《讓人幸福的教育》讀后感

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《讓人美滿的教育》讀后感1

《讓人美滿的教育》是我所看的教育類書籍中比較好的一本，孩子已經(jīng)5歲了，在對她的教育方面我要做得更好。為了更好的讓書中好的教育思想指導我今后教育行為，我做了反思，以強化自己的教育意識。

閱讀本書后，我信奉的教育格言如下：

1、在認識教育這項工作的價值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的。一個品德端正、有良好教育和技能的孩子，偉大意義需要全部的做父母的人反省的。

2、在學習教育的知識方面：教育者要有效地教育孩子，就需要做一些教育的預備：要點鉆研、要點機敏、要點忍耐，還需要自我克制。教育孩子僅僅有愛是不行的。

3、在培育孩子的智力方面：堅信自己的孩子與別的孩子相比，僅僅是特點不同而非智力水平有高低，堅信自己對孩子的信心不但可以轉變自己，也可以轉變孩子。

4、在培育孩子的道德品質方面：在孩子道德和品質教育中，應更多地采納自然懲處的方法，而盡量少地運用人為的懲處。為孩子制造一個有愛、有憐憫心、親睦文明的家庭環(huán)境，做一名良善、寬容、積極樂觀、有憐憫心、公正、民主、干凈、勤勞、節(jié)儉習慣的父母，為孩子樹立最好的榜樣。

5、在培育孩子的心理方面：堅持在孩子的學習和生活中，樂觀的心理睬帶來歡樂明朗的結果，用適時地確定和贊頌培育孩子的自信心！

6、在認識和發(fā)覺孩子的潛能方面：隨時留心觀測孩子，了解她的潛能和特點；對孩子表現(xiàn)出有潛能的方面，即使我不盼望她選擇這方面作為進展方向，也不要完全取限制她，至少她可以擁有這方面的愛好；不否認每種潛能的價值；對她臨時表現(xiàn)出的不擅長的方面，也完全可以加以培育；對于孩子在語言方面、規(guī)律數(shù)學方面和對己對人的認識方面的技能，應當作為基本的加以開發(fā)、培育；一旦發(fā)覺孩子在某方面的潛能，應當為孩子設計一份不同階段的計劃，并實施下去，這是決斷孩子的潛能十是否能得到進展的關鍵。

7、在尊敬孩子的權利方面：給孩子說話的權力，自尊的權力，機會均等的權力，獨立思索和判斷的權力，尊敬孩子自己的選擇，有權得到的公正。

8、在培育孩子的情感方面：首先懂得愛、懂得感恩和回報，讓孩子在感恩中體會到友情、愛的歡樂，讓孩子用一種豁達的胸懷去饒恕仇恨，用歡樂去化解仇恨，抓住一些非常的經(jīng)受培育須要的肅穆和仰慕，生活中要刻意地隱蔽對孩子的愛，對孩子的愛不僅表現(xiàn)在行動上，要對適時地對孩子說出來，讓孩子感受到被愛和信任。新教育之夢讀書心得成長教育觀后感美滿教育課堂文化的構建與探究

《讓人美滿的教育》讀后感2

《讓人美滿的教育》一書，使我受益匪淺，摘取印象最深的幾點總結如下：

第一編教育時評中指出，教育也需要適度懲處，無批判教育是偽教育，懲處是一種教育手段，但批判與懲處肯定要建立在尊敬與愛的基礎上，由于懲處的目標是讓孩子對自己的過錯承受責任，讀到這些，我懂得懲處是高難度的教育手段，所以我們教育工應當仔細了解孩子們的心理需求，在教育教學過程中嚴格遵循教育規(guī)律，在教育同學過程中學會賞識教育，讓同學產(chǎn)生愛好，激發(fā)他們的`熱忱，培育同學的自信心。但同學犯錯時，需要有適度的批判與懲處，但批判肯定要在尊敬與愛的基礎上實施，不能有任何蔑視和污辱人格的成分，在尊敬同學人格尊嚴的基礎上，讓同學深刻認識自己的錯誤，欣然接受老師的批判教育，這樣肯定會達到預期的教育效果，否那么，肯定會適得其反。

第二編我的成長歷程給我印象尤為深刻的是自由是童年的天使，孫云曉老師與記者的對話告知我們：教育的核心是培育健康的人格，但當今社會大多數(shù)的父母卻剝奪了孩子的自由，使得孩子的童年并不歡樂。父母的全都觀點是不要讓孩子輸在起跑線上。眾所周知，當今社會是激烈競爭但是社會，社會選拔人才的標準不變，父母老師的壓力就不會減輕，對孩子的要求就不會降低，功利主義教育觀對兒童精神世界的威逼就不會消逝。還需要家長與老師共同努力。

總之，讀過