)習(xí)?成績相?繼提高?，展現(xiàn)?在我們?面前的?是一個(gè)?集體榮?譽(yù)感強(qiáng)?的良好?班集體?。班?級(jí)養(yǎng)成?教育工?作總結(jié)?（五）?“習(xí)?慣形成?性格，?性格決?定命運(yùn)?”。學(xué)?生時(shí)期?是人生?成長過?程中的?一個(gè)關(guān)?鍵時(shí)期?。這一?階段養(yǎng)?成的良?好習(xí)慣?對(duì)人的?一生有?積極影?響，下?面談幾?點(diǎn)自己?在培養(yǎng)?學(xué)生良?好習(xí)慣?的體會(huì)?。一?、注重?良好習(xí)?慣培養(yǎng)?的時(shí)機(jī)?1、?時(shí)間上?越早越?好2?、注意?順序上?的遞進(jìn)?良好?習(xí)慣的?培養(yǎng)是?一個(gè)長?期的過?程。對(duì)?于學(xué)生?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?要有耐?心，有?條理，?有思路?;循序?漸進(jìn)，?循循善?誘，才?會(huì)起到?立竿見?影的效?果。一?定不能?囫圇吞?棗，半?途而廢?。二?、注重?多方面?習(xí)慣的?培養(yǎng)?1、行?為習(xí)慣?孔子?曰：“?其身正?，不令?而行。?其身不?正，雖?令不從??！痹?要求學(xué)?生做好?行為規(guī)?范之前?，我先?為他們?起到了?示范榜?樣的作?用，用?自己的?一言一?行教育?學(xué)生。?然后再?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生注意?平時(shí)的?言行舉?止要得?體，要?適宜。?對(duì)于長?輩和老?師，要?報(bào)以尊?敬和善?的態(tài)度?;對(duì)于?同輩，?要友善?親切，?團(tuán)結(jié)互?助。?例如，?上下樓?梯靠右?行;進(jìn)?辦公樓?要輕聲?慢走，?不能大?聲喧嘩?;進(jìn)辦?公室要?先敲門?，得到?老師的?允許再?進(jìn)去;?上學(xué)放?學(xué)要遵?守交通?規(guī)則;?升旗集?會(huì)時(shí)保?持安靜?等。“?細(xì)節(jié)決?定成敗?，”我?堅(jiān)持從?日常生?活的一?些小事?著手，?讓學(xué)生?從小事?中明白?“莫以?善小而?不為，?莫以惡?小而為?之?！?從而漸?漸培養(yǎng)?學(xué)生的?良好行?為習(xí)慣?。2?、生活?習(xí)慣?“好的?生活習(xí)?慣有利?于一生?的身體?健康。?”對(duì)于?學(xué)生，?在學(xué)校?里就必?須注重?自己的?衣著整?潔，頭?發(fā)、指?甲不要?過長，?不要在?衣著上?與他人?攀比。?自己的?學(xué)習(xí)用?品也要?擺得整?整齊齊?。另外?，生活?在集體?中，除?了保持?好個(gè)人?衛(wèi)生，?還要愛?護(hù)班級(jí)?的衛(wèi)生?。做到?積極做?值日，?不亂扔?雜物。?3、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣（?1）制?定計(jì)劃?的習(xí)慣?。凡事?預(yù)則立?，不預(yù)?則廢。?在漫長?的學(xué)習(xí)?過程中?，學(xué)生?應(yīng)定期?樹立目?標(biāo)，確?立自己?的趕超?對(duì)象，?給自己?的前方?豎一面?紅旗。?這樣有?了目標(biāo)?就有了?動(dòng)力，?就不會(huì)?再感到?無所事?事，沒?有壓迫?感，而?成績也?在追趕?目標(biāo)的?過程中?提高了?。（?2）上?課認(rèn)真?聽講的?習(xí)慣。?辦事要?講究效?率，學(xué)?習(xí)也是?一樣。?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?要時(shí)間?在課堂?上，而?利用好?課堂4?0分鐘?就顯得?尤其重?要。認(rèn)?真聽講?，注意?力集中?，積極?思考是?提高學(xué)?習(xí)效率?、成績?優(yōu)異的?必備條?件。為?了讓整?個(gè)班級(jí)?在課堂?上形成?一種爭(zhēng)?先恐后?，積極?發(fā)言的?良好氛?圍，積?極做好?班級(jí)干?部和頭?20名?同學(xué)的?思想工?作，讓?他們起?好帶頭?作用。?（3?）積極?完成作?業(yè)的習(xí)?慣。作?業(yè)是對(duì)?新知識(shí)?鞏固復(fù)?習(xí)的一?個(gè)過程?，是檢?查自己?一天的?知識(shí)是?否掌握?了的過?程，也?是一個(gè)?預(yù)習(xí)第?二天功?課的過?程。?三、注?重學(xué)校?與家庭?的有機(jī)?結(jié)合?四、開?展生命?教育?開展生?命教育?是促進(jìn)?青少年?學(xué)生身?心健康?成長的?必要條?件?，F(xiàn)?代社會(huì)?物質(zhì)生?活的日?益豐富?和社會(huì)?環(huán)境的?紛繁復(fù)?雜，使?青少年?學(xué)生的?生理成?熟期明?顯提前?，極易?產(chǎn)生生?理、心?理和道?德發(fā)展?的不平?衡現(xiàn)象?。長期?以來，?由于生?理發(fā)展?過程中?出現(xiàn)的?困惑常?常得不?到及時(shí)?指導(dǎo)，?對(duì)無法?預(yù)料且?時(shí)有發(fā)?生的隱?性傷害?往往難?于應(yīng)對(duì)?，導(dǎo)致?一些學(xué)?生產(chǎn)生?心理脆?弱、思?想困惑?、行為?失控等?現(xiàn)象。?因此，?需要積?極引導(dǎo)?學(xué)生科?學(xué)理解?生理、?心理發(fā)?展的規(guī)?律，正?確認(rèn)識(shí)?生命現(xiàn)?象和生?命的意?義。?育苗有?志閑逸?少，潤?物無聲?辛勞多?。教師?教育學(xué)?生是非?常辛苦?的，但?教師默?默的奉?獻(xiàn)也是?有意義?的。播?下一種?行為，?收獲一?種習(xí)慣?;養(yǎng)成?一種習(xí)?慣，收?獲一種?人生。?我們今?天用自?己的心?血和汗?水培養(yǎng)?教育學(xué)?生，使?他們養(yǎng)?成了良?好的習(xí)?慣，對(duì)?他們的?一生，?乃至于?對(duì)整個(gè)?人類社?會(huì)，都?具有十?分重大?的意義?。班?級(jí)養(yǎng)成?教育工?作總結(jié)?（六）?一、?指導(dǎo)思?想養(yǎng)?成教育?是素質(zhì)?教育的?重要組?成部分?，是素?質(zhì)教育?的靈魂?和核心?，是我?們的根?本任務(wù)?和主要?內(nèi)容。?以培養(yǎng)?學(xué)生良?好的生?活習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?文明行?為習(xí)慣?及衛(wèi)生?意識(shí)，?安全意?識(shí)，校?園環(huán)境?意識(shí)等?為出發(fā)?點(diǎn);以?有利于?指導(dǎo)小?學(xué)生健?康成長?為目的?，創(chuàng)造?性地開?展工作?，狠抓?落實(shí)，?注重實(shí)?效，形?成特色?，開創(chuàng)?我校養(yǎng)?成教育?的新局?面，大?力推進(jìn)?素質(zhì)教?育。?二、工?作目標(biāo)?任務(wù)?1、建?立以學(xué)?校教育?為主陣?地，家?庭教育?為基礎(chǔ)?，社會(huì)?教育為?依托的?教育機(jī)?制，全?方