《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有閱歷出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在比一比、說一說、議一議的活動(dòng)中，在解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。本課教學(xué)立足于“結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以m為單位的實(shí)際含義；知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示；能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)?！睘榇耍菊n設(shè)計(jì)，傾力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三特性：其一是現(xiàn)實(shí)性，充分關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)；其二是系統(tǒng)性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)；其三是文化性，引導(dǎo)學(xué)生在活潑靈動(dòng)的問題詮釋和“數(shù)學(xué)史話”的了解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)工具性、人文性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”例題1。學(xué)情與教材分析：這部分的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常見計(jì)量單位的基礎(chǔ)進(jìn)步行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點(diǎn)。一是本單元不要求離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以m為單位小數(shù)的實(shí)際含義。（2）初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，會(huì)讀寫小數(shù)。（3）培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師方面：多媒體課件、幾種常見的實(shí)物圖片學(xué)生方面：1、課前要求學(xué)生到商場(chǎng)了解商品的價(jià)格，選擇幾種自己最感興趣的物品，并把價(jià)格記錄下來。2、測(cè)量自己身高，并以幾m幾cm的形式記錄下來。3、搜集生活中的小數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小數(shù)1、師：昨天老師在超市里看見有兩個(gè)同學(xué)在忙碌著，瞧瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚焖俨シ耪n件：兩個(gè)同學(xué)在超市的貨架邊了解商品價(jià)格并用筆記記錄著）2、師：當(dāng)時(shí)我很奇怪，就上前問了一下，原來他們?cè)谧觥吧鐣?huì)小調(diào)查”，了解一些商品的價(jià)格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的：（課件出示兩張記錄單，第一張是在商品名稱后面，以幾元幾角幾分的形式記錄價(jià)格，第二張是在商品名稱后面，以幾點(diǎn)幾的小數(shù)形式記錄價(jià)格）大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢？說說你的看法。3、師：是呀！兩種方式各有長(zhǎng)處，而第二個(gè)同學(xué)的記數(shù)方式，更簡(jiǎn)單、明了、方便，值得我們來研究它。（點(diǎn)擊課件，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單）4、師：像0、85、5、98和2、60（課件中的數(shù)字）這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)呀？（課件閃現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)）“、”叫做小數(shù)點(diǎn)。今日我們就要學(xué)習(xí)一些教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、感知小數(shù)1、故事導(dǎo)入講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個(gè)大洋，并寫了借條，還錢時(shí)只還了1個(gè)大洋，張三卻贏了官司的故事導(dǎo)入課題。（學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知。）2、逛商店師生一同走進(jìn)國(guó)家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時(shí)出示一排用整數(shù)表示價(jià)格。）你認(rèn)識(shí)哪些商品的價(jià)格？其實(shí)，商品的單價(jià)都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方式）像這些表示商品價(jià)格的數(shù)，都是小數(shù)。二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)1、出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問有什么不同？生回答多一個(gè)點(diǎn)。師板書并說這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，學(xué)生齊讀并記住。2、結(jié)合12.68元表示幾元幾角幾分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。整數(shù)部分：個(gè)位、十位等小數(shù)部分：十分位、百分位等3、引導(dǎo)讀12．68，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)的后面有兩位小數(shù)。三、認(rèn)識(shí)小數(shù)、讀小數(shù)1、出示例1：認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。2、四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？匯報(bào)，評(píng)議。出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方式。3、出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價(jià)的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)1、書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報(bào)，評(píng)議，小結(jié)：一個(gè)小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫法。2、出示幾個(gè)小數(shù)，學(xué)生在練習(xí)本上書寫讀法，教師巡視指導(dǎo)。出示，集體訂正。3、出示幾個(gè)小數(shù)的讀法，學(xué)生在練習(xí)本上寫出小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。出示，集體訂正。4、同桌互說小數(shù)，要求對(duì)方寫出小數(shù)并書寫讀法。五、課堂總結(jié)1、通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)點(diǎn)評(píng)）2、課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——1.00）3、小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請(qǐng)小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動(dòng)，作為主評(píng)教師參加了聽課、評(píng)課活動(dòng)。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課：課的流程如下：一、了解學(xué)生認(rèn)知引出課題：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？（小數(shù)）哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩部分，一部分是整數(shù)部分，另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。解決兩個(gè)問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。二、小數(shù)的讀寫：3.45kg36.6°0.6元25.8元1.m1.m0.85元學(xué)生試讀中解決問題，怎么讀的？這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？三、小數(shù)的意義出示：身高1m3分m用m作單位怎么表示？1、1分m還可以怎么表示？5分m呢？……1m3分m呢？四、檢測(cè)練習(xí)小結(jié)評(píng)析：本課是老內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)沒有變化，但是又有變化，課時(shí)安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，教師比較難把握尺度。值得肯定的有：1、關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計(jì)與學(xué)生認(rèn)知接軌。2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線索清楚。建議：1、小數(shù)的讀寫要略，12.12為什么不讀十二點(diǎn)十二，其實(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而教師花費(fèi)了太多的時(shí)間。2、小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒有透徹，其實(shí)只要是十分之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要教師再下功夫，再多筆墨。小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁例1、例2及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。3在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】各類商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購(gòu)物清單、、視頻展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今日我們一起去超市看看，購(gòu)買一些自己喜歡的水果吧。播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。小明買了3.25g香蕉，小東買了2.7g李子，小紅買了0.8g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量，然后定格）（2）教師：他們各買了些什么水果？各有多少kg呢？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：小明——香蕉：3.25g。小東——李子：2.7g。小紅——桃子：0.8g。（3）教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點(diǎn)二五kg、二點(diǎn)七kg、零點(diǎn)八kg。二、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。（播放：學(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購(gòu)物清單）教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。教師：誰能說說十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個(gè)價(jià)錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。36.50元0.85元8.05元9.25元三、對(duì)比小結(jié)，初步理解小數(shù)1對(duì)比教師：請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢的數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。2小結(jié)教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書）小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。四、鞏固運(yùn)用1第103頁課堂活動(dòng)第1題同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。2第103頁課堂活動(dòng)第2題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再全班交流。3交流學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購(gòu)物清單，先相互交流，然后再全班交流。五、課堂總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方式。2、通過對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。0.37+0.5810.9+7.82、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。二、新課：1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計(jì)算方式嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方式。（略）3、設(shè)計(jì)情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。出數(shù)據(jù)信息：尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問題，并解決它。4、回首對(duì)比：小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。說明：1、兩人一組。每人說出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。四、練習(xí)作業(yè)。1、完成課本P97頁第1、2題2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁第3題。第五課時(shí)小數(shù)加、減法混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)。4.6+5.4+0.8+0.7–0.4–0.6老師小結(jié)口算情況。二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。1、完成P97第4題和P98第6題。2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方式，作為重點(diǎn)評(píng)講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講）三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。（1）0.95比0.58多多少？（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)