二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育教學(xué)工作總結(jié)（7篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)?文下冊(cè)教?育教學(xué)工?作總結(jié)?一轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)期?已經(jīng)過(guò)去?，回顧自?己一學(xué)期?的教學(xué)工?作實(shí)踐，?感覺(jué)既漫?長(zhǎng)又短暫?，一幕幕?都仿佛又?呈現(xiàn)在眼?前。本學(xué)?期我擔(dān)任?二年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)。?相比去年?來(lái)說(shuō)，課?堂教學(xué)顯?得更井然?有序了，?反思一學(xué)?期的教學(xué)?經(jīng)歷，有?許多的收?獲，現(xiàn)做?總結(jié)如下?：（一?）用全新?的教育教?學(xué)理念，?改革課堂?教學(xué)參?加工作以?來(lái)，我堅(jiān)?持學(xué)習(xí)有?關(guān)的教育?教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?精神，認(rèn)?真反思自?身教學(xué)實(shí)?際，研究?學(xué)生，探?究教法，?在教學(xué)實(shí)?踐中積極?探索煥發(fā)?語(yǔ)文課堂?活力，有?助于學(xué)生?能力提高?與發(fā)展的?語(yǔ)文課堂?教學(xué)的新?思路、新?模式啟發(fā)?思維，訓(xùn)?練方法為?主的自讀?課文閱讀?方法、以?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)?法、以合?作――探?究――創(chuàng)?造――創(chuàng)?新為核心?的語(yǔ)文活?動(dòng)課等，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?（二）用?生動(dòng)靈活?的教學(xué)方?式，煥發(fā)?課堂活力?眼睛是?思維的窗?戶(hù)，“看?”是獲得?知識(shí)的必?要首環(huán)。?語(yǔ)文課文?中有許多?插圖，它?和課題、?作業(yè)相互?配合，構(gòu)?成教材的?整體。因?此我在課?堂教學(xué)中?，就引導(dǎo)?學(xué)生質(zhì)疑?題目，觀?察課文的?插圖的畫(huà)?面，體會(huì)?文章中心?思想，揣?摩圖中描?述事件的?主題，刻?畫(huà)人物的?性格或描?繪景物的?特點(diǎn)。?我在教學(xué)?過(guò)程中經(jīng)?常讓學(xué)生?“伏下來(lái)?想想”，?“眼睛閉?起來(lái)想想?”，就是?千方百計(jì)?使學(xué)生養(yǎng)?成“靜思?”、“獨(dú)?思”的良?好習(xí)慣。?這不僅能?提高學(xué)生?語(yǔ)言文字?的理解、?表達(dá)能力?，而且能?夠提高學(xué)?生想象能?力和藝術(shù)?的審美、?鑒賞能力?。這樣?教學(xué)，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。孩子們?的個(gè)性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問(wèn)難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?組組互動(dòng)?，環(huán)境互?動(dòng)，在有?限的時(shí)間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。師生?的情感與?個(gè)性融在?其中，現(xiàn)?實(shí)的生活?進(jìn)入課堂?，學(xué)生在?互動(dòng)中求?知，在活?動(dòng)中探索?，既輕松?地掌握了?知識(shí)，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。這?個(gè)學(xué)期，?每當(dāng)我走?進(jìn)教室的?時(shí)候，總?能看到孩?子們?cè)谡J(rèn)?真地朗讀?自己喜歡?的課外書(shū)?，每天早?晨的晨讀?課，總會(huì)?聽(tīng)到孩子?們的朗朗?讀書(shū)聲。?另外，?我還將語(yǔ)?文課堂融?進(jìn)孩子的?童真童趣?中，每當(dāng)?學(xué)到了適?合角色表?演的課文?，我都充?分調(diào)動(dòng)孩?子們的積?極性來(lái)進(jìn)?行表演，?孩子們?cè)?家長(zhǎng)的協(xié)?助下做了?很多精美?的頭飾，?孩子們喜?歡表演，?樂(lè)于表演?，在本學(xué)?期中《狼?和小羊》?、《狐貍?和烏鴉》?、《老鷹?學(xué)飛》我?均讓孩子?們進(jìn)行了?表演，而?孩子們的?表現(xiàn)也相?當(dāng)出色，?真正地投?入到了課?文的角色?中。（?三）用扎?實(shí)雙基的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)踐?能力把?字寫(xiě)得正?確、端正?，并有一?定的速度?，是每個(gè)?小學(xué)生必?須具備的?基本素質(zhì)?。從低年?級(jí)開(kāi)始就?要嚴(yán)格要?求、嚴(yán)格?訓(xùn)練。能?寫(xiě)出一手?漂亮的字?，是一個(gè)?人基本素?質(zhì)的體現(xiàn)?，有的利?于學(xué)習(xí)、?工作和交?際。（?四）用與?家長(zhǎng)的合?作交流，?創(chuàng)設(shè)和諧?家?；?dòng)?根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?，及時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，了解學(xué)?生在家的?學(xué)習(xí)表現(xiàn)?，力圖與?家長(zhǎng)建立?有效的合?作機(jī)制，?使學(xué)生在?家也能形?成自然的?學(xué)習(xí)氛圍?，為鞏固?提高在校?的知識(shí)提?供堅(jiān)實(shí)后?盾?？?之，本學(xué)?期以來(lái)，?我盡心盡?力做好自?己的教學(xué)?工作，不?斷嚴(yán)格要?求自己，?努力汲取?他人的長(zhǎng)?處，不斷?更新自己?的教學(xué)理?念，并運(yùn)?用到自己?的教學(xué)的?實(shí)踐中，?使每一節(jié)?課都能取?得良好的?教學(xué)效果?，使每一?位學(xué)生都?能真正提?高自己的?語(yǔ)文素養(yǎng)?。同時(shí)?，在教學(xué)?中還存在?著不少的?問(wèn)題，主?要有：?1、個(gè)別?學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待進(jìn)一步?引導(dǎo)改正?。2、?寫(xiě)話方面?水平差異?太大。?班中學(xué)生?的寫(xiě)作興?趣比較濃?厚，但優(yōu)?生與差生?的.差異?比較大，?導(dǎo)致全班?學(xué)生的寫(xiě)?作水平發(fā)?展不夠均?衡。在今?后的教學(xué)?中，應(yīng)該?加以克服?。我會(huì)在?以后的教?學(xué)工作中?不斷探究?新的教學(xué)?方法，以?適應(yīng)現(xiàn)在?教學(xué)的需?要，讓學(xué)?生學(xué)到更?全面的知?識(shí)。二?年級(jí)語(yǔ)文?下冊(cè)教育?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）一、?基本情況?：本學(xué)?期我繼續(xù)?擔(dān)任二年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作??，F(xiàn)將一?學(xué)期以來(lái)?的具體情?況總結(jié)如?下：本班?共有學(xué)生?56人，?他們中3?5人成績(jī)?較好，基?礎(chǔ)知識(shí)比?較好，各?方面能力?也比較突?出。他們?作業(yè)認(rèn)真?，積極回?答問(wèn)題，?有著較好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。另6?人成績(jī)有?待于提高?。他們沒(méi)?有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，基礎(chǔ)也?比較差。?二、主?要工作和?成績(jī)我?始終按照?語(yǔ)文學(xué)科?管理制度?嚴(yán)格管理?學(xué)生，注?意培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在?教學(xué)中，?始終以一?個(gè)新教師?的身份要?求自己，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)，?切實(shí)做好?一切教學(xué)?常規(guī)工作?，并堅(jiān)持?做好培優(yōu)?扶差工作?。1、?良好習(xí)慣?的培養(yǎng)。?我要求學(xué)?生每學(xué)一?篇課文之?前都要先?預(yù)習(xí)，預(yù)?習(xí)要求有?：①讀?課文三遍?，在文中?畫(huà)出生字?。②查?字典給一?類(lèi)生字組?詞，并讀?兩遍。?③查找與?課文相關(guān)?的資料。?第二天?早讀我還?要檢查預(yù)?習(xí)情況，?逐步讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的預(yù)習(xí)?習(xí)慣。?2、做好?備課工作?。在教學(xué)?中，我始?終堅(jiān)持預(yù)?先備好課?，課前再?重新復(fù)習(xí)?一遍教案?的做法。?在教學(xué)中?我歸納了?以下幾點(diǎn)?備課原則?：扣大綱?，抓重點(diǎn)?；備教材?、備學(xué)生?、備教法?；能?chē)@?本課時(shí)教?學(xué)目的、?要求，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，把復(fù)雜?的內(nèi)容進(jìn)?行變換，?取其精華?，有取有?舍；環(huán)節(jié)?齊，有后?記等等。?3、上?好每一節(jié)?課。課堂?教學(xué)能做?到：教學(xué)?目的明確?，能認(rèn)真?鉆研教材?，了解學(xué)?生，研究?教法，突?破重難點(diǎn)?，善于創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)情?境，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情?，能有序?地開(kāi)展教?學(xué)活動(dòng)，?體現(xiàn)分層?教學(xué)，各?類(lèi)學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)展?。嚴(yán)把課?堂教學(xué)質(zhì)?量關(guān)等。?4、作?業(yè)布置做?到合理，?習(xí)題精練?，有代表?性和啟發(fā)?性，注重?學(xué)生創(chuàng)新?能力的培?養(yǎng)，重復(fù)?死板的作?業(yè)少做，?能及時(shí)批?改作業(yè)，?字跡工整?，并做好?成績(jī)登記?。5、?抓好培優(yōu)?扶差工作?。我認(rèn)識(shí)?到要想提?高教學(xué)質(zhì)?量，培優(yōu)?扶差工作?至關(guān)重要?，只有把?優(yōu)生培養(yǎng)?好了，優(yōu)?秀率才能?升高，班?級(jí)才有榜?樣；也只?有把差生?的轉(zhuǎn)化工?作做好，?才能提高?合格率，?并為營(yíng)造?一個(gè)良好?的班集體?掃清障礙?，利于班?級(jí)良好學(xué)?風(fēng)的形成?。因此，?我堅(jiān)持做?到有計(jì)劃?、有效果?、有記錄?、有輔導(dǎo)?、有鼓勵(lì)?、努力提?高合格率?和優(yōu)秀率?。6、?加強(qiáng)學(xué)生?成績(jī)管理?，使用好?成績(jī)冊(cè)。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)情況?、提問(wèn)效?果、課前?準(zhǔn)備等等?表現(xiàn)都做?出公正、?準(zhǔn)確的評(píng)?價(jià)，鼓勵(lì)?學(xué)生不斷?進(jìn)步。?通過(guò)教學(xué)?，我所帶?班級(jí)成績(jī)?穩(wěn)中有升?，學(xué)科學(xué)?風(fēng)良好，?按質(zhì)按量?完成了教?學(xué)指標(biāo)。?三、工?作體會(huì)?1、積極?反思。教?學(xué)中的各?種問(wèn)題只?有通過(guò)反?思才能有?所進(jìn)步，?在教學(xué)中?我有意識(shí)?的就各種?問(wèn)題進(jìn)行?反思。小?到一節(jié)課?，大到一?整個(gè)學(xué)期?。近到課?堂上說(shuō)錯(cuò)?的一句話?，遠(yuǎn)到一?種教學(xué)思?想的深層?思考。這?些都讓我?逐步進(jìn)步?。2、?緊抓作業(yè)?批改。從?作業(yè)中可?以看出學(xué)?生學(xué)的怎?么樣，是?否理解。?所以我批?改的很認(rèn)?真，講解?的也比較?仔細(xì)。?3、讓學(xué)?生一幫一?。學(xué)生都?喜歡當(dāng)小?老師，我?就充分利?用這一點(diǎn)?，讓好生?帶領(lǐng)差生?共同進(jìn)步?。存在?不足與今?后打算：?1、班?級(jí)發(fā)展不?平衡，學(xué)?生學(xué)法指?導(dǎo)工作還?有待進(jìn)一?步加強(qiáng)，?教學(xué)成績(jī)?仍然欠突?出，還需?提高；?2、學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育不夠?成功。培?優(yōu)扶差工?作做得不?夠扎實(shí)，?培優(yōu)目標(biāo)?不明確，?時(shí)常有變?更；3?、繼續(xù)更?新觀念，?努力實(shí)踐?主體教學(xué)?；積極運(yùn)?用多媒體?電化教學(xué)?手段，提?高教學(xué)質(zhì)?量；加大?科研促教?的力度，?努力撰寫(xiě)?有較高質(zhì)?量的教學(xué)?論文；繼?續(xù)加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?提高自身?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。一?學(xué)期來(lái)，?工作有得?有失，今?后我一定?會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)?短，爭(zhēng)取?做到最好?。二年?級(jí)語(yǔ)文下?冊(cè)教育教?學(xué)工作總?結(jié)（三）?時(shí)光荏?苒，一學(xué)?期的教學(xué)?又告結(jié)束??；仡?一學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)?工作，我?感嘆良多?，點(diǎn)滴作?法涌上心?頭，存在?的問(wèn)題還?需努力解?決。就一?學(xué)期的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)做以總?結(jié)。一?、狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?由于我?班學(xué)生知?識(shí)基礎(chǔ)水?平參差不?齊。為了?夯實(shí)學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，我在?充分了解?學(xué)生的基?礎(chǔ)上對(duì)癥?下藥，因?材施教，?不斷提高?學(xué)生的知?識(shí)水平。?比如，在?書(shū)寫(xiě)方面?，我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)范?性，要求?行款整齊?，字跡工?整，并努?力克服錯(cuò)?別字。又?如，對(duì)修?辭手法的?判斷運(yùn)用?，對(duì)各種?句式的變?換，對(duì)病?句的修改?，對(duì)生字?新詞的理?解運(yùn)用，?對(duì)近、反?義詞的積?累等，我?都逐一進(jìn)?行講解或?強(qiáng)調(diào)，以?提高學(xué)生?的基本技?能和語(yǔ)文?能力。?二、靈活?機(jī)動(dòng)處理?教學(xué)方法?根據(jù)新?課程改革?的精神，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)要體現(xiàn)?自主、探?究、合作?。因此我?在教學(xué)中?往往根據(jù)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況靈?活調(diào)整課?程內(nèi)容，?以求學(xué)生?能盡興地?表達(dá)自己?的看法，?完成自已?的探究，?真正體現(xiàn)?自主性。?要使學(xué)生?始終保持?一種旺盛?的學(xué)習(xí)勁?頭，教師?也必須對(duì)?自己的教?學(xué)方法加?以探究，?不斷更新?自己的教?學(xué)思想和?教學(xué)觀念?，真正做?到與時(shí)俱?進(jìn)。在教?學(xué)中，我?時(shí)而以讀?代講，自?主感悟；?時(shí)而鼓勵(lì)?學(xué)生各抒?已見(jiàn)，盡?情發(fā)表自?己的看法?；時(shí)而采?用一些別?開(kāi)生面的?方式方法?來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?收到了顯?著的教學(xué)?效果。?三、做好?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)?俗話說(shuō)，?“磨刀不?誤砍柴功?”。最重?要的學(xué)習(xí)?莫過(guò)于方?法的學(xué)習(xí)?。搞好了?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)是有很?大的好處?的。有的?同學(xué)為什?么老是玩?，可成績(jī)?卻不錯(cuò)，?這是為什?么呢？首?先，我強(qiáng)?調(diào)上課專(zhuān)?心聽(tīng)講，?及時(shí)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行鞏?固，然后?還要及時(shí)?復(fù)習(xí)。有?人說(shuō)，聰?明與否，?在于是否?思考，這?是很關(guān)鍵?的，因此?我著重指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)思考。?課前進(jìn)行?有效的預(yù)?習(xí)，睡前?回顧當(dāng)天?所學(xué)，都?是良好的?學(xué)習(xí)方法?。這些方?法適用、?易行、便?于操作，?我每天要?做的就是?督促學(xué)生?堅(jiān)持，讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?為了讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的讀書(shū)?習(xí)慣，早?自習(xí)我都?堅(jiān)持下班?進(jìn)行指導(dǎo)?和檢查，?同時(shí)在課?后開(kāi)展“?讀書(shū)”閱?讀活動(dòng)，?每天堅(jiān)持?，從不間?斷。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?努力，學(xué)?生良好的?閱讀習(xí)慣?基本養(yǎng)成?。學(xué)生在?課后閱讀?了比較多?的書(shū)籍。?學(xué)生的“?大語(yǔ)文觀?”也在逐?步養(yǎng)成，?這對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?是有很大?的幫助的?。四、?做好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好的?學(xué)生，在?學(xué)習(xí)中往?往感到“?吃不飽”?，而成績(jī)?差的學(xué)生?又常?！?吃不了”?。這就給?我們教學(xué)?提出了一?個(gè)難題，?必須保證?優(yōu)生夠吃?，潛能生?能吃。不?然，都會(huì)?有意見(jiàn)的?。我常常?用的方法?，在作業(yè)?中使用“?自助餐”?的形式，?要求必須?全面完成?的基礎(chǔ)上?，優(yōu)生可?以自選一?些題，使?之能夠有?所為。我?還鼓勵(lì)優(yōu)?生學(xué)生采?用多種形?式美化?和豐富自?己的家庭?作業(yè)，期?末進(jìn)行作?業(yè)評(píng)比，?大大提高?了學(xué)生完?成作業(yè)的?積極性。?通過(guò)一學(xué)?期的實(shí)踐?，我覺(jué)得?這方法十?分有效。?五、突?出章節(jié)過(guò)?關(guān)本期?的教學(xué)內(nèi)?容，分為?十個(gè)單元?。在每個(gè)?單元的教?學(xué)任務(wù)完?成之后，?我都進(jìn)行?檢測(cè)，針?對(duì)學(xué)生存?在的知識(shí)?點(diǎn)問(wèn)題，?及時(shí)解決?。對(duì)確實(shí)?困難的學(xué)?生進(jìn)行耐?心細(xì)致的?個(gè)別教育?，使之掌?握，并能?運(yùn)用。由?于抓好了?章節(jié)過(guò)關(guān)?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?得到穩(wěn)步?提升。?六、拓展?知識(shí)視野?語(yǔ)文教?學(xué)必須重?視積累運(yùn)?用，只有?學(xué)生對(duì)知?識(shí)有了一?定積累之?后，才能?運(yùn)用。為?了拓展學(xué)?生的知識(shí)?視野，我?開(kāi)展了一?系列的語(yǔ)?文活動(dòng)。?1、優(yōu)?秀文段朗?讀。通過(guò)?學(xué)生自主?收尋優(yōu)秀?文段，使?學(xué)生主動(dòng)?進(jìn)行課外?閱讀，學(xué)?生的閱讀?量增加的?同時(shí)，學(xué)?生必然收?獲了許多?東西。?3、開(kāi)展?各種語(yǔ)文?游戲。如?詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換?，如“大??！薄?“學(xué)?！?，學(xué)生可?通過(guò)“大??！?上——上?學(xué)——學(xué)??！钡膬?次轉(zhuǎn)換來(lái)?達(dá)到目的?，在限時(shí)?比賽中，?比的是學(xué)?生的反應(yīng)?和機(jī)敏，?學(xué)生在活?動(dòng)中增長(zhǎng)?了知識(shí)，?訓(xùn)練了動(dòng)?腦的能力?。4、?舉行講演?比賽。班?級(jí)講演比?賽中，鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽上臺(tái)，?提出自己?的觀點(diǎn)，?時(shí)間不在?長(zhǎng)短，關(guān)?鍵是勇于?參與。?5、開(kāi)展?語(yǔ)文綜合?實(shí)踐活動(dòng)?。在主題?“家鄉(xiāng)的?變化”的?綜合實(shí)踐?活動(dòng)中，?指導(dǎo)學(xué)生?運(yùn)用上網(wǎng)?、調(diào)查采?訪、查閱?圖書(shū)資料?等方法收?集整理資?料，學(xué)生?興致盎然?，很多學(xué)?生做了非?常精美的?資料夾，?有的根據(jù)?收集的資?料寫(xiě)出的?贊美家鄉(xiāng)?的優(yōu)美習(xí)?作，收到?了很好的?效果。在?這個(gè)學(xué)期?中，學(xué)生?們學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣?得到了極?大的提高?，這和經(jīng)?常開(kāi)展這?些學(xué)生喜?聞樂(lè)見(jiàn)的?語(yǔ)文活動(dòng)?形式是有?直接關(guān)系?的。在?本期的教?學(xué)中，學(xué)?生的語(yǔ)文?興趣得到?了激發(fā)，?語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)得到?了提高，?語(yǔ)文能力?得到了增?強(qiáng)，為來(lái)?期的學(xué)習(xí)?打下了基?礎(chǔ)二年?級(jí)語(yǔ)文下?冊(cè)教育教?學(xué)工作總?結(jié)（四）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?二年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?工作。在?這一學(xué)期?的工作中?，有經(jīng)驗(yàn)?，也有教?訓(xùn)；有成?績(jī)，也有?失誤?，F(xiàn)?就本學(xué)期?的具體教?學(xué)狀況總?結(jié)如下：?一、透?過(guò)多途徑?培養(yǎng)學(xué)生?各種潛力?與習(xí)慣，?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展。（?一）運(yùn)用?多種途徑?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二年級(jí)?也是學(xué)生?養(yǎng)成良好?習(xí)慣的關(guān)?鍵所在。?由于孩子?年齡小，?自覺(jué)性較?差，剛開(kāi)?學(xué)時(shí)早上?來(lái)得早，?很少有人?自覺(jué)讀書(shū)?、學(xué)習(xí)，?總需要老?師督促、?提醒。針?對(duì)這一狀?況，我在?班內(nèi)選出?一名職責(zé)?心較強(qiáng)，?在同學(xué)中?威信較高?的學(xué)生來(lái)?組織早到?學(xué)生的紀(jì)?律，并且?一到校就?組織同學(xué)?們考生字?，一學(xué)期?下來(lái)，學(xué)?生已構(gòu)成?了一種規(guī)?律，每一?天早晨一?到校就能?按部就班?的聽(tīng)寫(xiě)生?字。（?二）透過(guò)?多種方法?，培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)讀書(shū)?的良好習(xí)?慣，提高?學(xué)生的寫(xiě)?作潛力。?二年級(jí)是?學(xué)生寫(xiě)作?的開(kāi)始階?段。首先?為激發(fā)學(xué)?生的寫(xiě)作?興趣，我?從作文的?選題入手?，以寫(xiě)童?話、想象?文為主，?適合二年?級(jí)學(xué)生的?思維特點(diǎn)?。另外，?積累超多?的詞匯是?寫(xiě)好作文?的關(guān)鍵，?我充分利?用課前三?分鐘、借?助講故事?、背誦作?文片斷，?讓學(xué)生邊?聽(tīng)邊記好?詞好句，?每一天輪?流。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?嘗試，學(xué)?生的詞匯?量大大增?加，對(duì)寫(xiě)?作潛力的?提高有必?須的促進(jìn)?作用。?（三）加?強(qiáng)寫(xiě)字指?導(dǎo)，提高?學(xué)生的寫(xiě)?字潛力。?二年級(jí)的?寫(xiě)字教學(xué)?往往被老?師忽視。?本學(xué)期，?我重視了?學(xué)生的寫(xiě)?字習(xí)慣的?培養(yǎng)，課?堂中注意?提醒學(xué)生?的寫(xiě)字姿?勢(shì)和坐姿?，課外也?嚴(yán)格要求?學(xué)生認(rèn)真?書(shū)寫(xiě)。因?此，在家?長(zhǎng)會(huì)時(shí)家?長(zhǎng)們對(duì)自?己孩子生?字的書(shū)寫(xiě)?表示滿(mǎn)意?。二、?課堂教學(xué)?中，努力?體現(xiàn)教育?新理念，?提高課堂?教學(xué)效率?。每一?節(jié)課，我?課前認(rèn)真?鉆研教材?，吃透教?材，并結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?，采用生?動(dòng)活潑的?教學(xué)形式?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，課?堂上努力?貫徹當(dāng)前?一些新的?教育理念?，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)?單民主的?教學(xué)氛圍?，鼓勵(lì)學(xué)?生踴躍發(fā)?言，構(gòu)成?群言堂，?以學(xué)生為?主體，構(gòu)?建探究式?課堂模式?，挖掘教?材與學(xué)生?的嘗試因?素，引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?探究，自?主獲取知?識(shí)，提高?學(xué)生的潛?力。此外?，注重鼓?勵(lì)后進(jìn)生?，帶給更?多的機(jī)會(huì)?給他們，?使他們也?能取得進(jìn)?步，產(chǎn)生?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣。?三、用?心參加校?園及旗里?組織的各?級(jí)各類(lèi)的?教研活動(dòng)?，促進(jìn)自?身水平的?提高。?為提高自?身的業(yè)務(wù)?水平，本?學(xué)期我用?心參加各?教研活動(dòng)?。四、?加強(qiáng)培優(yōu)?輔差工作?，促進(jìn)全?體學(xué)生得?以發(fā)展。?本班學(xué)?生存在著?很大的差?異，為促?使每位學(xué)?生能在原?有的基礎(chǔ)?上有所發(fā)?展，我抓?兩頭、扶?中間，注?重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長(zhǎng)?。同時(shí)，?在班中成?立互助小?組，利用?結(jié)對(duì)子形?式，以?xún)?yōu)?生帶動(dòng)差?生，課外?加強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，課?堂中創(chuàng)設(shè)?機(jī)會(huì)，給?予鼓勵(lì)，?樹(shù)立后進(jìn)?生的信心?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，促?使每一位?學(xué)生都有?提高。?總之，本?學(xué)期以來(lái)?，我盡心?盡力做好?自己的工?作，不斷?嚴(yán)格要求?自己，努?力汲取他?人的長(zhǎng)處?，不斷更?新自己的?教學(xué)理念?。并運(yùn)用?到自己的?教學(xué)實(shí)踐?中，使每?一節(jié)課都?能取得良?好的教學(xué)?效果，使?每一位學(xué)?生都能真?正提高自?己的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?二年級(jí)語(yǔ)?文下冊(cè)教?育教學(xué)工?作總結(jié)（?五）本?學(xué)期，我?擔(dān)任二年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。經(jīng)過(guò)一?學(xué)期來(lái)的?辛勤勞動(dòng)?，我們走?過(guò)了一個(gè)?充實(shí)而又?有意義的?學(xué)期。在?這一學(xué)期?里，我堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)?課、上課?，及時(shí)、?認(rèn)真地批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，督促學(xué)?生及時(shí)更?正錯(cuò)題，?做好課后?答疑工作?；嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，與學(xué)生?平等相處?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，比較?順利地完?成了教育?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)在，?我對(duì)這個(gè)?學(xué)期的工?作做以下?總結(jié)。?一、鉆研?教材，掌?握新的教?學(xué)理念。?提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。由?于經(jīng)驗(yàn)尚?淺，如何?才能上好?課我還處?在摸索階?段。在每?次上課前?，我都堅(jiān)?持提前備?課，認(rèn)真?鉆研教材?，從語(yǔ)言?文字和結(jié)?構(gòu)入手，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好體現(xiàn)語(yǔ)?文工具性?特性。?二、研究?教學(xué)方法?，努力呈?現(xiàn)不一樣?的課堂?由于我平?時(shí)與學(xué)生?的關(guān)系比?較親密，?課堂上呈?現(xiàn)的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的終極?目的。也?就是說(shuō)，?要切實(shí)地?確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的主?體地位，?老師只是?起到引導(dǎo)?作用。為?此，我仔?細(xì)研究學(xué)?生心理，?盡量把握?二年級(jí)學(xué)?生的心理?特征和思?維特點(diǎn)，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵(lì)探?討的課堂?教學(xué)方法?。比如，?我十分注?重新課的?導(dǎo)入，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)?文。我根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式??？梢杂?多媒體展?示課文的?畫(huà)面讓學(xué)?生進(jìn)入情?景；也可?用講述故?事的方式?導(dǎo)入，采?用激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念……?新穎的導(dǎo)?入，比起?簡(jiǎn)單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生的?靈性，開(kāi)?啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門(mén)。?當(dāng)然，?我還有很?多做得不?夠的地方?。比如朗?讀指導(dǎo)不?到位，沒(méi)?有由點(diǎn)及?面地顧全?所有學(xué)生?，導(dǎo)致有?的學(xué)生一?節(jié)課下來(lái)?沒(méi)有開(kāi)口?讀過(guò)課文?。又比如?沒(méi)有很好?的突出學(xué)?生的主體?地位。在?實(shí)際的教?學(xué)過(guò)程中?，我有的?時(shí)候太心?急，總擔(dān)?心學(xué)生理?解不了，?所有很多?時(shí)候都干?脆由自己?說(shuō)出來(lái)了?，無(wú)形中?剝奪了許?多學(xué)生自?主思考解?決問(wèn)題的?機(jī)會(huì)。?三、識(shí)字?寫(xiě)字教學(xué)?，作為教?學(xué)的重點(diǎn)?二年級(jí)?是識(shí)字寫(xiě)?字教學(xué)仍?然是教學(xué)?重點(diǎn)。我?采用多種?方法讓學(xué)?生識(shí)字。?例如：讓?學(xué)生自己?動(dòng)手制作?卡片識(shí)字?，猜謎識(shí)?字等方法?，并采用?了由易到?難的教學(xué)?方法。首?先借助拼?音識(shí)字、?去掉拼音?識(shí)字、帶?生字進(jìn)課?文、讀短?文識(shí)字。?采用循序?漸進(jìn)的方?法，讓學(xué)?生掌握識(shí)?字規(guī)律。?為閱讀掃?除障礙。?良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?是在低年?級(jí)階段形?成的?！?小學(xué)語(yǔ)文?新課標(biāo)》?指出：“?寫(xiě)字是一?項(xiàng)重要的?語(yǔ)文基本?功，是鞏?固識(shí)字的?手段，對(duì)?于提高學(xué)?生文化素?質(zhì)起著重?要的作用?，必須從?小打好寫(xiě)?字基礎(chǔ)。?”在這一?學(xué)期我加?強(qiáng)了學(xué)生?的寫(xiě)字指?導(dǎo)。首先?，我讓學(xué)?生在寫(xiě)字?時(shí)做到“?三”個(gè)一?，并及時(shí)?糾正學(xué)生?不良姿勢(shì)?，其次講?究習(xí)字方?法的指導(dǎo)?，要求學(xué)?生一看二?臨三比較??！翱础?指仔細(xì)觀?察字的間?架結(jié)構(gòu)、?書(shū)寫(xiě)位置?；“臨”?指照范字?臨幕，“?比較”是?指比一比?與范字的?差異、學(xué)?會(huì)評(píng)價(jià)。?通過(guò)以上?訓(xùn)練本班?學(xué)生的書(shū)?寫(xiě)較之以?前有很大?進(jìn)步。有?幾個(gè)學(xué)生?，把他們?前半期和?后半期的?作業(yè)相比?較，簡(jiǎn)直?像兩個(gè)人?寫(xiě)出來(lái)的?！為了展?示學(xué)習(xí)成?果，我還?挑選出整?齊美觀的?作業(yè)進(jìn)行?展覽，極?大地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)的?積極性。?四、總?結(jié)不足?1、“金?無(wú)足赤，?人無(wú)完人?”，在教?學(xué)工作中?難免有缺?陷，例如?：授課時(shí)?重點(diǎn)突出?不夠明確?，平時(shí)對(duì)?于學(xué)生整?體照顧不?夠等。?2、班級(jí)?發(fā)展不平?衡，教學(xué)?成績(jī)?nèi)匀?欠突出，?還需提高?；個(gè)別學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣欠佳?，學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正?，學(xué)習(xí)興?趣不濃，?還需正確?引導(dǎo)。?3、課堂?教學(xué)仍需?創(chuàng)新。?總之，在?今后的教?學(xué)工作中?，我仍將?一如既往?的要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，爭(zhēng)取有?更大進(jìn)步?。二年?級(jí)語(yǔ)文下?冊(cè)教育教?學(xué)工作總?結(jié)（六）?本學(xué)期?我繼續(xù)二?年級(jí)的語(yǔ)?文。學(xué)生?成績(jī)較優(yōu)?，有不少?學(xué)生聰明?，且基礎(chǔ)?不錯(cuò)，班?級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)?良，有正?氣，但也?有五六位?成績(jī)偏差?，作風(fēng)懶?散的學(xué)生?等待改進(jìn)?的。現(xiàn)將?這一學(xué)期?以來(lái)的具?體情況總?結(jié)如下：?一、我?的主要工?作和成績(jī)?這學(xué)期?我始終嚴(yán)?格要求學(xué)?生，注意?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教?學(xué)中，始?終嚴(yán)格要?求要求自?己，虛心?向?qū)W習(xí)，?切實(shí)做好?一切教學(xué)?常規(guī)工作?，并堅(jiān)持?做好培優(yōu)?扶差工作?，每期常?規(guī)檢查都?得到肯定?。1、?切實(shí)做好?備課工作?。在教學(xué)?中，我始?終堅(jiān)持預(yù)?先備好課?，課前再?重新復(fù)習(xí)?一遍教案?的做法。?在教學(xué)中?我歸納了?以下幾點(diǎn)?備課原則?：扣大綱?，抓重點(diǎn)?；備教材?、備學(xué)生?、備教法?；能?chē)@?本課時(shí)教?學(xué)目的、?要求，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，把復(fù)雜?的內(nèi)容進(jìn)?行變換，?取其精華?，有取有?舍；環(huán)節(jié)?齊，有后?記等等。?2、認(rèn)?真上好每?一節(jié)課。?課堂教學(xué)?能做到：?教學(xué)目的?明確，能?認(rèn)真鉆研?教材，了?解學(xué)生，?研究教法?，突破重?難點(diǎn)，善?于創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境，?激發(fā)學(xué)習(xí)?熱情，能?有序地開(kāi)?展教學(xué)活?動(dòng)，體現(xiàn)?分層教學(xué)?，各類(lèi)學(xué)?生主動(dòng)地?發(fā)展。嚴(yán)?把課堂教?學(xué)質(zhì)量關(guān)?等。3?、作業(yè)的?布置做到?合理，習(xí)?題做到少?而精，不?采用題海?戰(zhàn)術(shù)，有?代表性和?啟發(fā)性，?注重學(xué)生?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)，?重復(fù)死板?的作業(yè)少?做，能及?時(shí)批改作?業(yè)，字跡?工整，并?做好成績(jī)?登記。?二、抓好?培優(yōu)輔差?工作我?認(rèn)識(shí)到要?想提高教?學(xué)質(zhì)量，?培優(yōu)輔差?工作至關(guān)?重要，只?有把優(yōu)生?培養(yǎng)好了?，優(yōu)秀率?才能升高?，班級(jí)才?有榜樣；?也只有把?差生的轉(zhuǎn)?化工作做?好，才能?提高合格?率，并為?營(yíng)造一個(gè)?良好的班?集體掃清?障礙，利?于班級(jí)良?好學(xué)風(fēng)的?形成。因?此，我堅(jiān)?持做到有?計(jì)劃、有?效果、有?記錄、有?輔導(dǎo)、有?鼓勵(lì)、努?力提高合?格率和優(yōu)?秀率。?加強(qiáng)學(xué)生?成績(jī)管理?，使用好?成績(jī)冊(cè)。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)情況?、提問(wèn)效?果、課前?準(zhǔn)備等等?表現(xiàn)都做?出公正、?準(zhǔn)確的評(píng)?價(jià)，發(fā)放?積分卡每?月兌換一?次獎(jiǎng)品以?此來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，鼓勵(lì)學(xué)?生不斷進(jìn)?步。通?過(guò)教學(xué)，?我所帶班?級(jí)成績(jī)穩(wěn)?中有升，?學(xué)科學(xué)風(fēng)?良好，按?質(zhì)按量完?成了學(xué)校?下達(dá)的各?項(xiàng)教學(xué)指?標(biāo)。三?、存在不?足與今后?打算：?1、班級(jí)?發(fā)展不平?衡，二_?___班?的學(xué)法指?導(dǎo)工作還?有待進(jìn)一?步加強(qiáng)，?教學(xué)成績(jī)?仍然欠突?出，還需?提高；?2、教學(xué)?以傳統(tǒng)方?法為主缺?少創(chuàng)新意?識(shí)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育不夠?成功。培?優(yōu)扶差工?作做得不?夠扎實(shí)，?培優(yōu)目標(biāo)?不明確，?時(shí)常有變?更；3?、繼續(xù)更?新觀念，?努力實(shí)踐?主體教學(xué)?；積極運(yùn)?用多媒體?電化教學(xué)?手段，提?高教學(xué)質(zhì)?量；加大?科研促教?的力度，?努力撰寫(xiě)?有較高質(zhì)?量的教學(xué)?論文；繼?續(xù)加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?提高自身?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。這?一學(xué)期結(jié)?束了，教?學(xué)工作中?有得有失?，今后我?一定會(huì)取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?爭(zhēng)取做到?最好。?二年級(jí)語(yǔ)?文下冊(cè)教?育教學(xué)工?作總結(jié)（?七）隨?著期末的?臨近，本?學(xué)期我的?語(yǔ)文教學(xué)?工作也接?近了尾聲?，回顧自?己一學(xué)期?的語(yǔ)文教?學(xué)工作，?整冊(cè)語(yǔ)文?書(shū)八篇識(shí)?字、二十?四篇課文?和八個(gè)練?習(xí)的課文?教學(xué)，感?覺(jué)既漫長(zhǎng)?又短暫。?在一周一?周的教學(xué)?中，不知?不覺(jué)也給?學(xué)生講授?完了。在?教學(xué)中我?努力根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?采取有效?的措施，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?的全過(guò)程?，取得了?