幼兒動(dòng)作發(fā)展演示文稿

幼兒動(dòng)作發(fā)展演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共43頁(yè)。

簡(jiǎn)介：嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展是個(gè)體發(fā)展的重要組成部分，是其心理發(fā)展的外在表現(xiàn)并對(duì)個(gè)體的心理發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，嬰幼兒動(dòng)作的發(fā)展也是人們觀察、評(píng)價(jià)嬰幼兒發(fā)展的重要手段。主要內(nèi)容：乳兒期、嬰兒期、幼兒期動(dòng)作的發(fā)展進(jìn)程及其對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。當(dāng)前2頁(yè)，總共43頁(yè)。一、動(dòng)作的發(fā)生和新生兒反射活動(dòng)（一）動(dòng)作的發(fā)生：胎兒期的胎動(dòng)和一些反射活動(dòng)是最早產(chǎn)生的兩種動(dòng)作。1、剛滿(mǎn)2個(gè)月的胎兒便可利用頭或臀部的旋轉(zhuǎn)，使身體彎曲離開(kāi)刺激（最早的胎動(dòng)）。2、3個(gè)月的胎兒已出現(xiàn)巴賓斯基反射和其他類(lèi)似吸吮反射及抓握反射的活動(dòng)。3、胎兒在5個(gè)月后逐漸獲得了防御反射、、眨眼反射等對(duì)其本能動(dòng)作。當(dāng)前3頁(yè)，總共43頁(yè)。（二）新生兒反射活動(dòng)1、新生兒階段的反射活動(dòng)達(dá)四十多種，常見(jiàn)的有二十多種，如踏步反射、吸吮反射等。2、新生兒對(duì)迎面來(lái)的物體有明顯的躲避行為，如縮頭、后仰、眨眼等。當(dāng)前4頁(yè)，總共43頁(yè)。巴賓斯基反射:當(dāng)觸摸腳底時(shí)，腳底呈扇形張開(kāi)后蜷縮，出現(xiàn)在12—18個(gè)月期間，此反射的出現(xiàn)表明幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育正常。踏步反射：抱著嬰兒直立，當(dāng)其雙腳接觸地面時(shí)，會(huì)出現(xiàn)像走路一樣的邁步，這一反射在新生兒出生后不久即出現(xiàn)，如不練習(xí)，在第8周時(shí)消失。當(dāng)前5頁(yè)，總共43頁(yè)。大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展大動(dòng)作發(fā)展：兒童對(duì)自己的身體動(dòng)作的控制，兒童要學(xué)會(huì)在環(huán)境中移動(dòng)自己的身體，如爬行、站立、走動(dòng)等。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展：兒童手臂和手指的動(dòng)作、如抓握、伸手取物等。當(dāng)前6頁(yè)，總共43頁(yè)。二、乳兒動(dòng)作的發(fā)展（一）大動(dòng)作的發(fā)展1、爬行動(dòng)作的發(fā)展2、行走動(dòng)作的發(fā)展（二）乳兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展（三）乳兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)（四）乳兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律當(dāng)前7頁(yè)，總共43頁(yè)。二、乳兒動(dòng)作的發(fā)展

（一）大動(dòng)作的發(fā)展1、爬行動(dòng)作的發(fā)展腹地爬行：胸腹部著地，手伸向前方，利用手臂的力量拖動(dòng)身體前進(jìn)，腿幾乎不起作用。

手膝爬行：胸腹離開(kāi)地面，依靠手和膝蓋移動(dòng)前行。爬行動(dòng)作的年齡特點(diǎn)：7個(gè)月左右出現(xiàn)爬行動(dòng)作，10個(gè)月時(shí)：學(xué)會(huì)對(duì)側(cè)身體協(xié)調(diào)爬行

當(dāng)前8頁(yè)，總共43頁(yè)。當(dāng)前9頁(yè)，總共43頁(yè)。2、行走動(dòng)作的發(fā)展——范存仁、周志芳：《從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討》，載《心理學(xué)報(bào)》1983年第4期表1兒童大運(yùn)動(dòng)動(dòng)作發(fā)展順序當(dāng)前10頁(yè)，總共43頁(yè)。（二）乳兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展——李惠同、李世棣：《3歲前兒童集體動(dòng)作發(fā)展的調(diào)查》，見(jiàn)《發(fā)展心理、教育心理論文選》，人民教育出版社1980版表23歲前兒童手的動(dòng)作發(fā)展順序當(dāng)前11頁(yè)，總共43頁(yè)。（三）乳兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)1、逐步學(xué)會(huì)拇指對(duì)其余四指的抓握動(dòng)作，這是人類(lèi)操作物體的典型方式。2、在抓握動(dòng)作的過(guò)程中，逐步形成眼和手，即視覺(jué)和動(dòng)覺(jué)聯(lián)合的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前12頁(yè)，總共43頁(yè)。（四）乳兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律1、從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作。2、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。3、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。當(dāng)前13頁(yè)，總共43頁(yè)。二、嬰兒動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展（一）行走動(dòng)作的發(fā)展（二）運(yùn)用物體動(dòng)作的發(fā)展（三）獨(dú)立行動(dòng)的傾向當(dāng)前14頁(yè)，總共43頁(yè)。

（一）嬰兒行走動(dòng)作的發(fā)展——范存仁、周志芳：《從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討》，載《心理學(xué)報(bào)》1983年第4期表1兒童大運(yùn)動(dòng)動(dòng)作發(fā)展順序當(dāng)前15頁(yè)，總共43頁(yè)。行走動(dòng)作的發(fā)展在嬰幼兒心理發(fā)展中的意義1、發(fā)展嬰幼兒的動(dòng)作，使動(dòng)作具有靈活性。2、可以擴(kuò)大嬰幼兒認(rèn)識(shí)的范圍，使其能從各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)物體。3、為空間知覺(jué)、初步思維活動(dòng)的形成做準(zhǔn)備。4、為最初的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。5、發(fā)展嬰幼兒的獨(dú)立性。

當(dāng)前16頁(yè)，總共43頁(yè)。（二）、運(yùn)用物體動(dòng)作的發(fā)展——李惠同、李世棣：《3歲前兒童集體動(dòng)作發(fā)展的調(diào)查》，見(jiàn)《發(fā)展心理、教育心理論文選》，人民教育出版社1980版表23歲前兒童手的動(dòng)作發(fā)展順序當(dāng)前17頁(yè)，總共43頁(yè)。（二）運(yùn)用物體動(dòng)作的發(fā)展

順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱(chēng)年齡/月1從瓶中倒出小丸——按示范13.72搭兩層塔13.93自發(fā)地亂畫(huà)14.64從瓶中倒出小丸——自發(fā)地17.75搭四層塔17.86搭八層塔23.57模仿畫(huà)直線(xiàn)26.98模仿搭橋28.99會(huì)挑出較長(zhǎng)的線(xiàn)段33.910模仿畫(huà)“O”形35.4——范存仁、周志芳：《從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討》，載《心理學(xué)報(bào)》1983年第4期表31~3歲前兒童精細(xì)動(dòng)作——適應(yīng)性的順序當(dāng)前18頁(yè)，總共43頁(yè)。運(yùn)用物體動(dòng)作發(fā)展的表現(xiàn)及意義：

表現(xiàn)：1、掌握更加復(fù)雜、準(zhǔn)確而靈活的動(dòng)作，使手開(kāi)始成為使用工具的工具。2、動(dòng)作的概括化，把同一類(lèi)動(dòng)作動(dòng)作推廣到同一類(lèi)的物體上。意義：1、初步掌握了成人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn)。2、使知覺(jué)更加具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生做準(zhǔn)備。當(dāng)前19頁(yè)，總共43頁(yè)。（三）獨(dú)立行動(dòng)的傾向

此階段由于嬰兒能夠自由地行動(dòng)，并且逐步獲得了運(yùn)用物體的動(dòng)作的能力，獨(dú)立行動(dòng)的傾向性表現(xiàn)為，嬰兒對(duì)于自己認(rèn)為可以完成的動(dòng)作，總是要求自己獨(dú)立來(lái)完成，而不需要成人的幫助。

當(dāng)前20頁(yè)，總共43頁(yè)。三、學(xué)前兒童動(dòng)作的發(fā)展（一）行走動(dòng)作的發(fā)展（二）運(yùn)用物體動(dòng)作的發(fā)展1、較小動(dòng)作的適應(yīng)性發(fā)展2、精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)

當(dāng)前21頁(yè)，總共43頁(yè)。（一）行走動(dòng)作的發(fā)展——范存仁、周志芳：《從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討》，載《心理學(xué)報(bào)》1983年第4期表1兒童大運(yùn)動(dòng)動(dòng)作發(fā)展順序當(dāng)前22頁(yè)，總共43頁(yè)。順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱(chēng)年齡/歲1走得好；能跑直線(xiàn)；雙足在空中跳3~3.52跳跳蹦蹦；單足跳；追抓住大球3.5~4.53跑很遠(yuǎn)不摔倒4.5~5.54一只腳平衡；可以在水里游泳4.5~5.5表4學(xué)前兒童大運(yùn)動(dòng)動(dòng)作發(fā)展順序——《兒童與青少年發(fā)展》，1987年英文版當(dāng)前23頁(yè)，總共43頁(yè)。（二）運(yùn)用物體動(dòng)作的發(fā)展

學(xué)前兒童運(yùn)用物體的動(dòng)作比嬰兒期有了很大的提升，主要表現(xiàn)在：1、學(xué)前兒童能夠很準(zhǔn)確地拋出物體并能準(zhǔn)確地拿回。2、精細(xì)動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。當(dāng)前24頁(yè)，總共43頁(yè)。1、較小動(dòng)作的適應(yīng)性發(fā)展

（1）拋的動(dòng)作的適應(yīng)性發(fā)展乳兒期：無(wú)意識(shí)地拋出物體嬰兒期（2歲左右）：有意識(shí)地拋出物體，多采用向前拋的方式。幼兒期（3歲以后）：依據(jù)物體的特征拋出物體（2）拿的動(dòng)作的發(fā)展3歲左右：伸開(kāi)雙臂去探一個(gè)跑來(lái)的球。4歲左右：在球到來(lái)的最后一瞬間伸手接住球。當(dāng)前25頁(yè)，總共43頁(yè)。2、精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)（1）要求協(xié)調(diào)性的小動(dòng)作：4歲左右：很好地使用湯匙自己吃飯；5歲時(shí)能扣紐扣，會(huì)使用剪刀；6歲：能自己系鞋帶。（2）繪畫(huà)能力的發(fā)展①前描述性繪畫(huà)②描述性繪畫(huà)當(dāng)前26頁(yè)，總共43頁(yè)。

順序動(dòng)作項(xiàng)目名稱(chēng)年齡/月1模仿畫(huà)“十”形38.72畫(huà)人畫(huà)了三處46.23模仿畫(huà)“口”形46.44會(huì)復(fù)制“口”形49.75畫(huà)人畫(huà)了六處50.4表5學(xué)前兒童精細(xì)動(dòng)作——適應(yīng)性的發(fā)展——范存仁、周志芳：《從出生到六歲兒童智能發(fā)展規(guī)律的探討》，載《心理學(xué)報(bào)》1983年第4期當(dāng)前27頁(yè)，總共43頁(yè)。①前描述性繪畫(huà)（3~4、5歲）15~20個(gè)月，嬰兒開(kāi)始亂畫(huà)。2~3歲幼兒：可能會(huì)握筆，但也處于涂鴉階段。（純前描述性繪畫(huà)階段）3歲以后：畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)設(shè)想自己要畫(huà)的畫(huà)的含義，開(kāi)始對(duì)畫(huà)人和事物感興趣，但此時(shí)仍能力不足。（具備描述性繪畫(huà)的意識(shí)和傾向）

當(dāng)前28頁(yè)，總共43頁(yè)。②描述性繪畫(huà)4、5歲時(shí)，幼兒精細(xì)動(dòng)作技能有了很大發(fā)展，尤其是經(jīng)過(guò)幼兒園的專(zhuān)門(mén)繪畫(huà)練習(xí)后，能夠較熟練的繪畫(huà)。同時(shí)，這一時(shí)期幼兒的觀察力和想象力也都發(fā)展起來(lái)，幫助其發(fā)展描述性繪畫(huà)技能，這時(shí)可以畫(huà)有很多內(nèi)容的畫(huà)，如畫(huà)日常生活中的事物或根據(jù)估故事情節(jié)畫(huà)畫(huà)。當(dāng)前29頁(yè)，總共43頁(yè)。四、動(dòng)作發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的重要意義（一）個(gè)體心理的起源與動(dòng)作密切相關(guān)。（二）動(dòng)作在心理發(fā)展由外到內(nèi)的內(nèi)化過(guò)程中起關(guān)鍵性作用。（三）動(dòng)作作為主體能動(dòng)性的基本表現(xiàn)形式，在個(gè)體早期心理發(fā)展中起著重要的建構(gòu)作用。1、動(dòng)作對(duì)大腦的發(fā)育具有促進(jìn)作用。2、動(dòng)作使個(gè)體的感知覺(jué)精確化。3、動(dòng)作是的嬰幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改組和重建4、動(dòng)作促進(jìn)個(gè)體自主性獨(dú)立性的發(fā)展，并對(duì)其情緒、社會(huì)知覺(jué)、自我意識(shí)產(chǎn)生重要影響。當(dāng)前30頁(yè)，總共43頁(yè)。嬰兒爬行動(dòng)作的發(fā)展年齡特點(diǎn)：8個(gè)月左右時(shí)能夠腹爬（腹地爬行）；10個(gè)月左右時(shí)能夠四爬（手膝爬行）；11個(gè)月左右時(shí)能夠高爬。發(fā)展規(guī)律：由低爬向高爬的發(fā)展。平衡反應(yīng)能力的增強(qiáng)。當(dāng)前31頁(yè)，總共43頁(yè)。爬行動(dòng)作對(duì)幼兒發(fā)展的意義一、促進(jìn)嬰兒深度知覺(jué)的發(fā)展（視覺(jué)懸崖實(shí)驗(yàn)）二、促進(jìn)嬰兒客體永久性發(fā)展。三、促進(jìn)嬰兒社會(huì)性情緒的發(fā)展。當(dāng)前32頁(yè)，總共43頁(yè)。對(duì)于嬰兒爬行動(dòng)作發(fā)展的教育建議一、家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視嬰兒爬行動(dòng)作的發(fā)展。二、積極營(yíng)造有利于嬰兒爬行的環(huán)境。三、充分考慮嬰兒的個(gè)體差異和在不同月齡的發(fā)展水平，營(yíng)造豐富多樣的爬行環(huán)境。當(dāng)前33頁(yè)，總共43頁(yè)。嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展精細(xì)動(dòng)作：個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等多方面心理活動(dòng)的配合下完成特定的任務(wù)。內(nèi)容：一、手的抓握動(dòng)作的發(fā)展二、雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展三、書(shū)寫(xiě)與繪畫(huà)動(dòng)作的發(fā)展四、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展當(dāng)前34頁(yè)，總共43頁(yè)。一、手的抓握動(dòng)作的發(fā)展

（一）抓握動(dòng)作發(fā)展過(guò)程1、抓握反射（0~3個(gè)月）2、前抓取行為3、尺骨抓握（4~6個(gè)月）4、鉗形抓握（1歲左右）當(dāng)前35頁(yè)，總共43頁(yè)。（二）抓握動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律1、由無(wú)意識(shí)抓握向隨意抓握發(fā)展。2、由不成熟抓握模式到成熟抓握模式的發(fā)展。3、由抓握物體向放開(kāi)物體發(fā)展。當(dāng)前36頁(yè)，總共43頁(yè)。（三）抓握動(dòng)作發(fā)展的意義

1、初步掌握了成人使用工具的方法和經(jīng)驗(yàn)。

2、使知覺(jué)更加具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生做準(zhǔn)備。當(dāng)前37頁(yè)，總共43頁(yè)。二、雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展

雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作：同時(shí)使用雙手配合來(lái)操作物體的動(dòng)作。年齡特點(diǎn)：4~5個(gè)月：能有意識(shí)向物體控制伸出雙手，并用雙手抓住物體并保持在身體中線(xiàn)處。6個(gè)月后：能夠區(qū)分出物體的大小，并根據(jù)物體的大小張開(kāi)手。7個(gè)月后：能同時(shí)玩兩個(gè)物體。8~10個(gè)月：開(kāi)始學(xué)習(xí)操作動(dòng)作，可以在物體上做拍、擦、打、敲等動(dòng)作。12~15：可一只手固定容器，另一只手從中取或向其中放物體。當(dāng)前38頁(yè)，總共43頁(yè)。三、書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)動(dòng)作的發(fā)展1、握筆姿勢(shì)與動(dòng)作發(fā)展（1）（1~2歲）手掌向上的握筆動(dòng)作（2）（2~4歲）手掌向下的握筆動(dòng)作（3）（4歲后）手指握筆動(dòng)作（4）握筆動(dòng)作的發(fā)展特征①握筆部位逐漸靠近筆尖②坐姿趨于垂直，手臂的支撐減少，手的動(dòng)作更加靈活、自由。當(dāng)前39頁(yè)，總共43頁(yè)。2、繪畫(huà)動(dòng)作的發(fā)展15~20個(gè)月，嬰兒開(kāi)始出現(xiàn)無(wú)規(guī)則、無(wú)目的的亂寫(xiě)亂畫(huà)動(dòng)作。2歲左右：能畫(huà)一系列螺旋線(xiàn)或圓圈。4~5歲時(shí)：能完成水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、圓圈等9種圖形水平，能夠較熟練的繪畫(huà)。

當(dāng)前40頁(yè)，總共43頁(yè)。繪畫(huà)動(dòng)作發(fā)展階段：1、亂涂階段：獲得手眼協(xié)調(diào)能力。2、組合階段：圖形的出現(xiàn)和混合，開(kāi)始用基本幾何圖形。3、集合階段：將幾個(gè)圖形、圖像組合。4、圖畫(huà)階段：圖形數(shù)量增多，內(nèi)容更復(fù)雜，繪畫(huà)動(dòng)作更精確。當(dāng)前41頁(yè)，總共43頁(yè)。四、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作是指手的