《保護(hù)生物多樣性》 說課稿

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教材選自，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書華師大版中學(xué)《科學(xué)》第一冊第七章第三節(jié)《愛護(hù)生物多樣性》，共一課時。

愛護(hù)生物多樣性一課的思路是，以大熊貓為例，說明生物多樣性受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)以及生物多樣性的意義，從而樹立愛護(hù)生物多樣性的意識。表達(dá)了人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處的思想。本課內(nèi)容不多，但意義重大。

二．學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定了下面幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①.知道生物的多樣性受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；

②.體驗(yàn)生物多樣性的意義；

③.樹立愛護(hù)生物多樣性的意識；

④.了解目前人類在愛護(hù)生物多樣性方面所做的努力。

在這些學(xué)習(xí)目標(biāo)中，情感目標(biāo)也有所表達(dá)。

三．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定

同學(xué)知道一些與人類徑直相關(guān)的一些生物的作用，對生物多樣性意義有肯定認(rèn)識，但是這種認(rèn)識是不全面的。他們只認(rèn)為與人類徑直相關(guān)的生物應(yīng)當(dāng)愛護(hù)，但是與人類無關(guān)甚至是有害的生物也應(yīng)當(dāng)愛護(hù)就有些不理解。基于這方面的考慮，我確定了以下內(nèi)容作為重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：生物多樣性的意義，如何愛護(hù)生物的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：生物多樣性的意義。

四．教學(xué)方法的設(shè)計

提前兩天發(fā)給同學(xué)一份閱讀材料，并要求他們自行去收集一些材料。用于相關(guān)的爭論。

設(shè)計了兩個爭論，大熊貓的生存危機(jī)和人類對生物資源的利用。同學(xué)對這兩個問題有肯定的知識積累，有話可講，爭論能夠開展。

設(shè)計了一個材料分析，這那么材料的內(nèi)容比較簡約，而且也能夠說明問題。

五．教學(xué)過程的設(shè)計

本節(jié)內(nèi)容共分三個主題：

1.大熊貓在呼喊2.生物多樣性的意義3.生物多樣性的愛護(hù)。

以一段大熊貓的影象資料引入“大熊貓的呼喊”這一主題，讓同學(xué)對大熊貓的生活習(xí)性有肯定了解，使他們對大熊貓的生存危機(jī)能產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識。對大熊貓面臨的生存危機(jī)進(jìn)行爭論。介紹一些已滅亡的物種，使同學(xué)認(rèn)識到生物多樣性正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

爭論人類對生物的利用。通過對一段材料的分析，認(rèn)識到一種生物在自然界中的`不可替代的地位，來說明愛護(hù)生物多樣性在為人類營造穩(wěn)定的生存環(huán)境方面的重要意義。

愛護(hù)生物多樣性，首先要樹立愛護(hù)生物多樣性的意識?？梢酝ㄟ^宣揚(yáng)、教育、立法等手段。現(xiàn)行的一些愛護(hù)措施，先就地愛護(hù)，無法就地愛護(hù)才考慮移地愛護(hù)。

將自然愛護(hù)區(qū)的類型、結(jié)構(gòu)以知識窗的形式呈現(xiàn)給同學(xué)。

課題：愛護(hù)生物多樣性

教學(xué)目標(biāo)：1.知道生物的多樣性受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；

2.體驗(yàn)生物多樣性的意義；

3.樹立愛護(hù)生物多樣性的意識；

4.了解目前人類在愛護(hù)生物多樣性方面所做的努力。

教學(xué)重點(diǎn)：

生物多樣性的意義，如何愛護(hù)生物的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

生物多樣性的意義。

教學(xué)預(yù)備：

提前兩天發(fā)給同學(xué)一份閱讀材料，并要求他們自行去收集一些材料。

教學(xué)過程：

播放一段大熊貓的影象資料引入新課。

我們在實(shí)際生活中看到這些情景的機(jī)會已經(jīng)不多了?！餐瑢W(xué)驚異〕

不是我危言聳聽，這是事實(shí)。不信我們就來聽聽第一大組的同學(xué)所收集到的有關(guān)大熊貓的資料?！矁商烨耙呀?jīng)布置〕

主題一：大熊貓的呼喊

同學(xué)：陳述大熊貓的生存危機(jī)。

叫一名同學(xué)以大熊貓自比，概括出大熊貓面臨的幾個生存問題。

將這些內(nèi)容概括，在屏幕上打出來：

1.大熊貓的棲息地被人類侵占

2.大熊貓被人捕殺，偷獵

3.大熊貓的棲息地被分割，查找配偶困難，繁殖率下降。

在野生動物的大家族還有許多也面臨著和大熊貓一樣的際遇，有些甚至更慘。

來看一組資料：播放幻燈片

這些生物本可以成為人類的好伙伴，人類可以利用它們的一些優(yōu)點(diǎn)為人們服務(wù)。

過渡：生物對人類是有用的，各式各樣的生物對人類有不同的作用。下面就請第二大組的同學(xué)來匯報他們的資料。

主題二：生物多樣性的意義

在同學(xué)介紹的基礎(chǔ)上，加以概括：

1.人類的生存離不開各式各樣的生物：

a.提供食物：

b.作為藥物：

c.工業(yè)原料：

d.提供能源：

對人類有益的生物我們應(yīng)當(dāng)在利用它們的同時，對它們加以愛護(hù)；但對于〔在表面看〕對我們沒有關(guān)聯(lián)的生物，我們是否不用關(guān)懷它們的存在呢？或者干脆就應(yīng)當(dāng)把它們滅亡呢？

2.閱讀資料：鮭魚的大量減削，影響到其他生物。

這個事實(shí)告知我們，任何一種生物都不能孤立地存在于自然界，而是作為生態(tài)鏈或生態(tài)網(wǎng)中的一環(huán)，與其他生物存在著徑直或間接的依存關(guān)系，也就是說食物鏈靠生物的多樣性來維持，任何一種生物的減削或消逝，都會牽一發(fā)而動全身，影響整個鏈、整個網(wǎng)的完整性。

愛護(hù)生物多樣性是為了維持自然界的生態(tài)平衡，而一個穩(wěn)定的自然環(huán)境是人類生存和進(jìn)展的重要的物質(zhì)。愛護(hù)生物多樣性就是愛護(hù)人類自己，就是愛護(hù)人類的將來。

主題三：生物多樣性的愛護(hù)

樹立愛護(hù)意識：通過宣揚(yáng)、教育、立法等手段來提高公民愛護(hù)生物多樣性的意識。

現(xiàn)行的愛護(hù)措施：a.就地愛護(hù)：自然愛護(hù)區(qū)，1551個〔今年5月〕

b.移地愛護(hù)：野生動物園、植物園、水族館等

移地愛護(hù)的勝利例子有：麋鹿、富蘭克林樹。

介紹自然愛護(hù)區(qū)的狀況：

1、自然愛護(hù)區(qū)的類型：

①森林及其他植被類型：愛護(hù)草原、森林、沼澤等。

②野生生物類型：愛護(hù)野生動物及其生活環(huán)境。

③自然歷史遺跡類型：愛護(hù)非生物資源——火山、化石產(chǎn)地、溶巖等

2.自然愛護(hù)區(qū)的結(jié)構(gòu)：

①核心區(qū)一般不用于科學(xué)討論

②緩沖區(qū)可用于科