小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁小學(xué)四?年級下?冊數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?匆匆?的一學(xué)?期結(jié)束?了，本?學(xué)期，?我從各?方面嚴(yán)?格要求?自己，?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，有計?劃、有?組織地?開展教?學(xué)工作?。為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對?本學(xué)期?教學(xué)工?作做出?總結(jié)，?以促進(jìn)?教學(xué)工?作更上?一層樓?。我?熱愛和?忠誠人?民的教?育事業(yè)?，自覺?遵守教?師職業(yè)?道德，?把培養(yǎng)?高素質(zhì)?的建設(shè)?人才作?為自己?義不容?辭的職?責(zé)，甘?為園丁?，做到?教育安?心和專?心，全?心全意?為教育?事業(yè)服?務(wù)。虛?心向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法與?教學(xué)技?巧，認(rèn)?真聽取?他們的?教誨。?以認(rèn)真?負(fù)責(zé)的?態(tài)度上?好每堂?課。以?滿腔的?愛心關(guān)?心學(xué)生?，關(guān)心?學(xué)生的?成長，?積極做?好學(xué)生?的思想?政治工?作，循?循善誘?，管教?管導(dǎo)，?既教書?又育人?，對學(xué)?生一視?同仁。?創(chuàng)設(shè)情?境有助?于學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)。只?有將認(rèn)?識主體?置于問?題情境?中，才?能促進(jìn)?認(rèn)識主?體的主?動發(fā)展?。注重?課堂氣?氛的活?躍。沉?悶的課?堂氣氛?只會讓?學(xué)生昏?昏欲睡?，為此?在課堂?教學(xué)中?我十分?注重創(chuàng)?設(shè)良好?的課堂?教學(xué)氛?圍，盡?量給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?喜聞樂?見的學(xué)?習(xí)情景?，使學(xué)?生能比?較直觀?形象地?理解知?識。注?重學(xué)生?主動獲?取知識?、重組?應(yīng)用，?從綜合?的角度?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?思維。?注重?作業(yè)批?改的及?時性，?經(jīng)常當(dāng)?面批改?，個別?輔導(dǎo)。?注重學(xué)?科的多?元整合?。如教?學(xué)列式?解答文?字題時?，引導(dǎo)?學(xué)生應(yīng)?用語文?里縮句?的方法?進(jìn)行審?題，從?而使學(xué)?生能較?好地理?解題意?，正確?地列式?解答。?注重與?學(xué)生的?交流。?“理解?”是建?立師生?情感的?紐帶與?橋梁。?由于班?額過大?，學(xué)生?間存在?很大的?個體差?異，因?此教學(xué)?中，教?師調(diào)控?教學(xué)內(nèi)?容時必?須在知?識的深?度和廣?度上分?層次教?學(xué)，盡?可能地?采用多?樣化的?教學(xué)方?法和學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?策略;?在教學(xué)?評價上?要承認(rèn)?學(xué)生的?個體差?異，對?不同程?度、不?同性格?的學(xué)生?提出不?同的學(xué)?習(xí)要求?。總?之，“?金無足?赤，人?無完人?”，在?教學(xué)工?作中難?免有缺?陷，例?如，課?堂上有?些同學(xué)?沒能及?時掌握?，課后?沒能做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。新的?課程改?革對教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?小學(xué)四?年級下?冊數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?在具?體的教?學(xué)過程?中，我?注重了?學(xué)生細(xì)?節(jié)的教?育，加?強(qiáng)了雙?基的訓(xùn)?練，收?到了一?定的效?果。?一、教?學(xué)情況?1、?復(fù)習(xí)溝?通，建?立聯(lián)系?。在教?學(xué)新知?識前，?先簡單?復(fù)習(xí)兩?位數(shù)乘?兩位數(shù)?的筆算?，目的?在于回?憶已學(xué)?的知識?，為遷?移做好?準(zhǔn)備，?加強(qiáng)了?新舊知?識之間?的聯(lián)系?。2?、突出?了數(shù)學(xué)?與現(xiàn)實(shí)?生活的?聯(lián)系。?在學(xué)習(xí)?例題之?前，我?結(jié)合學(xué)?生的生?活實(shí)際?，創(chuàng)設(shè)?問題情?景，讓?學(xué)生根?據(jù)情景?提出數(shù)?學(xué)問題?，并列?出算式?，引出?例題。?3、?通過觀?察、探?討、交?流，掌?握新知?。培養(yǎng)?了學(xué)生?獨(dú)立思?考問題?的能力?及合作?交流的?意識。?4、?鞏固知?識、深?化練習(xí)?。這樣?的設(shè)計?目的是?讓學(xué)生?分層次?掌握所?學(xué)的知?識，先?進(jìn)行基?本練習(xí)?，使學(xué)?生掌握?兩、三?位數(shù)乘?兩位數(shù)?的運(yùn)算?方法，?再通過?變式練?習(xí)進(jìn)一?步鞏固?深化，?培養(yǎng)學(xué)?生的計?算能力?及靈活?運(yùn)用知?識解決?問題的?能力。?二、?應(yīng)用題?一直以?來都是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的一?大難點(diǎn)?，但對?于本班?的情況?，更是?特別，?絕大部?分學(xué)生?的應(yīng)用?題的理?解能力?都差。?針對這?一情況?，我讓?學(xué)生多?練、多?想、多?問，從?量到質(zhì)?，逐步?提高學(xué)?生分析?問題的?能力，?學(xué)生再?也不像?以前那?樣懼怕?應(yīng)用題?了。?三、增?加實(shí)踐?活動，?培養(yǎng)學(xué)?生體會?數(shù)學(xué)應(yīng)?用數(shù)學(xué)?的意識?。設(shè)計?一些與?學(xué)生生?活聯(lián)系?比較緊?密又蘊(yùn)?涵著數(shù)?學(xué)問題?的活動?。使學(xué)?生通過?在活動?中解決?問題，?感受、?體驗(yàn)、?理解數(shù)?學(xué)，又?有利于?培養(yǎng)學(xué)?生從日?常生活?中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問?題的意?識。?四、存?在問題?教師?：1?、在用?教材上?還需繼?續(xù)深入?挖掘。?2、?在教學(xué)?上，注?重教學(xué)?內(nèi)容的?平衡，?使得優(yōu)?生在一?堂課中?有更大?的收獲?，還要?讓學(xué)困?生在每?堂課中?有所學(xué)?習(xí)。?3、課?堂上，?要抓住?學(xué)生知?識的薄?弱點(diǎn)，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?的效率?。學(xué)?生：?1、部?分學(xué)生?不懂得?審理，?審題能?力較差?，不理?解題意?。2?、有的?學(xué)生思?維能力?相對比?較差，?分析判?斷能力?薄弱。?3、?還有的?學(xué)生因?為懶惰?而導(dǎo)致?了學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差?。五?、改進(jìn)?措施?1、注?重學(xué)生?的空間?想象能?力的培?養(yǎng)，在?實(shí)物操?作中抽?象到圖?形的認(rèn)?識。?2、加?強(qiáng)學(xué)生?的思維?能力以?及分析?判斷能?力的培?養(yǎng)。?3、關(guān)?注學(xué)困?生，采?用多種?方法的?幫扶，?給予更?多的關(guān)?心，做?到課堂?上多提?問，課?下多關(guān)?心，對?他們的?作業(yè)爭?取做到?面批面?改。使?他們進(jìn)?一步樹?立起學(xué)?習(xí)的信?心，從?而促進(jìn)?全班教?學(xué)質(zhì)量?的提高?。4?、教師?要根據(jù)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況不斷?地改進(jìn)?教法，?提高課?堂的實(shí)?效性。?在今?后的教?學(xué)過程?中，我?將吸取?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，根?據(jù)這次?反思情?況，制?定各種?有效措?施，以?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?為主，?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?同時，?虛心向?其他教?師請教?，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，?爭取下?學(xué)期能?夠有所?提高。?小學(xué)?四年級?下冊數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)（三?）一?學(xué)期來?，緊張?忙碌而?收獲多?多。我?認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校?教育教?學(xué)工作?計劃，?轉(zhuǎn)變思?想，積?極探索?，改革?課堂教?學(xué)。把?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?新思想?、新理?念和數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)的?新思路?、新設(shè)?想結(jié)合?起來，?積極探?索，改?革數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)，收?到很好?的效果?。一?、了解?班級學(xué)?生實(shí)際?情況?我根據(jù)?所任教?班級的?實(shí)際情?況，優(yōu)?生不是?很多，?中等生?卻比比?皆是。?大家都?知道：?如果孩?子天生?就是優(yōu)?生，哪?教育還?有什么?功能??又談什?么基礎(chǔ)?的素質(zhì)?教育呢??因而?對占相?對多數(shù)?的中等?生，我?更應(yīng)變?嫌棄為?喜愛，?變忽視?為重視?，變冷?漠為關(guān)?注，變?薄待為?厚待。?應(yīng)該?說任何?學(xué)生都?會同時?存在優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方?面，對?優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見的，?對差生?則易于?發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，?而看不?到優(yōu)點(diǎn)?，這種?不正常?的現(xiàn)象?有礙學(xué)?生進(jìn)步?。我注?意幫助?他們找?到優(yōu)、?缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服缺?點(diǎn)。其?次是以?平常的?心態(tài)對?待：差?生也是?孩子，?厭惡、?責(zé)罵只?能適得?其反，?他們應(yīng)?享有同?其它學(xué)?生同樣?的平等?和民主?，也應(yīng)?享受到?優(yōu)秀學(xué)?生在老?師那兒?得到的?愛。我?作為一?名教育?者，在?對待中?差生時?，時常?注意自?我調(diào)控?。厚?愛差生?，我真?正做到?以情動?人：首?先做到?“真誠?”二字?，即我?在學(xué)生?面前不?敢有絲?毫虛偽?與欺哄?，做到?言出必?行;其?次做到?“接受?”，即?能感受?差生在?學(xué)習(xí)過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?中差生?，鼓勵?他們自?由討論?。最后?做到“?理解”?二字，?即通過?學(xué)生的?眼睛看?事物。?由于我?能善意?理解他?們，高?興地接?受他們?，因此?促進(jìn)了?中差生?不同程?度的進(jìn)?步和發(fā)?展。?二、認(rèn)?真做好?備課、?積極參?與上課?、聽課?等教研?活動?我能認(rèn)?真制定?教學(xué)計?劃，注?重研究?教學(xué)理?論，認(rèn)?真?zhèn)湔n?和教學(xué)?，積極?參加科?組活動?和備課?組活動?，并能?經(jīng)常聽?各老師?的課，?從中吸?取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)?短，提?高自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以最?佳的精?神狀態(tài)?站在教?壇，以?和藹、?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對學(xué)?生。按?照小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱?進(jìn)行施?教，讓?學(xué)生掌?握好學(xué)?科知識?。還注?意以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的?品德和?高尚的?人格。?教育?是愛心?事業(yè)，?為培養(yǎng)?高素質(zhì)?的下一?代，本?人時刻?從現(xiàn)實(shí)?身心健?康，根?據(jù)學(xué)生?的個性?特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引?導(dǎo)，對?于個別?差生，?利用課?間多次?傾談，?鼓勵其?確立正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，積極?面對人?生，而?對優(yōu)生?，教育?其戒驕?戒躁努?力向上?，再接?再厲，?再創(chuàng)佳?績。通?過現(xiàn)實(shí)?生活中?的典范?，讓學(xué)?生樹立?自覺地?從德、?智、體?、美、?勞全方?面去發(fā)?展自己?的觀念?，樹立?崇高遠(yuǎn)?大的理?想。?課前做?到認(rèn)真?備課，?多方面?去搜集?相關(guān)資?料。為?提高每?節(jié)課的?教學(xué)質(zhì)?量，本?人除注?重研究?教材，?把握好?基礎(chǔ)。?通過培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，調(diào)?動學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動?性，提?高課堂?的教學(xué)?質(zhì)量，?按時完?成教學(xué)?任務(wù)。?在業(yè)?務(wù)上，?積極利?用各種?機(jī)會，?學(xué)習(xí)教?育教學(xué)?新理念?，鉆研?教材教?法，堅?持不懈?地進(jìn)行?“自我?充電”?，以提?高自己?的業(yè)務(wù)?理論水?平。課?堂上，?我把學(xué)?到的新?課程理?念結(jié)合?本班實(shí)?際，努?力貫徹?到課堂?教學(xué)中?去，以?期提高?課堂_?___?分鐘的?效率。?課余，?我向右?經(jīng)驗(yàn)的?老師探?討教學(xué)?過程中?遇到的?各種問?題，互?相學(xué)習(xí)?，共同?提高;?我們領(lǐng)?導(dǎo)還為?我們在?學(xué)校的?隨筆網(wǎng)?上建立?自己的?工作室?，偶爾?寫一些?自己平?時的教?學(xué)反思?和經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)點(diǎn)?滴等等?。從中?，我更?是感受?到了學(xué)?無止境?的道理?。要充?分發(fā)揮?課堂教?學(xué)這個?“主陣?地”的?作用，?提高課?堂__?__分?鐘的效?率，我?們要與?時俱進(jìn)?，堅持?不懈地?學(xué)習(xí)探?究教學(xué)?新理論?新實(shí)踐?。親?其師，?才能信?其道。?在平時?與學(xué)生?接觸的?過程中?，我不?以“師?長”自?居，盡?量與學(xué)?生平等?交往，?建立“?朋友式?”的深?厚友誼?，努力?關(guān)愛每?一位學(xué)?生的成?長。與?學(xué)生多?談心，?幫助學(xué)?生解決?學(xué)習(xí)上?與生活?上的各?種困惑?。同時?，面對?個別調(diào)?皮的學(xué)?生，也?實(shí)行嚴(yán)?格要求?、正確?導(dǎo)向的?辦法，?讓他們?樹立起?正確的?榮辱觀?。大班?教學(xué)，?紀(jì)律是?提高課?堂效率?的重要?保證。?面對各?層次的?學(xué)生，?我既要?關(guān)愛大?部分學(xué)?生，又?要面對?個別不?守紀(jì)律?的搗蛋?分子實(shí)?行嚴(yán)格?要求。?課堂上?，我盡?量做到?分層施?教與個?別輔導(dǎo)?相結(jié)合?;課余?，我讓?優(yōu)秀學(xué)?生與“?待進(jìn)生?”實(shí)行?“一幫?一”結(jié)?對子，?互幫互?助，共?同提高?。一年?來，學(xué)?生們原?本薄弱?的基礎(chǔ)?，逐步?得以夯?實(shí)，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績?有了穩(wěn)?步提高?。三?、作好?復(fù)習(xí)工?作在?復(fù)習(xí)時?，我能?制定好?復(fù)習(xí)計?劃，并?能認(rèn)真?備好復(fù)?習(xí)課，?培養(yǎng)好?尖子生?，提高?中等生?，幫助?差生。?但由于?本學(xué)期?授課時?間較短?，復(fù)習(xí)?內(nèi)容較?多，復(fù)?習(xí)比較?倉促，?同時發(fā)?覺很大?一部分?學(xué)生接?受能力?較差，?學(xué)習(xí)自?覺性不?高，班?級的差?生面積?較大，?致使無?