音樂(lè)教師新課改培訓(xùn)心得體味

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經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的進(jìn)展"，我

想這算是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下

面談?wù)勛詡€(gè)兒的一點(diǎn)體味：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的

素養(yǎng).一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高國(guó)民素養(yǎng),并使學(xué)生在

全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的進(jìn)展.生物課程是高中時(shí)期重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技

術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展尤為迅速,成果顯著,妨礙廣泛而深遠(yuǎn).它別僅妨礙人類的

日子,社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),還深刻妨礙著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)

與時(shí)俱進(jìn),以習(xí)慣時(shí)代的需要.

課改讓我感覺(jué)到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在如此一種契機(jī)下，在別斷地摸索探求之中，使我不管是在教學(xué)行為上依然在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了

幾次培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的明白，對(duì)新教材有了一具新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些珍貴經(jīng)驗(yàn)。

一：轉(zhuǎn)變教師角群，關(guān)注學(xué)生自主探索

過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中總是老師說(shuō)，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由

練習(xí)非常少，口語(yǔ)、聽(tīng)力很差。如今我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。本學(xué)期我們學(xué)校提出的教學(xué)模式是:讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),讓老師”閑”起來(lái).由此

看出，發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用。怎么樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位，促進(jìn)英語(yǔ)課改呢?我要緊是從以下四方面入手的。

新課程首先要求每一位教師舉行角XXX轉(zhuǎn)換，教師別僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生

學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生別是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要

改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，如此我們的教學(xué)才干使每一具學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)中的開(kāi)心。在培訓(xùn)中，我別僅認(rèn)識(shí)了許

多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了非常多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在往后更

好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對(duì)自個(gè)兒過(guò)去的教學(xué)思想舉行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新

的教學(xué)辦法，把學(xué)生作為教育的主體,經(jīng)過(guò)各種手段使學(xué)生知道得“愛(ài)學(xué)”與“怎么學(xué)?”培

養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、

學(xué)生成績(jī)別良、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，還特殊要尊重意見(jiàn)和自個(gè)兒別一致的學(xué)生。并且，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其弱小的成

績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑

和對(duì)自個(gè)兒的超越。惟獨(dú)既尊重學(xué)生，又贊賞他，學(xué)生才干也許愉快地學(xué)習(xí)，才有也許產(chǎn)生

制造性思維的火花。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以我們

在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)刻和空間，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作。讓他們經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料，

討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。

二：怎么上好音樂(lè)課;

怎么上好音樂(lè)課?怎么樣才干把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去?音樂(lè)課堂該注意哪

些咨詢題……已是擺在我們面前的急待解決的咨詢題確實(shí)還很多，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、可以放在學(xué)習(xí)者的視角，環(huán)繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)

審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫通著濃郁的教學(xué)情境，清楚的展示出體驗(yàn)、摹仿、探索、合作等教學(xué)辦法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸進(jìn)展的特征。并且注重了對(duì)課程資源的開(kāi)辟和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。

首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)講是及時(shí)而有效的。經(jīng)過(guò)這

次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，辦法與技巧上都得到了非常大的認(rèn)識(shí)與提高，

在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。如羅文忠老師說(shuō)的電腦多媒體制作軟件。

教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，有時(shí)是一具細(xì)小的片段，有時(shí)僅是短短的一句話、別經(jīng)意一瞥的

眼神，甚或是一具轉(zhuǎn)瞬即逝的表情、一具看似微別腳道的錯(cuò)誤……表現(xiàn)的卻是教學(xué)過(guò)程的

變化、靈動(dòng)和制造,若是教師有一雙發(fā)覺(jué)細(xì)節(jié)的慧眼，敏銳地抓住鮮活的課堂生成，并深

入地挖掘它，就也許找到教育的突破口，演繹出精彩的教育，甚至也許形成一股強(qiáng)勁的教

育旋風(fēng)，在學(xué)生的心海深處卷起波瀾。

其次，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自個(gè)兒的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)講：“吾日

三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自個(gè)兒的教學(xué)也舉行反思，做一名反思

型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，別是一蹴而就，而是通過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思

中別斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自認(rèn)為自個(gè)兒的音樂(lè)水平應(yīng)該能夠教好學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的

深層次的考慮認(rèn)識(shí)別腳，反思別夠。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我更加清晰了音樂(lè)課應(yīng)該怎么樣教。我們以

往的照本宣科真的非常重要，然而要看到教材提供的內(nèi)容與辦法;要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱

好的關(guān)系，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過(guò)程;關(guān)于音樂(lè)作品，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)

計(jì)與詮釋;我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏;在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往

教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的講教;關(guān)于一首歌曲來(lái)講，旋律永久比歌詞更重要;而我們平

時(shí)的檢測(cè)，別僅只在于期末舉行;我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)歌曲的辦法。因此，

在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自個(gè)兒以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念舉行教學(xué)，

刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自個(gè)兒應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

三、重視音樂(lè)實(shí)踐，深化學(xué)生體驗(yàn)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程算是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。所以，在所有的音樂(lè)

教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能

的基本途徑”。音樂(lè)教師應(yīng)該仔細(xì)地貫徹上述原則，在教學(xué)中盡量地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)遇。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)發(fā)覺(jué)，音樂(lè)課若僅依賴每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)刻,是

非常難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的.合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)盡管解決了這一咨詢題，但時(shí)刻較短，仍屬短期性活動(dòng)，別能滿腳多數(shù)學(xué)生對(duì)藝

術(shù)的強(qiáng)烈需求。課堂教學(xué),僅僅是引起學(xué)生喜愛(ài),親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),使此動(dòng)機(jī)更積極地加以

升華.而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng).更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,增加學(xué)生接觸

音樂(lè)的機(jī)遇,促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,寓教于樂(lè).在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)遇,靈便而

自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提升愛(ài)樂(lè)風(fēng),增加愛(ài)樂(lè)人口.讓音樂(lè)走進(jìn)

各班教室.走進(jìn)每個(gè)家庭.甚至走進(jìn)社會(huì).與日子結(jié)合,從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈.在教學(xué)上,能

引導(dǎo)學(xué)生更多.更大的考慮創(chuàng)作的空間,并給予更多更大的彈性,讓學(xué)生在自由日子中自我

成長(zhǎng),知道得關(guān)心自個(gè)兒.包容不人,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操.

如此的句子還有非常多非常多，高屋建瓴的全盤把握也好，這些散降在語(yǔ)里句中的珠璣也好，都如一星燈火，驀地?fù)芰廖覀兊男撵椋屛覀円髦?，味之，受益無(wú)窮。

教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲處。教學(xué)要體現(xiàn)課

程改革的基本理念，在教學(xué)中充分思考英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，別同水平、別同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)辦法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英

語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想辦法，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)

教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素質(zhì)，形成積極的情感態(tài)度，為將來(lái)進(jìn)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打

好基礎(chǔ)。

四、提升教學(xué)辦法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹(shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以

促進(jìn)進(jìn)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的別不過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百

萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在舉行著的、習(xí)認(rèn)為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命

成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并別是環(huán)繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,經(jīng)過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化