作文審題立意訓(xùn)練題精選

-.z作文審題立意訓(xùn)練題精選〔附思路指導(dǎo)〕作文審題類型1、命題作文[完全式、填充式〔半命題〕、傾向式〔材料+題目〕]2、材料作文〔文字材料、圖畫材料〕3、話題作文〔聯(lián)想想象型、比喻象征型、定向暗示型、關(guān)系型〕三、審題應(yīng)怎樣切合題意呢“切合題意〞是作文命題都每一忠告.忠告考生務(wù)必準確審題.審題的本質(zhì)就是正確把握行文的方向.面對話題作文,考生就像站在十字路口,何去何從是首要問題.如果出發(fā)的方向錯了.那無論行進中如何經(jīng)營都無濟于事。為此我們提出三個切題具體要求：A、實扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有實際的本質(zhì)的聯(lián)系和契合,而不貌合神離.B、明扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有明顯的相似語句.C、全扣:作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、過渡、結(jié)尾等處處都應(yīng)表達作文題的命題寓意.四、審題三忌：一忌無視材料或話題，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，云山霧罩。一、材料作文材料作文的審題決定著立意，也就是說文章的立意取決于審題。審題不清，則立意就不準；立意不準，就會出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象?！捌迨б恢?，全盤皆輸〞就是這個道理。審題時要注意點。①整體性原則;②多角度原則;③明限制原則。審題方法：找關(guān)鍵詞句法,領(lǐng)會寓意。1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。森林邊住著一個獵人，他平日里總習(xí)慣帶上自己那條忠實的獵狗到山上和林中打獵。獵狗品種優(yōu)良，追捕獵物時速度飛快，反響敏捷。對于鎖定的目標(biāo)，幾乎從未失手過。獵人對此很滿意，經(jīng)常嘉獎它，更是對它特別信任。有一次，主人用槍射擊一只狐貍，但是不夠準，讓狐貍逃跑了。于是獵狗朝著狐貍逃跑的方向猛追過去。狐貍躥進了森林，森林里樹木叢生，道路彎曲，狐貍對路徑非常熟悉。但獵狗也不模糊，追捕的過程緊*迭起。狐貍跑不過獵狗，眼看就要被追上了。突然，狐貍一個大轉(zhuǎn)身，躥到了另一條小路，獵狗一不留神，身子撞到了路邊的大樹上，擦傷了皮，頓時感到有點疼痛?！鞍Γ∥覟槭裁匆返眠@么累.即使追不到狐貍，我也不會餓肚子呀！〞剛剛有念頭閃過，它的速度就已經(jīng)慢下來了。狐貍就在這個空隙又跑遠了?！八懔耍凑F(xiàn)在早已經(jīng)脫離了主人的視線，主人又看不到。〞獵狗跑著跑著又起了放棄的念頭，速度更加緩慢起來。狐貍終于擺脫了獵狗的追捕，獵狗也又回到了主人的身邊。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。2.仔細審察、分析、研究材料，選擇角度，確定你的觀點。根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，突然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。3.根據(jù)以下材料自選角度作文：有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著終究有什么意思呢?〞院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不管別人出多少錢，絕對不能賣。〞第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶〞。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。〞4.根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的議論文。一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開場它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個方案，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。一、材料作文【審題點撥】1．本次作文命題竭力模仿2006年全國卷，命題形式按照2006年全國卷試題分析的話來講，應(yīng)稱為“材料*圍作文〞。從材料來看，我們可選擇多角度、多側(cè)面來審題立意。從狐貍的角度來看，這是一場生命競賽，為了生存，不敢有一丁點兒的懈怠，于是用盡所有的力氣進展抗?fàn)?，發(fā)揮出了奇跡般的力量，結(jié)果它勝利了。狐貍的事例啟發(fā)我們?nèi)σ愿埃聘林鄣厝プ?，往往會取得成功。從獵狗的角度來看，由于沒有餓肚子的疑慮，所以放棄的念頭輕易地出現(xiàn)了，結(jié)果毫無所獲。獵狗的事例啟發(fā)我們衣食無憂容易引起精神松懈，而發(fā)揮不出平時應(yīng)有的水平，導(dǎo)致失敗。從主人的角度來看，即使是最忠實的狗，也有偷懶的時候。主人的事例啟發(fā)我們做任何事都應(yīng)該仔細考慮，把重要的東西或事情交給最值得依賴的人去做，同時還需要抽時間定期檢查，防止出現(xiàn)漏洞而留下難以彌補的損失。從材料的主旨來看，我們可以得出一個觀點--成功有時是一瞬間的事情，往往取決于有沒有強烈的成功意念。如果你非?？释晒Γ瑒t你只有用盡自己所有精力，事情才會向我們所期望的方向開展。2.參考答案:A、.獨立思考類：正面：1.獨立思考是可貴的精神素質(zhì)2.正確的行為導(dǎo)向來源于獨立思考3.只有相信自己，才能走出盲從的迷谷4.多分析，多比較，方能鑒別是非反面：.人云亦云，自陷困境。2.缺乏獨立精神的人只能扮演依附攀附的角色3.大腦長在別人頭上的人是可悲的4.盲從沒有出路B、親自實踐類1.真知從實踐出，真理從實踐來2.個人的經(jīng)歷是有局限的3.試一試是成功的開場，敢試才會有成功4.先試者可以為后來者探明道路5.不能一朝被水淹，處處見水怕C、小馬的媽媽1.啟發(fā)比訓(xùn)誡好2.真正的保護是熱情指點，多加鼓勵3.在進展作文訓(xùn)練的時候，有很多同學(xué)以“珍惜〞為話題，寫“珍惜友誼〞、寫“珍惜時間〞、“珍惜幸福生活〞、“珍惜學(xué)習(xí)時機〞等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進展分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。〞材料對“珍惜〞有了更具體的限制。4.審題方法：領(lǐng)會寓意。這則寓言分兩個層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠，立志大而不當(dāng)，結(jié)果兩次“宏偉〞的方案都因不切實際而最終流產(chǎn)；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死于草叢之中。綜合以上分析，可以看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點：一是立志不切實際；二是不肯腳踏實地，不肯從干好平凡小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值。二、命題作文題目：破例。除詩歌外體裁不限。不少于700字。參考答案：1、記敘文。破例，義為打破常規(guī)。有的常規(guī)不能打破，如法律，紀律、鄉(xiāng)規(guī)民約等。有的常規(guī)則可打破。根據(jù)題意，寫“可打破的常規(guī)〞?！翱纱蚱瞥Ｒ?guī)的事〞或“應(yīng)打破常規(guī)的事〞，如果出現(xiàn)了，即為改本創(chuàng)新，即為新人新事。如*老實巴交農(nóng)民，居然經(jīng)商；*墨守成規(guī)的老先生跳起了的斯科；*學(xué)生遲到，班主任還表揚了他，*廠長改革人事制度，辭退了他的舅子等等。2、議論文。①可以正反兩方面分析。有的“例〞不可破。如領(lǐng)導(dǎo)干部要廉潔，教師要為人師表。執(zhí)法者要帶頭維護法律尊嚴等。有的“例〞則應(yīng)破，如請客送禮等不好習(xí)俗，陳舊的規(guī)定方法，束縛生產(chǎn)力的操作規(guī)程等。②可以把“改革就要大膽破例〞(當(dāng)然是存不合理的例破束縛生產(chǎn)力的例)作為中心論點展開論述。例如：建立社會主義市場經(jīng)濟，實施“一國兩制〞的偉大設(shè)想，實行“科教興國〞的偉大戰(zhàn)略，小學(xué)生文化考試廢除百分制，小學(xué)進初中廢除升學(xué)考試等。審題具體方法根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。1、大中取小法：如?追求?，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個老教師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰(zhàn)士的追求，一個中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。2、提醒本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該提醒它的本體。如?春風(fēng)?、?暖流?，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等。?紅葉?，不是寫經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭獻余熱的高尚糧神。也就是說，?紅葉?就是寫樹老葉紅，人老心紅。另外既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如?一次不尋常的考試?，則可以寫文化科學(xué)知識方面的一次實實在在的考試，也可以寫思想、道德、行為方面的一次考驗。?珍貴的禮物?。可以寫人情往來方面的贈送的珍貴物品，也可以寫在*方面的突出成績、成就或成果，還可以指父母、師長或上級領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。3、添加因素法：如?心事?，可以在原題前面加上“我的〞、“教師的〞、“奶奶的〞、“班主任的〞等。4、改造文字法：如〔啊，新世紀?，這個題目抒情色彩很濃，審題的關(guān)鍵在于對“啊’〞字的感情色彩的理解，“啊〞字很顯然含有驚喜、贊美之意，于是可將題目改造為?我贊美新世紀?、?新世紀暢想曲?5、擴大*圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無法取材，可以擴大*圍來寫。如?在今天的課堂上?，可以將發(fā)生在“今天的課堂上的所見所聞"作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事；也可以把"今天"作為廣義的今天來理解，寫最近一個時期的課堂上的事。6、瞬間升華法：如?得與失?、?時機?、?勇氣?、?考場?、位置?等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。7、辨明關(guān)系法三、話題作文1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。詩人食指在?相信未來?一詩中寫道：“當(dāng)蜘蛛無情地查封了我的爐臺/當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀/我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼/用美麗的雪花寫下：相信未來。是啊，人生并不都是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遭受挫折時，你是否還相信未來呢.請結(jié)合自己的實際，以“未來〞為話題*圍寫一篇文章。要求：①立意自定。②題目自擬。③文體自選。④不得抄襲。⑤不少于800字。【構(gòu)思指導(dǎo)】每一個人都憧憬著美好的未來。食指的詩以形象的語句表達出了他對未來的看法，同學(xué)們又是應(yīng)該怎樣來思考和表達自己對未來的看法呢.可以敘事，在事件的表達中含蓄地表達自己對未來的觀點；也可以抒情，抒發(fā)自己對未來的憧憬之情；還可以議論，闡述“相信未來，就要走好今天的每一步〞。2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。我國古代的很多智慧結(jié)晶在成語中都有所表達：“蚍蜉撼樹〞、“以卵擊石〞等成語說明實力懸殊的搏斗只能以弱小的一方失敗而告終；而“人定勝天〞、“愚公移山〞等成語則說明堅決不移的決心、毅力和力量可能戰(zhàn)勝自然。這些成語提醒的規(guī)律今天依然適用，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中看到類似的事情。我們應(yīng)該怎樣對待這個規(guī)律呢.請就“力量大小與成功的關(guān)系〞這個話題寫一篇文章。注意：①所寫內(nèi)容必須在話題*圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲?！舅季S點撥】這個命題非常新穎，要求寫作者進展辨證的思維?！傲α看笮〃暸c“成功〞的關(guān)系一般成正比，有時卻不是這樣。有句話說得好，沒有哪座山峰高過意志這座山峰；沒有哪條路比腳更長。要寫好這篇文章，作者需要糅和力量、意志和成功三要素，對這三要素進展辨證的分析，提醒出成功的本質(zhì)含義。[寫作提示]：成功的因素很多，力量大小僅是其中之一，因而不能拋開其他因素來談力量大小與成功的關(guān)系。比方，堅決不移的決心，持之以恒的毅力；再如，自然條件，外部環(huán)境；又如，主觀上對成功的看法、定位等等。在“力量大小與成功的關(guān)系〞中，只要加上不同的因素，結(jié)果就會大不一樣。同時，要正確對待材料中幾個成語說明的規(guī)律，一是它們出現(xiàn)在我國古代，時代不同了，事物會發(fā)生變化；二是它們中有的本就是寓言、故事，當(dāng)初只是以其寓意給人以啟發(fā)，而不具備規(guī)律的普遍性?；谝陨蟽牲c，構(gòu)思這篇作文時，必須具體情況具體分析，才能寫出令人信服的文章來。材料作文審題立意訓(xùn)練一、材料作文〔一〕材料作文的形式：一是文字材料，二是圖畫材料。其中文字性的材料作文又分記敘性材料，議論性材料，話題性材料。記敘性材料又可細化為寓言故事性材料、新聞事件性材料，名人軼事性材料等。相對而言，寓言性材料作文審題最見功力?！捕硨ξ淖中缘牟牧献魑牡膶忣}立意要全面、完整、準確：一全面理解，要分清材料主次，把握側(cè)重點，二把握整個材料的主觀傾向性，弄清褒貶，三抓住材料主旨句，抓住材料關(guān)鍵詞，準確立意。二、示*全面·完整·準確——給材料作文審題立意例談一胖一瘦兩位老人一起在海邊釣魚，胖老人在釣繩上掛了6個小小的掛鉤，屢次尋找最正確垂釣處，在不長的時間里就釣上了一大堆小魚；瘦老人在釣繩上掛了一只碩大無比的釣鉤，固守在自己的岸邊，雖然總是沒有收獲，卻一心想釣大魚。當(dāng)胖老人像勝利者一樣帶著戰(zhàn)利品滿載而歸時，瘦老人還在黃昏的海邊寂寞地堅守著。根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇不少于800字的文章。這是一則給材料作文?？赡懿簧偻瑢W(xué)會抓住材料最后一句“瘦老人還在黃昏的海邊寂寞地堅守著〞這一枝一葉去敷衍生發(fā)，寫“人生因堅守而精彩〞“堅守自己的信念〞“堅守心中的理想〞，但結(jié)合所給材料看，立意就有些偏頗。給材料作文終究該怎樣審題立意.全面理解材料，完整把握意旨，就能做到準確立意，捕捉到材料的最正確立意?！叭胬斫獠牧熄暰褪且獙Σ牧献饕粋€從頭至尾的通體分析，寫了什么，有幾層，反映了什么。上述材料雖然篇幅不長，卻也麻雀雖小，五臟俱全，有故事有情節(jié)，每一個人，每一件事，每一句話都是這則材料的完整組成局部。仔細深入下去，共有三句話：第一句交待兩老人去釣魚，特征一胖一瘦，目標(biāo)海邊，目的釣魚，簡潔明了；第二句是釣魚過程中的方式方法，一是一人掛6個小鉤，一人掛一大鉤，二是一人屢次變換，一人固守一地，三是一人小魚一堆，一人身無寸魚，卻想釣大魚，兩兩比照；第三句是釣魚的結(jié)局，一人滿載而歸，一人寂寞堅守，感慨唏噓，讓人感喟。一胖一瘦，同為釣魚，同在海邊，卻有兩種不同的結(jié)果，而有什么樣的方式方法，就會有什么樣的結(jié)果，這是材料本身告訴我們的，而不作這樣翔實的分析，就不會有這么豐富的內(nèi)容，清晰的認識?！巴暾盐找庵绩暰鸵獜南到y(tǒng)論的角度，在全面理解的根底上去把握材料主旨，而不是片面肢解，主觀臆測?！耙庵绩曋耙猕暰褪亲掷镄虚g流露出來的思想情感，材料的思想傾向性，上述材料的傾向性只要認真審讀“瘦老人在釣繩上掛了一只碩大無比的釣鉤，固守在自己的岸邊，雖然總是沒有收獲，卻一心想釣大魚〞，就知是貶斥瘦老人的釣魚方式方法〔一棄小貪大，二固守不知變通〕，而表揚胖老人切實有效的釣魚方法。離開材料根本層面的認識而去一味拔高瘦老人，贊賞其固守不移的品格，說要像瘦老人那樣“固守自己的理想陣地〞“堅守自己的信念〞，愿望雖好，但陷入了邊緣化的境地。至于說瘦老人是精神文明的守望者，精神世界的垂釣者，胖老人是物質(zhì)文明的追求者，物欲社會的奸徒，則更片面，走上了極端。而這恰恰又是有悖于完整把握材料而片面肢解所結(jié)的惡果?？傊?，一者全面理解材料，一者抓住一點不及其余；一者綜觀全局，見木見林，一者孤立取舍，主觀臆測；一者從整個材料的意旨傾向上去立意，一者隨意武斷，自我生發(fā)。“準確立意〞，這是“全面理解材料〞，“完整把握意旨〞后的要求，也是給材料作文全面理解完整把握的必然反映。思路決定出路，一般地說，有什么層面的理解，就有什么樣的立意，有怎樣豐富的理解，就有怎樣多樣的立意。沒有對材料的全面完整的把握，而抓住一枝一葉去生發(fā)，就談不上立意的正確與準確。題中的“自選角度〞，不是叫你離開材料，另起爐灶自作文，而應(yīng)到材料中去找感覺，找寫作靈感，從褒胖貶瘦的情感意旨中去立意。而材料本身的多樣性又提供了切入的豐富性，我們可從事件的原因過程與結(jié)果的關(guān)系切入，有什么原因就會有什么樣的結(jié)果，也可從第一句話兩老人一胖一瘦的身體特征切入，兩人為何一胖一瘦，可從第二句話里的多重比照中去切入，或談目標(biāo)的大小與成敗，或談方式的變換與固守，也可從第三句話里的結(jié)局去切入，尋根溯源，挖掘話題，像“因為變通，所以精彩〞“與其固守一地，不如變通一場〞就是切合材料意旨的命意。可以說，給材料作文是以閱讀為根底，思辨為動力，帶動整個寫作的素質(zhì)性作文，它鐘情于有頭腦的人，有準備的人?？傊?，全面理解，完整把握，準確立意，是給材料作文審題立意的三部曲，無全面則不完整，不完整就難做到準確立意，而要要準確立意，必求諸全面理解，完整把握，片面去追求新奇出彩，見木不見林，一意孤行，是給材料作文的大忌。附習(xí)作：因為變通，所以精彩藍燕縱使日復(fù)一日地等待與堅守，縱使頭破血流仍不放棄而執(zhí)著追求，是一種精神，一種勇氣。然而放棄而去尋找生命的另一出口，學(xué)會變通，又何嘗不是另一片天空.正所謂因為變通，所以精彩，我們要善于變通。黃昏時分，在夕陽的映照下，大海顯得分外迷人。一個胖老人像勝利者一樣帶著戰(zhàn)利品——一大堆小魚滿載而歸，而瘦老人卻依舊寂寞地堅守著，想要釣起那條未必有的大魚。同樣是釣魚，為何結(jié)果竟如此不同.究其原因就在于釣魚者知不知道變通。胖老人是深諳“變通〞二字，首先，他明智地在釣鉤上掛上了六個小小的釣鉤，大大提高魚兒上鉤的可能性；其次，他不固守一塊陣地，總是尋找最正確垂釣處。而瘦老人則頑固不化，不知變通，扎在岸邊，固守一整天也無魚上鉤，吊死在一棵樹上。相形之下，我深為之不知變通而惋惜，同時也為善于變通的胖老人擊掌喝彩。這兩個老人釣魚的事，讓我懂得要學(xué)會變通。因為變通，所以精彩，這句話對生活中的許多事都適用。其實仔細想想，人活在世上，不就像一個個垂釣者嗎.有人釣名，有人釣利，有人釣幸福，有人釣友情、愛情……既然，我們都是垂釣者，則我們理所當(dāng)然應(yīng)該向胖老人學(xué)習(xí)，采用他的釣魚方法，才能適應(yīng)當(dāng)今不斷快速變化的社會，才能一次次釣到我們想要的魚。由此，我想到了許多人的一生中可能要發(fā)生的事：比方初中畢業(yè)后沒考上高中，以變通的觀點來對待這個問題，我們就應(yīng)該放棄高中而去讀職業(yè)高中學(xué)專業(yè)技術(shù)，或者直接到外面去闖世界，多給自己一些釣鉤，就多了一份釣到魚的可能，人生也就因之更精彩。如你一直夢想著到*一名牌企業(yè)去工作，但屢次應(yīng)聘失敗，又何不到其它企業(yè)去試試呢.其實，對于許多工作，我們都應(yīng)以變通的觀點來處理。俗話說，樹挪死，人挪活，對我們每一個人來說，善于變通，人生才會精彩。我們要擁有一個精彩的人生，就要深諳變通二字，惟有變通，方能精彩，因為變通，所以精彩。三、審題立意實戰(zhàn)訓(xùn)練〔一〕向你亮相：1．有一個人要去一個地方。他走到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)沒有橋。于是，他砍下一棵樹，把它橫放在河的兩岸，然后從上面走過去。過了河以后，他把那棵樹扛在肩上，繼續(xù)走路。有人見了，問他為什么要扛著樹走路，他答復(fù)說：“前面還有河呀!〞那個人反駁他說：“前面固然有河，但也有樹啊!〞要求選好角度，確定立意，明確文體(不要寫詩歌)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的*圍作文，不要套作，不得抄襲。〔2012年4月**省高三監(jiān)測卷〕[解析]這仍然是一則故事性寓言作文，初讀很容易想到做人做事要踏實，要做到有備無患，可審讀材料你會發(fā)現(xiàn)材料的側(cè)重點在后不在前，在那位反駁的路人，不在那位扛樹過河的人。這就要警覺，原來用了極大篇幅來寫扛樹過河的文字，卻是下文的鋪墊性文字，而路人反駁他的話雖少，卻是材料重心用意所在。反復(fù)思索，揣摩命意，前面有河，也有樹，為何不輕裝上陣，為何不放下心中的那棵樹，有時經(jīng)歷也是包袱，應(yīng)是命意所在。如果全面對待整個材料，那個扛樹過河的人，費墨最多，當(dāng)是材料的主要內(nèi)容，縱觀他去往目的地的過程，起初他是遇河砍樹，靈活機動地過了河，只是到了后來憑經(jīng)歷做事，把自己改革的經(jīng)歷當(dāng)成了自己前進道路上的包袱，沒有了繼續(xù)改革的精神，不愿深化改革，而這正是我們的改革開放事業(yè)特別要警覺的地方，深入材料，就可擬出前進的道路上鐘情于那些勇于變通、善于改革的勇士。2．一學(xué)校開運動會，前來觀看的人絡(luò)繹不絕，偌大的操場圍得水泄不通。一位個子較矮的男孩來到人墻后面，使勁踮起腳尖也看不到里面熱鬧的情景。他皺了皺眉頭，然后離開了操場，好一會兒，只見他費力地搬來了一塊大大的水泥磚塊，然后豎著放在人群后面，他并站在上面欣賞比賽。男孩雖然費了很長時間找到這個磚塊，也因此少看了一些精彩的比賽，但當(dāng)他登上自己搬來的“高臺〞朝周圍的觀眾燦然一笑時，那份成功的喜悅，卻是那樣地難以言表……請你根據(jù)上述材料自選角度寫一篇文章?！?012年5月7日**市高三年級適應(yīng)性考試〕這是一則記敘性材料作文，記敘性材料的概括一對象，二事件。對象就是小男孩，事件是一個前后相繼的過程事件，很難用一個詞概括，就一段一段概括，那就是矮個小男孩踮腳看不到熱鬧——搬來磚塊，站在上面欣賞——雖少看了一些，卻享受成功的喜悅。細節(jié)很多，易落入見木不見林的境地，如只鎖定“皺了皺眉頭，然后離開了操場〞，你會去寫創(chuàng)新與變通，善假于物，看到“費力地搬來了一塊大大的水泥磚塊〞，你會去寫用汗水換來成功，看到“費了很長時間找到這個磚塊，也因此少看了一些精彩的比賽〞，你會去寫得與失，——這些都是抓住材料的一枝一葉片面肢解的惡果。而全面、完整審讀材料，當(dāng)是自墊高臺，享受精彩，為成功找方法，善假于物享受成功，也就是說從整個事件過程看，“搬來磚塊，站在上面欣賞〞是一個外在條件，“雖少看了一些，卻享受成功的喜悅〞是一個心理結(jié)果，利用由果索因法，很快可提煉觀點。3．綠蘿很好養(yǎng)，折上幾枝，放進盛水的玻璃瓶里就行了。擺在桌上，眼前一片綠意?？勺屓诉z憾的是，它在水里慢慢生了根之后，幾乎就不再生長，沒精打采，枝蔫葉稀。是缺少陽光.放到窗前曬些日子，不見起色。是氧氣缺乏.翻開窗子常透透氣，也沒效果。后來，試著往水里投了一把石子，原來在水中飄來飄去的根須似乎一下有了依托，它們使勁往下扎，把石子緊緊纏住。沒過多久，綠蘿就綠油油的，枝繁葉茂了。請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。[解析]這是一則寓言性材料作文，可不少同學(xué)拿捏不準立意，寫目標(biāo)、寫方向、寫動力肯定偏離材料。材料對象是綠蘿，很好養(yǎng)，可放在玻璃瓶里長根后，就不長了，變得枝蔫葉稀，不是因為沒有陽光，不是因為沒有空氣，而是根無依托，扔石進去后，根扎石頭，才長得枝繁葉茂。關(guān)鍵詞“依托〞，綠蘿向上開展的依托就是幾塊小石頭。聯(lián)想開來，生活沒有依托，就漂浮不定，人心沒有依托，人就空落落的，不知干嘛。找到心靈的那塊小石子，讓自己有所寄托，就是切合材料意旨的題。4．在一次國會選舉期間，美國第25任總統(tǒng)威廉·麥金利經(jīng)常被一個記者如影隨形地跟蹤。因為此人效力的報紙與麥金利的政見相左，他經(jīng)常發(fā)表一些于其不利的報道。麥金利對這個人很是惱火，可內(nèi)心倒是禁不住暗暗欽佩其攻擊自己的那種執(zhí)著勁兒。一天，麥金利坐著馬車去附近一個小鎮(zhèn)演講。天氣異常陰冷，沒走多遠，麥金利就聽見后面?zhèn)鱽硎煜さ目人月?，回頭一看，原來是那個正患感冒且衣著薄弱的記者，坐著簡陋的馬車尾隨而至。麥金利吩咐車夫停下，下車走到記者跟前，說：“年輕人，從你的座位上下來。〞記者走下車，心想這個政敵報仇的時機到了?！澳弥?，〞麥金利脫下自己的大衣遞給記者，“這件大衣你穿上，坐進我的馬車里去。〞“可是，麥金利先生，〞記者頗感意外地說，“我想你大概不知道我是誰。這次競選我一直對你緊追不放，每次只要你一發(fā)表演說，我就會在報上罵你，我今天過來就是要盡我所能將你置于死地的。〞“我知道，〞麥金利微笑著說，“不管怎么說，你穿上這件衣服，先坐進這輛車里暖和暖和，等會兒你好打個漂亮仗。〞結(jié)果，從那以后，這個記者再也沒有發(fā)表過一篇詆毀麥金利的文章。讀了這個材料，你會提煉出什么觀點.[解析]材料可讀性很強，也給你不少啟示。因為材料很翔實，內(nèi)容又具體，讀過后，腦子里馬上會崩出“寬容待人，化敵為友〞，再進一步，“以德報怨〞也不難想到。再深入材料，麥金利對這個記者相當(dāng)惱火，卻又欽佩他的執(zhí)著，而材料后文，又說到那個記者自從那一回后，再也未發(fā)表對麥金利不利的文章，綜觀整個材料，提煉出“讓對方欽佩你〞，又會讓你眼睛放亮，我們要像記者那樣拿執(zhí)著，像麥金利那樣拿寬容，拿人格讓對方欽佩你，還可以拿其它，這就讓你思緒飛揚了，深入寫作也就不難了?！捕承●R過河，請你一試。1．唐太宗曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己之過。〞2．那是臨近高考的一個晚上，兒子正在家里復(fù)習(xí)功課，可突然停電了，兒子坐在書桌前不停地埋怨。父親聽見了，走進書房，對兒子說：“孩子，現(xiàn)在你要做的，是去點亮一支蠟燭。〞3．4．哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草.〞弟子甲說：“用鏟子鏟。〞乙說：“用火燒。〞丙說：“撒上石灰。〞丁說：“連根拔去。〞哲學(xué)家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。〞一年后，都來了，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。5．蘇東坡與佛印禪師是很好的朋友。他們經(jīng)常在一起參禪悟道。有一天，他們又斗起禪機來了。蘇東坡首先問：“你看我像什么.〞佛印禪師毫不猶豫地說：“學(xué)士像一尊佛。〞接著又反問他：“你看老僧像什么.〞蘇東坡想了想，說：“和尚活像一堆牛糞。〞佛印禪師聽了，默然不語。蘇東坡覺得自己占了廉價。回到家里，得意地把他與佛印斗禪的經(jīng)過講給他的妹妹。蘇小妹聽后說：“哥哥今天輸光了矣！佛家說‘佛心自現(xiàn)’，你看別人是什么，就表示你看自己是什么。〞蘇東坡一怔，揪著胡子只顧發(fā)愣。要求全面理解材料，構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。6．⑴薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技而自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云，薛譚乃謝，終身不復(fù)言歸。⑵藝徒們著名雜技表演藝術(shù)家夏菊花，請她介紹學(xué)藝經(jīng)歷，夏沒有正面答復(fù)，而是將藝徒們帶到練功房，指著地上的一堆碎瓷片說：“這就是。〞7．8．?華盛頓郵報?做了兩次有趣的實驗，請著名小提琴家喬舒亞·貝爾在地鐵站賣藝。在43分鐘里，貝爾拉了6支名曲。期間1097人經(jīng)過，只有7人駐足聆聽；27人給了錢，但多數(shù)是邊走邊扔給他的。而貝爾的演奏會，票價上百美元，并且總是座無虛席。請你就此寫一篇駁論，申明自己的觀點。[析]一看材料很容易提煉出“自我完善〞這個命題，但要寫“自我完善〞卻如入無人之境，下筆難，而且你這樣想，不知有多少人會去這么立意。故審清、審全材料就不要勿視前提條件，如材料中的從“以銅為鏡，以史為鏡，以人為鏡〞，實是“多方借鑒，才能自我完善〞，這樣一來文章的切入點也有了，積淀的材料也激活了，筆未動，意已孕。[析]當(dāng)年牛頓是從蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這緣于牛頓非凡的思維，從平凡的現(xiàn)象中悟出不平凡的道理。這位父親急子成才，就簡單地用一籃蘋果欲從兒子身上砸出牛頓來。這是一個教育話題，漫畫給你的聯(lián)想的豐富多樣的。教育思想〔人家是大家，你也應(yīng)是這樣的大家〕、教育方式〔把你砸出牛頓來〕、教育對象〔無視對象的天性、復(fù)雜性〕等等都可落筆。但最主要的是“一定要砸出一個牛頓來〞，關(guān)鍵詞“砸〞，把教育簡單化，迷信棍棒教育。這是你生發(fā)的根基。[析]鏟、燒、拔等是能除草，但不能從根本上除草，種上莊稼，讓莊稼去占領(lǐng)草地，雜