世界體育強(qiáng)國(guó)后備人才培養(yǎng)體制研究報(bào)告

-.z世界體育強(qiáng)國(guó)后備人才培養(yǎng)體制研究侯海波來(lái)源:政法司理論處發(fā)布時(shí)間：2006-11-13字體：【大】【中】【小】競(jìng)技體育是衡量一個(gè)國(guó)家體育興旺程度的重要標(biāo)志。培養(yǎng)后備人才是競(jìng)技體育開(kāi)展之源，各國(guó)競(jìng)技體育的崛起與衰落都與后備力量情況嚴(yán)密相關(guān)，后備人才培養(yǎng)問(wèn)題受到各國(guó)普遍重視，成為永恒的話題和工程。然而由于歷史、文化、政治和社會(huì)背景不同，不同競(jìng)技體育體制的國(guó)家均采取不同的策略解決后備力量問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，方案經(jīng)濟(jì)逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，方案經(jīng)濟(jì)時(shí)期遺留下的各種問(wèn)題一直制約、影響著競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)。及時(shí)了解體育強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)后備人才的新動(dòng)態(tài)，根據(jù)當(dāng)今中國(guó)國(guó)情，借鑒其他競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)的做法，也是解決我國(guó)培養(yǎng)后備人才方面問(wèn)題的一條捷徑。1國(guó)外主要競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)后備人才培養(yǎng)體制和開(kāi)展趨勢(shì)1.1美國(guó)1.1.1競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制現(xiàn)狀競(jìng)技體育在美國(guó)享有很高的聲望。美國(guó)人喜歡明星，明星被視為民族英雄。美國(guó)政府沒(méi)有專門(mén)負(fù)責(zé)高水平競(jìng)技體育的部門(mén)，競(jìng)技體育方面的事務(wù)主要由美國(guó)奧委會(huì)、美國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)和職業(yè)聯(lián)盟承擔(dān)。美國(guó)的競(jìng)技體育是以學(xué)校為中心。美國(guó)青少年從幼兒園到大學(xué)都有良好的參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)機(jī)，中學(xué)成為培養(yǎng)青少年選手的搖籃，大學(xué)則是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)的高級(jí)階段。大學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)是美國(guó)競(jìng)技體育隊(duì)伍的主要力量，美國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)發(fā)動(dòng)絕大多數(shù)是大學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)。在美國(guó)，學(xué)校和大學(xué)體育的意義比歐洲要大得多，在美國(guó)院校教育中具有重要地位。美國(guó)教育體制下的院校現(xiàn)在能夠?yàn)轶w育后備人才培養(yǎng)提供較好的時(shí)機(jī)。在美國(guó)，學(xué)校體育分體育課、業(yè)余體育活動(dòng)和競(jìng)技體育3種。到12年級(jí)為止，體育課被固定在教學(xué)方案中。此外，學(xué)生還有參加競(jìng)技體育活動(dòng)的時(shí)機(jī)。這種參與完全是自愿的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇體育工程。在推動(dòng)競(jìng)技體育開(kāi)展方面，學(xué)校的主要興趣集中在校際運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域。各個(gè)中學(xué)的代表隊(duì)和運(yùn)發(fā)動(dòng)間會(huì)展開(kāi)體育競(jìng)賽。中學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)一般每天訓(xùn)練兩次〔課前和課后〕，自愿參加比賽。高中畢業(yè)后，高校接收了促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的任務(wù)，中學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)大多把上大學(xué)作為自己的首要選擇。許多高校向有天賦的運(yùn)發(fā)動(dòng)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，吸引優(yōu)秀體育人才，幫助那些來(lái)自社會(huì)底層的選手實(shí)現(xiàn)自我成才的美國(guó)夢(mèng)。各大學(xué)間開(kāi)展校際體育比賽，校際體育比賽由美國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)管理。美國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)是一個(gè)獨(dú)立的非政府機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織大學(xué)體育。成員遵循自愿原則，目前有大約1200個(gè)成員學(xué)校，約325000名運(yùn)發(fā)動(dòng)參加了這些學(xué)校的運(yùn)動(dòng)方案。美國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)的主要任務(wù)是：協(xié)調(diào)和組織比賽，把大專院校納入比賽體系，控制招募運(yùn)發(fā)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，制定體育獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放準(zhǔn)則，進(jìn)展電視轉(zhuǎn)播權(quán)談判。美國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)對(duì)大學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金有嚴(yán)格的規(guī)定，文化課成績(jī)必須到達(dá)一定的分?jǐn)?shù)線才能獲得獎(jiǎng)學(xué)金。美國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)把比賽分成甲、乙、丙3組，運(yùn)發(fā)動(dòng)必須經(jīng)過(guò)相應(yīng)的資格程序，到達(dá)一定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平才能取得參加國(guó)際比賽的資格。美國(guó)的主要球類(lèi)工程〔如冰球、籃球等〕主要通過(guò)美國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)從高校招募運(yùn)發(fā)動(dòng)做職業(yè)選手。美國(guó)學(xué)校，特別是高校競(jìng)技體育商業(yè)化程度較高，盡管中學(xué)體育和高校體育在美國(guó)被歸入業(yè)余體育類(lèi)，但它們已有了半職業(yè)化傾向。學(xué)校競(jìng)技體育經(jīng)費(fèi)一方面離不開(kāi)學(xué)校的財(cái)政支持，另一方面主要來(lái)自棒球隊(duì)、籃球隊(duì)、美式足球隊(duì)和其他欣賞性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)給學(xué)校帶來(lái)的巨大收益。1.1.2競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制存在的問(wèn)題任何事物都有兩個(gè)方面，美國(guó)的這種后備人才培養(yǎng)體制也不是十全十美。目前比較突出的問(wèn)題有：.1由于高校競(jìng)技體育過(guò)分重視商業(yè)利益，造成男女運(yùn)開(kāi)工程開(kāi)展不平衡；一些欣賞性不強(qiáng)、賺錢(qián)少的運(yùn)開(kāi)工程得不到應(yīng)有的扶持。.2有些大學(xué)生運(yùn)發(fā)動(dòng)難以應(yīng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的雙重壓力，不得不在二者之間做出抉擇。.3一些青少年比賽商業(yè)化程度較高，過(guò)于注重比賽成績(jī)。1.2俄羅斯1.2.1競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題前蘇聯(lián)的體育體制屬中央集權(quán)式管理模式。1991年俄羅斯聯(lián)邦成立之后發(fā)生了一些根本性的變化，非政府體育組織的作用逐步增大。和前蘇聯(lián)時(shí)期一樣，俄羅斯體育體制的根底依然是體校，其體校水平屬世界前列。體校一方面解決了青少年和兒童進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，另一方面培養(yǎng)了大批高水平競(jìng)技體育運(yùn)發(fā)動(dòng)，為國(guó)家隊(duì)輸送了人才。在各個(gè)工程的俄羅斯國(guó)家隊(duì)中，90%以上的運(yùn)發(fā)動(dòng)是各種體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的。俄羅斯體校根據(jù)競(jìng)技體育水平的上下分5大類(lèi)：青少年體育俱樂(lè)部、青少年運(yùn)動(dòng)學(xué)校、青少年奧林匹克后備力量學(xué)校、奧林匹克后備力量中等學(xué)校和高等運(yùn)動(dòng)健將學(xué)校。目前俄羅斯共有4500多所各級(jí)體校，290余萬(wàn)在校學(xué)生。俄羅斯體校隸屬單位性質(zhì)眾多，其中包括俄體委、教育部、國(guó)防部、內(nèi)務(wù)部、邊防警察、工會(huì)、社會(huì)體協(xié)、單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)、地方體育管理部門(mén)等。近年來(lái)，由于受到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)條件惡化的影響，俄羅斯各類(lèi)體校面臨多種困難，缺乏必要的訓(xùn)練設(shè)備、比賽資金以及高水平的師資力量和有經(jīng)歷的管理人員，訓(xùn)練場(chǎng)地也缺少維護(hù)。1.2.2改革措施俄政府認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，提出改革體校的管理體制，主要措施是：.1通過(guò)法律來(lái)穩(wěn)固和完善體校的地位。.2國(guó)家聯(lián)邦政府加大對(duì)體校建立的投入，給予各方面的財(cái)政優(yōu)惠。.3改變由國(guó)家撥款的單一體制，積極尋求社會(huì)資金和其他合法商業(yè)贊助。.4制定2001～2005年俄羅斯青少年體育開(kāi)展大綱。.5培養(yǎng)高水平的體校管理人員，提高體校教練的工資，進(jìn)一步完善俄體校退休人員的養(yǎng)老金制度。俄羅斯總統(tǒng)普京非常重視體育后備人才培養(yǎng)工作，表示要大力支持體校的改革工作，他認(rèn)為俄體校的成敗關(guān)系到俄羅斯體育的未來(lái)。1.2.3體育科研的重要地位位于莫斯科的俄羅斯體育科學(xué)研究所、俄羅斯體育技術(shù)裝備和材料研究所及圣彼得堡體育科學(xué)研究所進(jìn)展著一些體育科學(xué)特殊領(lǐng)域〔運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、訓(xùn)練科學(xué)、生物力學(xué)等〕的根底研究和應(yīng)用研究。這些研究成果被用于培養(yǎng)奧林匹克后備人才的體校實(shí)踐工作，優(yōu)化頂尖運(yùn)發(fā)動(dòng)的訓(xùn)練。俄羅斯體育體制在挑選運(yùn)發(fā)動(dòng)時(shí)，除了依據(jù)有經(jīng)歷教練的判斷和孩子的興趣外，體育科學(xué)方面也為選材提供了標(biāo)準(zhǔn)和方法，這包括測(cè)試方案、個(gè)體測(cè)試〔生理年齡、競(jìng)技能力和孩子的個(gè)性和心理特征〕。此外，體育學(xué)校的教練員也可以就有關(guān)問(wèn)題與科學(xué)家進(jìn)展直接的交流。俄羅斯的后備人才培養(yǎng)方案是圍繞奧運(yùn)會(huì)制定的，4年一個(gè)周期，例如有“悉尼2000方案〞“雅典2004方案〞?！把诺?004方案〞是在“悉尼2000方案〞完畢后的1999年開(kāi)場(chǎng)的。1.3德國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制現(xiàn)狀德國(guó)認(rèn)為后備人才培養(yǎng)工作關(guān)系到德國(guó)在奧運(yùn)會(huì)的排名，聯(lián)邦競(jìng)技體育理事會(huì)多年來(lái)都把培養(yǎng)后備人才作為工作重點(diǎn)予以優(yōu)先考慮。2000年在政府對(duì)競(jìng)技體育的資助有可能減少的情況下，后備人才培養(yǎng)工作是德國(guó)聯(lián)邦競(jìng)技體育理事會(huì)少數(shù)幾個(gè)沒(méi)有受到影響的領(lǐng)域之一。德體聯(lián)競(jìng)技體育負(fù)責(zé)人保默爾特認(rèn)為目前德國(guó)后備人才培養(yǎng)的3大任務(wù)是：〔1〕將眾多有運(yùn)動(dòng)天賦的小選手融入體育俱樂(lè)部和體育協(xié)會(huì)組織構(gòu)造中；〔2〕建立一套行之有效的后備人才訓(xùn)練和比賽體系；〔3〕為培養(yǎng)后備人才創(chuàng)造必要條件。德國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)發(fā)動(dòng)分5級(jí)，其中D級(jí)、D/C級(jí)和C級(jí)選手屬后備人才，B級(jí)和A級(jí)屬頂尖運(yùn)發(fā)動(dòng)。遍布全德的12000余家體育俱樂(lè)部、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、奧林匹克訓(xùn)練基地、州單項(xiàng)協(xié)會(huì)、州體聯(lián)、各州負(fù)責(zé)體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校教育的部門(mén)、競(jìng)技體育協(xié)會(huì)、德國(guó)體育資助基金會(huì)、德國(guó)奧委會(huì)、德國(guó)體聯(lián)競(jìng)技體育部、德國(guó)內(nèi)政部及德國(guó)國(guó)防部都以不同形式參與競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的工作。在德國(guó)，發(fā)現(xiàn)體育天才的任務(wù)主要由體育俱樂(lè)部、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、州體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和州政府承擔(dān)，聯(lián)邦政府一般不直接干預(yù)。德國(guó)的體育俱樂(lè)局部為職業(yè)體育俱樂(lè)部和業(yè)余體育俱樂(lè)部。規(guī)模較大的業(yè)余體育俱樂(lè)部都有青少年部，負(fù)責(zé)后備體育人才培養(yǎng)。德國(guó)職業(yè)俱樂(lè)部也十分重視后備人才培養(yǎng)問(wèn)題，一個(gè)職業(yè)俱樂(lè)部往往有假設(shè)干支青少年隊(duì)，一旦把青少年選手培養(yǎng)成才就可以通過(guò)轉(zhuǎn)會(huì)賺取高額利潤(rùn)。當(dāng)然，德國(guó)聯(lián)邦政府也十分關(guān)心體育后備人才培養(yǎng)問(wèn)題，主要從資金、科研、基地訓(xùn)練〔為D級(jí)和D/C級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)到奧林匹克訓(xùn)練基地訓(xùn)練創(chuàng)造條件〕、制定D級(jí)和D/C級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)晉升為聯(lián)邦級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立體育寄宿學(xué)校以及開(kāi)展“青少年為奧運(yùn)〞競(jìng)賽活動(dòng)等方面推動(dòng)這項(xiàng)工作。1.3.2采取的措施目前德國(guó)各級(jí)部門(mén)和組織在后備人才培養(yǎng)方面采取的措施主要包括以下幾個(gè)方面：.1建立體育運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校和競(jìng)技體育合作學(xué)校為了給青少年選手創(chuàng)造良好的文化課學(xué)習(xí)條件和訓(xùn)練條件，德國(guó)體聯(lián)把學(xué)校與競(jìng)技體育相結(jié)合的形式看作引領(lǐng)體育天才邁向全國(guó)乃至世界競(jìng)技體育頂峰的一個(gè)重要方式，并方案在全國(guó)推行。青少年體校曾是前東德競(jìng)技體育體制的一個(gè)重要組成局部。然而，這類(lèi)體校把競(jìng)技體育放在首位，對(duì)文化課教育沒(méi)有予以足夠重視。統(tǒng)一后的德國(guó)沒(méi)有照搬前東德的后備人才培養(yǎng)制度，而是對(duì)其進(jìn)展了改革。有些前東德的青少年體校被改組，變成了私立寄宿學(xué)校，如羅斯托克的青少年體校。在波茨坦、柏林和哈勒的其他一些青少年體校得到新聯(lián)邦州教育部的接收，成為與體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部相聯(lián)系的體校，為有天賦的小選手提供額外的支持。截至2003年5月，德國(guó)體聯(lián)已命名東、西部38所體育運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校和競(jìng)技體育合作學(xué)校為體育運(yùn)動(dòng)精英學(xué)校。此外，德國(guó)各地還有不少?zèng)]有被德國(guó)體聯(lián)成認(rèn)的體育運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校和競(jìng)技體育合作學(xué)校。學(xué)校與競(jìng)技體育相結(jié)合已經(jīng)成為德國(guó)很多運(yùn)開(kāi)工程培養(yǎng)后備人才的主要方式，且成效顯著。在德國(guó)派往鹽湖城的奧運(yùn)代表團(tuán)中，38%的運(yùn)發(fā)動(dòng)在青年時(shí)代受益于這種聯(lián)合體制，在獲得獎(jiǎng)牌的選手中這一比例更是高達(dá)81%。德國(guó)體聯(lián)副主席費(fèi)爾德霍夫預(yù)計(jì)，2004年雅典奧運(yùn)會(huì)德國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)中畢業(yè)于精英學(xué)校者將到達(dá)75%～80%。.2在奧林匹克訓(xùn)練基地建立“運(yùn)發(fā)動(dòng)之家〞作為對(duì)上述體育與學(xué)校結(jié)合形式的補(bǔ)充，聯(lián)邦政府還投資在奧林匹克訓(xùn)練基地建立“運(yùn)發(fā)動(dòng)之家〞，幫助競(jìng)技體育后備人才實(shí)現(xiàn)向頂尖運(yùn)發(fā)動(dòng)的過(guò)渡。德國(guó)的奧林匹克訓(xùn)練基地在設(shè)立之初主要為頂尖選手效勞，而如今到這里訓(xùn)練的競(jìng)技體育后備人才已接近訓(xùn)練總?cè)藬?shù)的一半?！斑\(yùn)發(fā)動(dòng)之家〞可以為正在讀書(shū)和已經(jīng)畢業(yè)的運(yùn)發(fā)動(dòng)提供住宿，為運(yùn)發(fā)動(dòng)就近短期集中訓(xùn)練提供條件。目前德國(guó)正方案在所有奧林匹克訓(xùn)練基地設(shè)立“運(yùn)發(fā)動(dòng)之家〞。為了提高奧林匹克訓(xùn)練基地的訓(xùn)練效勞水平，特別是加強(qiáng)后備人才培養(yǎng)工作，德國(guó)還出臺(tái)了“教練員共同資助方案〞。根據(jù)這項(xiàng)方案，聯(lián)邦政府和州政府將共同負(fù)擔(dān)奧林匹克訓(xùn)練基地教練員的費(fèi)用，這些基地教練的任務(wù)是培訓(xùn)處在從D/C級(jí)到C級(jí)過(guò)渡期的運(yùn)發(fā)動(dòng)。.3給予資金支持2000年德國(guó)政府為推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展投入了約4.02億馬克的資金，其中約有1/4的資金直接或間接地用于競(jìng)技體育后備力量培養(yǎng)。2001年德國(guó)內(nèi)政部為體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)投資1.41億馬克，保證專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的訓(xùn)練和比賽，特別是加強(qiáng)后備人才培養(yǎng)工作。德國(guó)體育資助基金會(huì)每年也要投資約560萬(wàn)歐元用于后備人才培養(yǎng)。150萬(wàn)歐元用于體育運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校，360萬(wàn)歐元屬于后備人才的常規(guī)資助，每年向約1700名C級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)和有運(yùn)動(dòng)天賦的選手提供平均每月75歐元的資助；此外，還額外給予約100名最具運(yùn)動(dòng)天賦的青少年選手50萬(wàn)歐元資助。在頂尖競(jìng)技水平領(lǐng)域，體育資助的發(fā)放以競(jìng)技水平為依據(jù)。但在后備人才方面，采取與單項(xiàng)協(xié)會(huì)協(xié)調(diào)協(xié)商，競(jìng)技水平和競(jìng)技前景同時(shí)考慮的方法。.4重視科研德國(guó)很重視后備人才培養(yǎng)方面的科研工作。近幾年德國(guó)體育科學(xué)界有關(guān)后備人才培養(yǎng)的論文眾多，各地也時(shí)時(shí)召開(kāi)相關(guān)主題的研討會(huì)，為教練員、科研人員相互交流提供時(shí)機(jī)。2002年著名的萊比錫應(yīng)用訓(xùn)練科學(xué)研究所為近1300名D/C級(jí)和D級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)提供了訓(xùn)練和比賽的科研效勞。.5舉行選拔賽為了發(fā)現(xiàn)和選拔運(yùn)動(dòng)天才，學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部和運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)每年都要舉行學(xué)校體育節(jié)、聯(lián)邦青少年運(yùn)動(dòng)會(huì)和“青少年為奧運(yùn)〞競(jìng)賽活動(dòng)等名目繁多的青少年體育比賽。其中尤以“青少年為奧運(yùn)〞競(jìng)賽活動(dòng)最具代表性，它是一種在全德開(kāi)展的校間體育比賽，目前包括14個(gè)奧運(yùn)工程，旨在選拔和培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。聯(lián)邦青少年為奧運(yùn)校際比賽協(xié)會(huì)代表全德16個(gè)州的文化機(jī)關(guān)、相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)單項(xiàng)協(xié)會(huì)、德國(guó)體聯(lián)和主要贊助商承辦該項(xiàng)賽事。該項(xiàng)賽事的州級(jí)比賽的資金由各州負(fù)擔(dān)，全國(guó)決賽由柏**、承辦協(xié)會(huì)和聯(lián)邦內(nèi)政部負(fù)擔(dān)。.6對(duì)有突出奉獻(xiàn)者予以獎(jiǎng)勵(lì)自1987年起，德國(guó)體聯(lián)就與德累斯頓銀行合作，設(shè)立綠帶獎(jiǎng)，表彰在后備人才培養(yǎng)方面業(yè)績(jī)突出的俱樂(lè)部。綠帶獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為5000歐元，2002年共有60多家體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部獲得了綠帶獎(jiǎng)。.7提高教練員素質(zhì)目前德國(guó)共有約5000名教練員在州體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和奧林匹克訓(xùn)練基地執(zhí)教，其中800人是專職教練，80%以上的協(xié)會(huì)教練在從事后備人才培養(yǎng)工作。德國(guó)目前的問(wèn)題不在于教練員的數(shù)量，而在于教練員的質(zhì)量，例如州級(jí)教練員中擁有A級(jí)證書(shū)和教練專業(yè)文憑的還不到總?cè)藬?shù)的一半。目前，德國(guó)正打算通過(guò)加強(qiáng)德國(guó)體聯(lián)教練員學(xué)院的工作，提高后備人才教練的專業(yè)水平。同時(shí)也把增強(qiáng)這一職業(yè)的吸引力以及完善合同制度作為提高后備人才教練素質(zhì)的一個(gè)必不可少的措施。.8解決好各層次的銜接問(wèn)題目前德國(guó)尤其重視18歲～23歲選手向高水平運(yùn)發(fā)動(dòng)過(guò)渡的問(wèn)題。他們認(rèn)為大多數(shù)運(yùn)開(kāi)工程的選手成為頂尖運(yùn)發(fā)動(dòng)需要2年～4年的過(guò)渡期，而在這一階段的青少年運(yùn)發(fā)動(dòng)需要解決大學(xué)學(xué)習(xí)、畢業(yè)、就業(yè)、生活地點(diǎn)轉(zhuǎn)換等諸多問(wèn)題，在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域也面臨著諸多項(xiàng)選擇擇。德國(guó)體育界打算深化與聯(lián)邦國(guó)防軍、聯(lián)邦邊境防衛(wèi)處和海關(guān)的合作，德國(guó)各州也欲進(jìn)一步調(diào)動(dòng)高校、公安部門(mén)和企業(yè)的積極性，以改善這個(gè)年齡段優(yōu)秀青少年選手流失嚴(yán)重的狀況。.9為運(yùn)發(fā)動(dòng)提供事業(yè)開(kāi)展咨詢效勞為運(yùn)發(fā)動(dòng)提供事業(yè)開(kāi)展咨詢也是德國(guó)后備人才咨詢工作的一個(gè)重要組成局部。事業(yè)開(kāi)展咨詢員的主要任務(wù)是幫助運(yùn)發(fā)動(dòng)完成從學(xué)校向職業(yè)的過(guò)渡，使有天分的青少年選手能夠堅(jiān)決地繼續(xù)其運(yùn)動(dòng)生涯，同時(shí)防止運(yùn)發(fā)動(dòng)因?yàn)閷Ｐ挠诟邚?qiáng)度的競(jìng)技體育訓(xùn)練而無(wú)視職業(yè)時(shí)機(jī)。德國(guó)聯(lián)邦政府、州政府和德國(guó)體育資助基金會(huì)都為這一事業(yè)開(kāi)展咨詢工作提供了資金支持。1.4澳大利亞澳大利亞主要的體育機(jī)構(gòu)有澳大利亞體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)、澳大利亞體育聯(lián)合會(huì)、澳大利亞奧委會(huì)及全國(guó)100余個(gè)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)。其中澳大利亞體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)是澳大利亞最重要的體育管理機(jī)構(gòu)，聯(lián)邦政府的撥款是其主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源。澳大利亞體育運(yùn)動(dòng)學(xué)院是澳大利亞體委的直屬機(jī)構(gòu)。澳體院位于堪培拉，配備有高水平的教練和世界一流的體育設(shè)施和科研支持，其主要任務(wù)是為澳大利亞培養(yǎng)高水平運(yùn)發(fā)動(dòng)。如今，除堪培拉訓(xùn)練基地外，澳大利亞還在全國(guó)各地的大學(xué)和學(xué)院建起了訓(xùn)練基地。各州的體育學(xué)院承擔(dān)了一局部澳大利亞體育學(xué)院的訓(xùn)練工程，另一方面則培養(yǎng)本地區(qū)的優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)。澳大利亞體育運(yùn)動(dòng)的根底是地方俱樂(lè)部和中、小學(xué)校。澳大利亞從1988年開(kāi)場(chǎng)實(shí)施運(yùn)發(fā)動(dòng)選材方案，先以賽艇工程為試點(diǎn)。隨著賽艇工程在選材上取得成功，自行車(chē)、皮劃艇和田徑等眾多工程也紛紛采取了更系統(tǒng)、更科學(xué)的運(yùn)發(fā)動(dòng)選材方法。雖然選材方案取得較好效果，但是付出的勞動(dòng)是巨大的，要有眾多的學(xué)生參與集體篩選。此外，還要進(jìn)展無(wú)數(shù)的重復(fù)性測(cè)試，因?yàn)椴煌\(yùn)開(kāi)工程的根底性測(cè)試都是類(lèi)似的。悉尼獲得2000年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)后，澳大利亞政府專門(mén)提供經(jīng)費(fèi)用于全國(guó)*圍的選材方案，該方案被稱為“人才開(kāi)掘〞。這項(xiàng)全國(guó)性的選材方案減少了因選材時(shí)各自為政造成的重復(fù)，提供了一種具有協(xié)調(diào)性、能包容許多其他運(yùn)開(kāi)工程的方法。為此，任命一名協(xié)調(diào)員負(fù)責(zé)全國(guó)的選材工作，各州也都聘任一名選材協(xié)調(diào)員，大本營(yíng)設(shè)在各州的體育院校。全國(guó)“人才開(kāi)掘〞方案是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，主要瞄準(zhǔn)那些即將步入成年賽的少兒，方案分學(xué)校篩選、專項(xiàng)測(cè)試和人才培養(yǎng)3個(gè)階段：第一階段包括在學(xué)校采取8種體能和生理測(cè)試進(jìn)展篩選。體育教師在州協(xié)調(diào)員的支持下完成這類(lèi)測(cè)試，將測(cè)試結(jié)果報(bào)送各州負(fù)責(zé)選材的協(xié)調(diào)員，在全國(guó)*圍進(jìn)展比較，每項(xiàng)測(cè)試排名在前的學(xué)生〔按2%的比例〕均可進(jìn)入第二階段。第二階段則在第一階段的根底上對(duì)測(cè)試準(zhǔn)確度做了改進(jìn)，并包含了專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室測(cè)試。第三階段適用于被認(rèn)定具有*一專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能的學(xué)生，將邀請(qǐng)他們參與由州或國(guó)家體育機(jī)構(gòu)組織的天才運(yùn)發(fā)動(dòng)方案，承受專項(xiàng)培訓(xùn)。澳大利亞的人才評(píng)定方法：采用選定的體能、生理及技能測(cè)試，將那些具有從事*些運(yùn)動(dòng)特殊天賦的少年兒童選拔出來(lái)。不將是否已參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為選拔的前提條件。澳大利亞的人才選拔方法：由經(jīng)歷豐富的教練借助體能、生理及技能測(cè)試對(duì)目前正參加*一運(yùn)開(kāi)工程的年輕運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展篩選，旨在選出那些最有希望在該工程上取得成功的選手。澳大利亞的人才培養(yǎng)方法：繼評(píng)定/選拔等程序后，澳大利亞為運(yùn)發(fā)動(dòng)提供充分的根底設(shè)施，使他們先天的能力得到充分的發(fā)揮和開(kāi)展。除了在器材、運(yùn)動(dòng)科學(xué)/醫(yī)學(xué)等方面給予支持外，還為他們提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和比賽時(shí)機(jī)。澳科學(xué)選材的目的：〔1〕通過(guò)挑選出最大數(shù)量具有從事*些運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)發(fā)動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)水平；〔2〕為具有天賦的少年兒童提供時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)技能；〔3〕使每個(gè)人最大限度地發(fā)揮出潛力，取得優(yōu)異成績(jī)?！叭瞬砰_(kāi)掘〞方案已得到廣泛認(rèn)可，被認(rèn)為在挑選具有天賦的運(yùn)發(fā)動(dòng)方面處于國(guó)際領(lǐng)先地位。在澳大利亞和海外研究出的最實(shí)用的科學(xué)原理已應(yīng)用于文化背景相關(guān)聯(lián)的一些國(guó)家，例如馬來(lái)西亞、菲律賓、印度尼西亞、新西蘭、墨西哥、南非、愛(ài)爾蘭和英國(guó)。1.5法國(guó)在法國(guó)的體育體制中，政府發(fā)揮著重要作用。2002年5月法國(guó)新政府成立后，將原國(guó)家青年與體育部承擔(dān)的“青年工作事務(wù)〞轉(zhuǎn)入國(guó)家教育部，原“國(guó)家青年與體育部〞更名為“國(guó)家體育部〞。法國(guó)政府的體育管理體制是自上而下的垂直分工，國(guó)家級(jí)的體育管理部門(mén)之下有地區(qū)級(jí)的體育管理部門(mén)。在非政府方面，法國(guó)有約165000家體育俱樂(lè)部，會(huì)員1300萬(wàn)人，分屬81個(gè)體育協(xié)會(huì)。法國(guó)奧委會(huì)是法國(guó)最高級(jí)的體育協(xié)會(huì)，它作為國(guó)家?jiàn)W委會(huì)在法國(guó)推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)。與政府的體育管理構(gòu)造一樣，法國(guó)奧委會(huì)在各地也設(shè)有相應(yīng)的下屬機(jī)構(gòu)。在競(jìng)技體育方面，法國(guó)奧委會(huì)負(fù)責(zé)選拔參加奧運(yùn)會(huì)的法國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)，并為他們提供幫助。此外，它還注意改善運(yùn)發(fā)動(dòng)的生活狀況，參與建立體育運(yùn)動(dòng)根底設(shè)施，對(duì)有突出奉獻(xiàn)者給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在科研、文獻(xiàn)和社會(huì)事務(wù)方面代表成員組織和協(xié)會(huì)的權(quán)益。法國(guó)體育后備人才培養(yǎng)工作從小學(xué)開(kāi)場(chǎng)，有一套明確的學(xué)校體育比賽體制，通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)天才。當(dāng)小選手在本地區(qū)到達(dá)頂尖水平時(shí)，可以晉升為跨地區(qū)級(jí)的運(yùn)發(fā)動(dòng)。法國(guó)后備人才培養(yǎng)體制的根底是統(tǒng)一的、遍布全國(guó)的基地體制。它分為國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練基地和國(guó)家隊(duì)后備力量訓(xùn)練基地兩種。在國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練基地訓(xùn)練的有以下3類(lèi)國(guó)家級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)：精英——進(jìn)入世錦賽和奧運(yùn)會(huì)決賽的選手以及奧運(yùn)會(huì)、世錦賽和歐錦賽團(tuán)體冠軍的成員；成年運(yùn)發(fā)動(dòng)——由各協(xié)會(huì)選拔的參加重大國(guó)際比賽的選手；青年選手——由各協(xié)會(huì)選拔的不同年齡段的參加重大國(guó)際比賽的選手。在國(guó)家隊(duì)后備力量訓(xùn)練基地訓(xùn)練的是年齡在16歲～22歲之間的選手，他們很有開(kāi)展?jié)摿Γ谟型麜x級(jí)為上述3種運(yùn)發(fā)動(dòng)中的一種。各訓(xùn)練基地遵循以下幾項(xiàng)根本原則開(kāi)展工作：根據(jù)奧運(yùn)周期提供長(zhǎng)期支持；在人員、裝備和體育設(shè)施方面提供技術(shù)效勞；協(xié)調(diào)學(xué)校/大學(xué)教學(xué)與訓(xùn)練和比賽的關(guān)系；社會(huì)效勞；醫(yī)療效勞；日常生活方面的效勞。法國(guó)國(guó)立體育運(yùn)動(dòng)學(xué)院是一個(gè)為高水平運(yùn)發(fā)動(dòng)提供效勞的訓(xùn)練中心，可供約780名14歲以上的高競(jìng)技水平運(yùn)發(fā)動(dòng)訓(xùn)練。運(yùn)發(fā)動(dòng)可以在此訓(xùn)練、住宿、受教育。有天賦的高競(jìng)技水平運(yùn)發(fā)動(dòng)還有時(shí)機(jī)享有額外優(yōu)待，比較引人矚目的幾點(diǎn)是：推遲/延長(zhǎng)受教育時(shí)間和考試時(shí)間；在體育營(yíng)地完成兵役；優(yōu)先分配在政府部門(mén)的職位；工作時(shí)間可以變動(dòng)；享受津貼；在稅收和社會(huì)保險(xiǎn)方面享受優(yōu)惠條件。1.6意大利俱樂(lè)部體育和志愿效勞是意大利體育體制的根底。意大利有組織體育運(yùn)動(dòng)的根底是俱樂(lè)部，其中軍隊(duì)、警察和大學(xué)的體育俱樂(lè)部最有名氣。在意大利，國(guó)家一般不干預(yù)體育方面的事務(wù)，意大利不存在財(cái)政獨(dú)立的體育部，體育隸屬于文化部管轄，該部與總理一起對(duì)體育起著監(jiān)控作用。負(fù)責(zé)中、小學(xué)校和高校的教育部對(duì)意大利體育也有很大影響。國(guó)防部和內(nèi)政部負(fù)責(zé)軍隊(duì)和警察體育的組織工作。意大利奧委會(huì)是意大利體育管理的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，屬非政府性質(zhì)，經(jīng)濟(jì)上自給，組織上獨(dú)立，政府只在一定意義上對(duì)其進(jìn)展執(zhí)法監(jiān)視。意大利沒(méi)有統(tǒng)一的后備人才培養(yǎng)體制，該國(guó)奧委會(huì)沒(méi)有單獨(dú)的后備人才培養(yǎng)方案，負(fù)責(zé)這方面工作的主要是各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)。意大利奧委會(huì)只是在資金和訓(xùn)練基地方面提供幫助。承擔(dān)意大利后備人才培養(yǎng)任務(wù)的主要是國(guó)家單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)。以意大利田徑協(xié)會(huì)為例，該協(xié)會(huì)定期組織訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)展各類(lèi)運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)試，被測(cè)運(yùn)發(fā)動(dòng)的各項(xiàng)競(jìng)技水平診斷數(shù)據(jù)會(huì)不斷更新。意大利選擇后備人才的標(biāo)準(zhǔn)是：有穩(wěn)定的開(kāi)展勢(shì)頭；在各種條件下都能取得好成績(jī)；積極性高訓(xùn)練刻苦；技術(shù)熟練；參加訓(xùn)練營(yíng)。意大利排球協(xié)會(huì)也有培養(yǎng)后備人才的一套體系。意大利排球后備人才的選拔工作從中學(xué)開(kāi)場(chǎng)〔13歲～14歲〕，延續(xù)到俱樂(lè)部以及省和地區(qū)的排球協(xié)會(huì)。在意大利還有所謂的“星探〞，在學(xué)校和俱樂(lè)部里尋找排球天才。在選拔排球人才方面，意大利專門(mén)建立了“優(yōu)秀選手考核方案〞，每年至少對(duì)運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展一次一般的和專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)能力和技能測(cè)試。此外，幾乎每家俱樂(lè)部都有16歲以下和19歲以下球隊(duì)。這些隊(duì)伍里的運(yùn)發(fā)動(dòng)有獲得額外訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，可以參加訓(xùn)練營(yíng)的活動(dòng)，享受醫(yī)療效勞。2國(guó)外主要競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)后備人才培養(yǎng)體制比較及趨勢(shì)各國(guó)各具特色的后備人才培養(yǎng)方式源于其各不一樣的體育體制。世界競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)在體育后備人才培養(yǎng)方面有相似之處，比方，這幾個(gè)國(guó)家都把學(xué)校作為搜尋好苗子的重要場(chǎng)所，同時(shí)6國(guó)在后備人才培養(yǎng)方面也有許多不同之處，這主要與其各自不同的體育管理體制有關(guān)。俄羅斯的體育俱樂(lè)部體制正處于初始階段，主要是在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)遍布全國(guó)的體校體制發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育天才。有經(jīng)歷的教練員對(duì)青少年選手進(jìn)展各項(xiàng)測(cè)試，根據(jù)其身體和心理特征選拔好苗子。美國(guó)與俄羅斯不同，政府不介入體育方面的事務(wù)。體育管理體制很大程度上直接與學(xué)校管理體制融為一體，體育活動(dòng)由中小學(xué)、高校自行組織。尋找后備人才的工作最早的甚至始于幼兒園，但主要還是在中、小學(xué)及中、小學(xué)體育比賽時(shí)。美國(guó)選拔后備人才的標(biāo)準(zhǔn)主要是好的比賽成績(jī)和不斷上升的競(jìng)技狀態(tài)。有天分的青少年選手由各自的學(xué)校和大學(xué)直接培養(yǎng)。西歐國(guó)家的競(jìng)技體育基于俱樂(lè)部體制。在法國(guó)，這種體制是在政府的領(lǐng)導(dǎo)下建立起來(lái)的。而意大利則與法國(guó)不同，政府對(duì)體育的介入有限，在那里沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的后備人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體制，這方面的工作由各單項(xiàng)協(xié)會(huì)自行掌管。例如，意大利排協(xié)就派“星探〞到中、小學(xué)尋找好苗子，對(duì)小選手進(jìn)展專項(xiàng)測(cè)試，每年都選拔一次運(yùn)發(fā)動(dòng)。法國(guó)則主要是在中、小學(xué)和中、小學(xué)體育比賽中尋找好苗子，通過(guò)普及全國(guó)的基地體制培養(yǎng)體育后備人才。在德國(guó)，發(fā)現(xiàn)體育天才的任務(wù)主要由體育俱樂(lè)部、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、州體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和州政府承擔(dān)，聯(lián)邦政府一般不直接干預(yù)。聯(lián)邦政府主要從設(shè)立體育寄宿學(xué)校、資金、科研、基地訓(xùn)練、組織全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)等方面推動(dòng)這項(xiàng)工作。澳大利亞政府在體育后備人才選拔和培養(yǎng)方面投入了大量資金。澳大利亞擁有高效率的后備人才選拔、培養(yǎng)體系，從國(guó)家到地方的各級(jí)體育機(jī)構(gòu)相互協(xié)調(diào)配合，共同培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才。總體而言，后備人才培養(yǎng)在6個(gè)國(guó)家的競(jìng)技體育體制中都被視為最重要的問(wèn)題之一，每個(gè)國(guó)家都采取不同的方式解決這一問(wèn)題。隨著各自社會(huì)狀況的改變，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制也隨之發(fā)生變化。目前各國(guó)體育后備人才培養(yǎng)體制改革的總趨勢(shì)是：重視體教結(jié)合，注意科學(xué)培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)有關(guān)各方的積極性。政府與社會(huì)相結(jié)合的管理模式逐漸成為世界各國(guó)體育后備人才體制改革的根本取向。3我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的成功經(jīng)歷和有待解決的問(wèn)題3.1我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的成功經(jīng)歷新中國(guó)成立后，方案經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制在當(dāng)時(shí)的歷史條件下能夠發(fā)動(dòng)和調(diào)配全國(guó)有關(guān)力量和資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，為我國(guó)競(jìng)技體育的崛起發(fā)揮過(guò)巨大作用。幾十年來(lái)，我國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)在國(guó)際大賽上取得的一系列優(yōu)異成績(jī)就是很好的證明。然而體育的開(kāi)展與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展密切相關(guān)。隨著方案經(jīng)濟(jì)逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，我國(guó)開(kāi)場(chǎng)探索競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的新路子，開(kāi)場(chǎng)嘗試把運(yùn)開(kāi)工程推向市場(chǎng)，走社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化的開(kāi)展道路。目前，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體系包括體育系統(tǒng)各級(jí)各類(lèi)業(yè)余體校，教育系統(tǒng)開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練的學(xué)校，以及社會(huì)力量所辦的體育學(xué)校和體育俱樂(lè)部。但總體而言，各級(jí)體校依然是我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的主渠道，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作仍然主要由國(guó)家負(fù)擔(dān)。3.2我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)需要解決的問(wèn)題新時(shí)期，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作在不斷取得新成績(jī)的同時(shí)，也遇到了一些新問(wèn)題：3.2.1后備人才培養(yǎng)的主渠道仍顯單一，各級(jí)各類(lèi)體校的經(jīng)費(fèi)主要靠地方政府的財(cái)政撥款，有些學(xué)校經(jīng)費(fèi)短缺，辦學(xué)條件差。3.2.2讀訓(xùn)關(guān)系需要協(xié)調(diào)，參加業(yè)余訓(xùn)練的青少年選手除少數(shù)進(jìn)入高一級(jí)訓(xùn)練形式外，絕大多數(shù)面臨讀書(shū)就業(yè)問(wèn)題。文化素質(zhì)上下關(guān)系到個(gè)人的前途和命運(yùn)，很多家長(zhǎng)擔(dān)憂子女因業(yè)余訓(xùn)練耽誤學(xué)業(yè)。3.2.3在后備人才培養(yǎng)過(guò)程中，有些單位和個(gè)人的利益得不到保障，積極性不高。3.2.4*些運(yùn)開(kāi)工程沒(méi)有實(shí)施系統(tǒng)的、適應(yīng)世界開(kāi)展趨勢(shì)的青少年訓(xùn)練大綱，訓(xùn)練質(zhì)量不高。3.2.5一些單位過(guò)分強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)牌和名次，輸出的人才潛力不大，難以進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。3.2.6協(xié)會(huì)辦學(xué)良莠不齊，不能為有天分的選手創(chuàng)造良好條件。3.2.7有些單位有償訓(xùn)練費(fèi)用過(guò)高，甚至超出普通家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，導(dǎo)致一局部有前途的體育人才被拒之門(mén)外。4結(jié)論和建議4.1結(jié)論國(guó)外競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)后備人才培養(yǎng)的模式雖然因各國(guó)國(guó)情不同而存在差異，卻依然有不少可借鑒之處?？傮w而言，政府與社會(huì)相結(jié)合、體教結(jié)合、科學(xué)培養(yǎng)已經(jīng)成為各競(jìng)技體育強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)后備人才的總趨勢(shì)。方案經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)體制曾為我國(guó)競(jìng)技體育的崛起發(fā)揮過(guò)巨大作用。改革開(kāi)放后，我國(guó)的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，需要在實(shí)踐中逐步摸索、改革和創(chuàng)