名師教案1 腔腸動物和扁形動物

魚漁課堂（）——為中國教師提供最優(yōu)質(zhì)的教育教學資源PAGEPAGE1版權(quán)所有，翻錄必究第一節(jié)腔腸動物和扁形動物名師教案1【教學目標】知識目標1．能概述腔腸動物和扁形動物的主要特征。2．能舉例說明腔腸動物、扁形動物與人類生活的關(guān)系。能力目標培養(yǎng)利用觀察的方法研究動物，通過觀察、閱讀和分析，提高歸納、概括和總結(jié)的能力。情感目標1．交流人類生活對動物和生態(tài)環(huán)境的影響，認同愛護動物和環(huán)境的重要性。2．認同動物的結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應這一生物學觀點。3．關(guān)注血吸蟲病等寄生蟲病的預防?！緦W情分析】八年級的學生在七年已經(jīng)學習了生物圈中的綠色植物和生物圈中的人，因此學生會對接下來的生物圈中的其他生物的學習充滿興趣，并且掌握了一定的學習和研究基礎(chǔ)，而教材從簡單低等到復雜高等逐一呈現(xiàn)主要的動物類型，符合學生的認知規(guī)律。由于學生在日常生活中較少接觸腔腸動物，所以教材先出示了幾種常見的腔腸動物圖片，讓學生有了一個初步認識。為喚起學生的學習興趣，加強學生的感性認識，在教學中通過觀察、思考、討論等活動強化概念，進一步概述腔腸動物和扁形動物的主要特征?！局攸c難點】教學重點1．腔腸動物和扁形動物的主要特征。2．腔腸動物、扁形動物與人類生活的關(guān)系。教學難點腔腸動物和扁形動物的主要特征?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一：新課導入同學們，對于初中生物學的學習可以說已經(jīng)過半了，讓我們來簡單回顧一下我們學過的一些內(nèi)容：我們在七年級上冊學習了生物圈中的綠色植物，在七年級下冊學習了生物圈中的人，那么在接下來的學習中，生物圈中的其他生物就要登場了，你們知道還有哪些生物嗎？（動物、細菌、真菌、病毒）。那么從第一章開始，我們先來認識——生物圈中的動物。哪位同學能給我們說說你都認識哪些動物呢？（請一位同學舉例。）你有把握區(qū)分動物和植物嗎？怎么區(qū)分呢？那么接下來挑戰(zhàn)一下，這里有幾幅圖片，請你判斷一下他們是動物還是植物，如果你認識它，那么請說出它的名字。（出示三幅照片，圖1．菊花；圖2．?？?；圖3．珊瑚蟲。）小結(jié)：圖1是菊花，屬于植物；圖2、圖3分別是?？蜕汉飨x，屬于動物，雖然他們形似植物，甚至有些也可以固著不動，但動物和植物還有一個十分顯著的區(qū)別就是植物通過什么作用獲得營養(yǎng)？（光合作用），而動物不能進行光合作用制造有機物，他們需要通過什么來獲得營養(yǎng)呀？（食物）這一內(nèi)容在我們課本第2頁的章節(jié)導語上，請同學們將它畫下來，這是動植物的區(qū)別之一。現(xiàn)在我們回到圖2和圖3，?？蜕汉飨x屬于腔腸動物，是一種結(jié)構(gòu)簡單的低等生物，接下來請同學們翻開課本第三頁，我們將由低等到高等，由簡單到復雜先來來學習第一節(jié)——腔腸動物和扁形動物。環(huán)節(jié)二：認識腔腸動物一、認識腔腸動物的常見種類“腔腸動物”聽著很陌生，但在它現(xiàn)存的大約11000種當中，常見的種類同學們一定不會陌生，我們一起來認識他們。（展示桃花水母、海蜇、海葵、珊瑚蟲、水螅的圖片）①

桃花水母：水母是一種輕盈而優(yōu)雅的非常漂亮的水生動物。它的身體外形就像一把透明傘，傘狀體的直徑有大有小，大的可達2米。傘狀體邊緣長有一些須狀的觸手，有的觸手可長達20-30米。圖片中大家看到的是桃花水母，一種淡水生活的小型水母，水母體直徑只有1．5-2厘米，對水質(zhì)要求非常高，若水質(zhì)受污染，它們有可能在數(shù)日之間滅絕，其珍貴度可媲美大熊貓，因此號稱為"水中大熊貓"，屬于世界保護級別最高的"極危生物"。②

海蜇：是水母的一種，同學們一定都聽說過涼拌海蜇皮，可以食用，而且營養(yǎng)價值很高。③

?？侯伾螒B(tài)各異，常固著在物體上，也可以緩慢的移動。④

珊瑚蟲：注意，珊瑚不是生物，珊瑚蟲才是生物。⑤

水螅：一種淡水生活的腔腸動物，身體幾乎透明，長約1厘米，一端常固著在水草等物體上。

提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)他們生活環(huán)境的相似之處了嗎？小結(jié)：絕大多數(shù)腔腸動物生活在海洋中，少數(shù)種類生活在淡水中，例如水螅。小結(jié)：可以看到腔腸動物形態(tài)各異，色彩絢麗，但他們的基本結(jié)構(gòu)是相似的，接下來我們就通過認識水螅來了解他們的基本特征。在最

開始我要留給同學們一個問題，希望在學完腔腸動物后，同學們可以談談你們的看法，問題就是，你如何理解腔腸動物的腔腸二字？二、水螅的基本特征

1．

“我”的蹤影：你能在哪找到它呢？（常在水流緩慢、水草繁茂的、清潔的淡水中，看來它對水質(zhì)要求也比較高，想在野外找到它還真不容易，另一個不以尋找的原因還在于它很小，身體幾乎透明。）

2．

“我”的外型：身體呈圓筒狀，長約1厘米，一端固著，一端有口，口周圍有5~12條柔軟的觸手，這里分布著較多的感覺細胞，是感受外界刺激的主要部位之一。提問：同學們你能區(qū)分水螅的背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？介紹輻射對稱。提問：輻射對稱與捕食有什么關(guān)系呢？請同學們仔細觀察一端水螅捕食水蚤的視頻，從中去尋找答案吧。（播放水螅捕食的影像）提問：水螅用于捕食的觸手很柔軟，而它捕食的對象體型相對而言也比較大，還可以活動，那么它的觸手有什么“絕招”使其獵物不至掙脫跑掉？（刺細胞釋放毒素，這就與水螅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)了）3．

“我”的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)簡單，由兩層細胞構(gòu)成——內(nèi)胚層和外胚層。①

內(nèi)胚層細胞圍成的空腔叫消化腔，與口相通，但有口無肛門，食物從口進入，在腔內(nèi)被內(nèi)胚層細胞消化和吸收，殘渣仍從口排出。②

外胚層有刺細胞，是腔腸動物特有的防御利器，當它遇到獵物時，能從刺細胞中彈出細長而中空的刺絲，并將毒液通過刺絲注入獵物或捕食者體內(nèi)，將其麻痹或殺死，這就是看似柔弱的觸手的真正威力。據(jù)了解，一些腔腸動物的刺絲的毒素威力特別大，歷史上也有過很多水母扎人致死的案例，所以同學們看到水母等腔腸動物雖然漂亮，但不可輕易觸摸啊。提問：那么到此，你能說說你如何理解腔腸動物的腔腸二字了嗎？（這樣的消化腔是簡單而原始的）小結(jié)：小結(jié)腔腸動物的主要特征：身體呈輻射對稱，有口無肛門，體表具有刺細胞。三、腔腸動物與人類生活的關(guān)系1．

海蜇經(jīng)加工后可食用。2．

珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)堆砌形成珊瑚礁，形成島嶼加固海岸；為魚類提供棲息環(huán)境。但目前由于環(huán)境污染等原因，珊瑚礁大面積被破壞，珊瑚蟲大量死亡，這將導致許多海洋生物將會失去庇護所，我們也失去了美麗的海底世界。環(huán)節(jié)三：認識扁形動物過渡：腔腸動物僅是簡單的兩個胚層的動物，隨著時間的推移和生物的進化，開始出現(xiàn)最早期的三個胚層的動物，這就是我們即將要學習的扁形動物。對于扁形動物的學習，希望同學們能夠通過觀察、閱讀與分析，來自學第6頁第一至第三自然段來了解扁形動物的結(jié)構(gòu)特征。1．身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對稱；

體長一般1~1．5厘米；2．前端：前端呈三角形，背部兩側(cè)有兩個可以感光的黑色眼點3．腹面

：顏色淺，有口，口內(nèi)有一個管狀咽，吃進去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的殘渣仍從口排出，有口無肛門。4．渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行

強調(diào)：提問：似乎輻射對稱挺好的呀，全方位感受外界刺激，那為什么兩側(cè)對稱更進化呢？小結(jié)：兩側(cè)對稱的進步：身體可以分出前后、左右、背腹，前端感覺器官集中，定向運動，有利于運動捕食和防御。而輻射對稱是對于感覺不敏感的腔腸動物而言的，因為不敏感，而且固著生活，需要全方位感受外界刺激。由此又一次證明了在生物中，結(jié)構(gòu)和功能具有什么關(guān)系啊？——生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相互適應的，結(jié)構(gòu)決定功能!小結(jié)：完善表格，對比腔腸動物與扁形動物的異同點。扁形動物的特征是：身體呈兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無肛門。二、扁形動物與人類生活的關(guān)系扁形動物中像渦蟲這樣自由生活的種類很少，大多是寄生在人和動物體內(nèi)，例如華枝睪吸蟲、日本血吸蟲、豬肉絳蟲等等。先介紹豬肉絳蟲，以及如何辨別米豬肉，再介紹華枝睪吸蟲和日本血吸蟲的生活史，以及應如何預防這些寄生蟲的感染。環(huán)節(jié)四：課堂練習一、課本第7頁練習。二、牛刀小試1．腔腸動物（刺胞動物）的主要特征：（1）身體呈_____________；（2）體壁由______個胚層構(gòu)成；（3）有______；無_______。（4）體表有_____。2．扁形動物的特征；（1）身體呈

___________

對稱（又叫左右對稱）；（2）背腹___________；（3）體壁由______個胚層構(gòu)成；（4）有___________無___________。3．識圖題：圖2-2是水螅的縱切面示意圖。請注明各部分名稱：①___________；②___________；③________