數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)

Word第第頁(yè)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)1

反思性教學(xué)是數(shù)學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)行為的思索與討論，是對(duì)自己在教學(xué)中存在的問題的回答。老師在反思中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷檢驗(yàn)自己，追求教學(xué)全過(guò)程的合理性、反思性教學(xué)要求。我們老師主動(dòng)關(guān)注教學(xué)目的、方法和效果，反思性教學(xué)要求老師具備課堂探究的力量，反思性教學(xué)需要老師有開放的心態(tài)，責(zé)任心和執(zhí)著的精神。我們備課組老師盡責(zé)盡力，同學(xué)在教學(xué)力量得到充分進(jìn)展，讓同學(xué)學(xué)習(xí)獲得勝利，讓同學(xué)自由地發(fā)揮潛在的心智、力量，不斷地改良課堂的教學(xué)，教學(xué)中牢牢地把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)之原則，不斷取得新的教學(xué)成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)談二個(gè)方面反思：

一、老師應(yīng)具備課堂的討論力量新課程要求每周課6節(jié)，要求我們老師在教學(xué)過(guò)程，不是老師從書本上精確無(wú)誤地搬運(yùn)學(xué)問的過(guò)程，而是要求老師設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)的、生動(dòng)活潑的，使同學(xué)感性熟悉與理性熟悉相結(jié)合的過(guò)程。因此老師具有組織教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)力量。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，逐一推敲，細(xì)心設(shè)計(jì)每堂課，但是我們也感到困難，對(duì)新課程把握的分寸。

我們依據(jù)同學(xué)的狀況，在備課時(shí)，首先選擇內(nèi)容比較詳細(xì)，難度較低，操作性較強(qiáng)的方法。我們歸納如下幾點(diǎn)：

1、老師應(yīng)少講精講，講慢一點(diǎn)，不要只顧自己講個(gè)不停，多留些時(shí)間給同學(xué)思索，講時(shí)留意復(fù)習(xí)舊學(xué)問。

2、編寫導(dǎo)學(xué)案，讓同學(xué)自學(xué)。

3、簡(jiǎn)潔問題不宜重復(fù)，難題多講幾個(gè)同類。

4、上課不要只提問優(yōu)生，不卑視差生，不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量同學(xué)的好壞。

5、作業(yè)要仔細(xì)批改，多講練習(xí)，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默幽默，提高同學(xué)的愛好。

7、提高應(yīng)有啟發(fā)性、思索性，并給同學(xué)思索和商量的時(shí)間。

8、多與同學(xué)溝通，多鼓舞同學(xué)。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學(xué)的課外學(xué)問。

10、單元測(cè)驗(yàn)和期中與期末試卷扣緊課標(biāo)，不出難題、怪題，試卷力爭(zhēng)平均分到達(dá)95分。

二、教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”，因此在教學(xué)過(guò)程中老師不僅應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。因此我們老師自己要“學(xué)會(huì)教學(xué)”，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，共同建立公平、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的新型關(guān)系，提高同學(xué)分析解決實(shí)際問題力量，老師還要在組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有從同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的角度去思索“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能真正“學(xué)會(huì)教學(xué)”，才能在不斷改變的教育實(shí)踐中，科學(xué)有效地指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。從目前狀況看，相當(dāng)一部分同學(xué)，還是不能夠真正把握。教學(xué)效果不算困難，但是從學(xué)校教科室的調(diào)查，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學(xué)中，不好高騖遠(yuǎn)，不追求形式完善，而重視教學(xué)案例，關(guān)注同學(xué)的互動(dòng)求知愿望。當(dāng)然，教材只是同學(xué)閱讀的一部分，老師還應(yīng)當(dāng)選擇更豐富的材料讓同學(xué)閱讀，以到達(dá)通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)展同學(xué)的智力才能以及激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的作用。

對(duì)于老師而言，只閱讀教材當(dāng)然不夠，只是教教材更是不行！深化閱讀、理解課標(biāo)及相關(guān)的課標(biāo)解讀，閱讀相關(guān)學(xué)問的來(lái)龍去脈，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，才是真正表達(dá)“用教材教”的理念。

學(xué)校數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)雖然許多，但都比較簡(jiǎn)潔。許多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進(jìn)入初二，遇到困難〔如學(xué)科的增加、難度的加深〕后，就凸現(xiàn)出來(lái)。

如今xxxx的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力，盼望參與我們的輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)的。這個(gè)問題究其緣由，主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常消失的幾個(gè)問題：

1、對(duì)學(xué)問點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的力量；

3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完好的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)消失成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是學(xué)問點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很簡(jiǎn)單適應(yīng)的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？

〔1〕細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

許多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字外表，對(duì)概念的特別狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念〔用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式〕中，許多同學(xué)忽視了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)〔觀看特例〕，更深化一點(diǎn)〔了解它在題目中的常見考點(diǎn)〕，更嫻熟一點(diǎn)〔無(wú)論它以什么面目消失，我們都能夠應(yīng)用自如〕。

〔2〕總結(jié)相像的類型題目

這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，把握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的把握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題假如解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)覺，有一部分同學(xué)每天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復(fù)的工作，許多相像的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能用心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也由于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好方法。

〔3〕收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目

同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的缺乏，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)缺乏，也包括兩個(gè)方面，簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)狀況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決消失的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是由于，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)覺，過(guò)去你認(rèn)為自己有許多的小毛病，如今發(fā)覺原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在消失；過(guò)去你認(rèn)為自己有許多問題都不懂，如今發(fā)覺原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。

〔4〕就不懂的問題，主動(dòng)提問、商量

發(fā)覺了不懂的問題，主動(dòng)向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，許多同學(xué)都做不到。緣由可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不行能學(xué)好?！伴]門造車”只會(huì)讓你的問題越來(lái)越多。學(xué)問本身是有連貫性的，前面的學(xué)問不清晰，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問題積累到肯定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科漸漸失去愛好。直到無(wú)法趕上步伐。

商量是一種特別好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)商量，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要留意的是，商量的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家互相學(xué)習(xí)。

我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

〔5〕注意實(shí)戰(zhàn)〔考試〕閱歷的培育

考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平常成果很好，上課老師一提問，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)。可一到考試，成果就不抱負(fù)。消失這種狀況，有兩個(gè)主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡(jiǎn)單緊急；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)受大型考試來(lái)熬煉。每次考試，大家都要查找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們?cè)谄匠５淖鲱}中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的.完成時(shí)間，避開消失不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。

年中考已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒陙?lái)的九班級(jí)歷史教學(xué)，面對(duì)考查內(nèi)容增加數(shù)倍、力量要求全面提升的形勢(shì)，我和李紅蕊老師知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)關(guān)心同學(xué)獵取最好的成果。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的珍貴閱歷，當(dāng)然也還有不少需要改良的地方。

先說(shuō)幾點(diǎn)勝利的閱歷：

1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。

一年歷史教學(xué)，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是千方百計(jì)讓同學(xué)愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過(guò)筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過(guò)除學(xué)校支配的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)課后的負(fù)擔(dān)。

2、集體備課、科學(xué)支配，順當(dāng)完成復(fù)習(xí)打算。

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順當(dāng)完成，有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要到達(dá)怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的打算。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)全都、方法全都，采納的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，分散了兩個(gè)老師的才智、增添了科學(xué)性。

3、深化討論教材和考試說(shuō)明，精確把握歷史的主干學(xué)問，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。

我們兩位老師利用各種機(jī)會(huì)討論教材、探討教學(xué)中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說(shuō)明，深化領(lǐng)悟考試說(shuō)明中學(xué)問點(diǎn)為什么這樣選擇編排、力量要求的詳細(xì)內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)專題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到同學(xué)歡迎，尤其是中外對(duì)比的大事年表更被不少同學(xué)視為“法寶”。

4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意練習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避開題海戰(zhàn)，努力讓同學(xué)做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評(píng)、改正。每份練習(xí)卷都是在老師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓同學(xué)利用課堂時(shí)間完成，避開課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)老師都仔細(xì)批閱，都要求同學(xué)仔細(xì)改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們非常重視每一張練習(xí)的講評(píng)，決不就題講題，而是深化探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)當(dāng)怎么解決、還能怎樣改變，使同學(xué)真正把握解題方法。

5、搞好補(bǔ)差工作，采納新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。

反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程，也還有一些需要在今后的工作中改良的地方：

1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬(wàn)象，但同學(xué)卻往往無(wú)從下手，我們?cè)O(shè)想要依據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。

2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要更加重視支配好對(duì)八班級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。

3、從七班級(jí)開頭就要在日常教學(xué)中重視培育提高同學(xué)在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)力量。

數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)2

我們九班級(jí)數(shù)學(xué)組始終以來(lái)都提倡“團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)懷、多干實(shí)事、少說(shuō)空話”的精神，老師們個(gè)個(gè)能勤勤懇懇、悄悄工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)水平較高，課堂教學(xué)比較受同學(xué)的歡迎。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，取得較好的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)年我主動(dòng)開展并組織好了7次校本教研活動(dòng)，團(tuán)結(jié)了組內(nèi)老師深化學(xué)習(xí)浙派名師閱歷，仔細(xì)開展聽評(píng)課，組織好了集體備課。實(shí)現(xiàn)了為全組老師服好務(wù)的宗旨。

首先每位老師都仔細(xì)鉆研教材教法，仔細(xì)做好備、教、輔、批、考等各項(xiàng)教學(xué)工作，在教學(xué)中要面對(duì)全體同學(xué)因材施教，注意了反思。主動(dòng)參與校本研修，努力響應(yīng)學(xué)校提出的“成就有風(fēng)格的老師”，主動(dòng)爭(zhēng)取“骨干老師”。其次抓好了課堂40分鐘，向高效率課堂邁進(jìn)，搞好分層教學(xué)，促進(jìn)培優(yōu)輔差工作的實(shí)效性進(jìn)展，特殊是抓好高尖層的進(jìn)展。充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的主動(dòng)性把輔差抓在了實(shí)處。結(jié)合中考改革指導(dǎo)優(yōu)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)a、b兩等級(jí)同學(xué)人數(shù)超過(guò)了班級(jí)平均水平。再次在備課組工作中全組老師開展“提高課堂效率，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展”的教學(xué)研修，緊堅(jiān)圍繞一個(gè)小課題——“提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好討論”為主的研修活動(dòng)綻開。全組老師得到了應(yīng)有的進(jìn)展，本數(shù)學(xué)組不失為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

每個(gè)學(xué)期我們都把搞好公開課和匯報(bào)課作為自己的重點(diǎn)工作內(nèi)容。本學(xué)期，我們進(jìn)行了3節(jié)的公開課，我們對(duì)每一節(jié)公開課，都是群策群力，先商量再試教再商量這么一個(gè)過(guò)程，力求到達(dá)完善，使之成為具有示范性的效果，對(duì)每個(gè)老師的匯報(bào)課都必需經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)備課、寫好教案，然后通過(guò)備課組的試講評(píng)議，再由負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)拔，最終經(jīng)過(guò)全體老師的點(diǎn)評(píng)，并要求定出教學(xué)心得。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程每個(gè)老師都體會(huì)到：上一次匯報(bào)課收獲很大，也通過(guò)這樣來(lái)促使他們快速成長(zhǎng)。另外學(xué)校還在校內(nèi)提倡“推門課”的活動(dòng)，所以，我們把每一節(jié)課都看作是公開課。組內(nèi)老師能主動(dòng)相互聽課，共同學(xué)習(xí)，收到很好的效果，全組的老師都能完成聽課任務(wù)，絕大多數(shù)是超額完成的。

總之我們九班級(jí)數(shù)學(xué)備課組在過(guò)去的一年中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及其他工作中取得了肯定的成果。我們承諾今后要在過(guò)去取得一些成果的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高。

數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)3

課堂是第一教學(xué)重地，一堂課很短，每一道例題和練習(xí)的選擇都要求精選、精練，不能光追求容量而忽視了內(nèi)容質(zhì)量。

一、重視回來(lái)課本，充實(shí)備課

備課時(shí)，要遵從指導(dǎo)老師給我們的建議，留意學(xué)問之間的前后連接，要備好這一課，就要把這一節(jié)甚至是整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，例題和練習(xí)都做一遍，上同學(xué)接受的“自然、實(shí)在”的課堂。

二、緊抓作業(yè)實(shí)效性

對(duì)于填空選擇的錯(cuò)誤，力爭(zhēng)訂正過(guò)程，保證訂正有效果。要知道，訂正好一道錯(cuò)題賽過(guò)做同類題10道.

三、大處著眼小處著手

課標(biāo)是基本要求，考綱是最高要求，教材是載體，把握xx考情，除了堅(jiān)持做中考數(shù)學(xué)題并思索以外，還要討論考綱課本，抓住中考命題方向，另外，多參與中考復(fù)習(xí)研討類學(xué)習(xí),主動(dòng)向有閱歷的老老師學(xué)習(xí).九班級(jí)下學(xué)期，在劉建的提議下，我們四位老師每人命制一套中考模擬卷，既要做到原創(chuàng)又要做到符合xx考情，在命制的過(guò)程中，比老師自己在盲目的做題效果好得多，既是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)也是對(duì)我們自己負(fù)責(zé).

四、關(guān)注同學(xué)問題做好引導(dǎo)

同學(xué)可能會(huì)存在屢錯(cuò)不改、審題不耐煩、計(jì)算力量弱、題意理不清、考慮不全面等狀況，這時(shí)候就要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)審題和梳理，多留給同學(xué)足夠的思索、操作和練習(xí)的時(shí)間.尤其是計(jì)算題，同學(xué)都會(huì)，但不行能保證100%正確，所以肯定要練，從問題中找方法。另外，我們要關(guān)注個(gè)別同學(xué)的學(xué)科奉獻(xiàn)率，假如是由于自己的學(xué)科偏科落后，我們老師肯定要加以分析!

五、中考復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)與專題穿插進(jìn)行，效果較好

六、復(fù)習(xí)資料不盲目選擇濫用，造成同學(xué)壓力

使用一本復(fù)習(xí)資料，最終一輪綜合復(fù)習(xí)的試卷都是xx省各地準(zhǔn)時(shí)更新的試卷，有較強(qiáng)的針對(duì)性課有效性，細(xì)心布置和講評(píng)也是我們必需高度關(guān)注的問題!

數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)4

在這學(xué)期里，九班級(jí)數(shù)學(xué)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，還有包組教干的詳細(xì)指導(dǎo)，我們仔細(xì)貫徹落實(shí)本學(xué)期初制定的復(fù)習(xí)打算，在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自學(xué)?；瘜W(xué)資源網(wǎng)和教科研工作中取得了肯定的成果。我們組本學(xué)期的工作是根據(jù)如下思路綻開的：

一、仔細(xì)討論、把握中考方向。

從本學(xué)期開頭，老師們就開頭仔細(xì)討論，把握中考動(dòng)向，備課時(shí)仔細(xì)討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》和近3年臨沂市中考試題，對(duì)比這幾年中考試題，討論題型的改變及考查學(xué)問點(diǎn)分布的狀況。

二、細(xì)心備課落實(shí)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

本學(xué)期是同學(xué)全面復(fù)習(xí)學(xué)校三年所學(xué)學(xué)問的一學(xué)期，備課時(shí)，我們對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位老師詳細(xì)負(fù)責(zé)一部分，提出本章學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類練習(xí)題和相關(guān)檢測(cè)題，集體商量，資源共享。不同的同學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對(duì)不同的同學(xué)，賜予不同的要求和關(guān)心。仔細(xì)命題出卷，堅(jiān)持每復(fù)習(xí)一章就檢測(cè)一次。檢測(cè)后仔細(xì)改卷、評(píng)卷，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題。實(shí)施以來(lái)，收到了較好的效果。

三、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，和諧奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

我們初三數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧奮進(jìn)的集體，通過(guò)這一年的工作體會(huì)更深。我們常常一起討論提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐，課件園的方法和措施，溝通帶班的閱歷，充分表達(dá)了教研組的整體功能。平常上課時(shí)，老師們都把自己好的想法和建議拿出來(lái)和大家溝通、共享?？倧?fù)習(xí)大家也都能主動(dòng)承當(dāng)任務(wù)，分工合作。

在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)再接再厲，期盼能更杰出的完成教學(xué)任務(wù)。

數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)5

這學(xué)期里，九班級(jí)數(shù)學(xué)備課組全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，在包組教干的詳細(xì)指導(dǎo)，我們仔細(xì)貫徹落實(shí)本學(xué)期初制定的復(fù)習(xí)打算，我們組本學(xué)期的工作是根據(jù)如下思路綻開的：

一、仔細(xì)討論、把握中考方向

從本學(xué)期開頭，老師們就開頭仔細(xì)討論，把握中考動(dòng)向，備課時(shí)仔細(xì)討論近3年黃岡中考試題，對(duì)比這幾年中考試題，討論題型的改變及考查學(xué)問點(diǎn)分布的狀況。

二、細(xì)心備考落實(shí)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)

本學(xué)期是同學(xué)全面復(fù)習(xí)學(xué)校三年所學(xué)學(xué)問的一學(xué)期，備課時(shí)，我們對(duì)教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位老師詳細(xì)負(fù)責(zé)一部分，提出本章學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)，考點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題，并配備各類練習(xí)題和相關(guān)檢測(cè)題，集體商量，資源共享。不同的同學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對(duì)不同的同學(xué)，賜予不同的要求和關(guān)心。仔細(xì)命題出卷，堅(jiān)持每復(fù)習(xí)一章就檢測(cè)一次。檢測(cè)后仔細(xì)改卷、評(píng)卷，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題。實(shí)施以來(lái)，收到了較好的效果。

三、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，和諧奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)

我們九班級(jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧奮進(jìn)的集體，通過(guò)這一年的工作體會(huì)更深。我們常常一起討論提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，溝通帶班的閱歷，充分表達(dá)了教研組的整體功能。平常上課時(shí)，老師們都自己好的想法和建議拿出來(lái)和大家溝通、共享?？倧?fù)習(xí)大家也都能主動(dòng)承當(dāng)任務(wù)。

四，循序漸進(jìn)，穩(wěn)中求升

這屆同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，注意基礎(chǔ)，從計(jì)算抓起，從讀題入手，一步一步過(guò)關(guān)。分三類同學(xué)，分層達(dá)標(biāo)。

數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)6

我們八班級(jí)備課組共有六名老師，我們相互團(tuán)結(jié)、相互信任、相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)、相互探討、相互討論、相互提高。一學(xué)期以來(lái)，我們備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，全組老師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各教研活動(dòng)，完善和改良教學(xué)方法和手段，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切而努力工作著。

一學(xué)期來(lái)，我們備課組常規(guī)工作有：制定打算、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度把握教學(xué)重點(diǎn)、解答教學(xué)難點(diǎn)和習(xí)題難點(diǎn)、商量復(fù)習(xí)要點(diǎn)、開展教學(xué)三步曲活動(dòng)、組織競(jìng)賽輔導(dǎo)和測(cè)試、分析日常教學(xué)存在問題等等。

本學(xué)期主要圍繞小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象問題這一中心開展活動(dòng)，由于新浙教版教材內(nèi)容密度大，難度高。要同學(xué)真正吃透教材，其中要把握好課堂上小組合作學(xué)習(xí)效率。我們也就緊緊圍繞小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象分析及解決策略這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。為了到達(dá)這一目的，我們?nèi)M人員齊心協(xié)力在課堂內(nèi)外下工夫，每節(jié)課都仔細(xì)地預(yù)備，爭(zhēng)取到達(dá)最正確的效果。下面我簡(jiǎn)潔介紹一下我們所做的工作：

第一、仔細(xì)備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。

作為一個(gè)稱職的老師，應(yīng)要求對(duì)教材有高度的理解和把握力量。而且作為一個(gè)備課組集體，應(yīng)當(dāng)是集體才智的表達(dá)，所以在每次集體備課前，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容先要求每位老師自己仔細(xì)備課，就像我們要求同學(xué)課前預(yù)習(xí)一樣，先熟識(shí)教材，把握重點(diǎn)，發(fā)覺問題。在集體備課時(shí)，由每位老師講自己對(duì)教材的理解與觀賞，講自己的困惑與疑問，然后針對(duì)問題，大家商量，最終得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。這樣備課，表達(dá)了群策群力，所以我們的每一節(jié)課都是集體才智的結(jié)晶。除了備每一節(jié)課之外，我們備課組內(nèi)的老師常常在一起探討教學(xué)中消失的問題，有學(xué)科學(xué)問方面比方那一章是學(xué)校的重點(diǎn)等，也有教學(xué)方法上的，還有同學(xué)思想、課堂紀(jì)律方面等等。我們都是取別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)自己的缺乏，不斷地服務(wù)于我們的教學(xué)。

其次、多開課，多聽課，多評(píng)課，提高老師課堂教學(xué)效率。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，老師能夠有較大的進(jìn)步，但是在互相的溝通與學(xué)習(xí)中，我們更能得到珍貴的閱歷，取得更大進(jìn)步。為此，我們備課組的全體成員特別珍惜每一次教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們主動(dòng)參與了校和片教研活動(dòng)。只要有開課活動(dòng)，我們總是主動(dòng)參加，仔細(xì)聽課，踴躍評(píng)課。

第三、加強(qiáng)同學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)

數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。雖然本組人力有限但我組盡量做到早預(yù)備、早輔導(dǎo)、早落實(shí)。從學(xué)期初我們組成員就選好輔導(dǎo)資料，落實(shí)好老師和輔導(dǎo)的同學(xué)。一學(xué)期以來(lái)我組的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作緊急、有序地進(jìn)行著。

第四、勇挑重?fù)?dān)，互幫互助

彈簧在肯定的范圍內(nèi)能自由伸縮，而超出這個(gè)極限結(jié)果就不堪設(shè)想。我們老師也一樣。本學(xué)期因****老師產(chǎn)假，我們組內(nèi)的老師互相商議?，由我、黃、曹、陳老師輪番代上二〔1〕數(shù)學(xué)。元旦后因陳老師身體吃不曉，二〔1〕班由我、黃、曹老師上，復(fù)習(xí)后期曹老師考慮到我和黃老師做班主任工作比較忙，主動(dòng)多挑一些重?fù)?dān)。從中看出我們組內(nèi)的老師相互團(tuán)結(jié)、相互信任、相互關(guān)心。一切從學(xué)校的利益動(dòng)身。

第五、本學(xué)期，我們組的老師仔細(xì)開好三步曲公開課，每一次都是細(xì)心預(yù)備，其他成員仔細(xì)傾聽，并提出了許多珍貴的看法和建議。下面我就我們組內(nèi)的三步曲實(shí)踐課作一下總結(jié)和分析。

根據(jù)教育處學(xué)期初的支配，我們首先確定了主題為“小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象分析及解決策略”。每位老師的課都必需圍繞和結(jié)合這個(gè)主題或有所側(cè)重。我上的是一次函數(shù)的簡(jiǎn)潔應(yīng)用，在上課前的一個(gè)星期，我們備課組成員集體商量這節(jié)課的重點(diǎn)，這節(jié)課主要讓同學(xué)獵取數(shù)據(jù)、在直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)及感受利用圖象去獲得閱歷公式等的詳細(xì)用法。經(jīng)過(guò)備課組商量，全都認(rèn)為要利用圖象去獲得閱歷公式作為重點(diǎn)，通過(guò)小組怎樣合作學(xué)習(xí)獵取數(shù)據(jù)從而獲得閱歷公式。在初稿完成后，備課組成員經(jīng)過(guò)仔細(xì)討論后，發(fā)覺有很多需要修改的地方，如所舉的例題較多、例題不具有代表性、整堂課沒有明線和暗線串聯(lián)影響整堂課時(shí)間分布和課堂效率。于是在其次稿中把老師從學(xué)校去家友買禮物、在家友同學(xué)打電話問問題后老師回學(xué)校為明線、解決獲得閱歷公式為暗線。通過(guò)小組合作用彈簧稱物體獵取數(shù)據(jù)，并把相應(yīng)數(shù)據(jù)作為點(diǎn)坐標(biāo)商量各點(diǎn)位置的特點(diǎn)為重點(diǎn)。整堂課同學(xué)組內(nèi)商量特別激烈。從課后的作業(yè)來(lái)看效果也較好。

****老師是上探究確定位置的方法。通過(guò)肯定量的例子讓同學(xué)自己去商量出用什么方法確定位置，然后再用肯定量的練習(xí)加以穩(wěn)固。經(jīng)過(guò)備課組商量，全都認(rèn)為在引出時(shí)例子用的太多，小組商量時(shí)間不夠合理等。在其次稿中他恰當(dāng)例舉一些接近同學(xué)生活例子通小組商量并歸納出確定位置的方法。而后通過(guò)一些有梯度，敏捷的練習(xí)加以穩(wěn)固，到達(dá)了事半功倍的效果。

****老師執(zhí)教的是一次函數(shù)，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象分析及解決策略”這一主題，我們不斷地商量和深化課的內(nèi)容。從課的結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路上進(jìn)行了修改。由于同組老師已經(jīng)上過(guò)這一課，我們也就更明確了這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及如何把握教材，所以也對(duì)一稿進(jìn)行了修改。覺得經(jīng)過(guò)修改之后更適合曹老師班上的同學(xué)。通過(guò)回顧及例舉一些所學(xué)函數(shù)并讓同學(xué)小組商量這些函數(shù)的共性，例舉一個(gè)個(gè)人所得稅問題加以穩(wěn)固。而

后商量怎樣求正比例函數(shù)解析式激發(fā)同學(xué)欲望。在整節(jié)課上，教學(xué)的設(shè)計(jì)和程序都始終圍繞主題而進(jìn)行。

通過(guò)三步曲實(shí)踐課的開展，更增添了我們組合作的意識(shí)，突顯了我們備課組集體的才智。通過(guò)商量修改，不斷地深化了小組合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象及解決策略，也為我們開課老師供應(yīng)了很好的熬煉機(jī)會(huì)，最終為取得優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

總之，我們組在一學(xué)期中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了肯定的成果。今后，我們將連續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成果。

數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)7

學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們中數(shù)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有打算、有步驟的工作，取得了肯定的成果?？偟膩?lái)說(shuō)，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何上好一節(jié)練習(xí)課；如何激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的愛好；如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、探究猜測(cè)等來(lái)開展工作。我們發(fā)揮集體才智，群策群力，主動(dòng)探究?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)潔回顧如下：

一、鉆研教材，一課多磨

本學(xué)期，我們組的老師在上教研前，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)把初稿共享給組內(nèi)各位老師，大家都暢所欲言，并提出自己的困惑，再自己回顧整理，并主動(dòng)邀請(qǐng)組內(nèi)老師參加試上課的研討。本學(xué)期楊麗英老師參區(qū)、市級(jí)的評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽時(shí)，都進(jìn)行了多次的磨課過(guò)程，不管是小年輕，還是骨干老師都特別盡責(zé)，都參加了整個(gè)研討的過(guò)程。通過(guò)互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。使自己對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比和反思，進(jìn)而改良。

二、嘗試不同課型的討論與實(shí)踐

練習(xí)課對(duì)于一般老師來(lái)說(shuō)都比較不喜愛去作為教研課上，但本學(xué)期，羅老師大膽嘗試給我們?nèi)w老師上了一節(jié)練習(xí)課，從而也引起了我們對(duì)練習(xí)課的種種思索并付諸于自己今后的教學(xué)練習(xí)課中去。

微課，是當(dāng)今比較流行的一個(gè)課型，對(duì)老師來(lái)講都比較生疏，預(yù)備好一節(jié)微課更要花費(fèi)許多的精力，我們組郭老師做了第一個(gè)吃螃蟹的人，自己鉆研微課的腳本設(shè)計(jì)，微課的制作過(guò)程，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，給我們?nèi)w中數(shù)組起了示范引領(lǐng)作用。

三、關(guān)注同學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們連續(xù)做好每一單元的錯(cuò)題整理，單元練習(xí)等常規(guī)工作，分工明確，大家都都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感，對(duì)教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精；對(duì)同學(xué)的提問總是晦人不倦，富有耐煩。每一班級(jí)的數(shù)學(xué)老師都做到資源共享，溝通本班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)共性問題相互學(xué)習(xí)，共同提高……

總之，一學(xué)期的工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。在今后的工作中，吸取其他組的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭(zhēng)取得更好的成果。

數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)8

20xx至20xx學(xué)年度其次學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在級(jí)部和數(shù)學(xué)科組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有打算、有步驟的工作，取得了肯定的成果?？偟膩?lái)說(shuō)，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中表達(dá)新理念，注意情感、看法、價(jià)值觀的培育;如何激發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的愛好;如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、探究猜測(cè)、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)在學(xué)習(xí)基本學(xué)問和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來(lái)開展工作。我們發(fā)揮集體才智，群策群力，主動(dòng)探究。較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)潔回顧如下

一深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材

每周二下午第三節(jié)是我們備課組的集體活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研新教材，相互溝通學(xué)習(xí)體會(huì);發(fā)輝集體的才智，進(jìn)行集體備課;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法，探討溝通教學(xué)上的問題，每次活動(dòng)大家都能暢所欲言，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

二主動(dòng)開展教研活動(dòng)

我們結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)開展課堂教學(xué)的研討工作。安照我們備課組的工作打算，本學(xué)期除了參與校數(shù)學(xué)科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗(yàn)課，我們的試驗(yàn)課題是“引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、分析猜想、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，這兩節(jié)試驗(yàn)課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由盧老師和謝老師主講，課后進(jìn)行了分析總結(jié)，總體狀況基本到達(dá)目的。除了開展試驗(yàn)課外，平常備課組老師之間也開展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的聽課活動(dòng)，本學(xué)期每人聽課都不少于20節(jié)。

為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們主動(dòng)采納多媒體和實(shí)物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用力量，互幫互學(xué)，主動(dòng)探討課件的制作，在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師，潘老師，在實(shí)物教具制作方面，大家因地制宜，找來(lái)各種邊角料，制作了各種立體圖形的平面綻開圖等教具，在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師。

三做好單元過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)

每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析，寫出總結(jié)分析報(bào)告交級(jí)部。各單元測(cè)驗(yàn)試卷的命題由備課組老師輪番負(fù)責(zé)，各單元的測(cè)后的總結(jié)分析報(bào)告由試卷命題老師負(fù)責(zé)，報(bào)告主要包括：(1)各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。(2)哪些學(xué)問同學(xué)把握比較好，哪些學(xué)問把握比較差，主要存在什么問題。(3)提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要留意的事項(xiàng)。

四做好差生的輔導(dǎo)補(bǔ)救

本屆初一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成果，我們制訂了補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過(guò)關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出20名差生，制定輔導(dǎo)資料，利用每星期五下午第三節(jié)由任課老師集中輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了肯定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)酬勞表現(xiàn)。

五開展學(xué)科競(jìng)賽

為了提高同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，在十四周我們初一數(shù)學(xué)備課組和初二數(shù)學(xué)備課組采納相互交換出題、交換監(jiān)考、交換改卷的形式進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作總結(jié)9

一、基本狀況分析

〔1〕我組共有五位成員，均為專業(yè)老師王斌、顧德剛、姜仁良、唐儒潔。大部分都是35周歲以下青年老師。

〔2〕本組老師工作量：各位老師都滿課時(shí)。

高一數(shù)學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)的全都好評(píng)