小學(xué)科學(xué) 4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》

PGP雙板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)內(nèi)容定位學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)上課題名稱不同物質(zhì)在水中的溶解能力課時(shí)分配一課時(shí)教材章節(jié)第二單元第4課出版社教育科學(xué)出版社涉及知識(shí)點(diǎn)知道不同的物質(zhì)在水中溶解能力不同,一些氣體也能溶解于水。涉及考點(diǎn)教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道不同的物質(zhì)在水中溶解能力不同,一些氣體也能溶解于水。過(guò)程與方法1.研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。2.進(jìn)行氣體溶解與水的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀1.在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察和比較的重要性。2.意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的重要性和廣泛性。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。教學(xué)難點(diǎn)觀察和描述氣體在水中的溶解。教學(xué)流程安排活動(dòng)序號(hào)活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的活動(dòng)一談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入，開門見(jiàn)山，直奔主題?；顒?dòng)二觀察比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察描述食鹽和小蘇打在水中溶解能力的大小。活動(dòng)三氣體在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)觀察了解氣體在水中的溶解能力?；顒?dòng)四歸納總結(jié)，課外拓展概括本節(jié)所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)所學(xué)自制碳酸飲料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖【活動(dòng)1】談話導(dǎo)入師：在相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解能力有什么不同嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下。出示課題。開門見(jiàn)山，談話揭示本節(jié)的活動(dòng)主題?！净顒?dòng)2】觀察比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力師：食鹽和小蘇打是廚房中常用的物質(zhì)，它們?cè)谒械娜芙饽芰δ膫€(gè)大呢？請(qǐng)大家閱讀教材第29頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)和步驟，明確注意事項(xiàng)。2.學(xué)生閱讀，明確實(shí)驗(yàn)步驟，老師適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)：①實(shí)驗(yàn)器材是20克食鹽和20克小蘇打、玻璃棒或筷子、燒杯、50毫升的水各一杯、藥匙、紙。②在兩個(gè)燒杯內(nèi)各加入50毫升的水。③把食鹽和小蘇打平均分成8份，在兩只燒杯中分別加入一份食鹽和小蘇打，并且進(jìn)行攪拌，等到加入的食鹽和小蘇打完全溶解后，再加下一份并攪拌。直到不能再溶解了，再在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中分別記下溶解的份數(shù)，進(jìn)行比較。④根據(jù)比較的結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。物質(zhì)50毫升水溶解物質(zhì)的份數(shù)溶解能力的比較食鹽小蘇打注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)不要將水和食鹽小蘇打撒到杯外。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師作巡回指導(dǎo)。4.匯報(bào)交流，各小組推舉一名同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集中，進(jìn)行比較，得出結(jié)論：在50ml水中，食鹽溶解的數(shù)量比小蘇打多。5.師總結(jié)：不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不相同的，相同條件下食鹽在水中的溶解能力比小蘇打強(qiáng)。6.師：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。了解物質(zhì)在水中的溶解能力可以為人們的生產(chǎn)和生活提供極大的幫助。如，夏天喝一些食鹽水能預(yù)防中暑；人們還可以用小蘇打溶解于水來(lái)做面包。學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。特別要指出一定要完全溶解了才可以放第二包；并向?qū)W生們說(shuō)明這不是比賽快慢，而是實(shí)驗(yàn)探究測(cè)量，通過(guò)探究得出正確的結(jié)論?！净顒?dòng)3】氣體在水中的溶解能力師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了水能溶解一些固體和液體，那么氣體能溶解于水嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第30頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，了解一下怎樣探究氣體在水中的溶解能力。1.學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材有關(guān)內(nèi)容。2.明確實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品。（一瓶汽水、注射器一支、橡皮塞。）②觀察汽水瓶靜止時(shí)的狀態(tài)（瓶?jī)?nèi)沒(méi)有氣泡），搖動(dòng)汽水瓶觀察發(fā)生的現(xiàn)象（瓶?jī)?nèi)有氣泡產(chǎn)生），質(zhì)疑，瓶?jī)?nèi)的氣泡是哪兒來(lái)的呢？（根據(jù)情況教師可以作解釋：在搖動(dòng)時(shí)從液體里逸出的氣泡就是溶解在飲料中的氣體）③教師打開一瓶有搖動(dòng)過(guò)的雪碧，讓每個(gè)小組的同學(xué)們把注射器中的活塞向前推排凈里面的空氣，再將管口伸入瓶口，吸入約25毫升的液體，然后用橡皮塞封住注射器的管口。④慢慢往外拉注射器的活塞，觀察發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（有氣體逸出），再往里推活塞，并觀察發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（氣泡不見(jiàn)了，溶解在水中了。）⑤學(xué)生分組討論總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.開始實(shí)驗(yàn)，老師作巡回指導(dǎo)。4.匯報(bào)交流，各小組推舉一名同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行比較得出結(jié)論：氣體也可以溶解于水中，氣體在水中溶解能力于水上方的壓強(qiáng)有一定關(guān)系的，壓強(qiáng)增大，氣體的溶解能力增強(qiáng)。讓學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)到氣體也能溶解在水中。注意往里推活塞時(shí)，一定要注意把橡皮塞壓好，否則橡皮塞會(huì)被壓出來(lái)，從而使注射器內(nèi)的汽水沖出來(lái)。因?yàn)樽⑸淦鞯钠畬?duì)人體沒(méi)有傷害，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)還可以用手堵住注射器口。如果不明確液體性質(zhì)則不能用手，一定要注意安全?；顒?dòng)四歸納總結(jié)，拓展延伸師：這節(jié)課你有哪些收獲？生：水除了能溶解固體和液體之外，還能少量地溶解氧氣、二氧化碳等氣體。水中的動(dòng)物和植物就是靠溶解在水中的氧氣進(jìn)行呼吸的。氣體在水中的溶解能力和水面所受的壓強(qiáng)有關(guān)。師：有興趣的同學(xué)可以試一試：飲用水600毫升