閃光的金子優(yōu)秀教案

第閃光的金子優(yōu)秀教案閃光的金子優(yōu)秀教案1

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。

3、理解課文內(nèi)容，明白“人們都說他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義。學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解“閃光的金子”的含義。

四、教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中畫像，問：你們知道他是誰嗎?

2、簡介徐虎。

3、今天我們來學(xué)習(xí)16課閃光的金子一起走近徐虎叔叔

板書課題：12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題

4、質(zhì)疑：課文的題目是?(學(xué)生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?題目為什么加引號?自己讀一讀課文。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子，并給課文的自然段標(biāo)上序號。

2、檢查：

(1)出示生字新詞：提供故障堵塞凌晨千家萬戶特約急需耽擱疏通挨家挨戶

開火車讀詞語、齊讀詞語

(2)指名反饋不理解的詞語，討論交流老師適時指導(dǎo)，

(3)反饋標(biāo)自然段序號

(4)指名分段讀課文，指導(dǎo)讀好一下長句子

(5)討論交流質(zhì)疑中提出的問題

三、再讀課文，整體感知

(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文寫了徐虎的什么事情?

(2)反饋、檢查自讀情況，指名說說課文講了徐虎的什么事?師生評議。

(3)自由朗讀課文，在讀文中加深對課文內(nèi)容的整體感知。

四、指導(dǎo)寫字

1、讀生字

2、觀察記憶字形，

3、師范寫生字，并指導(dǎo)寫法技巧

4、學(xué)生自由描紅臨寫

五、課堂小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字新詞

2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

3、徐虎到底是誰，人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來探究這個問題。

二、精讀課文

1、徐虎是一名普通水電修理工，但人們都說他的一顆心像閃光的金子。這是為什么呢?請同學(xué)們自讀課文，畫出有關(guān)詞句。

2、小組內(nèi)讀書討論，感受徐虎全心全意為人們服務(wù)的.精神。

3、匯報學(xué)習(xí)成果

交流學(xué)習(xí)第二自然段，

(1)、自由讀，思考：徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎樣?(服務(wù)面廣、服務(wù)熱情)

(2)討論交流(抓住不同地段、及時提供、三只等詞語)

(3)指導(dǎo)朗讀

交流第三自然段

(1)指名讀。

(2)“從那以后”是指從什么時候以后?

(3)“從那以后”，徐虎是怎么做的?

(4)討論交流，引導(dǎo)抓住“每天、總是、挨家挨戶”等詞語，理解感悟。

(5)指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)四、五自然段

(1)自讀第四自然段，思考：這一段主要講了一件什么事?畫出最令你感到的句子并說說感到的理由。

(2)討論交流

(3)看圖，誰能說說徐虎在什么時間、什么地方、干什么、是怎么干的、加過怎樣?讓學(xué)生初步懂得如何寫一件事。

(4)練習(xí)用“已經(jīng)”造句

(5)指導(dǎo)朗讀第四段，

(6)齊讀第五自然段，

他的一顆心像閃光的金子，這顆心究竟指什么呢?(全心全意為人民服務(wù)的好思想)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住“許多年來、利用休息時間、走遍千家萬戶等詞語。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

(1)了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡。

(2)搜集像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡。

板書設(shè)計(jì)

16閃光的金子

感激、稱頌

徐虎人們

熱情服務(wù)閃光的金子優(yōu)秀教案2

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經(jīng)造句。

3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

五、教學(xué)時間：

三課時

六、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、板書課題：12閃光的金子

學(xué)生齊讀課題

2、質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金子指什么？自己讀一讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。

2、檢查：

（1）出示新詞：

修理

談起

凡是

及時

提供

工具箱

按勸

方便

普通

居民

急需

地段

咕嘟咕嘟

障礙

污水

附近

規(guī)矩

戴上

譽(yù)為

稱贊

特約

服務(wù)箱

開火車讀詞語、齊讀詞語

（2）指名分段讀課文（讀后評議）

（3）齊讀課文

（4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？

A

出示：開頭和結(jié)尾的兩句話

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子。

人們感激徐虎，都說他的一顆心像閃光的金子。

指名讀、齊讀

B

你是怎樣理解課文的題目的？

C

在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。

D

在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。

四、書寫生字：修談供凡及

1、讀生字

2、師范生字

3、學(xué)生完成習(xí)字冊

第二課時

教學(xué)要求：

通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的.人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、書空默寫生字修談供凡及

2、上節(jié)課，我們知道了閃光的金子指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）

3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？

找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文

1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

（1）出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子。

指名讀

理解：普通水電修理工

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。

（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？

請讀一讀下面的文章，

2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

（1）交流：徐虎怎樣做的？

（2）理解：

特約、故障、提供

（3）自從那以后，徐虎就

出示：第三自然段

指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是閃光的金子？

（5）交流：

圈出每天、總是、挨家挨戶。

3、學(xué)習(xí)第四、五段

（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。

指名讀

（2）讀了這一段，你有什么感受？

（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹?。人們感激徐虎，都說。

（5）齊讀第5自然段

三、總結(jié)：

讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？

你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？

第三課時

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字：具按勸便；用已經(jīng)造句；完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、課堂練習(xí)

1、出示：

天已經(jīng)黑了。

我已經(jīng)是一