一年級上冊語文畫教案

一年級上冊語文畫教案一班級上冊語文畫教案1教學(xué)目標(biāo)：1、熟識10個生字，熟識走之底和斜刀頭2個偏旁，會寫4個生字。2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。教學(xué)重點：1、熟識10個生字，熟識2個偏旁，會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。教學(xué)時間：兩課時，本課第一課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎語，引入詩句。1、同學(xué)們愛猜謎語嗎？今日我們來猜一個謎語。（燈片出示謎語）學(xué)生先讀后猜。2、我們再來猜一個。（燈片出示一幅畫，畫上有山、水、花、鳥，并題寫詩：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！保┐蠹铱吹搅耸裁矗?、（燈片圈出“山、水、花、鳥”四個字）會認(rèn)這四個字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）4、這是一幅畫，學(xué)生讀詩題，老師板書課題。5、現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩。二、初讀古詩，正確識字。1、（燈片出示自讀要求）先請同學(xué)們自由朗讀，你會認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會認(rèn)，請用鉛筆標(biāo)出來，借助課文的拼音多讀幾遍。2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。假如發(fā)覺同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍。3、指導(dǎo)朗讀，訂正字音。（1）你們都會讀了嗎？誰愿意讀給大家聽？（2）想聽聽老師是怎么讀的嗎？（示范讀）（3）誰來說說老師是怎么讀的？（燈片出示朗讀節(jié)奏）請你跟我畫一畫朗讀節(jié)奏。（4）請你跟我這樣讀。（教讀，自讀，抽讀，帶讀，齊讀）三、熟讀成誦，感知大意。1、同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。2、學(xué)生自由背誦。3、老師抽背，表揚背誦得好的同學(xué)，鼓舞背誦稍慢的同學(xué)。4、（燈片出示第一二句）同學(xué)們，“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”這句是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生說）（1）這兩句里，有兩對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞遠(yuǎn)近，有無）（2）色，你是怎樣記住這個字的？這個字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭），請你跟我說一說，刀字頭，刀字頭。撇，橫撇，刀字頭。（3）你平常看到的景象也是“近聽水無聲”嗎？這里為什么說近聽水無聲呢？由于這里說的.是——畫！5、（出示最終兩句詩），讀“春去花還在，人來鳥不驚”，這兩句又什么意思呢？（1）這兩句里有一對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞：去，來），你知道的反義詞還有哪些？（學(xué)生說）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請你跟我讀一讀。演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀。來——去。找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的相反意思。高——矮。通過兩個學(xué)生的比較，體會“高、矮”的意思。遠(yuǎn)——近。哪里和我們近，哪里和我們遠(yuǎn)？通過說說，體會“遠(yuǎn)、近”的意思。白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說說現(xiàn)實生活中的例子。體會“黑、白”的意思。早——晚。找學(xué)生說說知道的例子，體會“早、晚”的意思。（2）這兩句詩說的是什么意思呀？（3）我們平?？吹降木跋笠彩恰按喝セㄟ€在，人來鳥不驚”嗎？那為什么這樣說呢？由于——這是一幅畫！畫里的花兒不會謝，鳥兒不會飛走。6、總結(jié)引導(dǎo)：我們巡游時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種狀況下才會“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（引出課文題目。）四、鞏固生字，書寫生字。1、認(rèn)讀生字。同學(xué)們，現(xiàn)在，這些生字寶寶離開了課文，你還知道嗎？現(xiàn)在我們來玩一個玩耍吧！這個玩耍叫“青蛙跳傘”，生字寶寶出來，請你用勁喊他的名字。（開始玩耍）2、我們再跳一次吧！不過這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是，請你喊誕生字寶寶的反義詞。（開始玩耍）3、玩耍真好玩！現(xiàn)在請翻書67頁，我們一起來寫字吧。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看、跟著書空，書寫四個生字。5、講評學(xué)生寫的字。五、布置作業(yè)。1、請你把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。2、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》一班級上冊語文畫教案2[內(nèi)容簡析]《看畫識字真好玩》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（語文S版）一班級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求老師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系關(guān)懷識字。[設(shè)計理念]依據(jù)學(xué)校生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課主要接受直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫識字，在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀看力氣。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能熟識8個會認(rèn)字和4個生字，并能組詞。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫”上、月、日、馬”，并掌握消逝的基本筆畫和筆順規(guī)定。教學(xué)重難點能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)定。教具預(yù)備圖畫（各種動物、象形字演化過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。[教學(xué)時間][教學(xué)過程]一、圖畫引入，激發(fā)愛好。1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說說：圖上消逝的是什么？2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)覺了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今日的文字很多都是象形字。3．導(dǎo)入新課。二、自讀課文，熟識生字。1．學(xué)生自由看拼音讀課文：留意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2．用”○”和”△”。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。3．同桌之間相互讀讀：相互訂正讀音。4．指名讀課文，訂正讀音。5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀狀況。（1）讓學(xué)生讀句子。（2）讀錯字音時要準(zhǔn)時出示拼音讓學(xué)生再讀。7．小結(jié)表揚。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字貼出1個會認(rèn)字和2個生字。1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個步驟嗎？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書寫。2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)生字的”四個步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字（會認(rèn)字不要求學(xué)生會寫）3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什么地方想要提示大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀…………師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好方式記住這些漢字呢？生A：我有個好方式，可以記住日字，把口字加一橫就是日；生B：我有個好方式，可以記住月字，目字的最終一橫去掉就是月……生C：老師，我有個看法，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎…………師：同學(xué)們不僅能想出方式記住這些漢字，而且認(rèn)真觀看。下面，我們來給這些漢字找找伴侶。生給會認(rèn)字和生字組詞。師：同學(xué)們對這些漢字伴侶不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到許多伴侶。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。最終，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字狀況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）師生互評共賞。（寫得好的賜予表揚、嘉獎，不足之處準(zhǔn)時指出、訂正）四、做玩耍，鞏固學(xué)會的字。1．找伴侶放音樂《找伴侶》，學(xué)生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)伴侶。2．猜字玩耍。生：日字加一橫是個什么字……3．總結(jié)。通過活動和玩耍，鞏固識字，生動好玩，學(xué)生樂學(xué)樂記。一班級上冊語文畫教案3一、教學(xué)要求：1、通過觀看圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認(rèn)讀5個字。3、能用自身的話說出詩句的或許意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點：1、重點：理解詩句的意思。2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。三、教具預(yù)備：投影儀、生字卡片、掛圖。四、課時布置：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平常俺們看了許多畫，今日請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的`是什么季節(jié)?（春天）從哪些地方可以看出是春天?（桃花）。2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學(xué)回答下面的問題。（1）想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?（模模糊糊、沒有顏色、看不清）（2）假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?（有嘩嘩的流水聲）（3）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?（不再開了，看不到花）（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?（鳥就會受驚，會飛走）小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。1、請一位同學(xué)站在教室的最終排看畫中的山有沒有顏色?要求同學(xué)把看到的告知同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告知同學(xué)。（板書：近聽無聲。）3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的?（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?（板書：春去還在。）4、請一同學(xué)到畫前面來仿照一下平常趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。三、齊讀詩句，板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找誕生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。（以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名背誦課文。2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。（一人背一人說）二、自同學(xué)字。1、學(xué)習(xí)新的偏旁。2、讀課文，劃誕生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。（說說你是怎么記的）（1）畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。（2）色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。（3）聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：（4）無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。（5）春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。（6）人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。4、鞏固生字。（1）抽讀卡片。（2）口頭組詞。5、指導(dǎo)寫字。板書設(shè)計：畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。一班級上冊語文畫教案4【教學(xué)目標(biāo)】1.熟識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。3.熟識圖標(biāo)“小話筒”。4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。【教學(xué)重點、難點】學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系?！窘叹哳A(yù)備】圖卡、字卡【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入在很早以前還沒有漢字的時間。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告知還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好方式，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的`樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果真找到了妹妹，兄妹倆可興奮了。從今以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰慧?。《?、比較字與圖，找關(guān)系請同學(xué)們把字與畫對比起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相像，小組合作。三、看圖猜字練習(xí)過渡：我國古代人民在勞動中制造了漢字，多么不簡潔！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1．觀看圖畫，啟發(fā)學(xué)生猜字。2．猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學(xué)習(xí)“日”和“土”1．觀看圖畫，啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？2．讀字。3．學(xué)生爭辯對比圖與字的想象之處。五、課中休息——找伴侶8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找伴侶。六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞1．出示小話筒，講要求，教兒歌。小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最響亮。2．練習(xí)口頭組詞。發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。請同學(xué)們在生活中留意觀看哪些詞語中有這些字，發(fā)覺一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。一班級上冊語文畫教案5教學(xué)目標(biāo)1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。3、會正確朗讀、背誦課文。教學(xué)重難點1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。教學(xué)過程一、誦讀兒歌，激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底?今日我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著深厚的愛好去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀看圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀看，說說圖上畫了些什么。然后老師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的漂亮的”情境中。2、方式多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不熟識的字就請拼音伴侶幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方式鞏固讀音。最終來一個拼字玩耍，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。三、誦讀古詩，開放想象，體會感情這一步是教學(xué)的重點，老師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的呈現(xiàn)及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的奇妙畫面，感受畫的美，語言文字的美。1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最寵愛的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生愛好盎然地讀詩。2、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況調(diào)整教法，學(xué)生寵愛讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方式如下：“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起V，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢?“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢?“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?（畫上的鳥）。誰會讀這行詩?3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件呈現(xiàn)整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最終熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延長1、找伴侶玩耍，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找伴侶”的音樂伴奏下，做找伴侶的玩耍，找到了伴侶就用頭飾上的詞說一兩句話。2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”3、回家請爸爸媽媽猜今日學(xué)的謎語，假如猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為嘉獎，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜玩耍。一班級上冊語文畫教案6教學(xué)目標(biāo)：1.熟識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。3.熟識圖標(biāo)小話筒。4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。教學(xué)重點、難點：學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。教具預(yù)備：圖卡、字卡教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今日老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時間。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告知還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好方式，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果真找到了妹妹，兄妹倆可興奮了。從今以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰慧啊!二、比較字與圖，找關(guān)系請同學(xué)們把字與畫對比起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的”哪一筆相像，小組合作。三、看圖猜字練習(xí)過渡：我國古代人民在勞動中制造了漢字，多么不簡潔!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。1.出示圖卡：2.學(xué)生猜字。3.猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學(xué)習(xí)日和土1.出示圖卡：2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?3.讀字。4.學(xué)生爭辯對比圖與字的想象之處。五、課中休息找伴侶8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找伴侶。六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞1.出示小話筒，講要求，教兒歌。小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最響亮。2.練習(xí)口頭組詞。發(fā)一字開花卡，學(xué)生練習(xí)組詞。請同學(xué)們在生活中留意觀看哪些詞語中有這些字，發(fā)覺一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。附：板書設(shè)計山水月火田石日土一班級上冊語文畫教案7【教學(xué)目的】1、鞏固7個生字，掌握“有.無”“遠(yuǎn).近”等反義詞。2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。3、會正確朗讀、背誦課文。【教學(xué)預(yù)備】山水畫一幅，小鳥。【教學(xué)過程】一、談話揭題1、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么?2、今日我們再來學(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。3、出示畫。二、導(dǎo)入新課1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。2、指導(dǎo)觀看畫、理解詩的前兩句。⑴山是什么顏色?（先請前排一位學(xué)生說，再請后排一位學(xué)生說。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠(yuǎn)的”大山的顏色是不是也看得很清楚呢?⑵為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?（由于這是“畫”）⑶聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。⑷假如到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。⑸看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢?（由于那是畫!）三、朗讀指導(dǎo)1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小伴侶都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?、看，聽，都是可以做出動作來的。山和水，都在大自然中找得到。3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。4、看手勢，朗讀。（手勢打高，語調(diào)上升，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。四、指導(dǎo)觀看、理解詩后兩句1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?2、春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?冬天呢?3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢?（是畫!）4、出示小鳥：⑴這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?⑵可怕了，你用一個字來說是什么?⑶“驚”就是心里可怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?（形聲字）。⑷請一位學(xué)生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚?⑸請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。5、朗讀指導(dǎo)：⑴古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。⑵看手勢朗讀后兩句。（手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起V加大，語調(diào)快。）⑶朗讀全文。⑷背誦全文。五、小結(jié)這首詩的謎底是什么呢?（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。六、寫字指導(dǎo)、講評重點：色、聲、無、驚。一班級上冊語文畫教案8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生6個生字，熟識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。2、會認(rèn)3個字。3、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：1、學(xué)會6個生字，熟識3個偏旁。2、能理解每句詩的意思。3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：理解詩句的意思教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎?誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜?（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn)，猜得對?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。二、看圖。1、出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀看圖，看看圖上畫了些什么?2、請同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定挨次觀看，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的挨次。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?三、初讀課文，熟識生字。1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫誕生字和會認(rèn)字。2、畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3、同桌小伙伴相互讀讀課文，聽聽讀音是否精確?????。4、指名讀課文，大家訂正讀音。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。1、先讓學(xué)生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。2、同桌同學(xué)相互說說自己是怎樣記憶的?3、請記憶字形奇異的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最終一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。畫：先熟識“”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方式記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。春：先熟識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。聽：熟識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。五、正確書寫生字。1、讓學(xué)生自己觀看生字的重點筆畫在田字格中的位置。2、在書上描紅。3、老師重點指導(dǎo)“畫”和“春”兩個字。4、其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，老師巡視，進行個別指導(dǎo)。5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。1、學(xué)習(xí)前兩行詩句。（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么?（2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn)山有色近水無聲（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞?！斑h(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處的”山峰，你會看到什么樣的景色?（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?（畫）（5）指導(dǎo)朗讀。老師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2、學(xué)習(xí)后兩行詩句。（1）總體學(xué)法：①讀詩句，對比圖，說說這兩行的大致意思。②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。③聯(lián)系實際想，應(yīng)當(dāng)是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方式自學(xué)后兩行的內(nèi)容。（3）小組內(nèi)相互說一說。（4）指名說說對后兩行詩句的理解。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么明麗、美麗。當(dāng)人們走近的時間，枝頭上的鳥不行怕，照舊停在枝頭上）板書：去花還在來鳥不驚（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的狀況?（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）（6）指導(dǎo)朗讀。老師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。3、朗讀全首詩。（1）在詩句中找出意思相反的詞。（2）找出相對應(yīng)的詞讀一讀?；āB山——水聲——色4、結(jié)合板書練習(xí)背誦。（1）自己練習(xí)背誦。（2）同桌互背。（3）指名背誦。一班級上冊語文畫教案9教材分析：《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的寵愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一班級學(xué)生來說，雞并不生疏，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教