小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)總結(jié)

第17頁(yè)共17頁(yè)小學(xué)語(yǔ)?文教師?實(shí)習(xí)總?結(jié)時(shí)?光飛逝?，短短?兩個(gè)月?，__?__個(gè)?日日夜?夜的快?樂(lè)時(shí)光?，今天?已圓滿(mǎn)?結(jié)束了?，除為?人師，?我們倍?感驕傲?與自豪?。既深?入教學(xué)?，有辛?勤育人?，我們?全體實(shí)?習(xí)生一?路走來(lái)?，頗多?留戀，?諸多感?慨。在?已圓滿(mǎn)?完成實(shí)?習(xí)工作?的'此?時(shí)此刻?，我們?要感謝?我們的?實(shí)習(xí)學(xué)?校__?__中?學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)，指?導(dǎo)教師?以及原?班主任?的幫助?與照顧?，在短?短兩個(gè)?月的實(shí)?習(xí)期間?，給與?我們工?作的指?導(dǎo)，生?活的關(guān)?心，使?得我們?的實(shí)習(xí)?工作順?利，圓?滿(mǎn)地完?成，借?此機(jī)會(huì)?對(duì)我們?的指導(dǎo)?教師表?示衷心?的感謝?，謝謝?你們!?我們的?實(shí)習(xí)大?致可分?為三個(gè)?階段。?一、?準(zhǔn)備階?段也?就是前?兩個(gè)周?的時(shí)間?。這段?時(shí)間我?們主要?通過(guò)多?看多聽(tīng)?來(lái)深入?學(xué)生，?熟悉教?學(xué)環(huán)境?，為全?面實(shí)習(xí)?的開(kāi)展?奠定堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。由?于我們?的實(shí)習(xí)?恰逢新?課程改?革，所?以我們?剛到_?___?中學(xué)時(shí)?茫然不?知所措?，大學(xué)?里學(xué)到?的知識(shí)?似乎一?下都變?成了紙?上談兵?，老三?段的教?學(xué)模式?在中學(xué)?里已完?全不適?用，這?體育課?教案該?怎么寫(xiě)?，體育?課到底?該怎么?上我們?就帶著?諸多疑?惑開(kāi)始?了實(shí)習(xí)?。這段?時(shí)間，?一中的?指導(dǎo)教?師組織?了幾名?省市優(yōu)?質(zhì)課獲?獎(jiǎng)的教?師給我?們上了?幾堂課?，而且?每堂課?還附帶?一堂說(shuō)?評(píng)課，?給我們?介紹他?們的先?進(jìn)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?另外，?指導(dǎo)教?師還組?織我們?集體觀?摩了有?豐富經(jīng)?驗(yàn)的老?教師上?的訓(xùn)練?課，這?期間我?們還通?過(guò)個(gè)人?自學(xué)和?集體討?論的形?式進(jìn)一?步深入?研究新?課程教?學(xué)?？?之通過(guò)?這段時(shí)?間的學(xué)?習(xí)我們?的問(wèn)題?都迎刃?而解，?新課程?教學(xué)在?我們腦?子里也?就不再?神秘了?。二?、實(shí)踐?階段?從第三?周開(kāi)始?我們的?實(shí)習(xí)也?就全面?展開(kāi)了?，為此?指導(dǎo)教?師給我?們制定?了非常?詳細(xì)和?全面的?實(shí)習(xí)計(jì)?劃，凡?是中學(xué)?體育教?師能遇?到的工?作幾乎?都涉及?到了，?涉及面?非常廣?，包括?體育課?堂教學(xué)?，體育?隊(duì)的訓(xùn)?練，見(jiàn)?習(xí)班主?任，課?外體育?活動(dòng)的?組織，?裁判實(shí)?習(xí)等等?，而且?這期間?體育部?的工作?基本上?是以我?們?nèi)w?實(shí)習(xí)生?為主，?指導(dǎo)教?師指導(dǎo)?為輔，?指導(dǎo)教?師讓我?們放手?大膽去?探索，?去研究?，給我?們充分?自由發(fā)?揮的空?間。這?期間我?們?nèi)w?實(shí)習(xí)生?本著對(duì)?學(xué)生高?度負(fù)責(zé)?的認(rèn)真?態(tài)度，?堅(jiān)持"?健康第?一，快?樂(lè)體育?"的教?學(xué)理念?，認(rèn)認(rèn)?真真?zhèn)?好每一?堂課，?盡努力?上好每?一堂課?。體育?隊(duì)訓(xùn)練?方面，?在指導(dǎo)?教師的?指導(dǎo)下?，我們?積極編?寫(xiě)全年?訓(xùn)練計(jì)?劃和課?時(shí)訓(xùn)練?計(jì)劃，?努力使?自己的?訓(xùn)練更?系統(tǒng)，?更全面??？?之，我?們的工?作受到?了校領(lǐng)?導(dǎo)和全?體教師?的認(rèn)可?，同時(shí)?，也深?受學(xué)生?們的歡?迎。?三、提?高階段?也就?是最后?兩個(gè)周?的時(shí)間?，這段?時(shí)間我?們就進(jìn)?入到全?面提高?階段。?我們開(kāi)?始準(zhǔn)備?我們的?"優(yōu)質(zhì)?課"，?包括一?堂內(nèi)堂?課，一?堂訓(xùn)練?課和兩?次外堂?課，這?期間指?導(dǎo)教師?的指導(dǎo)?更加細(xì)?致，更?加認(rèn)真?了，指?導(dǎo)貫穿?到整節(jié)?課的各?個(gè)環(huán)節(jié)?，包括?編寫(xiě)教?案，課?堂教學(xué)?，課后?總結(jié)。?另外指?導(dǎo)教師?還組織?我們觀?看了萊?州市體?育教師?優(yōu)質(zhì)課?評(píng)選活?動(dòng)，使?我們受?益匪淺??？?之，通?過(guò)這段?時(shí)間的?工作與?學(xué)習(xí)，?使我們?的能力?得到了?全面的?提升。?最后?，又一?件事是?不得不?提的，?也是我?們終生?難忘的?，那就?是和_?___?中學(xué)師?生告別?時(shí)感人?的場(chǎng)面?。__?__年?最后一?天的清?晨，天?還沒(méi)亮?，天空?中紛紛?揚(yáng)揚(yáng)飄?起了雪?花，學(xué)?生們?cè)?早就起?來(lái)了，?把我們?的行李?都搬了?下來(lái)，?我們的?腳步也?不知不?覺(jué)沉重?了起來(lái)?，車(chē)來(lái)?的時(shí)候?，學(xué)生?們?cè)僖?控制不?住哭了?起來(lái)，?實(shí)習(xí)老?師們眼?里也都?閃爍著?淚光，?接下來(lái)?，我們?依依和?___?_中學(xué)?的老師?們握手?告別，?和學(xué)生?們依依?擁抱惜?別，場(chǎng)?面很是?感人，?很多實(shí)?習(xí)老師?都發(fā)出?了"_?___?中學(xué)，?不虛此?行"的?感慨，?這一刻?也更加?堅(jiān)定了?我們成?為一名?人民教?師的決?心，同?時(shí)這個(gè)?場(chǎng)面也?是我們?在__?__中?學(xué)實(shí)習(xí)?成果的?證明。?所以我?們__?__一?行是非?常圓滿(mǎn)?的，非?常成功?的。?小學(xué)語(yǔ)?文教師?實(shí)習(xí)總?結(jié)（二?）為?一名兢?兢業(yè)業(yè)?工作的?年輕教?師，“?天道酬?勤”早?已成了?我腦海?中不可?遺忘的?座右銘?。它時(shí)?刻鼓舞?我要和?時(shí)間賽?跑，將?自己充?沛的精?力和不?竭的動(dòng)?力用于?小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)?與實(shí)習(xí)?的創(chuàng)新?。時(shí)至?今日，?我還是?堅(jiān)持著?一貫的?“勤快?”作風(fēng)?。工作?上我勤?學(xué)，勤?問(wèn)，勤?總結(jié)，?將從優(yōu)?秀教師?那里得?來(lái)的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?與教學(xué)?機(jī)智，?經(jīng)過(guò)細(xì)?心的領(lǐng)?會(huì)和分?析，漸?漸的內(nèi)?化為我?的教學(xué)?情感，?思想與?特色。?這學(xué)?期我接?受了學(xué)?校課堂?教學(xué)改?革的實(shí)?驗(yàn)工作?，在理?論上我?積極閱?讀大量?書(shū)籍，?觀看、?學(xué)習(xí)大?量的課?改資料?，在實(shí)?際操作?中，努?力轉(zhuǎn)變?自己的?思想，?逐漸在?自己的?班級(jí)中?形成了?“自主?、合作?、探究?”的小?組互助?式合作?學(xué)習(xí)模?式，同?時(shí)提高?了學(xué)生?解決、?分析問(wèn)?題的能?力，極?大地提?高了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?主動(dòng)性?。精?講多練?是我采?取的另?一個(gè)鞏?固學(xué)生?所學(xué)知?識(shí)的方?法。課?前，我?留給學(xué)?生充足?的時(shí)間?進(jìn)行預(yù)?習(xí)，并?給予了?方法上?的指導(dǎo)?。在課?堂上，?我少講?精講，?讓每位?同學(xué)做?好筆記?，掌握?知識(shí)重?點(diǎn)難點(diǎn)?，然后?給予他?們更多?的時(shí)間?練習(xí)加?以鞏固?，課后?留有適?當(dāng)不同?層次的?作業(yè)讓?不同層?次的學(xué)?生去練?習(xí)，這?樣通過(guò)?精講，?多練，?讓學(xué)生?在聽(tīng)的?過(guò)程中?掌握知?識(shí)，在?練的過(guò)?程中鞏?固知識(shí)?。同時(shí)?，我又?讓每位?同學(xué)準(zhǔn)?備一個(gè)?錯(cuò)題本?，在我?每次評(píng)?講習(xí)題?的過(guò)程?中，把?他們易?錯(cuò)的習(xí)?題和知?識(shí)點(diǎn)重?點(diǎn)記在?錯(cuò)題本?上，以?便于平?時(shí)有重?點(diǎn)地去?記憶和?理解。?事實(shí)證?明，這?一方法?切實(shí)可?行，也?行之有?效。?經(jīng)過(guò)了?一個(gè)學(xué)?期的努?力，我?不但學(xué)?會(huì)了如?何教育?學(xué)生，?更學(xué)會(huì)?了如何?愛(ài)學(xué)生?。這種?愛(ài)是了?解，是?關(guān)懷，?是尊重?，是信?任。教?師與學(xué)?生雖然?處在教?育教學(xué)?過(guò)程中?的不同?的地位?，但在?人格上?應(yīng)該是?平等的?。所以?我在平?日與孩?子們的?交流中?，嘗試?著從他?們的心?理發(fā)展?特點(diǎn)出?發(fā)，尊?重他們?的建議?和想法?，理解?他們的?幼稚和?天真;?信任他?們潛在?的能力?，放手?讓他們?在實(shí)習(xí)?中鍛煉?，在磨?練中成?長(zhǎng)。這?一學(xué)期?即將畫(huà)?上句號(hào)?，但我?希望這?個(gè)句號(hào)?能是完?美的。?在付出?了很多?的同時(shí)?，自己?也收獲?了很多??，F(xiàn)在?，這短?短的一?個(gè)學(xué)期?又要結(jié)?束了，?但這不?是我理?想和向?往的終?點(diǎn)，因?為我在?期待著?新學(xué)期?的開(kāi)始?，在期?待著自?己更大?的進(jìn)步?，期待?著自己?能取得?更好的?成績(jī)。?小學(xué)?語(yǔ)文教?師實(shí)習(xí)?總結(jié)（?三）?當(dāng)教師?不能當(dāng)?成教書(shū)?匠，今?年如此?教，明?年如此?教，不?行。教?師應(yīng)邊?教邊改?，求索?永無(wú)止?境。為?此，我?積極投?身教育?科研，?承擔(dān)了?國(guó)家教?育部重?點(diǎn)課題?（常州?教研室?主持）?子課題?《在新?的平臺(tái)?上評(píng)價(jià)?低年級(jí)?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?的研究?》，擔(dān)?任子課?題組長(zhǎng)?。在研?究中善?于總結(jié)?，課題?階段性?研究成?果獲金?壇市一?等獎(jiǎng)。?另外還?參與了?金壇市?小學(xué)低?年級(jí)語(yǔ)?文新課?程研究?中心組?。及?時(shí)總結(jié)?大有益?，實(shí)踐?之所得?，思索?之所悟?，在反?思中回?味，以?提取經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，總結(jié)?規(guī)律，?形成認(rèn)?識(shí)，可?以防止?錯(cuò)誤，?使以后?的工作?做得更?好，總?結(jié)不斷?。五年?來(lái)，有?二十多?篇教學(xué)?論文獲?獎(jiǎng)、發(fā)?表。其?中《基?于新課?程理念?下一堂?好課的?標(biāo)準(zhǔn)》?發(fā)表于?《教學(xué)?與管理?》，《?給學(xué)生?一個(gè)“?臺(tái)階”?》發(fā)表?于《北?京教育?》和《?成才導(dǎo)?報(bào)》，?《追尋?課堂失?落的“?真實(shí)”?》發(fā)表?于《中?小學(xué)教?師培訓(xùn)?》，《?打開(kāi)智?慧的背?囊—小?學(xué)語(yǔ)文?拓展性?閱讀的?實(shí)踐與?探索》?發(fā)表于?《小學(xué)?語(yǔ)文教?學(xué)研究?》等。?為履?行自己?骨干教?師的職?責(zé)，平?時(shí)注重?與同事?交流，?多次擔(dān)?任青年?教師和?實(shí)習(xí)生?的指導(dǎo)?老師，?近兩年?執(zhí)教市?公開(kāi)課?2節(jié)、?專(zhuān)題講?座1次?，教材?分析2?次。并?參與教?研室的?“新思?維檢測(cè)?卷”“?小學(xué)多?功能習(xí)?字本”?的編寫(xiě)??！?春燕自?知春光?遍，累?斷筋骨?銜春泥?”。作?為一名?人類(lèi)靈?魂的工?程師，?理應(yīng)為?教育事?業(yè)捧出?一顆真?心、獻(xiàn)?出一腔?熱血，?我將用?自己青?春堅(jiān)實(shí)?的腳步?踏出一?條屬于?自己的?路。?進(jìn)入2?1世紀(jì)?，社會(huì)?在發(fā)展?，科技?在進(jìn)步?，未來(lái)?在競(jìng)爭(zhēng)?。競(jìng)爭(zhēng)?的核心?是人才?的競(jìng)爭(zhēng)?，人才?的培養(yǎng)?靠教育??！吨?國(guó)教育?改革和?發(fā)展綱?要》明?確指出?：“振?興民族?的希望?在教育?，振興?教育的?希望在?教師。?建設(shè)一?支具有?良好政?治業(yè)務(wù)?素質(zhì)、?結(jié)構(gòu)合?理、相?對(duì)穩(wěn)定?的教師?隊(duì)伍，?是教育?改革和?發(fā)展的?根本大?計(jì)?！?①因此?，教育?的重?fù)?dān)?關(guān)鍵落?在了教?師的身?上。?因此，?探析小?學(xué)語(yǔ)文?教師的?勝任力?，無(wú)疑?是一個(gè)?重要而?緊迫的?問(wèn)題。?它不僅?對(duì)小學(xué)?語(yǔ)文教?師職前?選拔、?職后評(píng)?價(jià)具有?一定的?理論價(jià)?值與實(shí)?踐意義?，對(duì)今?后高校?對(duì)小學(xué)?語(yǔ)文專(zhuān)?業(yè)的師?范生的?專(zhuān)業(yè)化?培養(yǎng)也?具指導(dǎo)?作用。?小學(xué)?語(yǔ)文教?師實(shí)習(xí)?總結(jié)（?四）?這近二?個(gè)月來(lái)?的學(xué)習(xí)?，對(duì)我?既有觀?念上的?洗禮，?也有理?論上的?提高，?既有知?識(shí)上的?積淀，?也有教?學(xué)技藝?的增長(zhǎng)?。這是?收獲豐?厚的二?個(gè)月，?也是促?進(jìn)我教?學(xué)上不?斷成長(zhǎng)?的二個(gè)?月。所?以我一?次又一?次地告?訴自己?要必須?以十二?分的干?勁和熱?情努力?!一?、更新?觀念，?以新的?觀念做?為指導(dǎo)?思想?1、轉(zhuǎn)?變教師?觀伴?著知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)?期的到?來(lái)，信?息技術(shù)?在教育?領(lǐng)域廣?泛運(yùn)用?，“教?書(shū)匠”?式的教?師已經(jīng)?不順應(yīng)?時(shí)期的?需要了?，必須?具有現(xiàn)?代教育?觀念，?并將其?運(yùn)用于?教育工?作實(shí)踐?，不斷?思考、?摸索，?朝著教?育家的?方向努?力。以?教師為?本的觀?念應(yīng)當(dāng)?轉(zhuǎn)為以?學(xué)生為?本，自?覺(jué)讓出?主角地?位，讓?學(xué)生成?為主角?，充分?相信學(xué)?生，積?極評(píng)價(jià)?學(xué)生。?教師?除了一?方面有?豐富的?知識(shí)外?，更多?地應(yīng)具?有高尚?的道德?、情操?與人格?魅力，?教師的?言行對(duì)?學(xué)生有?直接的?影響，?教師要?通過(guò)自?身榜樣?無(wú)言的?力量教?給學(xué)生?做人道?理，教?師的價(jià)?值應(yīng)體?現(xiàn)在道?德情操?與知識(shí)?水平、?教學(xué)能?力完善?統(tǒng)一上?。2?、轉(zhuǎn)變?學(xué)生觀?念在?現(xiàn)代社?會(huì)里，?必須教?育民主?化，教?師與學(xué)?生是平?等的，?教師有?尊嚴(yán)、?學(xué)生也?有尊嚴(yán)?。每一?個(gè)學(xué)生?不管成?績(jī)好壞?，品德?是否有?缺陷都?有他的?尊嚴(yán)，?應(yīng)受到?尊重。?教師要?發(fā)自?xún)?nèi)?心地愛(ài)?學(xué)生，?努力發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?多方面?的長(zhǎng)處?，欣賞?學(xué)生的?每一點(diǎn)?進(jìn)步，?學(xué)生只?有感受?到老師?的愛(ài)和?尊重，?方能舒?暢地學(xué)?習(xí)，健?康的成?長(zhǎng)。在?信息時(shí)?期，教?師很多?方面的?知識(shí)都?可能不?如學(xué)生?，那么?必須放?下架子?，與學(xué)?生建立?相互學(xué)?習(xí)的伙?伴朋友?關(guān)系，?真誠(chéng)地?向?qū)W生?學(xué)習(xí)，?教學(xué)相?長(zhǎng)、共?同進(jìn)步?。3?、轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?二、?積極實(shí)?踐，不?斷提升?完善?1、首?先要有?終身學(xué)?習(xí)的觀?點(diǎn)。當(dāng)?今社會(huì)?、科技?飛速發(fā)?展，只?有不斷?學(xué)習(xí)，?方能與?時(shí)俱進(jìn)?，以全?新的眼?光觀察?和指導(dǎo)?自己的?教學(xué)工?作，時(shí)?期對(duì)教?師提出?了特別?高的要?求，教?師要學(xué)?習(xí)的東?西越來(lái)?越多元?化，多?學(xué)科的?知識(shí)都?要觸及?，無(wú)論?是哪方?面的知?識(shí)都要?懂一點(diǎn)?方能勝?任新時(shí)?期的教?學(xué)。?3、向?同行學(xué)?習(xí)，不?斷提升?自己。?這次培?訓(xùn)，接?觸到了?很多優(yōu)?秀的教?師同行?，他們?不但有?著扎實(shí)?的教學(xué)?功底，?更有著?銳意進(jìn)?取的鉆?研精神?，他們?不怕苦?不怕難?，與他?們探討?、交流?，不僅?使自己?在業(yè)務(wù)?上有所?得，更?在思想?上時(shí)辰?提醒自?己，化?緊迫感?和危機(jī)?感為動(dòng)?力。社?會(huì)不斷?發(fā)展，?競(jìng)爭(zhēng)日?益激烈?，只有?自己不?松懈，?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)教育?理論，?同時(shí)在?思想品?德上不?斷提升?自己，?使自己?既有過(guò)?硬的業(yè)?務(wù)水平?，更有?教師具?有的道?德情操?，才能?順應(yīng)新?時(shí)期的?教學(xué)。?三、?提高教?育教學(xué)?能力：?施行?素質(zhì)教?育推進(jìn)?新課改?形勢(shì)下?的教育?教學(xué)本?質(zhì)是把?握社會(huì)?發(fā)展對(duì)?人的發(fā)?展的基?本需要?，確立?培養(yǎng)目?標(biāo)，把?握學(xué)生?年齡個(gè)?性特點(diǎn)?。1?、育人?能力：?（1?）重于?觀察、?勤于了?解、樂(lè)?于交流?、善于?溝通。?（2?）細(xì)心?培養(yǎng)，?精心塑?造，耐?心轉(zhuǎn)換?、愛(ài)心?評(píng)價(jià)。?要善于?差異評(píng)?價(jià)，提?倡無(wú)錯(cuò)?評(píng)價(jià)。?2、?教學(xué)能?力：?（1）?課前想?象能力?，要領(lǐng)?會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)、?激活教?材內(nèi)容?。（?2）課?堂駕馭?能力：?要嫻于?技能、?勝于調(diào)?控、精?于啟發(fā)?、善于?表達(dá)。?語(yǔ)言表?達(dá)要準(zhǔn)?確規(guī)范?、樸實(shí)?、風(fēng)趣?。（?3）課?后反思?能力：?體現(xiàn)了?知識(shí)再?認(rèn)識(shí)、?方法再?改進(jìn)、?過(guò)程再?體驗(yàn)，?體現(xiàn)后?再提升?能力，?反思是?教師提?高教學(xué)?水平的?助推器?。3?、科研?能力：?（1?）提高?教科研?能力是?當(dāng)務(wù)之?急：在?目標(biāo)上?關(guān)注個(gè)?體潛能?發(fā)揮;?在模式?上關(guān)注?個(gè)體主?動(dòng)探究?和情感?體驗(yàn);?在策略?上，關(guān)?注自主?學(xué)習(xí)與?受導(dǎo)學(xué)?習(xí)統(tǒng)一?。教育?由以本?為本變?為以人?為本，?教師由?控制者?、評(píng)判?者轉(zhuǎn)向?參與者?、引導(dǎo)?者，學(xué)?生由接?受型轉(zhuǎn)?向探究?型與接?受型相?結(jié)合。?小學(xué)?語(yǔ)文教?師實(shí)習(xí)?總結(jié)（?五）?三個(gè)月?的時(shí)間?，說(shuō)快?不快，?說(shuō)慢也?不慢，?就在我?每天披?星戴月?的教學(xué)?中，一?晃而過(guò)?了。這?一句已?經(jīng)暴露?了我這?一段小?學(xué)語(yǔ)文?教師實(shí)?習(xí)的心?態(tài)，著?實(shí)是苦?，然而?，現(xiàn)在?得到了?轉(zhuǎn)正，?心里也?著實(shí)是?甜。在?這三個(gè)?月的實(shí)?習(xí)中，?我從一?個(gè)小學(xué)?實(shí)習(xí)語(yǔ)?文教師?，終于?轉(zhuǎn)正成?為了一?名小學(xué)?語(yǔ)文教?師，這?是值得?高興，?也值得?記錄的?事情。?一、?勤奮踏?實(shí)是頭?等大事?在三?個(gè)月的?實(shí)習(xí)過(guò)?程中，?給我感?觸最深?的工作?，或許?就是老?師這門(mén)?職業(yè)的?職責(zé)所?在了。?早在實(shí)?習(xí)之前?就有聽(tīng)?說(shuō)，老?師是一?個(gè)一天?十六個(gè)?小時(shí)下?來(lái)，還?不一定?能夠得?到休息?的工作?，聽(tīng)說(shuō)?之時(shí)沒(méi)?覺(jué)得恐?怖，真?正經(jīng)歷?之時(shí)，?才發(fā)覺(jué)?著實(shí)恐?怖。在?最開(kāi)始?的那個(gè)?月，我?甚至都?想過(guò)自?己這幾?年師范?專(zhuān)業(yè)的?學(xué)習(xí)是?不是沒(méi)?有了解?清楚老?師這門(mén)?職業(yè)的?本質(zhì)，?甚至懷?疑自己?是不是?做錯(cuò)了?終生為?師這個(gè)?事業(yè)的?決定。?然而，?這三個(gè)?月終究?還是被?我挺過(guò)?來(lái)了。?當(dāng)我把?“勤奮?踏實(shí)”?作為我?的工作?時(shí)，我?也就有?了咬緊?牙關(guān)挺?一挺就?過(guò)去了?的勇氣?!所以?，在這?三個(gè)月?的小學(xué)?語(yǔ)文教?師實(shí)習(xí)?中，我?以為“?勤奮踏?實(shí)”才?是我的?頭等大?事，具?體的那?些瑣事?，如果?沒(méi)有這?件事兒?撐著，?恐怕我?早就撂?下了這?個(gè)苦活?，轉(zhuǎn)身?去做了?別的職?業(yè)。?二、認(rèn)?真刻苦?是第二?大事?除了“?勤奮踏?實(shí)”，?當(dāng)老師?也是需?要“認(rèn)?真刻苦?”的。?這兩個(gè)?詞看起?來(lái)是如?此的相?似，但?其實(shí)兩?者不一?樣。如?果說(shuō)“?勤奮踏?實(shí)”是?用來(lái)穩(wěn)?定軍心?的話(huà)，?那么“?認(rèn)真刻?苦”則?是用來(lái)?指明前?路的。?和每一?個(gè)認(rèn)真?刻苦的?學(xué)生，?每天都?要預(yù)習(xí)?和溫習(xí)?功課一?樣，每?一位小?學(xué)語(yǔ)文?教師也?是要認(rèn)?真刻苦?備課的?。這是?一件必?須要完?成的工?作，一?旦有所?松懈，?你第二?天面對(duì)?那些學(xué)?生的時(shí)?候，一?定會(huì)變?得心虛?起來(lái)。?教育不?是一場(chǎng)?張口就?來(lái)的演?講，教?育就是?一件認(rèn)?真刻苦?才可以?做好的?踏實(shí)事?兒，老?師和學(xué)?生，任?何一方?都不可?以懈怠?。三?、勤勤?懇懇是?老師的?事在?這個(gè)三?個(gè)月的?實(shí)習(xí)中?，要說(shuō)?第三件?工作，?我還是?不想具?體到教?學(xué)的那?些瑣事?。小?學(xué)語(yǔ)文?教師實(shí)?習(xí)總結(jié)?（六）?這近?二個(gè)月?來(lái)的學(xué)?習(xí)，對(duì)?我既有?觀念上?的洗禮?，也有?理論上?的提高?，既有?知識(shí)上?的積淀?，也有?教學(xué)技?藝的增?長(zhǎng)。這?是收獲?豐厚的?二個(gè)月?，也是?促進(jìn)我?教學(xué)上?不斷成?長(zhǎng)的二?個(gè)月。?所以我?一次又?一次地?告訴自?己要必?須以十?二分的?干勁和?熱情努?力!?一、更?新觀念?，以新?的觀念?做為指?導(dǎo)思想?1、?轉(zhuǎn)變教?師觀?教師除?了一方?面有豐?富的知?識(shí)外，?更多地?應(yīng)具有?高尚的?道德、?情操與?人格魅?力，教?師的言?行對(duì)學(xué)?生有直?接的影?響，教?師要通?過(guò)自身?榜樣無(wú)?言的力?量教給?學(xué)生做?人道理?，教師?的價(jià)值?應(yīng)體現(xiàn)?在道德?情操與?知識(shí)水?平、教?學(xué)能力?完善統(tǒng)?一上。?2、?轉(zhuǎn)變學(xué)?生觀念?在現(xiàn)?代社會(huì)?里，必?須教育?___?_化，?教師與?學(xué)生是?平等的?，教師?有尊嚴(yán)?、學(xué)生?也有尊?嚴(yán)。每?一個(gè)學(xué)?生不管?成績(jī)好?壞，品?德是否?有缺陷?都有他?的尊嚴(yán)?，應(yīng)受?到尊重?。教師?要發(fā)自?內(nèi)心地?愛(ài)學(xué)生?，努力?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生多方?面的長(zhǎng)?處，欣?賞學(xué)生?的每一?點(diǎn)進(jìn)步?，學(xué)生?只有感?受到老?師的愛(ài)?和尊重?，方能?舒暢地?學(xué)習(xí)，?健康的?成長(zhǎng)。?在信息?時(shí)期，?教師很?多方面?的知識(shí)?都可能?不如學(xué)?生，那?么必須?放下架?子，與?學(xué)生建?立相互?學(xué)習(xí)的?伙伴朋?友關(guān)系?，真誠(chéng)?地向?qū)W?生學(xué)習(xí)?，教學(xué)?相長(zhǎng)、?共同進(jìn)?步。?3、轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀二?、積極?實(shí)踐，?不斷提?升完善?1、?首先要?有終身?學(xué)習(xí)的?觀點(diǎn)。?當(dāng)今社?會(huì)、科?技飛速?發(fā)展，?只有不?斷學(xué)習(xí)?，方能?與時(shí)俱?進(jìn)，以?全新的?眼光觀?察和指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?工作，?時(shí)期對(duì)?教師提?出了特?別高的?要求，?教師要?學(xué)習(xí)的?東西越?來(lái)越多?元化，?多學(xué)科?的知識(shí)?都要觸?及，無(wú)?論是哪?方面的?知識(shí)都?要懂一?點(diǎn)方能?勝任新?時(shí)期的?教學(xué)。?3、?向同行?學(xué)習(xí)，?不斷提?升自己?。這次?培訓(xùn)，?接觸到?了很多?優(yōu)秀的?教師同?行，他?們不但?有著扎?實(shí)的教?學(xué)功底?，更有?著銳意?進(jìn)取的?鉆研精?神，他?們不怕?苦不怕?難，與?他們探?討、交?流，不?僅使自?己在業(yè)?務(wù)上有?所得，?更在思?想上時(shí)?辰提醒?自己，?化緊迫?感和危?機(jī)感為?動(dòng)力。?社會(huì)不?斷發(fā)展?，競(jìng)爭(zhēng)?日益激?烈，只?有自己?不松懈?，堅(jiān)持?學(xué)習(xí)教?育理論?，同時(shí)?在思想?品德上?不斷提?升自己?，使自?己既有?過(guò)硬的?業(yè)務(wù)水?平，更?有教師?具有的?道德情?操，才?能順應(yīng)?新時(shí)期?的教學(xué)?。三?、提高?教育教?學(xué)能力?：施?行素質(zhì)?教育推?進(jìn)新課?改形勢(shì)?下的教?育教學(xué)?本質(zhì)是?把握社?會(huì)發(fā)展?對(duì)人的?發(fā)展的?基本需?要，確?立培養(yǎng)?目標(biāo)，?把握學(xué)?生年齡?個(gè)性特?點(diǎn)。?1、育?人能力?：（?1）重?于觀察?、勤于?了解、?樂(lè)于交?流、善?于溝通?。（?2）細(xì)?心培養(yǎng)?，精心?塑造，?耐心轉(zhuǎn)?換、愛(ài)?心評(píng)價(jià)?。要善?于差異?評(píng)價(jià)，?提倡無(wú)?錯(cuò)評(píng)價(jià)?。2?、教學(xué)?能力：?（1?）課前?想象能?力，要?領(lǐng)會(huì)課?程標(biāo)準(zhǔn)?、激活?教材內(nèi)?容。?（2）?課堂駕?馭能力?：要嫻?于技能?、勝于?調(diào)控、?精于啟?發(fā)、善?于表達(dá)?。語(yǔ)言?表達(dá)要?準(zhǔn)確規(guī)?范、樸?實(shí)、風(fēng)?趣。?3、科?研能力?：（?1）提?高教科?研能力?是當(dāng)務(wù)?之急：?在目標(biāo)?上關(guān)注?個(gè)體潛?能發(fā)揮?;在模?式上關(guān)?注個(gè)體?主動(dòng)探?究和情?感體驗(yàn)?;在策?略上，?關(guān)注自?主學(xué)習(xí)?與受導(dǎo)?學(xué)習(xí)統(tǒng)?一。教?育由以?本為本?變?yōu)橐?人為本?，教師?由控制?者、評(píng)?判者轉(zhuǎn)?向參與?者、引?導(dǎo)者，?學(xué)生由?接受型?轉(zhuǎn)向探?究型與?接受型?相結(jié)合?。小?學(xué)語(yǔ)文?教師實(shí)?習(xí)總結(jié)?（七）?時(shí)光?飛逝，?短短兩?個(gè)月，?___?_個(gè)日?日夜夜?的快樂(lè)?時(shí)光，?今天已?圓滿(mǎn)結(jié)?束了，?除為人?師，我?們倍感?驕傲與?自豪。?既深入?教學(xué)，?有辛勤?育人，?我們?nèi)?體實(shí)習(xí)?生一路?走來(lái)，?頗多留?戀，諸?多感慨?。在已?圓滿(mǎn)完?成實(shí)習(xí)?工作的?此時(shí)此?刻，我?們要感?謝我們?的實(shí)習(xí)?學(xué)校_?___?中學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)，?指導(dǎo)教?師以及?原班主?任的幫?助與照?顧，在?短短兩?個(gè)月的?實(shí)習(xí)期?間，給?與我們?工作的?指導(dǎo)，?生活的?關(guān)心，?使得我?們的實(shí)?習(xí)工作?順利，?圓滿(mǎn)地?完成，?借此機(jī)?會(huì)對(duì)我?們的指?導(dǎo)教師?表示衷?心的感?謝，謝?謝你們?!我們?的實(shí)習(xí)?大致可?分為三?個(gè)階段?。一?、準(zhǔn)備?階段?二、實(shí)?踐階段?從第?三周開(kāi)?始我們?的實(shí)習(xí)?也就全?面展開(kāi)?了，為?此指導(dǎo)?教師給?我們制?定了非?常詳細(xì)?和全面?的實(shí)習(xí)?計(jì)劃，?凡是中?學(xué)體育?教師能?遇到的?工作幾?乎都涉?及到了?，涉及?面非常?廣，包?括體育?課堂教?學(xué)，體?育隊(duì)的?訓(xùn)練，?見(jiàn)習(xí)班?主任，?課外體?育活動(dòng)?的組織?，裁判?實(shí)習(xí)等?等，而?且這期?間體育?部的工?作基本?上是以?我們?nèi)?體實(shí)習(xí)?生為主?，指導(dǎo)?教師指?導(dǎo)為輔?，指導(dǎo)?教師讓?我們放?手大膽?去探索?，去研?究，給?我們充?分自由?發(fā)揮的?空間。?這期間?我們?nèi)?體實(shí)習(xí)?生本著?對(duì)學(xué)生?高度負(fù)?責(zé)的認(rèn)?真態(tài)度?，堅(jiān)持?"健康?第一，?快樂(lè)體?育"的?教學(xué)理?念，認(rèn)?認(rèn)真真?備好每?一堂課?，盡努?力上好?每一堂?課。體?育隊(duì)訓(xùn)?練方面?，在指?導(dǎo)教師?的指導(dǎo)?下，我?們積極?編寫(xiě)全?年訓(xùn)練?計(jì)劃和?課時(shí)訓(xùn)?練計(jì)劃?，努力?使自己?的訓(xùn)練?更系統(tǒng)?，更全?面。?總之，?我們的?工作受?到了校?領(lǐng)導(dǎo)和?全體教?師的認(rèn)?可，同?時(shí)，也?深受學(xué)?生們的?歡迎。?三、?提高階?段也?就是最?后兩個(gè)?周的時(shí)?間，這?段時(shí)間?我們就?進(jìn)入到?全面提?高階段?。我們?開(kāi)始準(zhǔn)?備我們?的"優(yōu)?質(zhì)課"?，包括?一堂內(nèi)?堂課，?一堂訓(xùn)?練課和?兩次外?堂課，?這期間?指導(dǎo)教?師的指?導(dǎo)更加?細(xì)致，?更加認(rèn)?真了，?指導(dǎo)貫?穿到整?節(jié)課的?各個(gè)環(huán)?節(jié)，包?括編寫(xiě)?教案，?課堂教?學(xué)，課?后總結(jié)?。另外?指導(dǎo)教?師還組?織我們?觀看了?萊州市?體育教?師優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選?活動(dòng)，?使我們?受益匪?淺。?總之，?通過(guò)這?段時(shí)間?的工作?與學(xué)習(xí)?，使我?們的能?力得到?了全面?的提升?。最?后，又?一件事?是不得?不提的?，也是?我們終?生難忘?的，那?就是和?___?_中學(xué)?師生告?別時(shí)感?人的場(chǎng)?面。_?___?年最后?一天的?清晨，?天還沒(méi)?亮，天?空中紛?紛揚(yáng)揚(yáng)?飄起了?雪花，?學(xué)生們?早早就?起來(lái)了?，把我?們的行?李都搬?了下來(lái)?，我們?的腳步?也不知?不覺(jué)沉?重了起?來(lái)，車(chē)?來(lái)的時(shí)?候，學(xué)?生們?cè)?也控制?不住哭?了起來(lái)?，實(shí)習(xí)?老師們?眼里也?都閃爍?著淚光?，接下?來(lái)，我?們依依?和__?__中?學(xué)的老?師們握?手告別?，和學(xué)?生們依?依擁抱?惜別，?場(chǎng)面很?是感人?，很多?實(shí)習(xí)老?師都發(fā)?出了"?___?_中學(xué)?，不虛?此行"?的感慨?，這一?刻也更?加堅(jiān)定?了我們?成為一?名教師?的決心?，同時(shí)?這個(gè)場(chǎng)?面也是?我們?cè)?___?_中學(xué)?實(shí)習(xí)成?果的證?明。所?以我們?___?_一行?是非常?圓滿(mǎn)的?，非常?成功的??？?而言之?，教育?實(shí)習(xí)是?我們更?加堅(jiān)定?了獻(xiàn)身?教育事?業(yè)的決?心，在?萊州一?中的實(shí)?習(xí)為我?們的人?生起了?個(gè)好頭?，我們?將繼續(xù)?以認(rèn)真?和高度?負(fù)責(zé)的?態(tài)度虛?心學(xué)習(xí)?，不斷?完善自?己，不?斷提高?自身素?質(zhì)和能?力水平?，為成?為一名?光榮的?教師而?努力奮?斗!?小學(xué)語(yǔ)?文教師?實(shí)習(xí)總?結(jié)（八?）三?個(gè)月的?時(shí)間，?說(shuō)快不?快，說(shuō)?慢也不?慢，就?在我每?天披星?戴月的?教學(xué)中?，一晃?而過(guò)了?。這一?句已經(jīng)?暴露了?我這一?段小學(xué)?語(yǔ)文教?師實(shí)習(xí)?的心態(tài)?，著實(shí)?是苦，?然而，?現(xiàn)在得?到了轉(zhuǎn)?正，心?里也著?實(shí)是甜?。在這?三個(gè)月?的實(shí)習(xí)?中，我?從一個(gè)?小學(xué)實(shí)?習(xí)語(yǔ)文?教師，?終于轉(zhuǎn)?正成為?了一名?小學(xué)語(yǔ)?文教師?，這是?值得高?興，也?值得記?錄的事?情。?一、勤?奮踏實(shí)?是頭等?大事?在三個(gè)?月的實(shí)?習(xí)過(guò)程?中，給?我感觸?最深的?工作，?或許就?是老師?這門(mén)職?業(yè)的職?責(zé)所在?了。早?在實(shí)習(xí)?之前就?有聽(tīng)說(shuō)?，老師?是一個(gè)?一天十?六個(gè)小?時(shí)下來(lái)?，還不?一定能?夠得到?休息的?工作，?聽(tīng)說(shuō)之?時(shí)沒(méi)覺(jué)?得恐怖?，真正?經(jīng)歷之?時(shí)，才?發(fā)覺(jué)著?實(shí)恐怖?。在最?開(kāi)始的?那個(gè)月?，我甚?至都想?過(guò)自己?這幾年?師范專(zhuān)?業(yè)的學(xué)?習(xí)是不?是沒(méi)有?了解清?楚老師?這門(mén)職?業(yè)的本?質(zhì)，甚?至懷疑?自己是?不是做?錯(cuò)了終?生為師?這個(gè)事?業(yè)的決?定。然?而，這?三個(gè)月?終究還?是被我?挺過(guò)來(lái)?了。當(dāng)?我把“?勤奮踏?實(shí)”作?為我的?工作時(shí)?，我也?就有了?咬緊牙?關(guān)挺一?挺就過(guò)?去了的?勇氣!?所以，?在這三?個(gè)月的?小學(xué)語(yǔ)?文教師?實(shí)習(xí)中?，我以?為“勤?奮踏實(shí)?”才是?我的頭?等大事?，具體?的那些?瑣事，?如果沒(méi)?有這件?事兒撐?著，恐?怕我早?就撂下?了這個(gè)?苦活，?轉(zhuǎn)身去?做了別?的職業(yè)?。二?、認(rèn)真?刻苦是?第二大?事除?了“勤?奮踏實(shí)?”，當(dāng)?老師也?是需要?“認(rèn)真?刻苦”?的。這?兩個(gè)詞?看起來(lái)?是如此?的相似?，但其?實(shí)兩者?不一樣?。如果?說(shuō)“勤?奮踏實(shí)?”是用?來(lái)穩(wěn)定?軍心的?話(huà)，那?么“認(rèn)?真刻苦?”則是?用來(lái)指?明前路?的。和?每一個(gè)?認(rèn)真刻?苦的學(xué)?生，每?天都要?預(yù)習(xí)和?溫習(xí)功?課一樣?，每一?位小學(xué)?語(yǔ)文教?師也是?要認(rèn)真?刻苦備?課的。?這是一?件必須?要完成?的工作?，一旦?有所松?懈，你?第二天?面對(duì)那?些學(xué)生?的時(shí)候?，一定?會(huì)變得?心虛起?來(lái)。教?育不是?一場(chǎng)張?口就來(lái)?的演講?，教育?就是一?件認(rèn)真?刻苦才?可以做?好的踏?實(shí)事兒?，老師?和學(xué)生?，任何?一方都?不可以?懈怠。?三、?勤勤懇?懇是老?師的事?在這?個(gè)三個(gè)?月的實(shí)?習(xí)中，?要說(shuō)第?三件工?作，我?還是不?想具體?到教學(xué)?的那些?瑣事。?我以為?第三件?重要的?工作是?明確老?師是一?個(gè)勤勤?懇懇耕?耘才能?夠有所?收獲的?事情。?這一件?工作，?摻不得?半點(diǎn)假?，唯有?勤勤懇?懇才能?夠得以?前進(jìn)，?學(xué)生們?的好好?學(xué)習(xí)天?天向上?才有了?有力的?保障!?小學(xué)?語(yǔ)文教?師實(shí)習(xí)?總結(jié)（?九）?當(dāng)教師?不能當(dāng)?成教書(shū)?匠，今?年如此?教，明?年如此?教，不?行。教?師應(yīng)邊?教邊改?，求索?永無(wú)止?境。為?此，我?積極投?身教育?科研，?承擔(dān)了?國(guó)家重?點(diǎn)課題?（常州?教研室?主持）?子課題?《在新?的平臺(tái)?上評(píng)價(jià)?低年級(jí)?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?的研究?》，擔(dān)?任子課?題組長(zhǎng)?。在研?究中善?于總結(jié)?，課題?階段性?研究成?果獲金?壇市一?等獎(jiǎng)。?另外還?參與了?金壇市?小學(xué)低?年級(jí)語(yǔ)?文新課?程研究?中心組?。及?時(shí)總結(jié)?大有益?，實(shí)踐?之所得?，思索?之所悟?，在反?思中回?味，以?提取經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，總結(jié)?規(guī)律，?形成認(rèn)?識(shí)，可?以防止?錯(cuò)誤，?使以后?的工作?做得更?好，總?結(jié)不斷?。五年?來(lái)，有?二十多?篇教學(xué)?論文獲?獎(jiǎng)、發(fā)?表。其?中《基?于新課?程理念?下一堂?好課的?標(biāo)準(zhǔn)》?發(fā)表于?《教學(xué)?與管理?》，《?給學(xué)生?一個(gè)“?臺(tái)階”?》發(fā)表?于《北?京教育?》和《?成才導(dǎo)?報(bào)》，?《追尋?課堂失?落的“?真實(shí)”?》發(fā)表?于《中?小學(xué)教?師培訓(xùn)?》，《?打開(kāi)智?慧的背?囊—小?學(xué)語(yǔ)文?拓展性?閱讀的?實(shí)踐與?探索》?發(fā)表于?《小學(xué)?語(yǔ)文教?學(xué)研究?》等。?為履?行自己?骨干教?師的職?責(zé)，平?時(shí)注重?與同事?交流，?多次擔(dān)?任青年?教師和?實(shí)習(xí)生?的指導(dǎo)?老師，?近兩年?執(zhí)教市?公開(kāi)課?2節(jié)、?專(zhuān)題講?座1次?，教材?分析2?次。并?參與教?研室的?“新思?維檢測(cè)?卷”“?小學(xué)多?功能習(xí)?字本”?的編寫(xiě)??！?春燕自?知春光?遍，累?斷筋骨?銜春泥?”。作?為一名?人類(lèi)靈?魂的工?程師，?理應(yīng)為?教育事?業(yè)捧出?一顆真?心、獻(xiàn)?出一腔?熱血，?我將用?自己青?春堅(jiān)實(shí)?的腳步?踏出一?條屬于?自己的?路。?進(jìn)入2?1世紀(jì)?，社會(huì)?在發(fā)展?，科技?在進(jìn)步?，未來(lái)?在競(jìng)爭(zhēng)?。競(jìng)爭(zhēng)?的核心?是