2020年中小學(xué)教師高級(jí)職稱專業(yè)水平能力測(cè)試案例分析復(fù)習(xí)題精選及答案（精選）

分析復(fù)習(xí)題精選及答案(精選)能離開兒童自身的積極活動(dòng)9主觀努力)和心理發(fā)展的內(nèi)部因素(先(1)新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)，提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。(2)(1)合作及民主的態(tài)度(2)仁慈、體諒(3)有忍耐心(4)興趣廣泛(5)和藹可親(6)公正無私(7)有幽默感(8)言行穩(wěn)定一致(9)有興趣研究學(xué)生問題(10)處事有伸縮性(11)了解學(xué)生、給予鼓勵(lì)(12)精通教學(xué)技術(shù)6、人民法院在開庭審理3名十四至十六周歲少年搶劫一案前，將開由兩名學(xué)生的家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)承擔(dān)民事責(zé)任。嗎?11、小明(13歲)在父母離婚后，跟隨母親一起生活，其父對(duì)小明仍有教育義務(wù)嗎?為什么?問學(xué)校的做法合法嗎?為什么?定?止工廠、商店、個(gè)體戶等雇用不滿16周歲的兒童。到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個(gè)人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)。禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個(gè)辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。法?《中華人民共和國憲法》第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的呢?《中華人民共和國義務(wù)教育法》第11條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)任?參考答案：(1)有違法行為。(2)違反了《中華人民共和國義務(wù)案例1案例1分析案例1分析案例2:學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的!"李老師又及時(shí)鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級(jí)、A級(jí)組進(jìn)請(qǐng)問：上述案例中，李老師的做法是否正確?為什么?案例2分析案例3:容，而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆二班的B老師面對(duì)以上的情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興末止，沉浸在剛才的氛圍B老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己"沒有完成教學(xué)任務(wù)"。請(qǐng)問：A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法?案例3分析課程改革的價(jià)值取向之一就是"變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性"。A老師突破預(yù)定計(jì)劃而”創(chuàng)造性地教學(xué)",凸現(xiàn)了課程的多元?jiǎng)?chuàng)捕捉了這一偶發(fā)事件，把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫；指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學(xué)效果。而B老師的教學(xué)是一種"插秧式"的教學(xué)，這種教學(xué)其實(shí)就是試圖維護(hù)嚴(yán)格的甚至苛刻的課堂秩序，即極端的課堂紀(jì)律，通過這種方式來確立所謂的教師權(quán)威。案例4分析：B老師"以知識(shí)、學(xué)科為本位",把學(xué)生當(dāng)作"學(xué)科人",而不(二)學(xué)習(xí)方式案例4:的道路”案例5:案例5分析：案例6:案例6分析：案例7:案例8案例8分析(三)教學(xué)評(píng)價(jià)案例9:真丟臉!你等著受處分吧!"臉色煞白的王林哀求道："我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我。"張主任怒道："沒門!"幾天后，學(xué)校宣布了請(qǐng)問：張主任的做法對(duì)嗎?為什