中學(xué)地理教學(xué)法課程教學(xué)大綱

中學(xué)地理教學(xué)法課程教學(xué)大綱課程編號：01310850課程名稱：中學(xué)地理教學(xué)法（Pedagogyofgeography）學(xué)時：64學(xué)時學(xué)分：4學(xué)分適用專業(yè)：地理科學(xué)開課學(xué)期：第5學(xué)期開課部門：文傳學(xué)院先修課程：《自然地理學(xué)》、《人文地理學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育學(xué)》?？己艘?考試使用教材及主要參考書：袁書琪主編，《地理教育學(xué)》，高等教育出版社，2001年袁書琪主編，《地理教學(xué)論》，陜西師范大學(xué)出版社，2003年王樹聲主編，《中學(xué)地理教材教法》，高等教育出版社，1997年楮亞平主編，《中學(xué)地理教學(xué)法》，高等教育出版社，1997年第二版高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)高級中學(xué)地理教材一、課程的性質(zhì)和任務(wù)本課程是為地理教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)主干課程、必修課，起著培養(yǎng)學(xué)生成為合格地理教師的作用。本課程的教學(xué)任務(wù)主要包括六個方面：1、研究地理學(xué)科的教育功能、地位和任務(wù)，明確地理教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)。2、研究我國地理教育的發(fā)展過程和國外地理教育的成功經(jīng)驗，為我國地理課程的設(shè)置、地理課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、地理教材的編寫提供借鑒。3、研究地理教學(xué)方法和現(xiàn)代地理教學(xué)技術(shù)手段，為提高地理教學(xué)質(zhì)量提供理論指導(dǎo)。4、研究地理的教學(xué)內(nèi)容和地理教材的基本結(jié)構(gòu)，探索有效開展課堂教學(xué)、課外活動的基本規(guī)律。5、研究地理教學(xué)質(zhì)量評估的基本方法、指標(biāo)和依據(jù)，探索有效開展課堂教學(xué)、課外活動的基本規(guī)律。6、研究地理教師的基本素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心理過程，揭示地理教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)目的與要求本課程的教學(xué)目的是要揭示地理科學(xué)與教育學(xué)、心理學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，探求地理教育的本質(zhì)和規(guī)律，通過該課程的教學(xué)和實踐，使高等師范院校地理教育專業(yè)的學(xué)生掌握中學(xué)地理教育的規(guī)律和特點，掌握從事中學(xué)地理教育教學(xué)工作和科研所必需的基本方法、基本技能，從而具備教強(qiáng)的實踐能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)中學(xué)基礎(chǔ)教育對教師所提出的新的要求。學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時實習(xí)學(xué)時緒論2第二章學(xué)校地理發(fā)展概況3第三章中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀5第四章地理教育的功能和任務(wù)6第五章地理教學(xué)的原則和方法6第六章地理課堂教學(xué)5第七章地理教師的素質(zhì)7學(xué)生試講30四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，不斷充實富有時代意義的教學(xué)內(nèi)容，及時反映地理教學(xué)論領(lǐng)域最新的研究成果，同時不斷優(yōu)化教法和學(xué)法，努力建立師生互動的開放的教學(xué)系統(tǒng)，采用教師啟發(fā)講授、反思性教學(xué)、學(xué)生專題研討、微格訓(xùn)練、自學(xué)等多種教學(xué)方法，并充分應(yīng)用計算機(jī)多媒體教育技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段，使學(xué)生既能掌握地理教學(xué)論課程的基本理論和基本知識，又初步鍛煉了開發(fā)型思維能力、自學(xué)能力、理論轉(zhuǎn)化為實際的能力，改革學(xué)習(xí)評價方式，采用定性與定量相結(jié)合的評價方式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提高。五、教學(xué)內(nèi)容第一章緒論1.基本內(nèi)容地理教學(xué)法的研究對象和任務(wù)，地理教學(xué)法的科學(xué)屬性、分支系統(tǒng)和研究方法等內(nèi)容，使學(xué)生對本課程有一個概括的認(rèn)識，便于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)2．基本教學(xué)要求使學(xué)生對本課程有一個概括的認(rèn)識，便于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)3．重點、難點地理教學(xué)論的研究對象和研究任務(wù)，地理教學(xué)論的研究程序和研究方法4．教學(xué)建議要給同學(xué)講清本課程教學(xué)與學(xué)習(xí)方法。第二章學(xué)校地理發(fā)展概況1.基本內(nèi)容世界地理教育的發(fā)展概況、當(dāng)代世界地理教育發(fā)展趨勢、我國地理教育發(fā)展概況、我國中學(xué)地理課程。2．基本教學(xué)要求使學(xué)生明確地理教學(xué)改革的方向和趨勢，樹立現(xiàn)代地理教育思想和改革的觀念，并用改革的思想和觀點指導(dǎo)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3．重點、難點當(dāng)代世界地理教育發(fā)展的特點與趨勢；重點掌握當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革的趨勢、特點及地理課程改革的背景、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和特點。4．教學(xué)建議結(jié)合教育學(xué)教學(xué)中學(xué)制內(nèi)容進(jìn)行講解。中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀基本內(nèi)容課程性質(zhì)與基本理念，學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容。2.教學(xué)基本要求使學(xué)生總體了解課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會分析課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會按課程標(biāo)準(zhǔn)要求備課、上課、檢查教學(xué)效果。3.重點、難點重點：課程結(jié)構(gòu)、地理核心素養(yǎng)組成及其聯(lián)系。難點：課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用。4．教學(xué)建議：教師講解要與個版本教材結(jié)合；教師講解與同學(xué)互動。第三章地理教育的功能和任務(wù)1.基本內(nèi)容地理教育功能的特點、地理教育功能、地理基礎(chǔ)知識教育、地理能力教育、地理德育教育、地理美育教育。2.教學(xué)基本要求使學(xué)生明確中學(xué)地理教學(xué)的目的，認(rèn)識到教學(xué)目的是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，并以此指導(dǎo)教學(xué)和分析評價教學(xué)。3．重點、難點地理教育功能的全面性，如何發(fā)揮地理教育的教育功能4.教學(xué)建議結(jié)合案例進(jìn)行講解第四章地理教學(xué)的原則和方法1．基本內(nèi)容地理教學(xué)原則、地理教學(xué)方法選擇依據(jù)、地理教學(xué)方法2．基本教學(xué)要求深刻理解和掌握地理教學(xué)的原則，掌握地理教學(xué)中常用的教學(xué)方法，了解地理教學(xué)的組織方式，要求學(xué)生能夠依據(jù)教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對象正確選擇教學(xué)形式、教學(xué)媒體和教學(xué)方法以優(yōu)化教學(xué)，能根據(jù)具體的教學(xué)案例選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。3．重點、難點正確理解和把握教學(xué)原則，正確選用教學(xué)方法4．教學(xué)建議要注意把教育學(xué)所學(xué)教學(xué)原則、教學(xué)方法應(yīng)用到地理教學(xué)中。第五章地理課堂教學(xué)1.基本內(nèi)容課堂教學(xué)系統(tǒng)、課堂教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計、地理課堂教學(xué)最優(yōu)化、地理課堂教學(xué)評議2.基本教學(xué)要求了解地理課堂教學(xué)系統(tǒng)的特點和地理課堂教學(xué)的類型，掌握地理課堂教學(xué)設(shè)計的目的、原則、程序，熟悉和掌握促使地理課堂教學(xué)最優(yōu)化的教學(xué)策略，了解地理課堂教學(xué)評議的一般方法，并能應(yīng)用在實際教學(xué)中以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。要求學(xué)生能選擇現(xiàn)行的中學(xué)地理教材中的一節(jié)進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計3．重點、難點地理課堂教學(xué)設(shè)計的目的、原則、程序，地理課堂教學(xué)最優(yōu)化的教學(xué)策略4．教學(xué)建議與教育見習(xí)結(jié)合進(jìn)行。第六章地理教師的素質(zhì)基本內(nèi)容1．基本內(nèi)容教師的道德素質(zhì)、教師的文化素質(zhì)、教師的能力素質(zhì)。2