大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃分析

青海師范大學(xué)2011屆本科生畢業(yè)論文PAGE2PAGE3一、引言（一）職業(yè)規(guī)劃一直是人們探討的熱門話題。2004年4月，北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合了進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》。對(duì)“正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣/愛好和未來(lái)的發(fā)展空間問(wèn)題進(jìn)行探討研究”。（二）職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡(jiǎn)稱，就是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的規(guī)劃的過(guò)程，它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定、規(guī)劃設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生而言，他們真正面臨著個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃具體指什么？怎樣才能更好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃？如何設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃？等的文章頻繁出現(xiàn)。本文就關(guān)于大學(xué)生自我定位程度和職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，綜合大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀的情況給出合理的職業(yè)規(guī)劃方案。使大學(xué)生通過(guò)此次調(diào)查，明確職業(yè)規(guī)劃可以發(fā)掘自我才能，提升成功機(jī)會(huì)。本文依照西安工業(yè)大學(xué)葉春研與楊娜娜聯(lián)合寫作的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃存在問(wèn)題及原因分析，就對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行分析。二、研究方法（一）研究對(duì)象本次調(diào)查選取青海師范大學(xué)40名學(xué)生、青海大學(xué)30名學(xué)生、青海民族大學(xué)30名學(xué)生，文科60名學(xué)生、理科40名學(xué)生。男生41名、女生59名。一年級(jí)學(xué)生20人、二年學(xué)生30人、三年級(jí)學(xué)生25人、四年級(jí)學(xué)生25人。（二）資料搜集方法1、調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查收集資料問(wèn)卷分為三大部分：第一部分關(guān)于調(diào)查對(duì)象的基本情況，第二部分關(guān)于調(diào)查對(duì)象的自我的認(rèn)識(shí)情況及對(duì)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知情況，第三部關(guān)于大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)遇到的困難等情況進(jìn)行調(diào)查分析。2、問(wèn)卷情況調(diào)查發(fā)放120份問(wèn)卷，回收107份；有效問(wèn)卷100份。有效回收率為93.46%。三、研究結(jié)果分析（一）青海大學(xué)生自我認(rèn)知1、對(duì)興趣愛好、特長(zhǎng)與職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知表1：大學(xué)生對(duì)自身興趣愛好認(rèn)知狀況變量N很明確（%）不太明確（%）很模糊（%）沒想過(guò)（%）男418(19.59)19(46.34)10(24.49)2(4.88)女598(13.6）26(44.1）21(35.6）4(6.8）文科6011(18.3)28(46.7)19(31.7)2(3.3)理科408(20.0)19(47.5)10(25.0)3(7.5)一年級(jí)206(30.0)9(45.0）4(20.0）1(5.0)二年級(jí)303(10.0)14(46.7）11(36.7)2(6.7)三年級(jí)256(24.0)15(60.0)4(16.0)0四年級(jí)254(16.0)9(36.0)10(40.0)2(8.0)（1）從“您清楚自己的興趣、愛好和優(yōu)、劣勢(shì)嗎”一題的回答中,反映出部分學(xué)生自我認(rèn)識(shí)良好。對(duì)自身興趣愛好了解明確。其中了解自己個(gè)性、興趣和能力的比例占57.7%,不太清楚和不清楚的占28%,這也反出對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)具有良好的基礎(chǔ)條件。

(2)男女生在自身的認(rèn)識(shí)程度方面各不相同，資料表明對(duì)自己的興趣愛好明確的女生占13.6%，男生占19.59%。說(shuō)明大學(xué)生在興趣愛好明確程度上男生明確程度高于女生。（3）文理科學(xué)生在自身認(rèn)知程度方面也各不相同。通過(guò)上表了解，在理科生中興趣愛好明確的占20.0%，女文科生興趣愛好明確的占18.3%，說(shuō)明理科學(xué)生對(duì)興趣愛好明確程度高于文科學(xué)生。（4）各個(gè)年級(jí)中一年級(jí)學(xué)生明確自身興趣愛好的占30.0%，二年級(jí)學(xué)生明確自身興趣愛好的占10.0%，三年級(jí)學(xué)生明確自身興趣愛好的占24.0%，四年級(jí)學(xué)生明確自身興趣愛好的占16.0%.說(shuō)明一年級(jí)學(xué)生對(duì)自身明確程度高于其他各個(gè)年級(jí)的學(xué)生。2、青海大學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段狀況的認(rèn)知表2：大學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)狀況（1）從“您是否想過(guò)自己適合往哪方面發(fā)展”一題的回答中,反映大學(xué)對(duì)自己未來(lái)都有或多或少的想法與意識(shí)。對(duì)自身未來(lái)有想法的占90%,其中有50%的同學(xué)有過(guò)想法且論證和實(shí)施過(guò)。(2)男女存在很大差異，資料表明男生對(duì)自己未來(lái)有明確的想法并且有51.21%的同學(xué)對(duì)未來(lái)有論證并朝自身的想法努力發(fā)展。（3）文理科學(xué)生在對(duì)自身未來(lái)規(guī)劃方面。理科生所占比例比文科生所占比例高。通過(guò)上表了解，文科生對(duì)未來(lái)沒有想法的占3.3%，理科生對(duì)未來(lái)沒有想法的占20.0%，說(shuō)明文科學(xué)生對(duì)興目標(biāo)明確程度高于理科學(xué)生。（4）二年級(jí)的學(xué)生對(duì)未來(lái)沒有想法所占比例是各個(gè)年級(jí)中最高的，三年級(jí)與四年級(jí)所占比例較小。（二）青海大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃1、大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí)表4：大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃有沒有必要的調(diào)查狀況變量N有必要（%）沒必要（%）無(wú)所謂（%）男4132(78.05)5(12.20)4(9.75)女5949(83.1)4(6.8)6(10.2)文科6051(85.0)5(8.3)4(6.7)理科4030(75.0)4(10.0)6(15.0)一年級(jí)2016(80.0)3(15.0）1(5.0）二年級(jí)3023(76.7)1(3.3)6(20.0)三年級(jí)2522(88.0)2(8.0)1(4.0)四年級(jí)2520(80.0)3(12.0)2(8.0)(1)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃沒有更好的認(rèn)識(shí)和理解。也許有的人還會(huì)問(wèn)“職業(yè)規(guī)劃對(duì)自己有必要嗎？外界變化那么快，制定職業(yè)規(guī)劃究竟有什么意義？有人沒制定也成功了？”那么，究竟大學(xué)生有沒有必要制定職業(yè)規(guī)劃呢？全球職業(yè)規(guī)劃師周其洪曾說(shuō)過(guò)：“職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是越早越好，早一些認(rèn)識(shí)自己，明確方向，就能打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。同時(shí)，職業(yè)生涯計(jì)劃教育還有助于拓寬學(xué)生的視野和就業(yè)渠道，樹立科學(xué)的就業(yè)觀念，緩解就業(yè)的心理壓力。在關(guān)于“大學(xué)生有必要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃”中；有81%的同學(xué)選有必要，9%選沒必要，10%選無(wú)所謂。由此可以看出大學(xué)生中有大部分人，認(rèn)為大學(xué)生有必要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。(2)男女生在職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)程度方面各不相同，資料表明男女生在職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知方面所占比例近似。文理科學(xué)生與各個(gè)年級(jí)學(xué)生之間差異不大。2、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃狀況表5：大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃狀況變量N長(zhǎng)期的（%）短期的（%）無(wú)考慮（%）從沒想過(guò)（%）男生418(19.51)11(26.83)17(41.46)5(12.20)女生594(6.8）19(32.2）29(49.2）7(11.9）文科609(15.0)21(35.0)24(40.0)6(10.0)理科403(7.5)9(22.5)22(55.0)6(15.0)一年級(jí)203(15.0)6(30.0）9(45.0）2(10.0)二年級(jí)308(26.7)18(60.0）4(13.3)4(13.3)三年級(jí)254(16.0)10(40.0)8(32.0)3(12.0)四年級(jí)255(20.0)6(24.0)11(44.0)3(12.0)（1）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有45%的同學(xué)在大學(xué)期間有長(zhǎng)期或短期的職業(yè)規(guī)劃。從沒想過(guò)的占10.0%。職業(yè)規(guī)劃不僅能幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更重要的是有助于真正了解自己，從而設(shè)計(jì)出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，使大學(xué)生能對(duì)自己的職業(yè)生涯制定詳細(xì)而周密的計(jì)劃。(2)男女生職業(yè)規(guī)劃方面的差異各不相同，資料表明男生對(duì)自身有長(zhǎng)期或短期的職業(yè)規(guī)劃所占比例為46.34%，女生對(duì)自身有長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃所占比例為39.0%。說(shuō)明大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃方面，男生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的考慮高于女生。女生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)較低，在校期間對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)模糊。進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)上女生相對(duì)于男生設(shè)計(jì)目標(biāo)較少。（3）文理科學(xué)生在自身認(rèn)知程度方面也各不相同。通過(guò)上表了解，職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面有長(zhǎng)期或短期的計(jì)劃文科學(xué)生占50.0%，理科學(xué)生占30.0%，表明文科學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的規(guī)劃方面高于理科學(xué)生。（4）大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知的同學(xué)相對(duì)較少，但調(diào)查中有多數(shù)同學(xué)認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃對(duì)自身是有必要的。有其二年級(jí)多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃對(duì)自身發(fā)展有重要作用。有長(zhǎng)期或短期的規(guī)劃，二年級(jí)的學(xué)生所占比例高達(dá)86.7%。大學(xué)一二年級(jí)的同學(xué)相對(duì)于三四年級(jí)的同學(xué)，職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)更明顯。對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)中，一二年級(jí)所占比例比三四年級(jí)高。因此，大學(xué)生在入校時(shí)就懂得為自身設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃。3、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃時(shí)優(yōu)先考慮表6：大學(xué)生做出職業(yè)規(guī)劃優(yōu)先考慮變量N興趣（%）專業(yè)（%）特長(zhǎng)（%）熱門職業(yè)（%）男生4114(34.15)12(29.27)7(17.07)8(19.51)女生5910（16.9）24（40.7）11（18.6）14（23.7）理科406（15.0）13（32.5）9（22.5）12（30.0）文科6018（30.0）23（38.3）9（15.0）10（16.7）一年級(jí)205（25.0）6（30.0）8（40.0）1（5.0）二年級(jí)302（6.7）9（30.0）3（10.0）16（53.3）三年級(jí)2510（40.0）10（40.0）3（12.0）29（8.0）四年級(jí)257（28.0）11（44.0）4（16.0）3（12.0）（１）在關(guān)于“您在做出職業(yè)規(guī)劃時(shí)更優(yōu)先考慮的是？”此題中有76.3%的人認(rèn)為是興趣愛好、特長(zhǎng)更為重要。因此，認(rèn)識(shí)自己的前提就是清楚的知道自己的興趣愛好、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，在職業(yè)生涯中首先就得要認(rèn)清自己的興趣愛好，認(rèn)識(shí)自己和了解自己，并且要時(shí)刻評(píng)估自己的能力、智慧以及性格，從而找出自己的特點(diǎn)，明確優(yōu)勢(shì)。(2)男女生在職業(yè)規(guī)劃優(yōu)先考慮的因素方面各不相同，資料表明男生對(duì)男生在職業(yè)規(guī)劃時(shí)對(duì)興趣的考慮因素比女生高17.5%，而女生在職業(yè)規(guī)劃時(shí)專業(yè)的考慮因素比男生高11.43%。（3）文理科學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃優(yōu)先考慮的因素方面也各不相同。通過(guò)上表了解，職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)考慮興趣因素文科學(xué)生所占比例高，占30.0%，而理科生只占15%。（4）各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)考慮的因素各不相同，通過(guò)上表可知其中三年級(jí)有40%的同學(xué)認(rèn)為，興趣愛好是職業(yè)規(guī)劃時(shí)優(yōu)先考慮的因素。大三學(xué)生中也有40的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)是優(yōu)先考慮的因素。大二學(xué)生則認(rèn)為熱門職業(yè)是她們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)優(yōu)先考慮的因素，占53.3%。大一學(xué)生中有40%的同學(xué)認(rèn)為在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)優(yōu)先考慮的因素是特長(zhǎng)。大四學(xué)生中有44.0%同學(xué)認(rèn)為專業(yè)是優(yōu)先考慮的因素，也有28.0%的同學(xué)認(rèn)為興趣是優(yōu)先考慮的因素。(三)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃時(shí)遇到的困難圖7：大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中困難情況（橫軸：1：沒有職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論2：沒有專業(yè)的測(cè)評(píng)工具3：無(wú)法認(rèn)清自己、沒有專業(yè)人士的指導(dǎo)4：得不到朋友或家人的理解和支持縱軸：相關(guān)選項(xiàng)的人數(shù)）（１）通過(guò)此表可以看出，在"您在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)遇到的最大困難是什么"一題的回答中,有以下幾種。16%的同學(xué)認(rèn)為沒有職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論，學(xué)校在有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的書籍資料少，沒有開設(shè)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃課程和講座，使得大學(xué)生獲取職業(yè)規(guī)劃的資源缺乏。（２）沒有專業(yè)人士的指導(dǎo)和無(wú)法認(rèn)清自己的占55.5%。大學(xué)生本身就無(wú)法認(rèn)清自己，他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)沒有專業(yè)人士的指導(dǎo)，通常無(wú)法做出一份合理的職業(yè)規(guī)劃。（３）職業(yè)規(guī)劃獲取的途徑少，沒有專業(yè)測(cè)評(píng)工具占25.5%,使得本處在懵懂狀態(tài)下的學(xué)生更加不懂得怎樣去進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，用什么方法進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)通常是學(xué)生選擇職業(yè)的工具，網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)并不能準(zhǔn)的測(cè)出學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。大學(xué)生有制定合理的職業(yè)規(guī)劃就必須要專業(yè)的測(cè)評(píng)工具。（４）得不到朋友和家人的理解占4%，父母的想法有時(shí)會(huì)和學(xué)生的想法有出入。因此，導(dǎo)致學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中遇阻而放棄職業(yè)規(guī)劃。2、己有的認(rèn)知情況與職業(yè)規(guī)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)和資料的缺少，阻礙了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。四、原因分析（一）大學(xué)生沒有規(guī)劃意識(shí)的原因１、大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不清大學(xué)生在校期間沒有切合實(shí)際的奮斗目標(biāo)，上了大學(xué)后失去自己的理想和追求，缺乏個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。有些大學(xué)生在校園里“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”大學(xué)生很少針對(duì)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析。加上學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自己將來(lái)要從事的職業(yè)無(wú)從所知。大學(xué)生對(duì)自我定位不夠，不能對(duì)自己有個(gè)合理的評(píng)估。大多數(shù)學(xué)生不能說(shuō)出自己的興趣、愛好、能力特長(zhǎng)。２、大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄通過(guò)此次調(diào)查可以看出當(dāng)今大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知很模糊沒有明確的職業(yè)目標(biāo)和沒有樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。同時(shí)，大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，沒有針對(duì)個(gè)人的具體情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生缺乏對(duì)自身能力、愛好興趣的明確了解，不知道自己將來(lái)想做什么，不能結(jié)合自身情況做合理的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)。３、高校對(duì)職業(yè)規(guī)劃的教育欠缺我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)注教育與科研，沒有把職業(yè)生涯輔導(dǎo)放在重要位置，還將就業(yè)輔導(dǎo)與職業(yè)生涯輔導(dǎo)相等同。首先，高效職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教材內(nèi)容陳舊，指導(dǎo)性不強(qiáng)。其次，職業(yè)規(guī)劃生涯輔導(dǎo)教師素質(zhì)不高。大多數(shù)高校沒有專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)老師。五、大學(xué)生應(yīng)如何做好職業(yè)規(guī)劃大學(xué)生在校期間對(duì)自己本階段有打算和計(jì)劃的人寥寥無(wú)幾。對(duì)自己的目標(biāo)明確的占比里很少，還有部分同學(xué)對(duì)自身的目標(biāo)不清楚或是很模糊。雖然大學(xué)生活只是人生中的短短幾年，但這一階段卻是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期。在大學(xué)這一階段每個(gè)人都應(yīng)有自己的職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)時(shí)期是個(gè)體在職業(yè)生涯的探索階段，這一階段職業(yè)的規(guī)劃和選擇對(duì)大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有重要意義。不同年級(jí)的同學(xué)認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃的時(shí)期不同。那么，應(yīng)該從什么時(shí)候開始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃并不是單一的某個(gè)時(shí)期，而是各個(gè)年級(jí)階段都要進(jìn)行規(guī)劃。（一）大學(xué)生在校期間職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)階段1、大學(xué)一年級(jí)這個(gè)階段是大學(xué)生的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換，經(jīng)過(guò)了高考的洗禮，大學(xué)生懷著對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限向往，滿懷信心的走進(jìn)大學(xué)校園。但剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還不夠了解，對(duì)大學(xué)的認(rèn)知也只是道聽途說(shuō)，對(duì)自己和環(huán)境的認(rèn)知還不夠。因此我們要制定一個(gè)合理的規(guī)劃來(lái)適應(yīng)大學(xué)生活。（１）熟悉校園環(huán)境，和同學(xué)友好交流，盡快適應(yīng)大學(xué)生的生活節(jié)奏。（２）以學(xué)業(yè)為主，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（３）了解自己所學(xué)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展情況，洞悉外界職場(chǎng)變化。（４）探索自我，了解自己的愛好、興趣、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。（５）了解職業(yè)規(guī)劃，閱讀有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的書籍，增強(qiáng)自己的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。（６）了解自己職位需求和本專業(yè)的發(fā)展情況，結(jié)合自己，初步確定職業(yè)生涯目標(biāo)。2、大學(xué)二年級(jí)(1)這個(gè)階段的大學(xué)生已經(jīng)掌握了大學(xué)生的規(guī)律。大學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)知和社會(huì)的認(rèn)知達(dá)到一定水平。(2)圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃，制定大學(xué)各個(gè)階段的行動(dòng)方案(3)檢查規(guī)劃的執(zhí)行情況，根據(jù)變化情況對(duì)自己制定的職業(yè)生涯目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的修正和調(diào)整。(4)多了解與自己職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的情況。3、大學(xué)三年級(jí)這個(gè)階段的大學(xué)生由于各自的志向和發(fā)展方向不同，開始了不同的發(fā)展道路。(1)在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。(2)掌握職業(yè)規(guī)劃的評(píng)估方法和修正方法，對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。(3)尋找適合自己職發(fā)展的有效途徑(4)參加相應(yīng)的培訓(xùn)，提升自己的能力。4、大學(xué)四年級(jí)大學(xué)生活即將結(jié)束面臨擇業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生開始慎重考慮，這階段的主要任務(wù)為：(1)根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整自己的就業(yè)措施。(2)多讀一些有關(guān)求職方面的書，了解面試求職技巧和職場(chǎng)禮儀。(3)在求職中保持良好心態(tài)，不管怎樣，相信自己一定能找到合適的工作。（二）大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)注意１、確定學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，對(duì)自我進(jìn)行明確的定位。制定一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)各種目標(biāo)的計(jì)劃（短期計(jì)劃、長(zhǎng)期計(jì)劃）。２、認(rèn)知自己，可通過(guò)與同學(xué)老師的交流來(lái)了解，也可通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)工具來(lái)了解。從而