人教課標(biāo)版必修1英語(yǔ)Unit2-聽(tīng)說(shuō)課-名師課程教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

人教課標(biāo)版必修1英語(yǔ)聽(tīng)課名課程教學(xué)設(shè)計(jì)（一）Unit聽(tīng)課名教設(shè)（）課題人教《英語(yǔ)必修1EnglishWorld(listeningand教師姓名：王偉

學(xué)校：大興一中授課

班級(jí)：高一（7）班指導(dǎo)教師：鮑繼紅，張燕，田秀梅，吉燕指導(dǎo)思想與里論依據(jù)2014年月，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)了心素養(yǎng)這一要概念，要求將研制與構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)體系作為推進(jìn)課程改革深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)心素養(yǎng)的問(wèn)題實(shí)際上是培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題基于核心素養(yǎng)的教育既包括傳統(tǒng)的知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)特別關(guān)注人與社會(huì)的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。本課在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)（如批判性思維）的培養(yǎng)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)）要求關(guān)注學(xué)生情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力發(fā)展與人溝通和合作的能力保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵課小組活動(dòng)的形式致力于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入思考?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)）中明確指出，高中英語(yǔ)課程應(yīng)使學(xué)生形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略本課旨在通過(guò)滲透聽(tīng)力策略技巧如聽(tīng)強(qiáng)調(diào)詞記筆記獲取關(guān)鍵詞等培養(yǎng)學(xué)生使用策略的意識(shí)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)求教師合理利用課程資源活使用教材課將workbook部分的，和writing按照獲取信息、分析并判斷、運(yùn)用分析結(jié)果解決問(wèn)題一條線有機(jī)地結(jié)合起來(lái)如何改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了積極探討。教學(xué)內(nèi)容分析單元分析：本單元通過(guò)對(duì)“世界上的英語(yǔ)這一話題的探討加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言及其發(fā)展趨勢(shì)的了解還包括一些分話題如其他英語(yǔ)的出現(xiàn)與發(fā)展美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)的區(qū)別，英語(yǔ)的方言和標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)等。1/人教課標(biāo)版必修1英語(yǔ)聽(tīng)課名課程教學(xué)設(shè)計(jì)（一）文本分析：前面的學(xué)習(xí)主要是基于英語(yǔ)發(fā)展這一宏觀主題本課的聽(tīng)力文本以高中生提高英語(yǔ)的具體方法為主引發(fā)討論與判斷話題與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)貼合能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣聽(tīng)力難度不大更有助于學(xué)生借助其文本中出現(xiàn)的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論。學(xué)生基本情況簡(jiǎn)介本班學(xué)生為高一普通班學(xué)生課上較活躍但缺乏深入思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，最高與最低分之間跨度能到分，缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)，大部分學(xué)生缺乏課后主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)Afterthestudentswillbeto:throughlistening,summarizewaysofimprovingthatsuggests;thedisadvantagesofdifferentlearningwaysandthetosolvetheproblem.haveadeeperunderstandingoflearning,theirownEnglishstudy.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：studentstoacquireexpressionsthatbeusedinstudentscouldpayattentiontostrategiesduringlistening教學(xué)難點(diǎn)：thecriticallychoosesuitablethe教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟與時(shí)間預(yù)算

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

some結(jié)合學(xué)生本單元正在2mins

questionsandplays2/

學(xué)習(xí)的英語(yǔ)發(fā)展史話人教課標(biāo)版必修1英語(yǔ)聽(tīng)課名課程教學(xué)設(shè)計(jì)（一）shortforthem題，用幾個(gè)熱身問(wèn)題thattheydoto

和一段小視頻讓學(xué)生improvelistening.

their

English意識(shí)到自己英語(yǔ)聽(tīng)力需要提高，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣。Pre-listening

Ss通過(guò)頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)3mins

theimprove

生背景知識(shí)，為接下English來(lái)的聽(tīng)與說(shuō)活動(dòng)做鋪

class.

墊。通過(guò)完成聽(tīng)力任務(wù)了

totheof解提高英語(yǔ)聽(tīng)力技巧improvinglisteningfrom2.TtellsSstheofstrategies

的方式，過(guò)程中教師滲透一些聽(tīng)力策略，例如側(cè)重聽(tīng)重音部分和記筆記來(lái)獲取關(guān)鍵詞，增強(qiáng)學(xué)生使用策stressandtakingnotes,

略的意識(shí)；該部分也為部分的輸出提供結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言支Sslistendecide撐。ChenPengorWangling,whoisgivingsuggestionswhatthesuggestions.useclearly.3/人教課標(biāo)版必修1英語(yǔ)聽(tīng)課名課程教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

Task31.trytotheTingtoimproveThedifferentwillbelistenedseparatelyifnecessary.Tsomewordsifneeded.

學(xué)生比較聽(tīng)前討論得

1.TSspicturesfor出的以及聽(tīng)力活動(dòng)得themtosummarize

出的提高聽(tīng)力的不同ofimproving方式，運(yùn)用批判性思listening.

維分析每種方式的優(yōu)2.Tshowsshortvideo勢(shì)與不足，判斷最適cliptoletthem

合自己的方式。thatofall輸出部分運(yùn)用聽(tīng)力輸ofimproving

入的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，通listening,notallofthem過(guò)選擇最佳方式，給for

出解決問(wèn)題的建議，coinhas體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生思維

品質(zhì)等核心素養(yǎng)的理different念。ingroupsandtalktheircooperatively.Ssupaninterviewin4/人教課標(biāo)版必修1英語(yǔ)聽(tīng)課名課程教學(xué)設(shè)計(jì)（一）Sum-up1'30”

differenttalktosolvetheproblem.Tsummarizes回到學(xué)生的核心問(wèn)題make—一如何學(xué)好英語(yǔ)并hemthat給出最簡(jiǎn)單卻最有效Englishnotthatdifficulttolongtheydoit“l(fā)ittleoften”.

的答案。Homework

Writeaabout將聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的結(jié)果以30”

ofyourlistening.yourtitleusestructuresyouhavelearned.板書(shū)設(shè)計(jì)

寫的形式呈現(xiàn)，固化所學(xué)。Unit2EnglishSpeakingmylisteningbyWangling1.2.Takewords)4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的要求，本課在關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維從優(yōu)勢(shì)和不足兩方面對(duì)不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行辯證思維，讓學(xué)生了解不是所有方法都能解決自己的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)。本課充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢(shì)。從聽(tīng)前頭腦風(fēng)暴的討論到各種方法的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比再到呈現(xiàn)對(duì)話給建議解決問(wèn)題本課旨在培養(yǎng)用合作的方式討論與解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。聽(tīng)力策略的滲透。高一的學(xué)生對(duì)聽(tīng)力策略沒(méi)有概念，可以抓住機(jī)會(huì)點(diǎn)到一些聽(tīng)5/人教課標(biāo)版必修1英語(yǔ)聽(tīng)課名課程教學(xué)設(shè)計(jì)（一）力策略培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中使用策略的意識(shí)每一堂與聽(tīng)力相關(guān)的課都可以進(jìn)行策略滲透。教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容，教師發(fā)現(xiàn)本單元work