《足球-腳弓推球傳球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《足球—腳弓推球傳球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。以激活課堂為宗旨，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)，并在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。本課教學(xué)過程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。二、教材分析：足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛。通過足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上初中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。2.技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

保持情緒、合作探究

1、學(xué)習(xí)腳弓推球傳球，轉(zhuǎn)化興趣（認(rèn)識(shí)）。①腳弓側(cè)踢球：上一步，支撐腳腳尖正對(duì)出球方向，距球的左側(cè)大約15厘米，上體直立或微前傾，踢球腳膝關(guān)節(jié)外旋，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球踢出。②腳弓側(cè)停球：面對(duì)來球，腳型同踢球動(dòng)作，觸球的中上部，做引球后拉動(dòng)作。

2、練習(xí)腳弓傳球，點(diǎn)撥指導(dǎo)（再體驗(yàn)）。1、學(xué)生進(jìn)行游戲“保齡球”比賽的基礎(chǔ)上，修改規(guī)則，采用腳踢“保齡球”的形式，比賽結(jié)束后教師對(duì)學(xué)生比賽時(shí)，腳踢球時(shí)所采用的方法進(jìn)行比較，總結(jié)出腳弓推球踢球的優(yōu)點(diǎn)，球的飛行方向容易控制，命中目標(biāo)的準(zhǔn)確率高，接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳弓推球傳球技術(shù)。2、練習(xí)腳弓推球傳球技術(shù)（1）、由同學(xué)用腳固定住球，其他組員依次模仿腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作踢球，但不允許使球移動(dòng)！（2）、各組學(xué)生分站在標(biāo)志物兩側(cè)利用腳弓踢球穿過標(biāo)志物練習(xí)，距離由近到遠(yuǎn)！

活動(dòng)一目的：制造困難，轉(zhuǎn)化興趣

如圖所示：腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作：

如圖所示：腳弓停球動(dòng)作：

組織形式:?€??

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→∏←€??€活動(dòng)二目的：學(xué)習(xí)方法，掌握技能

自主、合作練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作、掌握動(dòng)作要領(lǐng)

激發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣射準(zhǔn)比賽（探究）：教師利用正確的腳弓側(cè)傳球技術(shù)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳球比準(zhǔn)練習(xí)，針對(duì)進(jìn)球比較多的組和學(xué)生一起探討腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)后，教師利用射門比賽結(jié)合正確的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)方法進(jìn)行傳球比準(zhǔn)練習(xí)，針對(duì)進(jìn)球比較多的組和學(xué)生一起探討腳弓傳球技術(shù)。

組織形式：?∏

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目的：運(yùn)用技能，精益求精

培養(yǎng)積極參與的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生自信心。感受合作互助并取得勝利的快樂?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)、課后延伸一.集合整隊(duì)。二.放松活動(dòng)。三.教師小結(jié),學(xué)生相互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。四.師生再見,回收器材。1.

在教師語言引導(dǎo)，音樂伴奏下進(jìn)行放松。2.積極參與相互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。3.禮儀，協(xié)助教師歸還器材。

放松活動(dòng)

（5分鐘）

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)后放松的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣預(yù)計(jì)心率：

140次/分鐘-----180次/分鐘練習(xí)密度：練習(xí)密度：

50±5%

教學(xué)反思一、

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的達(dá)成情況分析：在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終圍繞體育教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)以及課程的基本理念開展教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，達(dá)到教學(xué)效果良好。在技能學(xué)習(xí)開始，我采用游戲?qū)?、提問設(shè)疑等多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生傳球是要講究方法和技巧的，啟發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生帶著問題學(xué)練，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著問題參與練習(xí)，從而將動(dòng)手與動(dòng)腦緊密的結(jié)合到體育教學(xué)中，教學(xué)效果較好。二、

教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)程之間的差距及處理方法：在分組學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生消極的學(xué)練態(tài)度與我預(yù)想的稍有偏差，通過了解，我發(fā)現(xiàn)其原因主要是他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握不是很好，怕自己做不好，導(dǎo)致他們消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為此，我通過給運(yùn)用簡單易懂的動(dòng)作方法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)，同時(shí)，用語言激勵(lì)他們，讓其他同學(xué)給予他們鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)，從而使她們也能夠很好的完成練習(xí)！三、啟發(fā)：通過本次教學(xué)，我總結(jié)出：雖然體育運(yùn)動(dòng)本身是快樂的，但這種快樂是靠老師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？但只追求快樂，又學(xué)不到任何體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)又失去了體育課的實(shí)際意義，如何將技術(shù)教學(xué)同學(xué)生的興趣相結(jié)合使體育教學(xué)變得更加有效是我們廣大基層體育教師要深究的課題之一。本課以足球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)掌握的一項(xiàng)技術(shù)——腳內(nèi)側(cè)傳球?yàn)橐罁?jù)，在教與學(xué)的過程中，通過教師引導(dǎo)，把足球同游戲相結(jié)合，使游戲和比賽貫穿課堂始末，讓學(xué)生在游戲和比賽中，親