教科版(2017)小學(xué)科學(xué)三年下冊(cè)《我們的“過(guò)山車”》說(shuō)課(附反思、板書(shū))課件

《我們的“過(guò)山車”》說(shuō)課稿教科版（2017）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)新教材

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》的第七課《我們的“過(guò)山車”》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《我們的“過(guò)山車”》是新教材教科版三年級(jí)下冊(cè)第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)化》的第7課。本節(jié)課的教學(xué)需要學(xué)生通過(guò)先觀察真正“過(guò)山車”的運(yùn)動(dòng)，聚焦分析“過(guò)山車”的運(yùn)動(dòng)方式，再結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)提出設(shè)計(jì)制作自己的“過(guò)山車”。設(shè)計(jì)制作“過(guò)山車”過(guò)程和讓自己的“過(guò)山車”初步完成測(cè)試，并對(duì)自己的“過(guò)山車”進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)化改進(jìn)，為下一節(jié)的真正測(cè)試作準(zhǔn)備，這是本課教學(xué)的核心內(nèi)容。

本節(jié)課是典型的工程設(shè)計(jì)的課程，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中要嚴(yán)格執(zhí)行工程設(shè)計(jì)要求，可以按教師提供的材料進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，但在實(shí)際設(shè)計(jì)中要充分考慮工程成本核算，讓孩子們樹(shù)立起工程設(shè)計(jì)的初步概念。二、說(shuō)學(xué)情

對(duì)于“過(guò)山車”學(xué)生是比較熟悉的項(xiàng)目，很多孩子都曾經(jīng)坐過(guò)“過(guò)山車”，也熟悉“過(guò)山車”的整體結(jié)構(gòu)。刺激、有一定的坡度、有彎道等特點(diǎn)，同時(shí)三年級(jí)學(xué)生的空間想象力不夠，可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)與制作出現(xiàn)偏差情況，因此，簡(jiǎn)單的畫(huà)圖設(shè)計(jì)“過(guò)山車”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能并不難，在設(shè)計(jì)時(shí)需要按教材的設(shè)計(jì)要求，這是學(xué)生必須要遵循的原則。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)已有材料，針對(duì)“過(guò)山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。2.對(duì)自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整。3.愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂(lè)于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的成就感。4．體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。5．體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)能合理設(shè)計(jì)和制作自己的一座過(guò)山車。教學(xué)重點(diǎn)制作過(guò)程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過(guò)"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：塑料積木套件（或鐵架臺(tái)和2米長(zhǎng)的保溫塑料管、防撞條）、小球、設(shè)計(jì)圖紙（帶小方格）、直尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。板塊一、聚焦：揭示課題[材料準(zhǔn)備：ppt播放實(shí)際運(yùn)行的“過(guò)山車”的圖片]1.播放“過(guò)山車”的實(shí)物圖片。提問(wèn)：你們認(rèn)為這些“過(guò)山車”有什么特點(diǎn)嗎？（預(yù)設(shè)：“過(guò)山車”為什么會(huì)運(yùn)行？“過(guò)山車”運(yùn)行的動(dòng)力呢？）2.師生分析原因“過(guò)山車”由直線軌道、曲線軌道、坡度等組成，還有一個(gè)底座。（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道我們自己設(shè)計(jì)的“過(guò)山車”也要有直線軌道、曲線軌道、坡度，同時(shí)底座要穩(wěn)固）3.揭示課題：我們的“過(guò)山車”板塊二、探索：過(guò)山車的探索活動(dòng)及圖紙?jiān)O(shè)計(jì)[材料準(zhǔn)備：每組設(shè)計(jì)圖紙一張、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、簡(jiǎn)單的積木]1．探索直線軌道和曲線軌道拼接。根據(jù)教師提供的材料讓小組內(nèi)學(xué)生建造一條直線軌道和曲線軌道，教師要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉材料，熟練掌握拼接技巧。提問(wèn)：“過(guò)山車”的軌道主要由哪幾種？我們?cè)谥谱鲿r(shí)要注意些什么？2.小組設(shè)計(jì)自己的“過(guò)山車”。（1）觀察教材中小實(shí)踐中的設(shè)計(jì)圖，仔細(xì)觀察書(shū)中的小朋友是怎么設(shè)計(jì)的：提問(wèn)：如果讓我們自己去設(shè)計(jì)一輛“過(guò)山車”，你們準(zhǔn)備怎么來(lái)設(shè)計(jì)？（預(yù)設(shè)：提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考？注意：為小組內(nèi)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的“過(guò)山車”，自己小組內(nèi)的“過(guò)山車”有什么特點(diǎn)作鋪墊？）（2）小組內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)前的討論并推薦一名工程設(shè)計(jì)師。根據(jù)小組內(nèi)的意見(jiàn)，由工程設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)小組內(nèi)的“過(guò)山車”，要考慮“過(guò)山車”的實(shí)用性和制作材料的成本。提問(wèn)：設(shè)計(jì)時(shí)要注意選擇什么材料后進(jìn)行？（預(yù)設(shè)：根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)）3.出示活動(dòng)手冊(cè)，明確設(shè)計(jì)要求，畫(huà)設(shè)計(jì)圖。板塊三、小實(shí)踐：設(shè)計(jì)和制作自己的“過(guò)山車”[材料準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)圖一張、每小組所選擇的材料、鐵架臺(tái)、軟尺或細(xì)線等]1.學(xué)生反饋交流：對(duì)自己小組設(shè)計(jì)的“過(guò)山車”圖紙進(jìn)行了說(shuō)明？由工程設(shè)計(jì)師介紹設(shè)計(jì)情況，其他成員補(bǔ)充說(shuō)明。這一環(huán)節(jié)要求：小組間可以相互進(jìn)行提問(wèn)或設(shè)計(jì)情況解釋，并針對(duì)其他組提出修正建議。2.提問(wèn)：制作“過(guò)山車”的時(shí)候有什么要注意的嗎？有什么制作順序呢？（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道“過(guò)山車”的制作從低到高拼搭，即從位于“過(guò)山車”最低處的終點(diǎn)開(kāi)始，沿著設(shè)計(jì)的軌道路線，搭建到“過(guò)山車”的起點(diǎn)，這樣的搭建操作會(huì)更規(guī)范、更科學(xué)。）3.學(xué)生搭建制作自己的“過(guò)山車”，小組內(nèi)設(shè)計(jì)師指導(dǎo)制作，其他成員協(xié)同具體制作，對(duì)制作中出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)告知設(shè)計(jì)師調(diào)整設(shè)計(jì)？4.初步評(píng)價(jià)：制作完成“過(guò)山車”后，小組內(nèi)先進(jìn)行初步測(cè)試，檢驗(yàn)“過(guò)山車”整體的穩(wěn)固性，并嘗試用小球進(jìn)行檢測(cè)。（預(yù)設(shè)：要按照教材設(shè)計(jì)和制作“過(guò)山車”的要求進(jìn)行，測(cè)量長(zhǎng)度、檢查軌道情況、坡度等。）板塊四、拓展：展示評(píng)價(jià)“過(guò)山車”及調(diào)整修正[材料準(zhǔn)備：制作完成“過(guò)山車”、秒表、小球、細(xì)線、軟尺]1.由幾個(gè)小組上來(lái)進(jìn)行展示，先測(cè)量“過(guò)山車”的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)試比賽。2.其他小組同學(xué)提問(wèn)。3.對(duì)運(yùn)行過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題提出修正建議。4.小結(jié)：通過(guò)初步測(cè)試結(jié)果和其他同學(xué)的建議，小組內(nèi)設(shè)計(jì)工程師進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，為下一課準(zhǔn)備真正測(cè)試做準(zhǔn)備。（預(yù)設(shè)：評(píng)比活動(dòng)中要考慮各個(gè)小組制作“過(guò)山車”的實(shí)用性和成本核算。）七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了