2023年度一年級(jí)下冊(cè)語文教案3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年度一年級(jí)下冊(cè)語文教案3篇下面是我為大家整理的2023年度一年級(jí)下冊(cè)語文教案3篇,供大家參考。

作為一名教職工，往往需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？這次帥氣的我為您整理了一年級(jí)下冊(cè)語文教案最新3篇，您的確定與共享是對(duì)我最大的勉勵(lì)。

最新一年級(jí)下冊(cè)語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。

2、體會(huì)高爾基巧裝蛋糕“巧〞在哪里。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入，借題激趣

1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家講一個(gè)故事。高爾基小時(shí)候在硯店做苦工時(shí)，一邊做工，一邊做個(gè)書架堅(jiān)持看書，結(jié)果被老板發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備燒他的書，為保護(hù)書，他毫不畏懼，最終被老板炒魷魚。

2、這個(gè)小孩就是俄國宏偉的作家高爾基，今天我們就來學(xué)一學(xué)他小時(shí)候的故事。

（板書：18巧裝蛋糕）齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

1、范讀課文，要求聽懂文意，聽準(zhǔn)字音。（一讀課文）

2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出含生字的詞語，多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示詞語：儀器店、找工、店員……

（2）領(lǐng)讀、比賽讀、搶讀。

（3）指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)細(xì)心聽聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通順了嗎？（二讀課文）

（4）全班齊讀，思考：課文主要講了一件什么事？

（三）穩(wěn)定漢字，指導(dǎo)書寫

1、出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字。

2、講講你記住了哪幾個(gè)字？

3、采用書空、與熟字比較、換偏旁等方法加強(qiáng)記憶。

4、指導(dǎo)書寫生字。

5、學(xué)生描寫，練習(xí)，教師巡查，及時(shí)糾錯(cuò)。

（四）熟讀課文

其次課時(shí)

（一）演示導(dǎo)入，引出“難題〞

1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來擺擺黑板上的磁鐵。

（1）請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)上來將這九塊磁鐵分成三份，每份三個(gè)。

（2）請(qǐng)其次個(gè)同學(xué)將這九塊磁鐵分成四份，每份至少三個(gè)。

2、有一天，高爾基也碰見這樣的難題了。學(xué)習(xí)課文第2自然段。

（1）為什么說這是一張奇怪的`訂貨單？

（2）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（四讀課文）

（二）朗讀理解，感情“聰慧〞

1、學(xué)習(xí)第3～4自然段，體會(huì)“巧〞裝。

（1）遇到難題，高爾基是怎么面對(duì)的？哪幾個(gè)自然段講高爾基裝蛋糕這件事？

（2）第3自然段中“讓我試試吧！〞應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

（3）引導(dǎo)體會(huì)高爾基巧裝蛋糕“巧〞在哪里。

2、學(xué)習(xí)課文第5～6自然段，體會(huì)顧客、老板和店員對(duì)高爾基的態(tài)度，襯托高爾基的聰慧。

（1）你覺得這個(gè)訂貨的顧客是一個(gè)怎樣的顧客？

（2）指導(dǎo)讀第5自然段，讀出這位顧客的滿意。

（3）老板和店員們拿到訂貨單時(shí)是怎樣的表現(xiàn)？

（4）指導(dǎo)朗讀第6自然段，讀出大伙兒對(duì)高爾基的佩服。

3、學(xué)習(xí)第1自然段，感受高爾基的好學(xué)。

4、小結(jié)：高爾基不僅愛學(xué)習(xí)，而且也愛動(dòng)腦思考問題，是一位聰慧超凡的人才。

（三）總結(jié)課堂，拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文你有什么感受？

2、總結(jié)。

3、學(xué)學(xué)高爾基，回家后嘗試用試驗(yàn)的方法，完成的“選做題〞

最新一年級(jí)下冊(cè)語文教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化。把你畫的春天的風(fēng)景說給大家聽好嗎？

春天是播種插秧的季節(jié)，讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么？

二、新授:

1、（放音樂，老師朗讀兒歌）

要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體改正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（勉勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，城市的春天是什么樣的？

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得。

可以邊讀邊表演。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

四、板書設(shè)計(jì)：

插秧

水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫本課5個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讀生字卡片。

背誦課文。

二、學(xué)寫生字：

讀生字，改正字音，出示“農(nóng)、民〞，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。

出示“田、照、藍(lán)〞：

你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學(xué)說一說，再指名回復(fù)。

你能把這些字寫的漂亮嗎？

學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說說這些字的筆順，先在小組中相互說說，再指名說說。

學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

學(xué)生書寫教師巡查檢查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在作業(yè)本上每個(gè)字寫2個(gè)，組一個(gè)詞。

最新版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文教案篇三

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)“找、生〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果〞3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕〞“母〞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀測(cè)植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)。

2、要求學(xué)生注意觀測(cè)樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、趣味揭題：

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生〞字）

花生是一種十分好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課──《小松鼠找花生》

看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字：

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？（指名說說）

假使遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌相互正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生〞。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕〞和“母〞

（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的？〞

4、穩(wěn)定字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

（2）在“識(shí)字迷宮〞里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開火車找朋友

三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果〞

1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀測(cè)，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

2、學(xué)生相互交流，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定：

1、開火車讀詞卡。

2、聽寫生字。

二、整體感知，朗讀感悟：

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了其次幅圖的內(nèi)容？（1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3-5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1-2自然段

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（嬌艷）

理解“嬌艷〞就是顏色敞亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很嬌艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下特別嬌艷。〞

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？〞要突出問話的語氣。“花生可好吃

啦！〞要突出慨嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3-5自然段

（1）引讀3.4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。〞）

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。〞）

（3）引導(dǎo)置疑：假使你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？〞讀出疑問語氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語〞。

（4）小組合作探討這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、探討：小松鼠后來找到花生沒