小學(xué)語(yǔ)文晏子使楚教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

導(dǎo)入新課春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期群雄爭(zhēng)霸

距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。11晏子使楚教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。3、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。內(nèi)容解析

《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。課文解讀分角色朗讀課文晏子楚王PK事情發(fā)展順序起因：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：楚王想仗勢(shì)欺人顯威風(fēng)。三次侮辱，三次反駁。楚王不敢不尊重晏子了。楚王是怎樣侮辱晏子的呢？從中體會(huì)楚王的策略和情緒的變化。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱，楚王心中很得意。第二次楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無(wú)能，侮辱點(diǎn)由外而內(nèi)，由晏子個(gè)人延伸到齊國(guó)，楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對(duì)晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國(guó)人的人品，楚王心中既得意又狂傲。

楚王侮辱晏子的目的達(dá)到了嗎？請(qǐng)瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫(huà)出來(lái)。楚王只好陪著笑。楚王聽(tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：“我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了?！背踔缓梅愿来箝_(kāi)城門(mén)，迎接晏子。三句話中都有“只好”一詞，說(shuō)明楚王不得不甘拜下風(fēng)。晏子取得了這場(chǎng)PK的最后勝利。那么晏子是怎樣達(dá)到反侮辱的呢？

晏子的第一次反侮辱：晏子將計(jì)就計(jì)，將五尺來(lái)高的洞定位為“狗洞”。先肯定兩點(diǎn)：一是“這是狗洞”，二是“訪問(wèn)‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去”。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開(kāi)城門(mén)迎接晏子。晏子的第二次反侮辱：楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人，晏子以故意沒(méi)聽(tīng)懂以及夸張取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國(guó)時(shí)，晏子提出撒謊和說(shuō)實(shí)話的請(qǐng)求，貶低自己，鞭撻楚國(guó)為最下等國(guó)家。晏子在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次晏子將計(jì)就計(jì)，以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例，說(shuō)出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。課堂小結(jié)晏子使楚，受到楚王的侮辱，但晏子以他自己超人的智慧和善辯的口才，挫敗了楚王的詭計(jì)，逼楚王于被動(dòng)地位，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。鞏固練習(xí)一、讀句子，解釋紅體字的意思。

１、楚王仗著自己的國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛。（）

２、也許是兩國(guó)的水土不同吧。（）

3、我原想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。（）憑借，依靠指社會(huì)環(huán)境，主要是社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)玩笑，嘲笑大伙都把袖子舉起來(lái)，就能夠連成一片云；（）大伙都甩一把汗，就能夠下陣雨；（）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）二、將下面的三句話各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。揮袖成云揮汗成雨摩肩接踵教材練習(xí)答案2、晏子的第一次反駁：晏子將計(jì)就計(jì)，將五尺來(lái)高的洞定位為“狗洞”。先肯定兩點(diǎn)：一是“這是狗洞”，二是“訪問(wèn)‘狗國(guó)’才從狗洞進(jìn)去”。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開(kāi)城門(mén)迎接晏子。

晏子的第二次反駁：楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人，晏子以故意沒(méi)聽(tīng)懂以及夸張取笑的方法反駁楚王。當(dāng)楚王更明確侮辱晏子和齊國(guó)時(shí)，晏子提出撒謊和說(shuō)實(shí)話的請(qǐng)求，貶低自己，鞭撻楚國(guó)為最下等國(guó)家。晏子在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。

晏子第三次反駁：晏子將計(jì)就計(jì)，以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例，說(shuō)出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個(gè)事實(shí)去評(píng)價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國(guó)是生養(yǎng)盜賊的國(guó)家。3、晏子是一個(gè)機(jī)智聰明、善于辭令、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的人，有很強(qiáng)的辨別能力的人。4、本文是按照事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，開(kāi)頭寫(xiě)了事情的起因，中間寫(xiě)了事情的過(guò)程，結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果。A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等