做一名優(yōu)秀的設(shè)計師兩個課時課件

1.3設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵~~你還記得嗎？一、技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑是二、設(shè)計需要三、設(shè)計需要設(shè)計不斷改進多種知識（案例呢？）

技術(shù)在發(fā)明和革新中不斷發(fā)展，設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵。人類設(shè)計、發(fā)明的基本能力和素質(zhì)是天生的嗎？

第一節(jié)做一名優(yōu)秀的設(shè)計師第二章設(shè)計的基礎(chǔ)一、優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)二、正確思維方式的培養(yǎng)三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能四、影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素捕蠅“魯班發(fā)明鋸子、蝙蝠與雷達、愛迪生發(fā)明電燈”的關(guān)于技術(shù)發(fā)明的故事（課本32～34頁）問題分析：設(shè)計師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？：：有關(guān)技術(shù)發(fā)明的故事解讀：：一、優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)故事1：魯班發(fā)明鋸子故事解讀：要善于觀察和思考，善于實驗和實踐.故事2：蝙蝠與雷達故事解讀：

有興趣和好奇心，大膽的猜測和假設(shè)，用實驗來證明.猜猜它是做什么用的？設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵——設(shè)計欣賞衣掛設(shè)計是技術(shù)的關(guān)鍵努力實踐、勇于創(chuàng)新富有創(chuàng)造力敢于幻想，具有豐富的想像力和靈感好奇心與興趣始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考有計劃地、踏實地做事的作風(fēng)有高遠的志向，不迷信權(quán)威合作和團隊精神廣闊的國內(nèi)外視野……堅韌不拔的精神和不怕失敗的性格寬厚的基礎(chǔ)知識及較強的綜合運用能力優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)強烈的事業(yè)心,一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度見賢思齊細致的觀察和深入的思考虛心向他人學(xué)習(xí)1、發(fā)散思維（課本35頁）含義：即從多角度、多層次來探討問題的解決方法問題注意：是從一點到多點的思維方式，呈“輻射狀”上下班高峰期交通堵塞問題世界上最長的車是－－“堵車”人流密集的城市附近聚集的公交線路首頁流暢性、變通性、獨特性發(fā)散思維的特點：（p36）靈敏、迅速不受束縛新角度、新觀念、新特點看圖片，思考問題終于上完五節(jié)課了，中午吃什么好呢？快、走快點，不然等會人多餓！擠到爆啊，怎么總是那么多人!飯?zhí)么翱谠O(shè)計問題提高工作人員的辦事效率增加飯?zhí)缅e開放學(xué)時間按規(guī)定排隊某中學(xué)學(xué)生放學(xué)打飯人多的擁擠問題……報紙的用途2、定勢思維

3、逆向思維

二、正確思維方式的培養(yǎng)空城計1、發(fā)散思維（課本35頁）2、定勢思維（36頁）

又叫思維定勢，是人思想被長期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。這一問題，在100名被試中只有兩人答對!后來對一個三口之家問這個問題，父母沒答對，孩子卻很快答了出來：“局長是個女的，吵架的一個是局長的丈夫，即孩子的爸爸；另一個是局長的爸爸，即孩子的外公?！睘槭裁茨敲炊喑赡耆藢θ绱撕唵蔚膯栴}解答反而不如孩子呢？這就是定勢效應(yīng)：按照成人的經(jīng)驗，公安局長應(yīng)該是男的，從男局長這個心理定勢去推想，自然找不到答案；而小孩子沒有這方面的經(jīng)驗，也就沒有心理定勢的限制，因而一下子就找到了正確答案。思考：你有什么辦法向和尚推銷木梳？甲先生來到一所寺院，說明來由后，被眾和尚責(zé)罵追打，傷痕累累，后來找到一名小和尚訴說自己的遭遇，博得小和尚的同情，小和尚終于掏錢買下了一把梳子。

乙先生去了一座名山古寺，由于山高風(fēng)大，把前來進香的善男信女的頭發(fā)都吹亂了。乙先生找到住持，說：“蓬頭垢面對佛是不敬的，應(yīng)在每座香案前放把木梳，供善男信女梳頭?！弊〕终J為有理。那廟共有10座香案，于是買下10把梳子。

丙先生來到一座頗富盛名、香火極旺的深山寶剎，對方丈說：“凡來進香者，多有一顆虔誠之心，寶剎應(yīng)有回贈，保佑平安吉祥，鼓勵多行善事。我有一批梳子，您的書法超群，可刻上‘積善梳’三字，然后作為贈品?！狈秸陕犃T大喜，立刻買下1000把梳子。如何克服定勢思維呢？P36把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。用幼稚的心靈重新想像這些事物。假定事物和規(guī)律不是原來已知的樣子。多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法

定勢思維對人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計活動無益3、逆向思維（37頁）

又叫反向思維。是采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法，來思考問題，提出解決問題的方法。特點：反向性、異常性

有時會遇到難題，絞盡腦汁也想不出好辦法來，這時不妨從問題的相反方向或倒過來去思考，就有可能找出令人拍案叫絕的辦法來。舉例說明逆向思維：

想一想，還有哪些生活中的例子或者歷史典故應(yīng)用了逆向思維的？手扶電梯逆向思維的例子：梯走人“不動”野生動物的“人類觀賞園”逆向思維的例子：把人（而不是“野生動物”關(guān)在籠子里飲水機（桶）逆向思維的例子：蓋子不是往外拔，而是往里面“推”，同樣達到“打開蓋子”的目的司馬光砸缸救落水者通常都是把人從水里撈出來，而此是把水先“放出來”逆向思維的例子：易拉罐拉環(huán)的改進其他思維方式：抽象思維形象思維聯(lián)想思維移植思維類比思維邏輯推理思維定勢思維對人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計活動無益三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能1、開發(fā)智能智能與哪些因素有關(guān)？----遺傳因素，后天的智能培養(yǎng)（家庭教育、學(xué)校教育、智力早期開發(fā)、環(huán)境熏陶等）三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能1、開發(fā)智能

正確認識自己，有意識地開發(fā)自己的各種智能。

語言表達、數(shù)理邏輯推理、空間想象、動作實踐、交際智能、音樂智能等等。三、開發(fā)智能和創(chuàng)造潛能開發(fā)創(chuàng)造潛能的方法:1、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法

2、改進創(chuàng)造法

3、主體附加法

4、聯(lián)想創(chuàng)造法

5、其他創(chuàng)造發(fā)明法發(fā)明創(chuàng)造方法主體附加法主體附加法的原理就是在一個主體上附加一個東西，產(chǎn)生一個新的發(fā)明。（

）+（

）=（

）

附加

主體

新產(chǎn)品如：蠟燭為主體：+金屬圈——防流淚的蠟燭

+燈罩——防風(fēng)蠟燭

+玩具——玩具型蠟燭筆為主體：+鵝毛=鵝毛筆

+電腦=電腦筆

+音樂=音樂筆

+香味=香味筆

+彩色=彩色筆

+磁性=磁性筆

+照明=照明筆

+翻譯=翻譯筆

+驗鈔=驗鈔筆

+玩具=玩具筆

+錄音=錄音筆改變創(chuàng)造法尺——加長——卷尺

手表——加大——鐘

自行車——變結(jié)構(gòu)—水上自行車，冰上自行車等

氣球——變重量——籃球、鉛球等

圓鉛筆——變形狀——六角形鉛筆

茶杯——變內(nèi)容——磁化杯

玻璃杯——變材料——不銹鋼杯

燈泡——變成分——彩色燈泡

門鈕——變使用方式——斜翻門鈕，平轉(zhuǎn)門鈕

煤氣灶——變使用場所——煤氣淋浴器現(xiàn)有物品改造法

（1）加一加

鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，

電視+電話=可視電話，

功放+電視=卡拉OK機。（2）減一減信件直接印上郵票，就不須再貼郵票了隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架一個樂隊用唱片代替既減少了開支，又方便點歌。（3）擴一擴

吹風(fēng)機擴大變成了烘被褥的烘干機，望遠鏡擴成又長又大的天文望遠鏡，單人傘擴成了雙人傘、“情侶”傘。（4）縮一縮

袖珍雨衣，折疊傘，折疊椅。

（5）聯(lián)一聯(lián)

剃須與刮須聯(lián)在一起的多功能剃須刀，電動車既可以電動也可以腳動。（6）學(xué)一學(xué)

模仿升降功能就有了可升降籃球架，研究蝙蝠的飛行原理發(fā)明了雷達，研究了魚在水中的游動，發(fā)明了潛艇。（7）變一變

圓珠筆單色變雙色或三色，瓜子向奶油味、醬油味、怪味、辣味的多品種變化.

（8）改一改

雨傘過去多為黑色，太單調(diào)，現(xiàn)在改成花色繁多，傘柄也一改過去，有了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。（9）代一代

曹沖是用石頭等量替代大象，餐巾紙代替手帕等。

（10）搬一搬利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防偽。（11）反一反

正反可穿的衣服，汽車的反光鏡，電動機反過來用就成了發(fā)電機。（12）定一定

藥水瓶已印上刻度，貼上標(biāo)簽，注明每天服用幾次，什么時間服用，服用幾格；交通路口的紅綠燈。

帶放大鏡的指甲鉗四、影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素（32頁）◆主體因素◆社會因素◆科技文化因素◆機會和機遇因素◆其他因素小結(jié)一、優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)