中學(xué)思想品德與思想政治

中學(xué)思想品德與思想政治２００７年中考思想品德復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹1．遵循教學(xué)規(guī)律強(qiáng)化科學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量…廣州市第七中學(xué)黃生文2．立足中考整合資源合作共贏…廣州白云區(qū)竹料一中陳祈３.團(tuán)結(jié)協(xié)作常抓不懈水到渠成…廣州第四十一中學(xué)王蘊(yùn)愉４．天道酬勤…廣州番禺區(qū)東涌鎮(zhèn)魚窩頭第二中學(xué)李菲菲教研通訊廣州市教育局教學(xué)研究室政治科廣州市中學(xué)政治教學(xué)研究會(huì)編寫2007年10月第1期（總第7期）2/222007年廣州市中考思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹2007-10-18編者按：2007年的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，我們精選了四位老師的發(fā)言。他們的發(fā)言體現(xiàn)“規(guī)律、生本、團(tuán)隊(duì)”的主題：尊重教育教學(xué)復(fù)習(xí)備考規(guī)律；尊重學(xué)生的主體性和積極性，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的活動(dòng)提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效率；重視群體優(yōu)勢和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，充分發(fā)揮集體備課和集體教研的作用。他們很認(rèn)真的實(shí)踐了，又很認(rèn)真地總結(jié)和提煉了，他們的進(jìn)步也證實(shí)了他們的思路和實(shí)踐。這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐理性正是我們所需要的。遵循教學(xué)規(guī)律強(qiáng)化科學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量廣州市第七中學(xué)黃生文一、遵循教學(xué)備考規(guī)律、突出學(xué)生主體性來形成質(zhì)量（一）堅(jiān)持“把課堂還給學(xué)生”。“把課堂還給學(xué)生”是新課程改革下的必然趨勢，這就是要求在教師的主導(dǎo)作用下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這個(gè)主體的積極性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，使他們成為課堂的主人，給他們充足的時(shí)間去動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手，有充分的時(shí)間去思考，發(fā)表個(gè)人見解，互相討論；自己去解決問題，遇到問題再提出問題，使他們變得更樂于和善于提問，不光學(xué)得懂，而且學(xué)得活，進(jìn)而學(xué)以致用，達(dá)到事半功倍的效果。3/221、設(shè)計(jì)問題，布置預(yù)習(xí)緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，列出重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作漫畫、表演和談體會(huì)等方式的主題，并列出學(xué)生可能存在的心理問題和緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)、盡可能解決書本上活動(dòng)的問題，提出不懂的問題。如學(xué)習(xí)《黨的基本路線》這框題圍繞教材和學(xué)生家庭情況列出學(xué)生關(guān)心的問題，如其中一個(gè)問題是“圖說改革開放我家的變化”，要求學(xué)生創(chuàng)作漫畫或照片或表演或?qū)懶牡皿w會(huì)來表達(dá)。2、激發(fā)情感，積極參與（1）組織好課堂討論，讓學(xué)生交流結(jié)合課文重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況（包括學(xué)生的心理狀態(tài)、疑難和認(rèn)識(shí)上模糊不清的問題），有針對性地提出問題，讓學(xué)生討論，相互做心理醫(yī)生，相互檢查自學(xué)提綱。討論時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、各抒己見，同時(shí)要及時(shí)了解學(xué)生對教材理解程度和思想認(rèn)識(shí)上存在的問題，以便教師在講評時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。（2）瀟灑一回，爭做教師討論后有計(jì)劃安排和指導(dǎo)學(xué)生“講課”，先讓兩位學(xué)生做教師，要求理順提綱，簡明扼要在講清教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)等，然后逐個(gè)觀點(diǎn)讓其他“老師”分析，最后安排兩位有代表性的學(xué)生來總結(jié)。（3）大膽地演一回表演的形式多種多樣，如小品、話劇、模擬法庭等，能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一些成績平平的學(xué)生，但表現(xiàn)欲極強(qiáng)，為了在課堂上給這些學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一中輕松活潑的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生用“演”來表現(xiàn)觀點(diǎn)。（4）教師點(diǎn)拔總結(jié)，誘導(dǎo)行動(dòng)這是教師在課堂教學(xué)中突出教師主體作用的中心環(huán)節(jié)。教師通過講評指出學(xué)生分析的不足，從而更好解釋疑問，矯正偏差，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決實(shí)際問題，完成教學(xué)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和講課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好發(fā)揮師生兩個(gè)主體性，鍛煉學(xué)生的分析能力、口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、教學(xué)活動(dòng)形式多樣化，重點(diǎn)突出“講、練、畫、演”（1）評論時(shí)事熱點(diǎn)、身邊小事。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，學(xué)以致用，堅(jiān)持每節(jié)課課前4/223分鐘運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)評時(shí)事熱點(diǎn)、身邊小事。（2）畫漫畫說漫畫（或解說新、舊照片）。平時(shí)要注意發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)漫畫和典型事例，練習(xí)時(shí)要求結(jié)合觀點(diǎn)創(chuàng)作漫畫并配解說詞，開始時(shí)不要求漫畫水平有多高，但要統(tǒng)一格式，準(zhǔn)時(shí)完成。由于學(xué)生平時(shí)愛看漫畫書，所以很多學(xué)生喜歡畫，而且很感興趣，效果顯著。如初三學(xué)到社會(huì)主義初級(jí)階段基本國情是就開展《漫畫漫話國情國策》競賽活動(dòng)。要求既有漫畫又要對漫畫進(jìn)行解說、評論。（3）課后瀟灑演一回。課后演的形式有：小品、話劇、相聲、模擬法庭、知識(shí)競賽等。要求進(jìn)行的活動(dòng)要緊扣課文的某些觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，最好能解決實(shí)際問題，活動(dòng)后要進(jìn)行評論，綜合活動(dòng)和評論給分。（二）探索《思想品德》復(fù)習(xí)課活動(dòng)課型的實(shí)踐，采取多種活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課內(nèi)外活動(dòng)、合作、主動(dòng)地復(fù)習(xí)。思想品德復(fù)習(xí)課活動(dòng)課型基本環(huán)節(jié)是：1、精彩“十分”·十分精彩——學(xué)生互問，導(dǎo)入復(fù)習(xí)“精彩‘十分’，十分精彩”這一環(huán)節(jié)是學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂導(dǎo)入活動(dòng)的角色，要求學(xué)生依據(jù)上課復(fù)習(xí)的主題內(nèi)容結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、生活實(shí)際，課前準(zhǔn)備好同學(xué)間互問的問題，核心是學(xué)生之間互問，互相打分（每次答對得十分，納入學(xué)生綜合評價(jià)中）、講評，形式可以多種多樣：如考考你、時(shí)事開講、小記者會(huì)、幫我解答等。就“禮讓”一課來說，上課時(shí)由學(xué)生來當(dāng)小老師提問其他的同學(xué)。這位學(xué)生針對廣州今年推出文明出行統(tǒng)一行動(dòng)日——“禮讓日”，設(shè)計(jì)問題：“推出‘禮讓日’”說明了什么？我們中學(xué)生應(yīng)該如何參與這一活動(dòng)？要求同學(xué)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。2、知識(shí)構(gòu)建·構(gòu)建提高——理順知識(shí)，構(gòu)建體系“知識(shí)構(gòu)建·構(gòu)建提高”，是指全面復(fù)習(xí)，梳理清楚本專題（單元）的知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)考點(diǎn)，讓學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、小組討論、總結(jié)提高。3、追蹤熱點(diǎn)·熱點(diǎn)評析——聯(lián)系熱點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)“追蹤熱點(diǎn)·熱點(diǎn)評析”這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生課前結(jié)合復(fù)習(xí)主題收集、整理國內(nèi)外重大事件，特別是與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密的材料。同時(shí)還要收集與廣東、廣州建設(shè)緊密相連的材料，進(jìn)行多角度時(shí)政評析——用提綱式、剖析式、感悟式、追蹤式、點(diǎn)評式等書面形式寫成政治熱點(diǎn)評析筆記；課堂上先分小組討論再進(jìn)行“小組熱點(diǎn)評析競賽”，看哪一小組能緊扣復(fù)習(xí)主題列舉5/22熱點(diǎn)并給予其中一個(gè)進(jìn)行評析。4、堂上練習(xí)·練習(xí)鞏固——典型題目，互問互評備課組嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，密切合作，依綱靠本，研究學(xué)情，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極改進(jìn)教法，認(rèn)真研究學(xué)生的心理規(guī)律和學(xué)習(xí)狀況，因材施教，及時(shí)反思，密切追蹤政治科教學(xué)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)收集有關(guān)時(shí)政信息，充分備好每堂課。為上好課做好充分的準(zhǔn)備。集體備課是我們一真堅(jiān)持的原則，每周至少一次教科研活動(dòng)，對上周的兩節(jié)課及時(shí)反思，根據(jù)教學(xué)實(shí)效和學(xué)生的課堂反映，進(jìn)一步研究對策，改進(jìn)教法。同時(shí)精心討論準(zhǔn)備新一周的教學(xué)工作。從共同商定教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，選擇什么樣的突破方法，到用什么樣的題目，怎么去用，都在集思廣義的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、練習(xí)卷題測驗(yàn)等統(tǒng)一。同時(shí)備課組教師互相聽課、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高駕馭課堂的能力。集體備課使我們做到了優(yōu)勢互補(bǔ)，能力合作，資源共享，為上好課提供根本的保障。創(chuàng)建和諧的人際環(huán)境，濃厚的教研氣氛和學(xué)術(shù)氛圍，真正把備課組活動(dòng)作為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。（二）做研究型的教師，不能僅僅依靠以往的經(jīng)驗(yàn)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師不僅要耐心吃透教材，鉆研教材，了解學(xué)情，不能僅僅依靠以往的經(jīng)驗(yàn)，要善于反思經(jīng)驗(yàn)和提煉成果。將先進(jìn)的教育教學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，將教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為會(huì)遇到諸多問題，要善于抓住這些在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行深入反思找出問題所在，并針對性地進(jìn)行探索實(shí)踐，通過備課組的研討找出解決這些問題的方法和策略。（三）分層教學(xué)、評價(jià)，做到“一個(gè)都不能少”1、重視每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到“一個(gè)都不能少”，人人都有進(jìn)步。學(xué)生之間不可避免的存在著差異，教師應(yīng)客觀承認(rèn)并面對這種差異，相信每一位學(xué)生都存在可以開發(fā)的潛能，只要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供必要的指導(dǎo)，相信每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。并不是每一位學(xué)生都能考上重點(diǎn)中學(xué)，但通過老師三年的引導(dǎo)、教育，學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、個(gè)性特長等方面都有較大的提升、進(jìn)步發(fā)展。要從根本上轉(zhuǎn)變以前陳舊的觀念，確確實(shí)實(shí)的相信每一位學(xué)生，相信他們通過自己積極的學(xué)習(xí)，會(huì)有進(jìn)步。這就要求教師尊重、平等對待每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生。對于一些后進(jìn)生、學(xué)困生教師要給與特別的關(guān)注，給與特別的愛，這樣才能做到“一個(gè)學(xué)生都不能少”，每位學(xué)生都要進(jìn)步。05年我就嘗試給無故不上學(xué)的學(xué)生送課上門，06年也嘗試和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上門請學(xué)生回來上課、考試，給他提供早餐給她父母般的溫暖。最終這幾位學(xué)生都順利完成的義務(wù)教育的學(xué)業(yè)。8/222、分層作業(yè)、分層評價(jià),讓每一個(gè)學(xué)生都“吃”得飽、“吃”得好。在課堂教學(xué)中，有一定難度的問題，可以請優(yōu)生回答；比較簡單的問題，可以留給后進(jìn)生回答；難度不大的問題，就直接讓中等生回答。也可以安排學(xué)生分小組討論。這樣安排，既可以達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)生、照顧中等生的目的，又可以達(dá)到增強(qiáng)后進(jìn)生自信心的目的。例如，在講授人教版八年級(jí)下冊第八課第二框題《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同難度的問題：“購買商品時(shí)你會(huì)留意哪些問題？”、“怎樣才能成為一個(gè)聰明的消費(fèi)者？”、“當(dāng)你購買到假冒偽劣商品時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？并說明理由”這幾個(gè)問題我分別請后進(jìn)生、中等生和優(yōu)生進(jìn)行回答。由于問題的設(shè)計(jì)比較合理，滿足了不同層次學(xué)生的需求，因此達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免那些枯燥乏味的作業(yè)，努力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做；作業(yè)布置還要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生不同的個(gè)性需求。學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式、也可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法，從而給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變“要學(xué)生做作業(yè)”為學(xué)生“我要做作業(yè)”；另外，要堅(jiān)持差異理論，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。學(xué)生的智力水平、能力發(fā)展具有差異性，全班幾十名學(xué)生同做一道題，同做一樣難度的題，顯然不能滿足不同學(xué)生的作業(yè)要求，讓不同智力類型的學(xué)生各自發(fā)揮自己的智力優(yōu)勢，努力使作業(yè)在每一個(gè)學(xué)生那里達(dá)到“我能做”的自主性要求。另外，測驗(yàn)、考試應(yīng)該讓每一位在平時(shí)有過努力的學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，嘗試成功的滋味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在命題時(shí)要考慮各個(gè)層次的學(xué)生需求，有意識(shí)出一部分平時(shí)堂上練習(xí)過的典型題目。3、突出四人合作互助學(xué)習(xí)小組的功能，加大“扶貧”力度，走“共同富裕”之路。合作互助學(xué)習(xí)小組有利于學(xué)生互相協(xié)作精神的培養(yǎng)、有利于教學(xué)的多邊互助，為每個(gè)成員創(chuàng)造平等參與的機(jī)會(huì)、有利于尊重學(xué)生個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)、有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要進(jìn)行小組合作互助學(xué)習(xí)，先要做到組成合理的合作互助小組。在組成合作互助小組時(shí)，教師要注意小組成員的人數(shù)，一般四人最好，每個(gè)小組都要有優(yōu)、中、差三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。小組長可以輪流擔(dān)任，每人都有機(jī)會(huì)代表小組向大家匯報(bào)，小組是由共同目標(biāo)結(jié)合成的體，每人都有小組的歸屬感和認(rèn)同感，大家都團(tuán)結(jié)一致，共同出謀劃策，為小組目標(biāo)的達(dá)成作出努力。好的合作學(xué)習(xí)，能把一個(gè)有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無限空間。平時(shí)讓學(xué)生參與的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)都以四人合作互助學(xué)習(xí)小組為單位，每位學(xué)生都必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)組員要相互監(jiān)督、檢查，組員要做到榮辱與共，為了這個(gè)“小集體”任何一個(gè)人都不能掉隊(duì)，共同把任務(wù)完成，走“共同富?！敝贰Ｈ?、挖掘家教資源，充分利用各種力量，建立教學(xué)教育統(tǒng)一戰(zhàn)線教學(xué)教育統(tǒng)一戰(zhàn)線主要包括：充分發(fā)揮班集體、團(tuán)組織在“一幫一”的基礎(chǔ)性作用、爭取家長等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心、多點(diǎn)與班主任溝通，爭取班主任的支持等。形成教學(xué)統(tǒng)一戰(zhàn)線。在教學(xué)的統(tǒng)一戰(zhàn)線里，爭取家長配合極為重要，特別是在后進(jìn)生較集中的班的教學(xué)中尤為重要。家長教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。爭取家長的配合要做到：舉辦家長培訓(xùn)班，讓家長明確如何輔導(dǎo)小孩才能收到更好的效果；給家長印發(fā)各種學(xué)習(xí)資料，讓家長明確每一份資料的要求；定期反饋、落實(shí)檢查。同時(shí)要充分發(fā)揮團(tuán)組織和班集體的基礎(chǔ)性作用，如在班里開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。10/22立足中考整合資源合作共贏——白云區(qū)竹料學(xué)片政治科2007中考備考工作總結(jié)與反思竹料一中陳祈一年一度的中考已經(jīng)降下帷幕，回首中考備考?xì)v程，幾多艱辛幾多喜悅，反思教育教學(xué)工作，幾多成功幾多失意。中考結(jié)束后坐下來認(rèn)真總結(jié)備考得失，既是對教學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是對失敗教訓(xùn)的警醒。它有助于提高我們的思想理論水平和教育教學(xué)水平，更有助于指導(dǎo)我們以后更好地開展工作。回顧一年的奮斗歷程，我們學(xué)片備課組分工合作，集中備考，同時(shí)又能結(jié)合各校實(shí)際，因材施教，科學(xué)備考，取得了較為滿意的成績。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們得出了這樣一條共識(shí)，這就是：立足中考，整合資源，合作共贏。下面就備考中的得與失總結(jié)如下。一、備考之“得”（一）明確中考目標(biāo)，向教研要質(zhì)量由于今年是我市使用新教材和新課標(biāo)命題的第一年中考，我們很多教師雖然是長年教初三畢業(yè)班，但面對新教材和新課標(biāo)，根本無經(jīng)驗(yàn)可言，一下子顯得無所適從。面對這種情況，我們提出了“向教研要質(zhì)量，教研是提高中考成績的必由之路”的口號(hào)。在初三上學(xué)期開學(xué)之初，我們就及時(shí)根據(jù)中考要求，結(jié)合校際間優(yōu)勢差異、學(xué)科發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，在充分考慮到每次活動(dòng)的可行性、實(shí)效性和針對性的前提下，制定了一學(xué)年切實(shí)可行的學(xué)片教研計(jì)劃，積極開展定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定主題的學(xué)片教研活動(dòng)。一年來，在新課程理念的引領(lǐng)下，我們學(xué)片教研活動(dòng)緊緊圍繞初中新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展以提升教學(xué)質(zhì)量為目的，以研討初三中考備考教學(xué)為方向；堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)的課堂教學(xué)研究。先后成功進(jìn)行了“課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、“新課標(biāo)與舊課標(biāo)的區(qū)別”、“如何向40分鐘要質(zhì)量”、“我心目中的07中考”、“南武實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)講話解讀”、“如何整合教材”、“如何提高學(xué)生的解題能力”、“時(shí)政熱點(diǎn)大家談”、“市一中宣講會(huì)內(nèi)容解讀”、“如何用好中考指導(dǎo)書”、“如何進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)”、“如何做好沖刺階段的復(fù)習(xí)”等研討，通過集體研討，集思廣益，使大家明確了目標(biāo)，減少了疑惑，做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，盡可能地減少了無效勞動(dòng)，從而提高了教學(xué)和復(fù)習(xí)的質(zhì)量。（二）科學(xué)備考，向復(fù)習(xí)求提高11/22由于這一屆學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)風(fēng)不強(qiáng)，于是我們制定了詳細(xì)的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就是思想政治三輪復(fù)習(xí)法，向復(fù)習(xí)求提高。在初三下學(xué)期開學(xué)前基本上結(jié)束新課,開學(xué)后合理安排三輪復(fù)習(xí),第一輪復(fù)習(xí)回扣課本，梳理知識(shí)，使學(xué)在自己的頭腦里形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在全面復(fù)習(xí)中狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型、新題型,在第一輪復(fù)習(xí)中對知識(shí)進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的整理，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，使學(xué)領(lǐng)會(huì)其中包含的方法，在這一輪復(fù)習(xí)中主要把精力放在基本知識(shí)、基本題型、常規(guī)解題方法上面。第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，從有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維、提高分析問題能力和綜合應(yīng)用的能力入手.精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進(jìn)行訓(xùn)練，針對近年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“表格題”、“閱讀理解題”、“情景題”等題型加以適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵，模擬中考，首先我們畢業(yè)班老師每人在認(rèn)真分析、思考各區(qū)模擬題的基礎(chǔ)上各出一套模擬試卷，通過考和練檢查復(fù)習(xí)效果，查缺補(bǔ)漏，然后商定由一人主導(dǎo)命好最后一份模擬試題，教研組全體教師結(jié)合中考針對這份試題各自發(fā)表看法，然后修改成卷，進(jìn)行最后的模擬。這樣，通過復(fù)習(xí)不斷增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和提高他們的解題能力，同時(shí)我們還組織了如何上好復(fù)習(xí)歸納課、練習(xí)評講課、專題訓(xùn)練課等課型、專題研討，提高了復(fù)習(xí)效率，為中考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）整合資源，向合作要成績1、分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，整合內(nèi)部資源由于今年是我市第一次全部考初中5本教材的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容比以往要多很多，沒有現(xiàn)成的備考資料，而且第二學(xué)期的時(shí)間比較短，所以今年的備考復(fù)習(xí)任務(wù)比以往任何一年都要重，在這種情況下，單靠一個(gè)教師的能力是很難做到全面、高效地復(fù)習(xí)備考的。于是在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們先集體備課，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容按新課標(biāo)歸納為幾大模塊和幾個(gè)時(shí)政專題，然后彼此分工，每人負(fù)責(zé)其中某個(gè)專題或模塊的整理工作，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)齊參與，共同整理有關(guān)的資料，互通有無，實(shí)行資源共享。這樣既增強(qiáng)了學(xué)片教研的凝聚力，又減輕了各個(gè)老師的備考負(fù)擔(dān)，提高了備考復(fù)習(xí)的針對性、全面性和實(shí)效性，達(dá)到了一舉幾得的效果。2、走出去，請進(jìn)來，整合外部資源12/22由于我們學(xué)片位于郊區(qū)，各校教師的能力和素質(zhì)參差不齊，且信息較為封閉，這就給復(fù)習(xí)備考帶來了不少的難度。為了克服這一難題，我們實(shí)行了“走出去和請進(jìn)來相結(jié)合”的戰(zhàn)略，要求每一位畢業(yè)班教師都要參加市、區(qū)組織的所有教研活動(dòng)的同時(shí)，推薦竹料三中的曹健輝老師和116中的劉翠霞老師積極參加“廣州市義務(wù)教育階段農(nóng)村教師教學(xué)幫扶培訓(xùn)活動(dòng)”，積極收集、整理和吸收有關(guān)的信息，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，并把新的課改精神與考改精神帶回來，然后據(jù)此再精心備一堂課，在教研組內(nèi)講評，以進(jìn)一步推進(jìn)理論與實(shí)踐的一致，而本組內(nèi)的其他教師也對此也會(huì)有所領(lǐng)會(huì)，把這些精神貫徹運(yùn)用到日常教學(xué)中去，從而不斷提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的實(shí)效。另外，在“區(qū)一模”之后，根據(jù)我們學(xué)片成績不理想的實(shí)際情況，專門請區(qū)政治教研員李小平老師蒞臨指導(dǎo)，為我們帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)和信息的同時(shí)，為我們指明了沖刺階段的復(fù)習(xí)的方向，使我們提高了最后階段復(fù)習(xí)的針對性，提高了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。3、借助信息技術(shù)、拓展學(xué)片教研時(shí)空，整合內(nèi)外資源我們學(xué)片的教師對共同面臨的問題進(jìn)行研討僅靠幾周一次的學(xué)片教研活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們借助于信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行經(jīng)常性的交流和研討，拓展了彼此之間互動(dòng)的空間，原來習(xí)慣于單兵作戰(zhàn)的教師，在多途徑的互動(dòng)中，發(fā)揮集體智慧，共謀解決問題的策略，在具體問題的分析研究中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長。為了讓大家共同分享經(jīng)驗(yàn)，我們建立了竹料學(xué)片政治科教研活動(dòng)公共郵箱（zlzhzhi@126.com），通過公共郵箱，我們互通有無，及時(shí)上傳自己最近新搜集或整理的資料，使之更利于各學(xué)校教師借鑒。這不僅可以加強(qiáng)學(xué)片教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，大家共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，還可以使校際間強(qiáng)弱互補(bǔ)，使優(yōu)質(zhì)的資源得到了共享，通過經(jīng)驗(yàn)的分享、反思，又可以提升各自的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也使各種復(fù)習(xí)資源得到充分的利用，實(shí)現(xiàn)資源整合的效益最大化。二、備考之“失”俗話說，金無足赤，人無完人。由于各校學(xué)生生源構(gòu)成十分復(fù)雜，學(xué)生的性格、家庭背景、學(xué)習(xí)能力等方面參差不齊，加上整個(gè)學(xué)片的學(xué)風(fēng)較差的現(xiàn)狀，備考工作的開展仍存在一些困難，沒有達(dá)到“科學(xué)備考，和諧備考”的最大效果。自我反思后，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面還得在以后教學(xué)或備考中更進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。1．備考中研究學(xué)生不夠，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，造成了學(xué)生兩級(jí)分化情況嚴(yán)重。13/22對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生疏于指導(dǎo)和幫助，對整個(gè)班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異沒有進(jìn)行深入研究，對學(xué)生的心理需求還很模糊。在課堂教學(xué)中，教學(xué)沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，久而久之，學(xué)生在單調(diào)枯燥的復(fù)習(xí)備考中喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心。學(xué)生的主體性沒有得到體現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng)，直接形成了班級(jí)好、中、差生三足鼎立甚至是兩極分化的局面。2．課堂教學(xué)互動(dòng)少，課后交流溝通少，師生配合不夠和諧。政治復(fù)習(xí)課，不像理化課那樣復(fù)習(xí)實(shí)惠，易出成績。它既零碎復(fù)雜又單調(diào)枯燥，若課堂教學(xué)中，不理清教學(xué)思路，突出重難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)語言，處理好教與學(xué)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，勢必會(huì)造成學(xué)生復(fù)習(xí)備考盲從或漫無目的。反思整個(gè)備考環(huán)節(jié)，我們雖然能抓住重難點(diǎn)教學(xué)，但在某些知識(shí)點(diǎn)的處理上，要么過繁，貪多求全，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；要么過于籠統(tǒng)，講解不夠仔細(xì)深入，學(xué)生不甚明白。而學(xué)生對學(xué)習(xí)又不夠重視，課外少有學(xué)生提問或交流，這樣與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間就更少了，光靠課堂上的交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣一來，教師對學(xué)生缺少了指導(dǎo)和幫助，極少數(shù)學(xué)生在課堂上與教師不合作，做其它的事，一部分學(xué)生總是逆來順受的被動(dòng)接受。課堂師生的配合度差，在一定程度上影響了備考的效果。3．備考急功近利的思想導(dǎo)致了備、教、輔、改、考中的浮躁情緒的產(chǎn)生，教師的情緒直接關(guān)乎著學(xué)生的備考心情。中考對學(xué)生對教師都是壓力重重的，學(xué)生承擔(dān)著家庭、社會(huì)、學(xué)校和自身期望值的多重壓力，教師同樣如此。因此，在備考中，當(dāng)學(xué)生突然放松，或?qū)W習(xí)成績嚴(yán)重下滑時(shí)，教師就會(huì)產(chǎn)生一種不冷靜、浮躁情緒。在急功近利思想的影響下，教師對復(fù)習(xí)備考中的一些細(xì)節(jié)就容易疏忽，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不能很好地解決，這樣就會(huì)引起學(xué)生復(fù)習(xí)和考試中的心理脆弱。作為一名有多年備考經(jīng)驗(yàn)的教師，備考中出現(xiàn)這種思想是不理智的?？傊處熞\(yùn)籌帷幄指導(dǎo)學(xué)生去從容面對中考，要能化學(xué)生壓力為動(dòng)力，要能與學(xué)生同患難，共榮辱。三、對今后教學(xué)工作的反思針對今年中考考試卷命題的特點(diǎn)和備考中存在的不足，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)工作中，必須做好以下幾方面的工作：1.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，著眼學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。課程標(biāo)準(zhǔn)既是中考命題的依據(jù)，更是日常教學(xué)的依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，中考試題在重視學(xué)生綜合能力考查的同時(shí)，也明顯加大了滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查力度。這就要求在教學(xué)過程中，要關(guān)注“三維目標(biāo)”的達(dá)成度，尤其要重視情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，克服那種單純關(guān)注教材知識(shí)，忽視學(xué)生全面健康成長的傾向。2.踐行生活德育理念，突出教學(xué)內(nèi)容的生活意義。貫徹落實(shí)課程改革的理念和要求，是中考命題的指導(dǎo)思想。新課程理念倡導(dǎo)大教材觀，關(guān)注學(xué)生成長需要與生活體驗(yàn)。為此，我們的教學(xué)應(yīng)面向豐富多彩的社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)教材與現(xiàn)實(shí)生活的交融，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，關(guān)注社會(huì)，感悟人生，以提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。3.改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體性。隨著課程改革的逐步深入，中考試題越來越多地重視學(xué)生的主體性。因此，教學(xué)中要構(gòu)建以學(xué)生為中心的活潑向上的和諧課堂。將生活化、社會(huì)化的素材引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)自己去理解、去體驗(yàn)、去感悟，以實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活的課程追求。15/22團(tuán)結(jié)協(xié)作常抓不懈水到渠成廣州市第四十一中學(xué)政治科王蘊(yùn)愉07年中考，我校初三政治備課組的三位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效地組織教學(xué)和備考，在生源一般、課時(shí)不多、作業(yè)量少、負(fù)擔(dān)不重的情況下，我們的學(xué)生輕松又自信地參加中考，取得了較好的成績，全級(jí)政治平均分76.13分，位于區(qū)公辦學(xué)校第二名?？偨Y(jié)過去，有助于我們今后更好地開展工作，下面就我校初三政治備課組及本人的一些做法進(jìn)行小結(jié)。一、重組備考的課程資源是質(zhì)量的保證06學(xué)年，是廣州市初三政治老師全新的一年：新課標(biāo)、新教材、新會(huì)考范圍、新會(huì)考指導(dǎo)書，新命題老師。沒有現(xiàn)成的資料，象是在摸著石頭過河。在這種情況下，個(gè)人的力量是單薄的，團(tuán)結(jié)協(xié)作、形成合力，才能攻克難關(guān)。所以，在過去的一年里，我們備課組三位老師的做法是：1、定調(diào)子，找到共識(shí)。通過參加新課程培訓(xùn)班、反復(fù)研讀新課標(biāo)、新教材，我們各自對新教材有了一定的認(rèn)識(shí)，為了確定各階段、各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)案，我們?nèi)酸槍ψ约核虒W(xué)生的具體情況，先個(gè)人獨(dú)立備課，再集體常備，這樣做能產(chǎn)生思維碰撞，取長補(bǔ)短，相互啟發(fā)，既省時(shí)，效力又大。集備的成果是做到統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一小測題和單元測驗(yàn)題（實(shí)驗(yàn)班設(shè)附加題）。除了每周定時(shí)集備，日常在教學(xué)中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有困難，馬上研討，達(dá)成共識(shí)，拿出對策。2、明分工，各展所長。由于沒有現(xiàn)成可用的資料，所以，收集、分析、整理信息資料，形成一套適合本校學(xué)生實(shí)際的備考資料，是必須做的但又是繁重的工作。備課組三位老師均有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又各有特點(diǎn)，備長潘帶娣老師多年執(zhí)教初三，經(jīng)驗(yàn)豐富、擅長抓基礎(chǔ)，由她總把關(guān)；廖燕萍老師電腦好、關(guān)注熱點(diǎn)問題，做事追求完美；我則喜歡抓開放性題目的訓(xùn)練。把三個(gè)人的特點(diǎn)結(jié)合起來，是一個(gè)較完美的組合。一年來，我們?nèi)说暮献骺梢哉f是親密無間，不分彼此。這一年，我們付出了很多時(shí)間和精力，但一分耕耘，一分收獲，師生都有長進(jìn)，這是令人愉快的。3、強(qiáng)執(zhí)行，守好陣地。備長是年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，任課教師是班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對集體備課達(dá)成的共識(shí)，我們忠實(shí)執(zhí)行。由于備課組有上述的五個(gè)統(tǒng)一做保障,我們做到了實(shí)驗(yàn)班保持優(yōu)勢，普通班成績均衡，不拖后腿。我們年級(jí)有10個(gè)班，501名學(xué)生，其中有2個(gè)實(shí)驗(yàn)班、1個(gè)擇校生班，但這3個(gè)班的學(xué)生都不是區(qū)里最拔尖的，我們不敢寄予太大期望。7個(gè)電腦派位的普通班是一個(gè)大數(shù)目，是我們成敗的關(guān)鍵，所以，一年來，我們密切關(guān)注每次測驗(yàn)考試的成績，不讓一個(gè)班掉隊(duì)，班與班之間因?yàn)榘嗲椴煌?，允許有差距，但差距要在正常、合理的范圍內(nèi)。結(jié)果7個(gè)普通班會(huì)考平均分是73.73分，為會(huì)考總分作出很大貢獻(xiàn)。我校良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有效的班級(jí)管理，適時(shí)的宣傳鼓動(dòng)，也為取勝提供了有利條件。二、有效的課堂教學(xué)是取勝的關(guān)鍵有部分的家長和學(xué)生，陷入一個(gè)怪圈：各科聘老師補(bǔ)習(xí)——孩子在學(xué)校上課時(shí)睡覺——課后再由老師補(bǔ)習(xí)。個(gè)別老師也是習(xí)慣把課外時(shí)間當(dāng)上課用，可謂用心良苦，但很多時(shí)候?qū)W生卻不領(lǐng)情。我認(rèn)為，決勝中考的主戰(zhàn)場應(yīng)該是課堂教學(xué)，如果上課不聽，靠下課補(bǔ)習(xí)，這是本末倒置。課外的時(shí)間，學(xué)生有六個(gè)科目要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)，還要鍛煉身體，總不能把吃飯睡覺的時(shí)間也占滿吧。對于時(shí)間，我的態(tài)度是既不搶也不讓。我明確地告訴學(xué)生：別在我的課上做其他科的作業(yè)，要專心、要按要求上好我的課；課后的時(shí)間，我不多占，每天只要求花15分鐘在政治科，內(nèi)容可視各人的程度而定：可以是完成堂上未做完的作業(yè)、可以是背書、可以做拓展練習(xí)，吃飯時(shí)間最好收看中央臺(tái)新聞節(jié)目。既然主戰(zhàn)場在課堂，就要讓每節(jié)課都收到效果。我比較傾向于創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)下的生成性課堂，既構(gòu)建“分層目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——適時(shí)反饋——激勵(lì)成功”的課堂教學(xué)模式，又因人而異、因班而異，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和現(xiàn)場氣氛，靈活地調(diào)整課堂教學(xué)，注意課堂上動(dòng)態(tài)生成的東西。為了達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)的目的，我主要從以下幾方面努力：1、研究學(xué)生。政治學(xué)科缺少象數(shù)學(xué)、英語、理化科目那樣一批忠實(shí)的擁躉，但它是會(huì)考科目，拿分是初三學(xué)生迫切的需要，政治課只要能讓各層次的學(xué)生都能看到自己在進(jìn)步，他就不會(huì)放棄，他們會(huì)愿意學(xué)；“一看就會(huì)、一聽就明、一做就錯(cuò)”是很多學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的寫照；學(xué)生喜歡風(fēng)趣、實(shí)在、貼近學(xué)生生活、容易聽懂的課。2、預(yù)設(shè)目標(biāo)要符合不同層次學(xué)生實(shí)際，讓各層次學(xué)生在課堂上跳一跳，能摘到桃子，都能體驗(yàn)成功的喜悅。3、讓學(xué)生每節(jié)課都有獨(dú)力解決問題的時(shí)間?！拔铱梢宰约航鉀Q問題、我有能力應(yīng)付沒遇見過的題目”。這種感受非常重要，它不但能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生參加考試時(shí)不緊張。為了每節(jié)課留時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師就不能多占時(shí)間，要在備課上狠下功夫，深入淺出，簡明扼要，線索清晰；所有練習(xí)，老師先做，篩選有價(jià)值、有針對性的、適合學(xué)生實(shí)際的題目。4、重點(diǎn)知識(shí)課堂上即時(shí)過關(guān)。通過學(xué)生閱讀課文、提取觀點(diǎn)、討論、教師點(diǎn)撥、堂上練習(xí)、即時(shí)評講、朗讀、背誦等環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能堂上即時(shí)消化重點(diǎn)知識(shí)。既減輕課后的負(fù)擔(dān)，又有成功的喜悅。5、測驗(yàn)卷精心批改，做好記錄，評講要舉一反三、總結(jié)規(guī)律，有針對性，令學(xué)生印象深刻，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，減少再次出錯(cuò)。6、在教學(xué)過程中，“我要學(xué)”比“要我學(xué)”強(qiáng)。為了達(dá)到“我要學(xué)”，老師平時(shí)必須根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，進(jìn)行理想、前途的教育；課堂上要有熟練的業(yè)務(wù)和教學(xué)的機(jī)智、藝術(shù)，要幫助各層次學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，真切感受到自己在進(jìn)步。三、能力訓(xùn)練常抓不懈，水到渠成中考題目越來越靈活，即使猜中考點(diǎn)也猜不中設(shè)問的角度，多數(shù)學(xué)生缺乏的是應(yīng)變能力，授之以漁，讓學(xué)生有信心、有能力獨(dú)力去應(yīng)對千變?nèi)f化的題目，是最保險(xiǎn)的做法。這個(gè)年級(jí)我是從初一帶到初三的，能力訓(xùn)練也是從初一開始的。1、“用教材教”，加強(qiáng)閱讀能力訓(xùn)練。初一、初二在處理教材時(shí)注意達(dá)到以下目標(biāo)：1）利用教材的可讀性，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立閱讀課本的習(xí)慣和能力；2）通過訓(xùn)練，逐步使學(xué)生具備歸納概括知識(shí)的能力，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。具體做法是：（1）每節(jié)課學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考、歸納知識(shí)或做練習(xí)的時(shí)間，要保證不低于20分鐘。（2）閱讀時(shí)學(xué)生手中要拿筆，要分序號(hào)、要?jiǎng)澇鲋饕^點(diǎn)、關(guān)鍵詞。（3）閱讀結(jié)束前的幾分鐘，學(xué)生可鄰近交流。18/222、用雙基作支撐，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成能產(chǎn)生持久的效應(yīng)，體現(xiàn)“在有效課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育雙贏”理念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)、能力是統(tǒng)一的、相輔相成的，教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，但應(yīng)以知識(shí)和能力作基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)實(shí)踐中，我喜歡用以情動(dòng)人的引入，結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)理性的思考，加上課堂討論時(shí)各方思維的碰撞，最后實(shí)現(xiàn)班上學(xué)生價(jià)值觀的形成和升華。我始終堅(jiān)持落實(shí)“雙基”的目標(biāo)，讓情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的形成有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；組織活動(dòng)時(shí)，我很注意引導(dǎo)學(xué)生緊扣課本的知識(shí)去聯(lián)系和分析生活中的典型事例。總之，要讓學(xué)生帶著感動(dòng)去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)，去升華，但感動(dòng)過后又懂得該如何做，為什么要這樣做。3、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練為了提高學(xué)生書面表達(dá)能力，初一初二練習(xí)課我作以下訓(xùn)練：（1）老師不解題，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。（2）規(guī)定開放性題目的回答不能少于三句話，要求學(xué)生回答問答題時(shí)頭腦中要有“是什么、為什么、怎樣做”的模式。（3）下課前三至五分鐘，限時(shí)讓學(xué)生圍繞一個(gè)問題寫出三個(gè)以上、越多越好的觀點(diǎn)。（4）做單元練習(xí)時(shí)多準(zhǔn)備幾道題，學(xué)生可自選有話可說的題目，但字?jǐn)?shù)有要求，防止部分學(xué)生坐著不動(dòng)筆等下課。（5）初一時(shí)規(guī)定做問答題要寫出相關(guān)觀點(diǎn)在書上的頁碼，養(yǎng)成答題時(shí)材料與知識(shí)點(diǎn)掛鉤的習(xí)慣，不能亂吹一通。（6）有能力給同桌批改作業(yè)，能更正或指出錯(cuò)處。4、最后階段重點(diǎn)抓應(yīng)試能力訓(xùn)練。通過兩年多的能力訓(xùn)練，到初三總復(fù)習(xí)時(shí)，可以說是水到渠成，這時(shí)候，只要抓住應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的人人過關(guān)，強(qiáng)化審題能力訓(xùn)練，狠抓答題規(guī)范，根本不需要加班加點(diǎn)，普通班的學(xué)生也能輕松自如地通過考試。快樂中考，可以實(shí)現(xiàn)。以上觀點(diǎn)，不當(dāng)之處，請指正。天道酬勤番禺區(qū)東涌鎮(zhèn)魚窩頭第二中學(xué)李菲菲尊敬的各位同行，大家好！我是來自番禺的最農(nóng)村的學(xué)校：東涌鎮(zhèn)魚窩頭第二中學(xué)，我校的學(xué)生全部來自農(nóng)村的子女。近年我校的中考成績年年進(jìn)步，一年上一個(gè)臺(tái)階，2006年中考超廣州市平均分，2007年超過番禺區(qū)的平均分。這些成績的取得離不開番禺區(qū)政府對教育的大力支持；更離不開市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在此一起表示衷心的感謝。在剛剛過去的一年里，我校初三畢業(yè)班取得了近些年來最好的成績。政治中考成績72.51分，位居?xùn)|涌鎮(zhèn)的第一名，并超區(qū)平均分。還記得第一年剛教初三時(shí)，中考才50多分，當(dāng)時(shí)看到其他學(xué)?？嫉?0多分，那是不敢想的?？墒窃诙潭痰膸啄昀铮覀冓s上來了。2007年，我校中考的優(yōu)秀率達(dá)30%（80分以上），合格率86%（60分以上），低分率0（40分以下），只有一個(gè)最低分40分。在這么多優(yōu)秀的教師面前談經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)班門弄斧的味道，下面談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ蛔阒?，希望大家多多指教。一、“大環(huán)境迫人”——把握機(jī)遇，扎實(shí)備考。這些年，我校領(lǐng)導(dǎo)提出了明確的辦學(xué)理念：那就是：以人為本，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；狠抓教學(xué)質(zhì)量，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校的第一生命線。從校長到教導(dǎo)處都親自下到課堂指導(dǎo)教學(xué)工作，并制定了一系列適合我校實(shí)際的教學(xué)措施。例如：1.我校推行聽課獎(jiǎng)勵(lì)制度。每個(gè)教師在聽完一定節(jié)數(shù)的基礎(chǔ)上（必須完成），每多聽一節(jié)課就會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。校長經(jīng)常下到我們初三課堂聽課，對我們來說既是一種壓力，也是一種動(dòng)力。出現(xiàn)不足，及時(shí)指導(dǎo)，立刻改進(jìn)。當(dāng)然，我們初三政治備課組三個(gè)人之間也經(jīng)常相互聽課，取長補(bǔ)短，既可以學(xué)到知識(shí)，又可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，真是一舉兩得。2.我校推行教學(xué)反思的撰寫工作。要求教師每周至少寫一篇課堂教學(xué)反思。一周下來，精彩的、不足的自己都做一個(gè)認(rèn)真的反思。通過反思的撰寫，大大提高了我們教師的思維能力與教學(xué)水平。20/223.我校扎實(shí)組織集體備課，要求每周定時(shí)定點(diǎn)至少兩次以上。正如廣告所說的：大家好，才是真的好。我們?nèi)齻€(gè)政治老師，雖然各班的具體情況不同，但我們在認(rèn)真教好自己班的同時(shí)；能通力合作，大家經(jīng)常一起商量解決教學(xué)中所碰到的每一個(gè)問題。特別注重集體備課，又經(jīng)常相互聽課，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮集體的智慧。為了知識(shí)的掌握，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生激烈的辯論也成了常有的事。正是大家對工作的這種高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，使我校的中考政治成績有了質(zhì)的飛躍。如今，集體備課已經(jīng)成了我們的習(xí)慣，課前不集備一下，好象不放心似的。4.正所謂：好鋼用在刀刃上。近幾年，我校投入大量資金在教學(xué)上，堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”想結(jié)合的道路。在不斷外出學(xué)習(xí)的過程中，開拓了我們的視野，增強(qiáng)了我們的危機(jī)感。在學(xué)校搞的開放日活動(dòng)中，我們能虛心聽取兄弟學(xué)校的意見，改進(jìn)不足，加速了我們的成長。在參與各種教研活動(dòng)的過程中，我們善于從其他學(xué)校吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校實(shí)際加以運(yùn)用。其中一些具體的做法讓我們有一種突然醒悟的感覺，改變了我們很多以往教政治的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。例如，以前我們總認(rèn)為中考沒有填空題，就從來不出填空題，不但自己不出這種題型，還要學(xué)生不要做這種題，理由是中考不考。從兄弟學(xué)校的身上，讓我們認(rèn)識(shí)到了填空題對抓基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。例如今年中考的20題就采用了填空的形式。我們認(rèn)為這就是常說的“曲線救國”吧，哪管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓。于是，語文課的默寫，數(shù)學(xué)課的讓學(xué)生去黑板上做題等等都被我們用到了政治教學(xué)上。還記得有次冒著大雨去洛城中學(xué)聽馮老師的評獎(jiǎng)?wù)n，其中就講到如何作觀點(diǎn)型題的方法，,具體的內(nèi)容我就不多說?？傊o我們的啟發(fā)就是：她特別善于去歸納一些內(nèi)在的東西。還有她后來提到的答題時(shí)要做到四個(gè)字“有理；有序”等等。所以，我希望以后類似活動(dòng)能多點(diǎn)，讓我們能多點(diǎn)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步?！叭诵呐恕薄鰪?qiáng)備考針對性，落實(shí)學(xué)科能力的培養(yǎng)?！叭诵凝R，泰山移”，我校初三級(jí)在駐級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。大家相互關(guān)心，相互協(xié)作，有困難一起解決，從不搞窩里斗。初三政治備課組作為大家庭的一員，我們善于從其他科組吸取經(jīng)驗(yàn)為我所用。1.狠抓基礎(chǔ)，逐一過關(guān)。吸取上年中考的經(jīng)驗(yàn)，今年我們狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，并逐一過關(guān)。這方面就不多說。2．針對差生，特別輔導(dǎo)。還記得“一模”分析會(huì)上，區(qū)教研室的張老師對我們這樣說：要想提高平均分，千萬不能忽視差生，一定要和他們搞好關(guān)系。例如；以前只考10多分的生，你可以