學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)范文（2篇）

第4頁共4頁學(xué)校綜合?實(shí)踐活動(dòng)?的總結(jié)范?文一、?工作回顧?本學(xué)期?以來，我?擔(dān)任六年?級(jí)的綜合?實(shí)踐活動(dòng)?教學(xué)工作?。開學(xué)初?，我認(rèn)真?研讀教材?，以努力?提高學(xué)生?收集、整?理資料，?調(diào)查分析?，實(shí)踐動(dòng)?手能力為?主要教學(xué)?目標(biāo)做了?詳細(xì)的教?學(xué)計(jì)劃，?指導(dǎo)按計(jì)?劃采取課?時(shí)集中與?分散相結(jié)?合的方式?，自主的?組織活動(dòng)?，大部分?學(xué)生參加?了課題的?研究。在?活動(dòng)中，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的親身經(jīng)?歷，要求?全體學(xué)生?積極參與?到各項(xiàng)活?動(dòng)中，在?做、考察?、實(shí)驗(yàn)、?探究、設(shè)?計(jì)、創(chuàng)作?、想象、?反思、體?驗(yàn)等一系?列活動(dòng)中?，發(fā)現(xiàn)和?解決問題?，體驗(yàn)和?感受生活?，發(fā)展實(shí)?踐能力和?創(chuàng)新能力?。二、?取得成績?在教學(xué)?工作中，?我密切聯(lián)?系學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?和社會(huì)發(fā)?展的實(shí)際?，確定好?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的主?題，并圍?繞主題制?定好切實(shí)?可行的活?動(dòng)計(jì)劃，?以保證活?動(dòng)有序深?入地開展?。結(jié)合本?地區(qū)的人?文地理?xiàng)l?件優(yōu)勢，?社會(huì)熱點(diǎn)?問題及學(xué)?生的身心?特點(diǎn)，提?出課題，?在實(shí)施過?程中尊重?學(xué)生的選?擇，生成?或改變。?在活動(dòng)?中，學(xué)生?是的受益?者，在好?奇心和求?知欲的吸?引下，他?們會(huì)主動(dòng)?的去獲取?知識(shí)，去?查詢信息?，長期這?樣可培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在活動(dòng)中?，他們的?實(shí)踐操作?能力、分?析問題的?能力、綜?合表達(dá)的?能力、與?人交往的?能力等等?方面都得?到了提高?。綜合實(shí)?踐活動(dòng)為?他們打開?了想象的?翅膀，也?為他們搭?建了展示?自我的平?臺(tái)。在這?一系列的?活動(dòng)中，?學(xué)生了解?了家鄉(xiāng)的?實(shí)際，形?成愛家鄉(xiāng)?、愛社會(huì)?、愛國家?的思想感?情，增強(qiáng)?民族自豪?感，以及?對(duì)國家、?對(duì)社會(huì)的?使命感，?掌握知識(shí)?，提高能?力，開拓?視野?？?見，通過?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課，?學(xué)生不僅?在活動(dòng)中?獲取知識(shí)?，培養(yǎng)能?力，而且?在思想上?能夠得到?純化，心?靈得到升?華。綜?合實(shí)踐活?動(dòng)是教師?引導(dǎo)下，?學(xué)生自主?進(jìn)行的綜?合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)，是?基于學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)，?密切聯(lián)系?學(xué)生自身?生活，體?現(xiàn)對(duì)知識(shí)?的綜合運(yùn)?用的實(shí)踐?性課程。?因而它體?現(xiàn)綜合性?、整合性?。在實(shí)施?過程中，?讓學(xué)生在?體驗(yàn)與探?究中不斷?成長，在?參與和融?入社會(huì)中?不斷成熟?，在認(rèn)識(shí)?自我的生?活能力中?不斷完善?，謀求自?我、社會(huì)?與自然的?和諧發(fā)展?。三、?存在不足?綜合實(shí)?踐學(xué)科基?于網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下的學(xué)?習(xí)已成為?時(shí)代的要?求，同時(shí)?也是綜合?實(shí)踐學(xué)科?的要求，?但我們學(xué)?校條件有?限，學(xué)生?還沒有完?全體會(huì)到?“資源共?享”、“?信息量大?”“傳輸?速度快”?等帶來的?好處，但?是我們相?信只要我?們不懈努?力，相信?一定能讓?學(xué)生去認(rèn)?識(shí)多彩的?社會(huì)，觸?摸社會(huì)發(fā)?展的脈搏?。學(xué)校?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的總?結(jié)范文（?二）綜?合實(shí)踐活?動(dòng)是一門?面向全體?學(xué)生開設(shè)?的，以學(xué)?生自主選?擇、直接?體驗(yàn)、研?究探索為?基本方式?的綜合性?課程，以?貼近學(xué)生?現(xiàn)實(shí)的生?活實(shí)踐、?社會(huì)實(shí)踐?、科學(xué)實(shí)?踐等主題?為基本內(nèi)?容的實(shí)踐?性課程，?以學(xué)生個(gè)?性養(yǎng)成為?課程基本?任務(wù)的非?學(xué)科性課?程。它強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的?親身經(jīng)歷?，在考察?、思考、?實(shí)驗(yàn)、探?究等一系?列的活動(dòng)?中發(fā)現(xiàn)和?解決問題?，體驗(yàn)和?感受生活?，發(fā)展實(shí)?踐能力和?創(chuàng)新精神?。綜合?實(shí)踐活動(dòng)?是新課程?的重要內(nèi)?容之一，?但其重要?性尚未得?到足夠認(rèn)?識(shí)：存在?物質(zhì)條件?、師資水?平、課程?評(píng)價(jià)等多?方面的困?難。但這?些困難應(yīng)?該不足以?使我們在?這一意義?深遠(yuǎn)的課?程面前無?所作為。?在綜合實(shí)?踐活動(dòng)的?開發(fā)和教?學(xué)中，我?們根據(jù)自?身的特點(diǎn)?和實(shí)踐性?的特點(diǎn)，?讓學(xué)生走?出校門、?走出課堂?、走向社?會(huì)、走向?生活，在?了解社會(huì)?、了解生?活的過程?中學(xué)會(huì)生?活、學(xué)會(huì)?交往、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)做人?。1.?調(diào)查校園?環(huán)境開?展綜合實(shí)?踐活動(dòng)要?立足于學(xué)?生的現(xiàn)實(shí)?生活，選?取能讓學(xué)?生“心動(dòng)?”的主題?，這個(gè)主?題越貼近?學(xué)生生活?實(shí)際越好?，范圍越?小越好，?讓學(xué)生在?活動(dòng)沒有?開始之前?便“蠢蠢?欲動(dòng)”，?這樣才會(huì)?使課堂活?動(dòng)之外的?真正探究?因這份“?心動(dòng)”而?豐富多彩?。學(xué)校是?每個(gè)人人?生道路上?的一塊必?經(jīng)之地，?是學(xué)生生?活的基本?空間。因?此，教師?要給學(xué)生?營造一個(gè)?開放的學(xué)?習(xí)空間，?讓學(xué)生對(duì)?自我、自?然、社會(huì)?、科技、?文化引起?足夠的關(guān)?注，并在?這個(gè)過程?當(dāng)中形成?積極的人?生態(tài)度。?如在《校?園環(huán)境現(xiàn)?狀調(diào)查》?、《美化?校園環(huán)境?》等活動(dòng)?中，學(xué)生?通過觀察?、訪問、?查閱資料?等一系列?實(shí)踐活動(dòng)?，了解了?學(xué)校環(huán)境?變遷的歷?史，找到?現(xiàn)今校園?環(huán)境存在?的問題，?提出美化?校園環(huán)境?的建議，?盡情描繪?出理想中?的校園環(huán)?境，從中?體驗(yàn)到創(chuàng)?造的無窮?樂趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?、空間想?象能力。?真所謂“?生活處處?皆學(xué)問”?，的確如?此，這些?感受不經(jīng)?他們親身?實(shí)踐，是?很難體驗(yàn)?到的。?2.手抄?或電腦小?報(bào)手抄?小報(bào)或電?腦小報(bào)的?評(píng)比活動(dòng)?在我校已?堅(jiān)持了多?年。為此?，學(xué)校充?分利用學(xué)?生已有的?實(shí)踐資源?來開展綜?合實(shí)踐活?動(dòng)。首先?讓學(xué)生自?由組合，?每組推薦?出一名組?長擔(dān)任總?編，其他?成員根據(jù)?各自的特?長進(jìn)行分?工;然后?在總編的?協(xié)調(diào)下，?按各自的?特長進(jìn)行?分工合作?，自擬欄?目，自己?寫稿、編?輯、排版?、設(shè)計(jì)等?，并在規(guī)?定的時(shí)間?內(nèi)辦完，?力求做到?內(nèi)容充實(shí)?，圖文并?茂。同學(xué)?們根據(jù)自?己的愛好?自由組合?，進(jìn)行辦?報(bào)合作實(shí)?踐。在辦?手抄報(bào)或?電腦小報(bào)?的過程中?，同學(xué)們?充分發(fā)揮?各自的聰?明才智，?發(fā)揮創(chuàng)新?潛能，辦?出了內(nèi)容?豐富，形?式多樣的?小報(bào)。例?如，辦有?“環(huán)保知?識(shí)小報(bào)”?“數(shù)學(xué)知?識(shí)報(bào)”“?語文學(xué)習(xí)?報(bào)”“校?園新面貌?”“水鄉(xiāng)?古鎮(zhèn)—黎?里”