《三國鼎立》教案新部編本06

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第18課三國鼎峙教課目的知識與能力:以教材中課文出現(xiàn)的基自己物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求；其余只要求一般認識。過程與方法:1）以多種角度來訓練學生的歷史唯心主義看法、方法的初步運用能力；2）將閱讀、聽講、識記三方面資料綜合起來的思想能力及獨創(chuàng)、敏捷是思想質量的培養(yǎng)；（3）口頭表達能力的鍛煉。3．感情態(tài)度與價值觀1）批評地繼承曹操、諸葛亮的道德、精神；2）認識國家興衰、個人成就、個人成敗的原由。4．要點：赤壁之戰(zhàn)、三國鼎峙場面5．難點：歷史人物的作用與人民是創(chuàng)建歷史的動力互相關系的史觀。教課策略1．教法選擇：直觀法、比較剖析法、史料剖析法、列表概括法、議論法等。2．學法選擇：察看法、對照剖析法、史料分析法、列表概括法、議論法等。3．講堂組織形式：分組議論。4．教具媒體組合應用：多媒體展現(xiàn)。5．課程資料開發(fā)利用：教材插圖和史料、網(wǎng)上下載的部分資料等。[課時]1課時[課型]新講課板書設計第18課三國鼎峙一、官渡之戰(zhàn)200年袁紹與曹操二、赤壁之戰(zhàn)208年孫權劉備聯(lián)軍與曹操三、三國鼎峙育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1．220年曹丕建魏，都：洛陽；2．221年劉備成立蜀國，都：成都；3．222年孫權成立吳國，都：建業(yè)教課過程1．復習發(fā)問上節(jié)內容2．導入新課：今日我們學習第21課三國鼎峙，就是那像一個圓鼎的三條腿分立似的散布在中國大地上的三國。今日我們共同議論這課的內容。3．敘述新課：三國是哪三國？同學們是知道的，但未必清楚，請翻翻課本找到對于三國成立的那一段，請一位同學給大家講講。220年曹丕建魏，都：洛陽；221年劉備成立蜀國，都：成都；222年孫權成立吳國，都：建業(yè)。播放多媒體《三國演義》主題曲滔滔長江東逝水，浪花淘盡英豪。是非成敗轉頭空；青山仍舊在，幾度斜陽紅。是非成敗轉頭空，轉頭之間或得或失，這個道理突出的表此刻官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)兩大戰(zhàn)斗中。這兩大戰(zhàn)斗都有曹操這個主角，大體同學們對曹操也很有興趣，先從課文中找出這兩個戰(zhàn)斗的年月。（官渡之戰(zhàn)在200年，赤壁之戰(zhàn)在208年）相距僅八年的兩戰(zhàn)，曹操呢？前者以少勝多，后者以多敗于少，這是為何？請大家議論，我們先談談官渡之戰(zhàn)。（留出一段時間讓學生準備，后由學生講話，敘述故事。）208年，孫劉聯(lián)軍在長江邊的赤壁與曹操對壘。請大家先談一下在這一戰(zhàn)中居于優(yōu)勢的曹操，短處在哪里？赤壁之戰(zhàn)經過、結果又怎樣？（先觀看多媒體詩詞大江東去，后由學生講話）接下來我們一塊認識魏蜀吳三國經濟的發(fā)展狀況。4．小結：展現(xiàn)課件知識點匯萃5．講堂議論：戲曲中的曹操與歷史中的曹操差別。播放多媒體資料，戲曲資料并睜開討論。最后由教師小結，指出怎樣議論曹操。（對于曹操的一世的議論是一個1000多年來爭辯不休的問題，曹操的人生哲學是寧教我負天下人，休教天下人負我，但他珍愛人材，他從基層選拔，從敵方爭??；他還重視文化，他本育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan身也是一位大詩人，他一致北方，功績是不行低估的。有人把他說成亂臣賊子，是不對的，誰有本領誰就應該稱帝，羅貫中以漢朝為正統(tǒng)，在《三國演