鄂教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——鄂教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)1.春的頌歌教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己熱愛的片面。

3.感受春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然、喜歡生活的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己熱愛的片面。

2.感受春天給大自然帶來的勃勃活力。培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然、喜歡生活的感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入、出示課題。

大地沉睡了整整一個(gè)冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時(shí)候，誰來了？（春天）同學(xué)們熱愛春天嗎？誰能用歌聲表達(dá)出你們對(duì)春天的愛好和贊美呢？今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨瑁鍪菊n題。頌就是贊美的意思。

二、初讀課文、整體感知。

1.這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里。請(qǐng)大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化？把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

生初讀課文。

2.請(qǐng)生讀課文。正音?；貜?fù)方才的問題。是春風(fēng)給大自然帶來了變化。（板書）三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.請(qǐng)生再讀課文，斟酌春風(fēng)給大自然送來了什么？做上記號(hào)。

2.全班交流。wWw.Xkb1.cOm春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的活力。（板書）春風(fēng)還喚來了毛毛細(xì)雨，給枯竭的小溪帶來新的生命。（板書）。

四、精讀課文，品評(píng)詞句。

1.學(xué)習(xí)課文2自然段。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的2自然段，想想勃勃活力是什么意思，從課文哪些地方能看出來？（1）原野上，小草……活力。（板書）你感受到什么？（從領(lǐng)先、鮮綠、活力等詞以及小草的容貌來理解生命力的旺盛。）師指導(dǎo)朗讀。

（2）各種花朵……春天已經(jīng)到臨。（板書）你感受到什么？（從不甘示弱、紛紛、秀美、漫山遍野等詞以及省略號(hào)表示的花好多來理解。）師指導(dǎo)朗讀。

2.過渡。

春風(fēng)不光讓草原上彌漫了勃勃活力，她還喚醒了沉睡了動(dòng)物們。下節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找那些春天中心愛的動(dòng)物摯友們。

五、學(xué)寫生字。

方才我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的到臨，他們就來教我們寫這四個(gè)字：彎、甘、宣、臨。

1.出示生字。

2.請(qǐng)生說布局特點(diǎn)，留神事項(xiàng)。

彎：上扁下長，兩點(diǎn)向外。

甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。

宣：寶蓋頭下面一橫短，結(jié)果一橫長。

臨：左邊是兩豎，第一豎短，其次豎長。

3.師范寫。

4.生練寫。

5.作業(yè)講評(píng)。

其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

春風(fēng)給草原帶來了勃勃的活力，還記得小草和花兒的樣子嗎？生背誦有關(guān)句子。

二、精讀課文，品評(píng)詞句。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

春天中的動(dòng)物們又是怎樣呈現(xiàn)它們的活力呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得最好的同學(xué)，呆會(huì)向全班表示。

2.朗讀表示。（表示2到3個(gè)小組）（視機(jī)板書）小組代表讀課文。

問小組內(nèi)其他成員：你們推選他來讀，從他的朗讀中你們體會(huì)到了什么？感受要說得細(xì)膩些。

既然你們體會(huì)得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來讀一讀。

三、學(xué)習(xí)結(jié)果一自然段。升華全文。

師：春天給世界帶來了如此喧嚷的景象，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)春天的贊美之情讀課文結(jié)果一自然段。（板書）四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。

這首春的頌歌其實(shí)并沒有唱完，還有好多巧妙的景象有待我們?nèi)ゲ煊X，同學(xué)們，你們眼中的春天還有哪些巧妙的景象呢？五、學(xué)寫生字。

小鳥在枝頭上唱出了清亮的歌聲，蜜蜂探訪花朵，，小魚追趕嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：（枝、脆、訪、逐）寫這幾個(gè)字要留神些什么呢？1.出示生字。

2.請(qǐng)生說布局特點(diǎn)，留神事項(xiàng)。

枝、脆、訪都是左右布局，不能寫分家，脆、訪左窄右寬。

逐是半包圍布局，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，留神三撇的位置。第七筆是點(diǎn)。

3.師范寫。

4.生練寫。

5.作業(yè)講評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

1．春的頌歌小草表示活力喚醒大地勃勃活力花朵宣布春天到臨世界小鳥歌詠、蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜彌漫春風(fēng)生趣喚來細(xì)雨新的生命小魚、蝌蚪心中歡喜。

活力課后反思：

2、風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：新|課|標(biāo)|第|一|1、熟悉“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小摯友們各自的夢想。

4、說出自己的夢想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。

2、理解感悟“手里的線越放越長，風(fēng)箏也帶著我們的夢想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。”3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？2、生小組交流議論。

3、反應(yīng)。

4、師：有一群小摯友和你們一樣熱愛，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，勾畫出世字，讀幾遍。X|k|B|1.c|O|m2、與同桌一起讀，正音；

3、指名朗讀課文，做出評(píng)價(jià)（生生互評(píng)）；

4、齊讀；

三、再讀課文，了解大意。

1、默讀課文，找出小摯友們放了哪些風(fēng)箏（作上記號(hào)）2、小組議論。

3、各小組反應(yīng)交流結(jié)果。（從哪兒讀到的）四、課后斟酌小摯友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？其次課時(shí)一、深入理解課文1、分小組逐段讀文，邊讀邊斟酌：小摯友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？2、反應(yīng)。（讀出文中的相關(guān)句子。）3、小組合作制作表格：誰放了什么風(fēng)箏，夢想是什么？4、班內(nèi)交流。

二、表演讀各小組編排朗誦，比賽三、交流你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？四、學(xué)寫生字識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書寫臨摹，適時(shí)評(píng)價(jià)。

板書：

2、風(fēng)箏姓名風(fēng)箏夢想課后反思：

XkB1.com3.美觀的槐鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字,會(huì)熟悉8個(gè)生字.2.感受槐花給人民帶來的美觀和喜悅,體會(huì)對(duì)槐花的愛好之情。

3.有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子合意的季節(jié)”的含義。

教學(xué)打定：

槐花的圖片生字卡教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)一圖片導(dǎo)入：

1.同學(xué)們看這是什么？2.多么美觀的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎？二過度：

1.在我國的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美觀的槐鄉(xiāng)。（板書課題）2.請(qǐng)生齊讀課題。

三初讀課文：

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，斟酌：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們合意的季節(jié)？2.生自由讀課文。

四學(xué)習(xí)課文第一段：

1.洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象？請(qǐng)同學(xué)來讀第一自然段。

2.生讀第一段，并引用書上的話，回復(fù)該問題。

3.槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺？4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。

5.生齊讀第一段。

五練習(xí)背誦課文第一段：

1.小組練習(xí)2.大組表示其次課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。

2.有感情地一齊背誦第一段。

新課標(biāo)第一網(wǎng)二學(xué)習(xí)課文：

1.過度：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀課文的結(jié)果一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子合意的季節(jié)。

2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子合意的季節(jié)？3.請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，邊斟酌邊做記號(hào)。

4.大組交流：

把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。

5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三總結(jié)課文1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家愛好它，所以當(dāng)它盛開的時(shí)候，才會(huì)那么合意呀2.文章的結(jié)果一段是全文的總結(jié)。

四練習(xí)背誦五書寫生字板書：

3.美觀的槐鄉(xiāng)吃槐花五月是槐鄉(xiāng)孩子合意的季節(jié)別槐花愛好槐花裝槐花課后反思：

古詩誦讀村居教學(xué)目的:1.熟悉4個(gè)生字.2.正確流利有感情地朗誦.3.感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生愛好春天愛好大自然的感情.教學(xué)時(shí)間:1課時(shí).wWw.Kb1.coM教學(xué)打定:掛圖(一)導(dǎo)入新課1.最近我們學(xué)習(xí)的幾首古詩都是寫自然景物的，哪一首是寫春天美景的呢？誰來背一背？（指名背《詠柳》）2.今天，我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題3.齊讀課題。

4.解題：“村居”就是在農(nóng)村居住。這首詩所描繪的景象就是在農(nóng)村居住時(shí)所望見的。所看到的是什么景象？又是怎樣描寫所看到的景物的呢？(二)看圖聽錄音，整體感知詩意請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，邊聽邊看圖。

(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩意1.借助拼音自由讀課文，劃出世字詞，多讀幾遍。

2.用卡片檢查生字，指導(dǎo)識(shí)字。

3.指名讀課文，如有不正確的讀音實(shí)時(shí)校正。

4.齊讀課文。

(四)自學(xué)課文匯報(bào)自學(xué)處境(五)借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩意1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩句師：小摯友們，你們想不想到詩人寫的村居去看一看？（學(xué)生斷定會(huì)回復(fù)想）師：可是這個(gè)村居，在很久很久以前，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，怎么去呢？（學(xué)生可能會(huì)回復(fù)出坐飛機(jī)，坐火車，坐汽車，坐輪船等）師：還不夠快。今天老師要帶你們坐上時(shí)光列車，穿過時(shí)空隧道去村居看一看?！败嚒眮砹耍扉]上眼睛（課件中傳出時(shí)光列車快速前進(jìn)轟隆隆的響聲，結(jié)果表示村居圖）——到了！

（當(dāng)全體學(xué)生睜開眼睛，看到如此美觀的畫面，他們斷定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的稱贊：“太美了！

”）師：是啊，切實(shí)很美！

誰能說說是什么美呢？（學(xué)生會(huì)答出是村居太美了！

）師：春天畢竟在哪呢？其實(shí)就在我們小摯友的眼睛里。留心看看圖，再讀讀古詩一、二句，找找春天在哪？（從故事的頭兩個(gè)字“草長”可找到春天；

從“二月天”這個(gè)詞中可找到春天；

從“拂堤楊柳醉春煙”這句詩中可找到春天；

從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。）師：誰能把描寫春天的一、二兩句讀一讀？（指名讀，如讀得不夢想，老師范讀后再指名讀）師：讀得太棒了。老師把一段美好的音樂賞賜給你們，讓我們看著圖，跟隨著巧妙的音樂輕輕地、有感情地再讀一讀。

（生齊讀一、二句）2.學(xué)習(xí)