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文檔簡(jiǎn)介
2023年江蘇省宿遷市社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))社會(huì)工作綜合能力初級(jí)預(yù)測(cè)卷(附答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________
一、單選題(20題)1.青少年期應(yīng)形成的美德是()。A.忠貞與積極進(jìn)取B.反叛C.仁愛(ài)D.謙虛E.驕傲
2.以下屬于行為方面問(wèn)題的是()。A.你的性別:(1)男(2)女
B.你是否吸煙:(1)吸(2)不吸
C.你的文化程度:(1)初中及以下(2)高中或中專(zhuān)(3)大專(zhuān)及以上
D.你的民族:(1)漢族(2)少數(shù)民族
3.在下列小組中,()屬于心理治療小組。A.中學(xué)生公德教育小組B.單親家庭自強(qiáng)小組C.為赤癮者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”D.癌癥病友小組
4.社會(huì)工作研究可以檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)技術(shù)、概念、模式、理論的本土應(yīng)用,優(yōu)化某種工作模式,發(fā)現(xiàn)其在特殊場(chǎng)景中的適應(yīng)性,進(jìn)而對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)揮積極貢獻(xiàn),這說(shuō)明社會(huì)工作研究具有()的特征。
A.以困難群體及其議題為主要對(duì)象
B.采用社會(huì)工作視角
C.恪守社會(huì)工作倫理和社會(huì)研究倫理
D.旨在促進(jìn)實(shí)務(wù)、提升理論和推進(jìn)福利
5.樂(lè)園社區(qū)有一些外來(lái)務(wù)工人員,主要從事社區(qū)服務(wù)業(yè),社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了小組活動(dòng),將他們與社區(qū)中的其他居民組織在一起,幫助他們建立聯(lián)系。這種社區(qū)工作方法主要側(cè)重于()。
A.居民參與的增強(qiáng)B.社區(qū)管理的改進(jìn)C.互助網(wǎng)絡(luò)的建立D.生活環(huán)境的改善
6.下列關(guān)于社會(huì)工作者角色的表述中,不正確的是()。
A.社會(huì)工作者只扮演為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的角色
B.社會(huì)工作者的基本角色主要是服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者
C.從間接服務(wù)的層面來(lái)看,其主要角色包括管理者、資源籌措者、政策影響人和研究者
D.社會(huì)工作者的主要角色包括直接服務(wù)角色和間接服務(wù)角色
7.下列關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的描述,正確的是()。A.無(wú)論政府部門(mén)還是民辦機(jī)構(gòu),都是在“以人為本”的理念下,為各種群體提供服務(wù)
B.政府的工作重點(diǎn)是提供法律責(zé)任內(nèi)的服務(wù)、社會(huì)保障計(jì)劃、服務(wù)策劃和協(xié)調(diào),提供和監(jiān)督社會(huì)福利經(jīng)費(fèi)等
C.民辦服務(wù)機(jī)構(gòu)只有一種類(lèi)型,服務(wù)對(duì)象較為單一
D.民辦機(jī)構(gòu)為不同群體提供多元化服務(wù),機(jī)構(gòu)內(nèi)部由多個(gè)單位組成
8.在與服務(wù)對(duì)象對(duì)話交流過(guò)程中,用眼睛看著對(duì)方,保持視線的交流,是支持性技巧中的()
A.同理心B.鼓勵(lì)C.對(duì)焦D.專(zhuān)注
9.由于父母長(zhǎng)年在深圳打工,從小小俊和爺爺奶奶一起生活,平時(shí)小俊的母親和奶奶的關(guān)系不好,因此父母很少打電話回家過(guò)問(wèn)他的生活及學(xué)習(xí)情況。如今爺爺奶奶年事已高,無(wú)力管教小俊,最近村里開(kāi)了網(wǎng)吧,小俊迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常玩游戲忘記回家。造成小俊上述行為的主要家庭原因是()。
A.爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài)B.家長(zhǎng)疏于管教C.家庭條件不好D.母親和奶奶關(guān)系不好
10.一位受到家庭暴力折磨的婦女,由于長(zhǎng)期受到丈夫的虐待,形成了強(qiáng)烈的無(wú)力感,對(duì)丈夫的暴力已經(jīng)失去了反抗的力量。社會(huì)工作者可以用()理論來(lái)幫助她。
A.社會(huì)支持B.增能C.認(rèn)知行為D.存在主義E.生態(tài)系統(tǒng)
11.社會(huì)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題,發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程,目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同,鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題,這屬于社區(qū)工作的()。
A.社區(qū)行動(dòng)模式B.地區(qū)發(fā)展模式C.社會(huì)發(fā)展模式D.地區(qū)照顧模式
12.社會(huì)工作督導(dǎo)是()。A.社會(huì)服務(wù)策劃過(guò)程B.專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的一種方法C.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程D.與服務(wù)對(duì)象的溝通過(guò)程E.社會(huì)服務(wù)籌劃過(guò)程
13.世界上社會(huì)工作萌芽最早的國(guó)家是()。A.美國(guó)B.德國(guó)C.英國(guó)D.法國(guó)
14.根據(jù)《勞動(dòng)保障監(jiān)察條例》,違反勞動(dòng)保障法律、法規(guī)或者規(guī)章的行為,在()內(nèi)未被勞動(dòng)保障部門(mén)發(fā)現(xiàn),也未被舉報(bào)、投訴的。勞動(dòng)保障行政部門(mén)不再查處。
A.3個(gè)月B.半年C.1年D.2年
15.現(xiàn)代社會(huì)工作形成于()。A.17世紀(jì)末18世紀(jì)初B.18世紀(jì)末19世紀(jì)初C.19世紀(jì)末20世紀(jì)初D.20世紀(jì)中葉
16.定性研究的目的是()。
A.檢驗(yàn)假設(shè)B.研究結(jié)果的推論C.對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行理解、闡釋和深度描述D.研究問(wèn)題性質(zhì)
17.在小梅的眼中,父母相親相愛(ài),一家人生活幸福,一年前,小梅父親失業(yè)了,經(jīng)常借酒消愁,酒后夫妻倆常爭(zhēng)吵不休,小梅媽媽覺(jué)得日子沒(méi)法過(guò)了,與小梅父親離了婚,小梅得知父母離異后,把自己關(guān)在房間里,不吃不喝,也不和任何人說(shuō)話,小梅的父母焦急萬(wàn)分,求助社會(huì)工作者小李,此時(shí),小李首先應(yīng)該()
A.確保小梅的人身安全B.聯(lián)系學(xué)校老師為小梅補(bǔ)課C.與小梅溝通制定工作方案D.與小梅父母討論該事件對(duì)小梅的影響
18.心理社會(huì)治療模式認(rèn)為,在收集服務(wù)對(duì)象資料的過(guò)程中,只有把服務(wù)對(duì)象目前的內(nèi)心沖突與()聯(lián)系起來(lái),才能準(zhǔn)確揭示服務(wù)對(duì)象困擾產(chǎn)生的真實(shí)原因。A.身體狀況B.以往的經(jīng)歷C.人生觀D.價(jià)值觀
19.下列關(guān)于行為治療模式的表述中,錯(cuò)誤的是()。A.以經(jīng)典條件作用理論、操作條件作用理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)
B.注重治療技巧的運(yùn)用
C.認(rèn)為個(gè)案工作的中心,是建立良好的工作關(guān)系
D.注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估
E.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正
20.鄧先生因在監(jiān)獄服刑期間表現(xiàn)良好被假釋回家,社會(huì)工作者一方面提供心理輔導(dǎo)等服務(wù),另一方面動(dòng)員其家人、朋友協(xié)助其重新融入社會(huì)。社會(huì)工作者的服務(wù)屬于()。A.家庭監(jiān)護(hù)B.監(jiān)禁矯正C.社區(qū)矯正D.康復(fù)服務(wù)
二、多選題(10題)21.研究人員常使用調(diào)查問(wèn)卷收集資料,一般來(lái)說(shuō),調(diào)查問(wèn)卷中應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容有()
A.抽樣方案和編碼B.封面信和指導(dǎo)語(yǔ)C.問(wèn)題和答案D.問(wèn)卷名稱和問(wèn)卷編號(hào)E.訪問(wèn)員和被訪者簽名
22.小組規(guī)范的類(lèi)型主要有()。A.制度性規(guī)范B.角色規(guī)范C.秩序性規(guī)范D.法律性規(guī)范E.文化規(guī)范
23.個(gè)案研究適用于()場(chǎng)合。
A.了解真實(shí)場(chǎng)境中的現(xiàn)象B.所考察現(xiàn)象與其場(chǎng)境邊界不清C.資料單一D.資料不易量化或數(shù)據(jù)化E.資料多元化
24.社會(huì)工作者在社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)需要得到所在機(jī)構(gòu)的支持,因此要對(duì)自己的機(jī)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí),主要包括()。A.了解機(jī)構(gòu)的理念
B.把握機(jī)構(gòu)的基本立場(chǎng)和傾向性
C.了解機(jī)構(gòu)在社區(qū)的知名度、影響力
D.了解機(jī)構(gòu)的資金數(shù)額及來(lái)源
E.了解所在機(jī)構(gòu)與社區(qū)其他組織和團(tuán)體之間的關(guān)系
25.社會(huì)政策的政治功能主要有()。A.社會(huì)管理功能B.調(diào)節(jié)群體利益矛盾的功能C.增強(qiáng)執(zhí)政黨執(zhí)政基礎(chǔ)D.維護(hù)政治穩(wěn)定E.激勵(lì)勞動(dòng)積極性
26.由于地區(qū)發(fā)展模式注重居民參與,并強(qiáng)調(diào)參與者的自立、自助和成長(zhǎng),因此社區(qū)工作者主要扮演的角色是()。A.使能者B.教育者C.中介者D.談判者E.倡導(dǎo)者
27.性別“1”代表“男”,“2”代表“女”;婚姻狀況“1”代表“已婚”,“2”代表未婚。以下每個(gè)人的數(shù)均按性別、婚姻狀況和子女?dāng)?shù)順序排列,哪一個(gè)人的資料是確定有問(wèn)題的()。A.3;1;2B.1;1;0C.2;3;1D.2;1;9E.1;2;3
28.社會(huì)工作者準(zhǔn)備采用定量研究方法開(kāi)展一項(xiàng)研究,下列做法正確的有()。
A.完成合理的研究設(shè)計(jì)B.進(jìn)行科學(xué)的隨機(jī)抽樣C.注重變量的操作和測(cè)量D.探討多個(gè)變量之間的關(guān)系E.發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的變化過(guò)程
29.社會(huì)工作者的基本角色,主要包括()。A.管理者B.研究者C.倡導(dǎo)者D.支持者E.服務(wù)提供者
30.我國(guó)的社會(huì)工作價(jià)值觀內(nèi)容體現(xiàn)在()。A.注重和諧,促進(jìn)發(fā)展B.平等待人,注重參與C.以人為本,回應(yīng)需要D.道德與責(zé)任并重E.體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求
三、案例分析題(1題)31.某社區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后,領(lǐng)取城市最低生活保障金的家庭較多。最近,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)“等、靠、要”的思想在該地區(qū)開(kāi)始蔓延,申請(qǐng)享受低保待遇的家庭有所增長(zhǎng),甚至出現(xiàn)有的家庭兩代都申請(qǐng)的現(xiàn)象。社會(huì)工作者在該地區(qū)了解到,有人覺(jué)得自己學(xué)歷低、沒(méi)技術(shù)找不到工作;有人反映周邊雖有一些崗位,但不理想;還有人認(rèn)為,如果外出工作路遠(yuǎn)、待遇低,還不如呆在家。問(wèn)題:1.分析該地區(qū)申請(qǐng)享受低保待遇家庭數(shù)量較多的原因。2.從提升服務(wù)對(duì)象的能力角度,社會(huì)工作者可以開(kāi)展哪些方面的服務(wù)?
參考答案
1.A
2.BA、C、D項(xiàng)均屬于狀態(tài)方面的問(wèn)題,只有B項(xiàng)屬于行為方面的問(wèn)題。
3.CA項(xiàng)屬于教育小組,B、D項(xiàng)屬于支持小組,只有C項(xiàng)屬于心理治療小組。
4.D暫無(wú)解析,請(qǐng)參考用戶分享筆記
5.C互助網(wǎng)絡(luò)是把面對(duì)相同問(wèn)題或具有相似興趣、能力的人聚合在一起,幫助他們建立聯(lián)系,促進(jìn)他們互相幫助、互相支援。本題中,社會(huì)工作者設(shè)計(jì)小組活動(dòng),將外來(lái)務(wù)工人員與社區(qū)中的其他居民組織在一起,幫助他們建立聯(lián)系,這種方法正是側(cè)重了互助網(wǎng)絡(luò)的建立。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社區(qū)工作方法的內(nèi)容。
6.A社會(huì)工作者的角色包括直接服務(wù)角色和問(wèn)接服務(wù)角色。直接服務(wù)指的是社會(huì)工作者直接面對(duì)服務(wù)對(duì)象的服務(wù)活動(dòng),社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色包括:服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者。社會(huì)工作者的間接服務(wù)角色包括:管理者、資源籌措者、政策影響人、研究者。
7.BA項(xiàng),社會(huì)保障和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)主要通過(guò)兩類(lèi)機(jī)構(gòu)開(kāi)展:政府部門(mén)和民辦機(jī)構(gòu),它們都是在“以人為本”的理念下,為有需要的群體提供服務(wù)。CD兩項(xiàng),民辦機(jī)構(gòu)的規(guī)模和人力配置情況差異較大,有些機(jī)構(gòu)只有一種服務(wù)類(lèi)型,服務(wù)對(duì)象較為單一;有些機(jī)構(gòu)為不同群體提供多元化服務(wù),機(jī)構(gòu)內(nèi)部由多個(gè)單位組成,但無(wú)論規(guī)模大小,民辦機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)主要提供具體的福利服務(wù)。
8.D支持性技巧是社會(huì)工作者借助口頭和身體語(yǔ)言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù),主要包括專(zhuān)注、傾聽(tīng)、同理心和鼓勵(lì)。其中,專(zhuān)注是指社會(huì)工作者借助友好的視線接觸、開(kāi)放的姿勢(shì)以及專(zhuān)心的態(tài)度關(guān)注服務(wù)對(duì)象的表達(dá)。例如,社會(huì)工作者在和服務(wù)對(duì)象對(duì)話交流過(guò)程中眼睛應(yīng)看著對(duì)方,保持視線的交流;同時(shí),身體略微前傾,讓服務(wù)對(duì)象感覺(jué)受到社會(huì)工作者的關(guān)心和關(guān)注。
9.B小俊的父母很少打電話過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)生活情況,而爺爺奶奶由于年事已高也無(wú)力管教,家長(zhǎng)的長(zhǎng)期疏于管教導(dǎo)致了小俊的自制能力差,玩網(wǎng)絡(luò)游戲忘記回家,這種家庭教養(yǎng)模式為明顯的放任型。因此,造成小俊出現(xiàn)這種情況的主要家庭原因是家長(zhǎng)疏于管教。
10.B
11.B地區(qū)發(fā)展模式是社區(qū)工作者協(xié)助社區(qū)成員分析問(wèn)題,發(fā)揮其自主性的工作過(guò)程,目的是提高他們及地區(qū)團(tuán)體對(duì)社區(qū)的認(rèn)同,鼓勵(lì)他們通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題。
12.B
13.C18世紀(jì)60年代,英國(guó)首先完成了工業(yè)革命。在進(jìn)行工業(yè)革命的同時(shí)受到貧困問(wèn)題的嚴(yán)重困擾,迫使英國(guó)政府不得不對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出反應(yīng)。為了應(yīng)對(duì)大面積的、日益嚴(yán)重的貧困問(wèn)題,英國(guó)政府頒布了一些法令,其中影響最大的是1601年的《伊麗莎白濟(jì)貧法》,這部法令推動(dòng)了英國(guó)社會(huì)福利的制度化發(fā)展,也標(biāo)志著英國(guó)社會(huì)工作的產(chǎn)生。
14.D《勞動(dòng)保障監(jiān)察條例》第二十條規(guī)定,違反勞動(dòng)保障法律、法規(guī)或者規(guī)章的行為在2年內(nèi)未被勞動(dòng)保障行政部門(mén)發(fā)現(xiàn),也未被舉報(bào)、投訴的,勞動(dòng)保障行政部門(mén)不再查處。
\n
15.C19世紀(jì)末至20世紀(jì)初,英美等國(guó)出現(xiàn)了許多民間的社會(huì)服務(wù)組織(慈善組織),以彌補(bǔ)政府推行的濟(jì)貧活動(dòng)之不足,同時(shí)在更大范圍內(nèi)向失業(yè)者、貧民提供幫助,推動(dòng)了社會(huì)救助事業(yè)的發(fā)展,這些社會(huì)服務(wù)組織在工作方法、各組織服務(wù)之協(xié)調(diào)等方面積累了一些經(jīng)驗(yàn),也為社會(huì)工作的形成創(chuàng)造了條件。在這一過(guò)程中,英美國(guó)家的政府也制定社會(huì)政策,建立社會(huì)服務(wù)行政系統(tǒng),促進(jìn)了社會(huì)工作的發(fā)展。
16.C定性研究的目的是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行理解、闡釋和深度描述。故選C。
17.A社會(huì)工作介入的首要原則就是保護(hù)生命原則。
18.B
19.C
20.C矯治社會(huì)工作是指專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者和志愿人員運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論和方法對(duì)罪犯或有犯罪危險(xiǎn)的違法人員提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為糾正,使之消除犯罪心理結(jié)構(gòu),修正其行為模式,以適應(yīng)正常的社會(huì)生活的服務(wù)。矯治服務(wù)包括在監(jiān)獄中的服務(wù)和在社區(qū)中的服務(wù),后者又叫社區(qū)矯正,它具有懲罰性的行刑起不到的作用。
21.BCDE問(wèn)卷有一定的內(nèi)容結(jié)構(gòu):①標(biāo)題;②封面信;③指導(dǎo)語(yǔ);④問(wèn)題和答案;⑤編碼;⑥其他,如問(wèn)卷編號(hào)、被訪者聯(lián)系電話、訪問(wèn)員簽名、訪問(wèn)時(shí)間、結(jié)束感謝語(yǔ)等。故本題選BCDE。
【命題點(diǎn)撥】本題主要考查問(wèn)卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu),理解記憶的內(nèi)容。
22.BCE小組的規(guī)范有三類(lèi):①秩序性規(guī)范,用來(lái)界定組員之間的互動(dòng)準(zhǔn)則;②角色規(guī)范,用來(lái)界定和明確組員所期望的具體角色和行為;③文化規(guī)范,用來(lái)澄清和說(shuō)明小組的信念和基本價(jià)值,強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、平等、保密、非批判和團(tuán)結(jié)合作等原則。
23.ABDE
24.ABCE
25.ABCD
26.ABC地區(qū)發(fā)展模式中社區(qū)工作者主要扮演的角色是:(1)使能者(enabler):協(xié)助居民表達(dá)對(duì)社區(qū)問(wèn)題的不滿,鼓勵(lì)和協(xié)助居民組織起來(lái),幫助他們建立良好的溝通渠道及人際關(guān)系。促進(jìn)共同目標(biāo)的產(chǎn)生與實(shí)現(xiàn)。(2)教育者:社區(qū)工作者通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn),幫助居民掌握解決問(wèn)題的技巧和組織技巧,培養(yǎng)積極參與和自助互助的精神。(3)中介者:協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人,促進(jìn)他們之間的溝通和合作,調(diào)動(dòng)社區(qū)資源,改善社區(qū)問(wèn)題。
27.ACE
28.ABCD定量研究基于實(shí)證主義方法論,在嚴(yán)格設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,采用定量測(cè)量手段,注重變量的操作與測(cè)量,收集資料并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究都是定量研究的常用方法。
【命題點(diǎn)撥】本題考查的是定量研究方法與定性研究方法的特點(diǎn),理解二者之間的聯(lián)系與區(qū)別。
29.CDE社會(huì)工作者在提供服務(wù)中扮演著多種角色,包括提供直接服務(wù)的基本角色和支持這種服務(wù)的拓展角色。作為基本角色的社會(huì)工作者主要包括服務(wù)提供者、支持者和倡導(dǎo)者,管理者和研究者則屬于間接提供社會(huì)服務(wù)的拓展角色。
30.ABCD我國(guó)的社會(huì)工作價(jià)值觀內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)以人為本,回應(yīng)需要;(2)注重和諧,促進(jìn)發(fā)展;(3)平等待人,注重參與;(4)道德與責(zé)任并舉;(5)個(gè)人潛能提升與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。故選ABCD。
31.1.貧困的產(chǎn)生是與社會(huì)成員個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境及制度等因素相關(guān)。從本案例描述的內(nèi)容分析來(lái)看,該地區(qū)申請(qǐng)享受低保待遇家庭數(shù)量較多的原因包括如下:(1)個(gè)人因素案例中反映的人群,學(xué)歷低、沒(méi)技術(shù)、怕吃苦、嫌麻煩,缺少正確的擇業(yè)觀。如案例中描述的,有些人學(xué)歷低、沒(méi)技術(shù),缺少找工作的有利條件;有些人認(rèn)為外出工作,路遠(yuǎn)、待遇低,還不如呆在家。個(gè)人對(duì)就業(yè)和自食其力與享受低保的認(rèn)知存在偏差,這是“等、靠、要”的思想在該地區(qū)開(kāi)始蔓延的個(gè)人因素。(2)社會(huì)因素社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)制度的不合理也可能造成了貧困。本題中提到某地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后,造成了地區(qū)整體經(jīng)濟(jì)水平不高的局面,也導(dǎo)致了個(gè)人的貧困。同時(shí),有人反映周邊雖有一些工作崗位,但不理想。這也說(shuō)明該地區(qū)為居民提供的崗位減少,間接造成居民的貧困。(3)文化因素題中提到最近社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)“等、靠、要”的思想在該地區(qū)開(kāi)始蔓延,說(shuō)明該地區(qū)出現(xiàn)了貧困文化。貧困文化在貧困群體之間通過(guò)交往而得到加強(qiáng),形成文化的代際傳遞
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