小學(xué)道德與法治-我是綠色小天使教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

泰山出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《我是綠色小天使》教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能力目標(biāo)：體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。知識(shí)目標(biāo)：從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查自己身邊的環(huán)境狀況。了解各種污染的危害。教學(xué)重難點(diǎn)：1、身邊的環(huán)境問(wèn)題2、環(huán)境問(wèn)題的危害教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。播放環(huán)保公益廣告小女孩看到了什么？生：……師：是啊，小女孩看到了灰色的天空、擁擠的街道，這不是她想象中的優(yōu)美的環(huán)境。過(guò)渡：今天就讓我們爭(zhēng)當(dāng)綠色小天使，（板書(shū)課題）來(lái)美化我們的環(huán)境！二、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活活動(dòng)一調(diào)查身邊的環(huán)境狀況（提前給學(xué)生準(zhǔn)備好“環(huán)境調(diào)查卡”：包括1、調(diào)查地點(diǎn)2、環(huán)境狀況。主要涉及：小河邊、汽車數(shù)量及尾氣排放與空氣質(zhì)量、垃圾池邊、）師：課前老師布置了讓你們?nèi)フ{(diào)查自己周圍的環(huán)境情況，都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在咱們來(lái)匯報(bào)一下你們調(diào)查到的結(jié)果。先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流調(diào)查的結(jié)果。然后我們?cè)僮屚瑢W(xué)起來(lái)匯報(bào)。師：誰(shuí)愿意起來(lái)匯報(bào)你們交流的結(jié)果？一組：……二組：……三組：……四組：……師：誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？生：師：聽(tīng)了同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告，老師發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的環(huán)境問(wèn)題主要是：大氣和水的污染以及一些生活垃圾。關(guān)于這一點(diǎn)老師也做了調(diào)查。（放視頻：環(huán)境污染的畫(huà)面）師：看了這段資料，你想說(shuō)什么？生答過(guò)渡：你想生活在這樣的環(huán)境中嗎？為什么？活動(dòng)二探究：大氣、水等環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害師：是啊，沒(méi)人愿意生活在這樣的環(huán)境中，那環(huán)境污染到底會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害呢？小組交流。指名回答。影響人們的身體健康，影響動(dòng)植物的生存。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，想一想，你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)由于環(huán)境污染而身體受到傷害的事情呢？環(huán)境污染還會(huì)帶來(lái)哪些危害呢？（出示視頻）師：從這段視頻中，你還能看出有哪些危害呢？生：收入少了；經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重……每年，國(guó)家還要拿出大量的資金進(jìn)行環(huán)境污染的整治。給國(guó)家?guī)?lái)經(jīng)濟(jì)損失。環(huán)境污染的危害還不僅僅只有這些。由于人們的不文明行為，許多動(dòng)植物死亡甚至開(kāi)始滅絕，嚴(yán)重影響生態(tài)平衡。過(guò)渡：怎么辦？活動(dòng)三人類在行動(dòng)師：保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫！為了讓每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境，1973年第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)確定了一個(gè)普通的日子為“世界環(huán)境日”，你們知道是哪天嗎？生：6月5日師：它的確定是為了動(dòng)員全世界每一個(gè)人，不分國(guó)家和民族都起來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。像這樣的日子你還知道有哪些嗎？生：我們國(guó)家也在1989年頒布實(shí)施了《環(huán)境保護(hù)法》，以法律的形式規(guī)定了：保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)，破環(huán)環(huán)境要受到法律的制裁。看了這些材料你想說(shuō)什么？生：各國(guó)都在保護(hù)環(huán)境師：其實(shí)，在我們身邊已經(jīng)有很多人在默默地保護(hù)著我們生存的環(huán)境，你知道哪些人在為環(huán)保做貢獻(xiàn)的嗎？師結(jié)：剛才大家讓我們認(rèn)識(shí)那么多身邊的環(huán)保人物，我們應(yīng)該向他們致敬！師：是不是環(huán)保只是大人的事，與我們小學(xué)生無(wú)關(guān)呢？（出示視頻）活動(dòng)四保護(hù)環(huán)境我先行，爭(zhēng)做綠色小天使師：是啊，作為我們小學(xué)生在環(huán)保活動(dòng)中也不應(yīng)該僅僅是一個(gè)旁觀者，那我們究竟能為環(huán)保做些什么呢？小組討論。指名回答。師：大家的回答讓我看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)的護(hù)綠小天使在行動(dòng)。可在生活中還有很多不保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象，對(duì)于這些人你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（出示不環(huán)保圖片）以“我想對(duì)你說(shuō)”開(kāi)頭，……生：面對(duì)生活中這些不環(huán)保的行為，需要大家擦亮智慧的眼睛，共同來(lái)監(jiān)督。師：關(guān)于環(huán)保我們能做的其實(shí)還有很多，想出一些環(huán)保金點(diǎn)子就是一件有意義的事，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的卡紙，記錄下你們的金點(diǎn)子。等一會(huì)派代表上臺(tái)，告訴在座的每位同學(xué)，讓他們一起來(lái)幫助宣傳，好嗎？三、深化感悟引導(dǎo)生活我們相信，只要我們共同參與環(huán)境保護(hù)，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，我們的地球一定會(huì)變得更加美好。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是綠色小天使身邊的環(huán)境問(wèn)題：水、大氣污染生活垃圾綠色呼喚文明【學(xué)情分析】_我是綠色小天使_品德與社會(huì)_小學(xué)__本班共41名學(xué)生，男生23人，女生17人，全部來(lái)自縣城及周邊鄉(xiāng)村。特別是農(nóng)村的家庭對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題重視不夠，街道、胡同都沒(méi)有下水道，從家里洗衣做飯的污水亂流，所有的垃圾全部都倒在村中間的深坑內(nèi)，甚至為倒垃圾方便從下水口順勢(shì)傾倒，阻礙水路。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境下環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，在校園里經(jīng)常會(huì)看到亂丟垃圾，亂折花草現(xiàn)象。所以強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生能夠了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，從自身做起做綠色的小天使顯得尤為重要，我計(jì)劃從身邊選擇案例，讓學(xué)生容易掌握接受，達(dá)到授課目的。效果分析學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是比較強(qiáng)的，在課堂上，學(xué)生能聯(lián)系自己身邊的一些不良行為來(lái)說(shuō)，比如有學(xué)生說(shuō)有看到把垃圾袋當(dāng)作籃球來(lái)投的；有看到撿垃圾的人把垃圾亂翻，弄成一地的；還有從樓上把臟水直接潑下來(lái)的……

學(xué)生還能聯(lián)系看到的公益廣告談?wù)勛约旱目捶?。如：污染水的，最后一滴水將是人類的眼淚；釣魚(yú)者釣起來(lái)的是魚(yú)骨；一節(jié)廢電池可以污染一個(gè)人一生喝的水…教材分析本單元是泰山版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)的第二單元，是課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的家鄉(xiāng)(社區(qū))”教學(xué)要求在高一年級(jí)的螺旋上升。編寫(xiě)本單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“知道一些社會(huì)公益活動(dòng)。了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議提到：“有條件的地方，可以觀察本地區(qū)的公益設(shè)施和福利機(jī)構(gòu)。了解社會(huì)和人們對(duì)老人和殘障人群關(guān)懷的事例。通過(guò)模擬活動(dòng)體會(huì)殘疾人在生活中的不便和他們?yōu)槔щy所付。出的努力。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，說(shuō)明產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的原吲及其危害。-通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等形式進(jìn)行環(huán)保宣傳，并在校內(nèi)開(kāi)展諸如節(jié)水、節(jié)能等活動(dòng)。可以向有關(guān)部門提出環(huán)保建議?！痹u(píng)測(cè)練習(xí)《6、我是綠色小天使》知識(shí)鏈接1、（)已成為我們共同的使命。2、超標(biāo)準(zhǔn)二氧化硫的排放使我國(guó)的酸雨發(fā)生區(qū)占整個(gè)國(guó)土面積的（）。3、一節(jié)廢舊電池能夠污染（）的土地。4、（）是我們共同的責(zé)任。5、聯(lián)合國(guó)于1972年6月5日在瑞典首都（斯德哥爾摩）召開(kāi)的首屆聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議上，確定每年的（）是世界環(huán)境日。6、小組討論課前收集的有關(guān)我們身邊的環(huán)境問(wèn)題的材料并作整理展示。合作探究一、閱讀課本P23頁(yè)，思考問(wèn)題1、閱讀課本中民謠和圖片，說(shuō)一說(shuō)我們身邊的環(huán)境問(wèn)題有哪些？這些問(wèn)題給我們帶來(lái)了哪些危害？環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)危害我該怎么做/空氣污染垃圾污染水污染噪音污染其他2、我國(guó)每年有260多萬(wàn)公頃的農(nóng)田遭受酸雨污染，你知道酸雨有哪些危害嗎？二、1、綠色呼喚文明，保護(hù)環(huán)境要做的事情還很多，我們現(xiàn)在能為保護(hù)環(huán)境做些什么？2、保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，讓我們一起開(kāi)展社會(huì)宣傳，來(lái)設(shè)計(jì)幾條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)吧！《我是綠色小天使》教學(xué)反思綠色是生命，是希望，更是環(huán)保，一直以來(lái)，環(huán)保都是以一種社會(huì)美德的屬性出現(xiàn)在各種教材中?！段沂蔷G色小天使》這課希望能換一個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生不僅僅是關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，還要把環(huán)保當(dāng)作一種平常的生活方式。因此我在教學(xué)時(shí)，以此為目標(biāo)，向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境從我做起的環(huán)保教育，效果較好。總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、因地制宜，讓學(xué)生從生活中感知。在教學(xué)前，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)上網(wǎng)、采訪、調(diào)查等形式更是了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，學(xué)生獲得第一手資料，初步感知了保護(hù)環(huán)境的重要性。我認(rèn)為一堂課的教學(xué)內(nèi)容能真正植根于學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀察生活中的問(wèn)題，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)生活的感受，那么，這一堂課肯定是成功的。二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)資源，深化主題。教材內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)“品德與社會(huì)”課程目標(biāo)的重要載體之一，但我并沒(méi)有拘泥于教材內(nèi)容之中。而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體課件與文本整合，向?qū)W生展示了有關(guān)環(huán)境污染及其給人文帶來(lái)危害的文字資料及視頻資料，形象生動(dòng)，讓學(xué)生如親臨其境，理解更加深刻。三、突出學(xué)生主體，注重活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、想一想、議一議，做一做等教學(xué)活動(dòng)形式，采用小組合作交流，讓每位學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真做，以達(dá)到生生互動(dòng)的目的。使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，獲得啟發(fā)。比如：學(xué)生交流收集的資料，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)等都能體現(xiàn)這一點(diǎn)。但是教學(xué)中肯定有不足的地方，有的時(shí)候我還在以自己的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，有些地方還比較膚淺，學(xué)生體會(huì)不夠，以后我將深入了解教材意圖，運(yùn)用多種渠道，多種方法進(jìn)行教學(xué)，真正達(dá)到品德與社會(huì)的教育目的。課標(biāo)分析新出版的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材大多體現(xiàn)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，克服了以往同類教材的局限性，為新課程的實(shí)施提供了面貌全新的教材，但依然存在一些值得斟酌的方面，主要表現(xiàn)在：第一，教材忽略了“評(píng)價(jià)”對(duì)學(xué)生品德發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的作用，沒(méi)有注重設(shè)計(jì)學(xué)生自我參照、自我反思和自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)。我們認(rèn)為，小學(xué)生的思想品德和社會(huì)品質(zhì)的發(fā)展，一方面是在以認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的交往和實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，另一方面還必須在活動(dòng)和交往中不斷地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我反思來(lái)自主實(shí)現(xiàn)。第二，教材沒(méi)有為學(xué)生提供廣闊的、豐富的社會(huì)背景。有的教材體現(xiàn)了面向農(nóng)村的特點(diǎn)，