讓興趣為小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)導(dǎo)航

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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的根本功，是穩(wěn)定識(shí)字的手段，又是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，字寫的正確、端正、美觀能鞏固表達(dá)效果?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了寫字教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，扶助學(xué)生養(yǎng)成寫模范字的習(xí)慣，裁減錯(cuò)別字，學(xué)生如能把字寫好了是終身受益的好事。寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的根本要求。在寫字教學(xué)中，我們只有了解和掌管兒童心理，教師做好模范示范，激發(fā)兒童的寫字興趣，運(yùn)用生動(dòng)多樣的寫字方法，在寫字教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來(lái)的喜悅，從而使“苦學(xué)”變成“樂(lè)學(xué)”。因此，我們務(wù)必提高熟悉，采取得力措施切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生寫字教學(xué)，提高小學(xué)生書寫的質(zhì)量。那么新課改下畢竟如何舉行小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)呢？我在平日的教學(xué)實(shí)踐中作了以下嘗試。

一、實(shí)時(shí)激勵(lì)，玩中學(xué)習(xí)

學(xué)生不熱愛枯燥乏味的寫字教學(xué)，他們熱愛在玩中學(xué)習(xí)，因此，作為老師我們理應(yīng)讓學(xué)生在嬉戲中寫字，在玩中寫字，所以我一般采取在學(xué)生的寫字本上展現(xiàn)鼓舞性的語(yǔ)言和小組之間比賽的形式。把全班分成4個(gè)小組，以小組為單位舉行比賽，看看哪組同學(xué)坐姿最好、字寫得又端正、又感激，每個(gè)人都是代表自己小組里的一份子，要為自己的小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，在批改每一次的作業(yè)時(shí)，我都要對(duì)學(xué)生之前的作業(yè)舉行對(duì)比，對(duì)于這次寫字有進(jìn)步的學(xué)生，同時(shí)我就會(huì)在他們的本子上寫一些激勵(lì)性的批注。譬如：“你有進(jìn)步”、“真棒，老師看到你的字寫得越來(lái)越有精神了”、“持續(xù)努力，你可以做到的”……對(duì)于一些寫字進(jìn)步緩慢的學(xué)生，我會(huì)在他們的本子上寫上：“相信自己，你能行的”或者是“老師看到你的字比以前有一點(diǎn)進(jìn)步了”……這一些都會(huì)給學(xué)生增加信仰和士氣，使得他們能逐漸地寫好生字，逐步熱愛上寫字。在“玩”中寫字，一般都會(huì)收到意想不到的效果。所以我們理應(yīng)放手讓學(xué)生去察覺，去探索，得出漢字的構(gòu)字規(guī)律。

二、端正模樣，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣影響學(xué)生的一生，形成正確的坐姿和握筆模樣那么尤為重要。正確的坐姿只要做到八個(gè)字：頭正、身直、肩平、足安。正確的握筆方法是：拇指和食指捏在離筆尖約一寸處，拇指稍高于食指，各手指關(guān)節(jié)皆略彎曲，筆桿與紙面呈45°夾角，小臂外側(cè)和手背大致處于一個(gè)平面上。這樣握筆那么視域廣闊，運(yùn)筆生動(dòng)，為下一步的寫字做好了充分的打定。書寫模樣兒歌：胸離桌一拳，眼距本一尺，指離筆尖一寸。寫字時(shí)：一看二寫三對(duì)照，一遍要比一遍好。教師的強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持，是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成正確模樣的保證！

三、示范指導(dǎo)，培養(yǎng)才能

教師利用課余時(shí)間先把書上的生字寫好，做到心中有數(shù)，只有教師把字寫美麗了，學(xué)生才能心服口服，才能去專心模仿，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生專心讀貼、描紅、臨寫，教師要熟悉到描貼的重要性，教師要先描，這樣在指導(dǎo)學(xué)生書寫的時(shí)候，才能有針對(duì)性地舉行指導(dǎo)。所以在寫字教學(xué)中，教師根據(jù)兒童的年齡特征結(jié)合講解寫字根基學(xué)識(shí)，讓學(xué)生掌管寫字的要領(lǐng)，同時(shí)教給學(xué)生一些識(shí)記方法和構(gòu)字規(guī)律。譬如：學(xué)形聲字，“睛”和“晴”時(shí)，“睛”與“晴”字形相近，“睛”與眼有關(guān)，所以是目字旁，“晴”與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日字旁。對(duì)于左右布局的字，有的是左窄右寬，有的是左右一樣寬。教師要做到邊講解邊做好示范，啟發(fā)學(xué)生模仿，讓他們從模仿中逐步掌管寫字要領(lǐng)。讓學(xué)生專心查看偏旁在田字格中所占的位置，把每個(gè)字寫得均勻、美觀。

四、形式多變，提高質(zhì)量

小學(xué)階段的課堂上，不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌管根本的書寫技能，提高書寫質(zhì)量，而且老師要指導(dǎo)學(xué)生在每天的語(yǔ)文課中隨堂練習(xí)10分鐘。每次練習(xí)的時(shí)間短，練習(xí)的形式多，質(zhì)量才能高。如每天在上語(yǔ)文課前，教師可利用幾分鐘的時(shí)間聽寫生字，不要超過(guò)十個(gè)左右，然后連忙講評(píng)，提倡少而精。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又保證每次練習(xí)的效果。寫時(shí)要求學(xué)生集中留神力，看準(zhǔn)田字格，不隨意下筆。一旦下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫正確、寫端正、寫感激。凡事皆有規(guī)律存在，要遵循事物進(jìn)展的規(guī)律才有可能達(dá)成事半功倍的效果?！安榭?、臨寫、比較”的三步教學(xué)法是符合寫字規(guī)律的，在實(shí)際教學(xué)中取得告成的閱歷。

五、書為心畫，形成品質(zhì)

興趣是最好的老師。寫字是枯燥的，想要提高學(xué)生寫字方面的才能，不能一蹴而就，需要一點(diǎn)一滴，日積月累。在教學(xué)時(shí)光教導(dǎo)學(xué)生自覺地按寫字要求舉行練習(xí)，總讓學(xué)生一筆一畫地練寫，教學(xué)效率是分外低的。因此，盡量變著法兒提高學(xué)生的寫字興趣就顯得尤為重要?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。課文課程務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的奇怪心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。寫字也不是一時(shí)就能練成的，要靠長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去。古人云“書為心畫”，強(qiáng)調(diào)一幅字是書寫者心態(tài)的自然流露，書寫時(shí)心境的好與差會(huì)影響到作品的風(fēng)格和質(zhì)量。只有當(dāng)學(xué)生熱愛寫字時(shí)，才能對(duì)寫字產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的模仿才能雖然很強(qiáng)，但假設(shè)對(duì)寫字的根本方法不掌管，寫字就會(huì)變成一項(xiàng)枯燥無(wú)味的活動(dòng)。

六、表示作品，體驗(yàn)樂(lè)趣

定期表示學(xué)生的優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)分外昂揚(yáng)人心，鼓舞自己也鼓舞其他同學(xué)加油努力，并且每節(jié)寫字課上表?yè)P(yáng)坐姿最美的，書寫最工整的，卷面最明凈的等等，還要更表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的。讓學(xué)生充分體驗(yàn)告成的樂(lè)趣！

總之，學(xué)生的寫字才能培養(yǎng)是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)