農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)狀問題及對策研究

《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)實狀況、問題及對策研究》課題研究總匯報課題名稱：《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)實狀況、問題調(diào)查及對策研究》課題類別：中學(xué)音體美課題同意號：GS[]GHB332課題負責(zé)人：周祖輝所在單位：隴南市武都第二中學(xué)課題組參與人員：賈繼宏汪軍楊成績王煒張永天者勇岳登喜蒲虎軍成科張順賽李曉江一、本課題提出理論根據(jù)及其研究意義（一）本課題提出及其意義：進入二十一世紀以來，在我國中小學(xué)教育新一輪改革中，體育課程教學(xué)改革有了新突破，一門以“健康第一”為指導(dǎo)思想，教學(xué)過程重視“以人為本”嶄新課程——體育與健康，在全國范圍試驗基礎(chǔ)上甘肅省于全面實行。新課程給我國中小學(xué)體育教學(xué)帶來了新理念，也促使我國中小學(xué)體育教學(xué)改革有了新進展。然而，由于我國地區(qū)廣闊，人口眾多，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不均衡，學(xué)校規(guī)模發(fā)展相對不均衡，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)早已進入研究優(yōu)化小班教學(xué)同步，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)人口多、教育經(jīng)費少狀況，仍然是擺在我們面前急需處理現(xiàn)實問題。在新課程理念指導(dǎo)下，怎樣積極開發(fā)和運用課程資源，充足發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而很好完畢大班額、場地小、器材少條件下體育課教育教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域一種急需處理、非常重要研究課題。目前，國內(nèi)外在體育教學(xué)論述較多，國內(nèi)同仁對發(fā)達地區(qū)實行新課改做法研究不少，而對于西部農(nóng)村高中體育發(fā)展狀況，尤其是實行新課程改革以來農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)實狀況研究波及很少。通過本課題研究，反應(yīng)西部農(nóng)村高中發(fā)展中實際現(xiàn)實狀況，從而制定切合實際措施，為西部農(nóng)村高中實行新課改提供參照根據(jù)。因此，我們從所處地區(qū)特點出發(fā)，以隴南市農(nóng)村高中為例，結(jié)合隴南實際狀況、研究特色、師資水平等，吸取國內(nèi)外先進教學(xué)經(jīng)驗，嘗試開展《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)實狀況、問題及對策研究》研究，在新課程理念指導(dǎo)下，積極開發(fā)和運用課程資源，充足發(fā)揮學(xué)生主體作用，從而為我國新一輪課程改革提供點滴參照，不停完善我國基礎(chǔ)教育體育課程改革。（二）本課題理論根據(jù)由于本課題研究屬于調(diào)查匯報研究，區(qū)域性、年齡性、職業(yè)性特性較強，沒有統(tǒng)一理論體系，作者只能以《學(xué)校體育工作條例》、《高中體育（與健康）課程原則》、《中共中央國務(wù)院有關(guān)加強青少年體育增強青少年體質(zhì)意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》和《甘肅省全民健身實行計劃（-）》等條例、文獻精神作為理論根據(jù)指導(dǎo)課題研究。二、本課題研究目、研究內(nèi)容從農(nóng)村實際出發(fā)，探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實際體育教學(xué)模式，增進農(nóng)村高中體育課新課改實行，有效提高教學(xué)質(zhì)量。通過對隴南市農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)實狀況調(diào)查分析：1、隴南市農(nóng)村高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況；2、隴南市農(nóng)村高中體育教師現(xiàn)實狀況；3、隴南市農(nóng)村高中體育教學(xué)開展狀況現(xiàn)實狀況；4、體育教學(xué)物質(zhì)條件；5、學(xué)校體育文化氣氛狀況；6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作認知態(tài)度等方面找出影響農(nóng)村高中體育發(fā)展癥結(jié)所在，反應(yīng)西部農(nóng)村高中發(fā)展中實際現(xiàn)實狀況，提議性提出改善三、本課題研究思緒與措施1、研究思緒：本課題擬采用理論思辯與教育實踐相結(jié)合研究思緒，在國內(nèi)外研究成果基礎(chǔ)上，結(jié)合實際狀況，通過對波及農(nóng)村高中發(fā)展現(xiàn)實狀況問題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出處理問題措施。理論思辯意在占有大量信息基礎(chǔ)上制定適合農(nóng)村高中體育發(fā)展方略；教育實踐意在將發(fā)展方略運用于實踐，檢查其科學(xué)性、有效性；再通過思辯性研究對檢測成果進行價值判斷并制定應(yīng)對方略。2、研究措施：A、文獻研究法——查找有關(guān)文獻資料整頓有關(guān)教育理論，借鑒已經(jīng)有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢，在分析比較基礎(chǔ)上為課題研究提供科學(xué)理論根據(jù)。B、．問卷調(diào)查法——采用問卷調(diào)查法，有計劃、有環(huán)節(jié)地調(diào)查、理解、分析各階段成果，掌握豐富一手材料，為課題研究提供充足事實根據(jù)C、數(shù)理記錄法法——運用記錄學(xué)措施對數(shù)據(jù)進行分析、研究導(dǎo)出其規(guī)律性。通過進行對比研究，并將成果用于實際教學(xué)中去，不停完善即得理論。D、行動研究法——從實際工作需要出發(fā)尋找研究課題，邊實踐邊研究，行動者參與研究，研究者參與實踐，并根據(jù)研究中碰到詳細狀況，邊實踐、邊探索，過修改，邊完善，使理論與實踐、成果和應(yīng)用有機地統(tǒng)一起來。四、課題研究對象本課題組充足發(fā)揮中心教研組優(yōu)勢，積極帶動覆蓋隴南九縣區(qū)組員學(xué)校農(nóng)村高中40余名體育教師參與課題調(diào)查研究。在體育教師問卷調(diào)查中以甘肅省隴南市九縣（區(qū)）中隨機抽取16所高中或完全中學(xué)高中部體育教師為研究對象，其中武都區(qū)獨立高中2所，其他各縣各1所；完全中學(xué)西和、文縣各1所，武都、禮縣2所。研究對象中男體育教師11人（占73.3%），女體育教師4人（占26.7%）。在學(xué)生問卷調(diào)查中以隴南市武都二中、成縣一中、西和一中、徽縣一中4所中學(xué)學(xué)生200人為研究對象。其中，級60人（占30%），級70人（占35%），級70人（占35%），男生105人（占52.5%），女生95人（占47.5%）。五、課題研究條件1.課題研究人員條件是課題研究實行重要保證，從本課題參與人員構(gòu)造看，年齡、工作崗位構(gòu)造合理，既有教育行政部門、學(xué)校管理人員，又有豐富教學(xué)經(jīng)驗一線教師，他們在市級以上刊物刊登論文多篇并有部分論文獲獎，共同合作參與省“十一五”課題研究工作，積累了相稱豐富理論經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。2.課題負責(zé)人：周祖輝，中學(xué)一級教師,學(xué)校校報編輯室主任,市級“體育學(xué)科中心教研組”負責(zé)人，已在教學(xué)一線工作9年，具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗,曾參于兩次省級課題研究，多次參與省、市體育教學(xué)研討活動。有較強組織能力和較高研究水平,在教學(xué)一線任教,有足夠時間保證課題研究工作順利實行。3.課題重要參與者：賈繼宏，學(xué)校校長，中教高級，50歲，主持甘肅省“十一五”規(guī)劃課題---《中學(xué)生學(xué)習(xí)困難類型、成因及對策研究》、《校園文化建設(shè)模式、方略與效益評價研究》研究工作，分別于、通過省教科所鑒定；汪軍，中教一級，45歲，已在教學(xué)一線工作20數(shù)年，已培養(yǎng)50余名學(xué)生被大專院校錄取，有多篇論文在省、市級刊物刊登，有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗；4.課題參與者中有教育行政部門人員、學(xué)校校長、一線教師，每天參與教學(xué)管理、教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起,有豐富教學(xué)管理和教育教學(xué)經(jīng)驗，多次主持學(xué)校課題研究，能為本課題研究課題問卷設(shè)計、課題構(gòu)造、課題論證等環(huán)節(jié)把好脈。同步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和參與課題研究，對課題研究在管理層面上提供寶貴意見，也為課題研究經(jīng)費支持、人員調(diào)配、資源運用、關(guān)系協(xié)調(diào)起到不可替代關(guān)鍵作用。5.課題研究人員分工組長：周祖輝，中學(xué)一級教師,學(xué)校校報編輯室主任。負責(zé)整體籌劃、組織協(xié)調(diào)工作，課題審報、問卷設(shè)計、結(jié)題定稿。組員：賈繼宏（中學(xué)高級教師）、汪軍、楊成績（中學(xué)高級教師），負責(zé)設(shè)計課題研究方案，調(diào)查問卷設(shè)計、課題構(gòu)造設(shè)計、結(jié)題匯報草稿撰寫。組員：張永天、王煒、者勇、岳登喜、蒲虎軍、成科負責(zé)對測試數(shù)據(jù)搜集、記錄、學(xué)生個案調(diào)查、學(xué)校、教師狀況調(diào)查。六、課題研究過程和實行環(huán)節(jié)（一）準備階段（3月--6月）深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，確定課題。對研究課題深入進行論證，制定詳細課題實行方案；搜集課題學(xué)習(xí)資料及此前有關(guān)研究成果。7月我們在學(xué)校及教研部門指導(dǎo)下，通過論證、修改，提出了課題申請并被通過立項。（二）實行階段（7月--10月）這一階段重要任務(wù)是：按照課題方案和研究計劃開展有關(guān)研究，建立課題資料檔案，調(diào)查、搜集、積累和分析有關(guān)材料與調(diào)查數(shù)據(jù)，進行課題研究階段性總結(jié)和評估，撰寫課題研究匯報。1.開題論證，完善方案7月，課題被立項后，組織課題組組員積極查找資料，互相交流、討論，制定課題實行方案。9月，根據(jù)課題研究需要，我們?yōu)殚_題論證做準備，組織組員制定開題匯報，對課題題目做深入討論修改，并對開題匯報框架做合適調(diào)整。11月份，由學(xué)校組織邀請專家對課題進行論證，并提出修改提議，指導(dǎo)課題深入實行。2.加強理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)本課題研究以學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念為切入點。根據(jù)課題組安排，組織教師學(xué)習(xí)了新課改理念，課題研究有關(guān)理論知識，共召開6次專題學(xué)習(xí)會議。另一方面，課題研究有關(guān)理論學(xué)習(xí)與實際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)交流中，課題組組員分別從教師和學(xué)生兩方面探討了農(nóng)村高中學(xué)校體育優(yōu)勢與局限性，為課題研究提供了研究方向，增進研究活動有效開展。為深入促使教師研3.積極采用故意義研究措施，開展研究活動。（1）開展調(diào)查研究工作，分析，發(fā)現(xiàn)問題。首先，課題組召開研討會，在交流基礎(chǔ)上確定問卷形式和內(nèi)容。另一方面，在大家制定問卷內(nèi)容基礎(chǔ)上商討確定最終調(diào)查問卷，并進行問卷調(diào)查。通過有關(guān)專家評價論證，按照問卷設(shè)計原則，運用特爾斐法，對所設(shè)問題進行兩輪篩選，制定出研究調(diào)查問卷。底向研究對象（學(xué)生）共發(fā)放問卷200份，回收191份，剔除無效問卷18份，合計有效問卷173份，有效回收率90.6%。9月在隴南市召開“七運會”期間，向研究對象（教師）共發(fā)放問卷20份，回收18份，剔除無效問卷2份，合計有效問卷16份，有效回收率80%。最終，對問卷做好記錄分析工作，最終形成調(diào)查匯報，在此基礎(chǔ)上提出深入研究措施和措施。（2）結(jié)合課堂教學(xué)實際，開展課題行動研究。4.及時總結(jié)研究經(jīng)驗、成果。通過經(jīng)驗總結(jié)，進行課題研究階段性總結(jié)和評估，最終形成本課題研究成果，并獲得了對應(yīng)成效。5.重要活動：（1）.7—.10月：開題匯報、制定課題實行方案、多種調(diào)查資料，課題研究理論知識學(xué)習(xí)，課題組組員王煒參與西北中小學(xué)體育教師老式項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（2）.10—.4月：課題資料搜集、整頓，制作教師、學(xué)生問卷調(diào)查樣本。（3）.5—.10月：實地進行教師、學(xué)生調(diào)查問卷，走訪部分教育專家、領(lǐng)導(dǎo)、體育教師，課題組負責(zé)人周祖輝參與全國青少年體育俱樂部管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 （4）.10—.11月：調(diào)查問卷記錄、分析，撰寫分析匯報。（5）.10—.4月：先后形成《隴南市中學(xué)開展陽光體育運動現(xiàn)實狀況調(diào)查與研究》、《隴南市武都區(qū)中小學(xué)體育現(xiàn)實狀況、問題及發(fā)展對策》、《農(nóng)村高中體育教師隊伍現(xiàn)實狀況及對策研究》等12篇子論文，在此基礎(chǔ)上完畢課題主論文《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)實狀況、問題及對策研究》。（三）總結(jié)階段（10月—6月）這一階段重要任務(wù)是：全面搜集調(diào)查分析數(shù)據(jù)，撰寫課題匯報，撰寫研究匯報，做好課題試驗工作總結(jié)和成果鑒定推廣工作。通過兩年研究，先前提出問題，已基本處理。課題方案提出研究目已基本完畢。為了能真正總結(jié)出課題成果，我們從如下幾方面來完畢結(jié)題工作：（1）搜集整頓分析課題材料，分類整頓成論文集、教學(xué)反思、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等，從中提取對應(yīng)方略和經(jīng)驗。在教師各自整頓分析基礎(chǔ)上，交流、討論。課題組長負責(zé)匯總提煉，由經(jīng)驗提高為理論成果。（2）討論完畢課題研究匯報和結(jié)題申請表，經(jīng)討論共同撰寫課題研究匯報提綱，由負責(zé)人按提綱執(zhí)筆，完畢研究匯報和結(jié)題申請。（3）總結(jié)課題研究局限性，提出此后工作設(shè)想，繼續(xù)研究活動。七、課題研究成果及結(jié)論（一）課題研究成果1.完畢課題研究調(diào)查分析匯報：《武都區(qū)中小學(xué)體育現(xiàn)實狀況、問題及發(fā)展對策》研究調(diào)查分析匯報，《農(nóng)村高中體育教師隊伍現(xiàn)實狀況及對策研究——以隴南市為例》研究匯報，《隴南市中學(xué)開展陽光體育運動現(xiàn)實狀況調(diào)查與研究》匯報，形成了《農(nóng)村高中體育發(fā)展現(xiàn)實狀況、問題及對策研究》研究總匯報。2.完畢課題研究中具有代表性教學(xué)論文7篇（其中2篇獲省級一二等獎、1篇獲區(qū)級一等獎，有2篇分別在省級刊物刊登），具有代表性教學(xué)錄像課2節(jié)（2節(jié)分獲省級獎）、教學(xué)反思具有代表性4篇（其中有3篇分別在省級刊物刊登）。3.本課題實行獲得了一定成果：一是摸清了隴南市農(nóng)村高中體育教師基本狀況、構(gòu)造；二是摸清了隴南市農(nóng)村高中學(xué)校在開展體育課教學(xué)、評價機制，課外體育活動開展狀況；三是摸清了隴南市農(nóng)村高中學(xué)校體育場地器材、體育經(jīng)費使用狀況；四是摸清了隴南市農(nóng)村高中生體育鍛煉現(xiàn)實狀況。這些成果獲得對隴南市此后開展學(xué)校體育工作具有借鑒與參照作用。同步，課題對教師及學(xué)校產(chǎn)生積極影響：1.消除了一線體育教師不能搞課題研究錯誤認識。2.為本校和其他周圍學(xué)校進行課題研究申報、研究、總結(jié)提供了可借鑒措施。3.研究成果中某些重要結(jié)論，為此后高中學(xué)校體育工作開展提供樣本。4.通過研究變化了師生工作、學(xué)習(xí)方式。由于師生工作、學(xué)習(xí)方式變化，學(xué)生間調(diào)查研究等活動中促使家長、社會及周圍環(huán)境成為學(xué)生學(xué)習(xí)資源。4.在課題研究過程中發(fā)明出一定教研示范效應(yīng)。本課題研究經(jīng)驗為本校及其他周圍學(xué)校進行課題研究申報、研究、總結(jié)提供了可借鑒措施，研究成果中某些重要結(jié)論，為此后高中學(xué)校體育工作開展提供樣本。本課題研究也起到引領(lǐng)、示范作用，帶來教育教學(xué)群體效應(yīng)。5月我校體育教研組被隴南市教育局確立為隴南市體育中心教研組，本課題組充足發(fā)揮中心教研組優(yōu)勢，積極帶動覆蓋隴南九縣區(qū)組員學(xué)校農(nóng)村高中40余名體育教師參與課題調(diào)查研究。在參與課題研究中，教師教研意識、水平、能力得到一定得提高，這種教研活動所輻射出群體效應(yīng)也是學(xué)校和各位教師所期望。同步，課題組以課題研究為載體，也推出一批如楊成績、周祖輝、蒲虎軍、張永天、者勇等甘肅省農(nóng)村體育工作先進個人、甘肅省優(yōu)秀社會體育指導(dǎo)員、隴南市優(yōu)秀社會體育指導(dǎo)員、武都區(qū)優(yōu)秀教師和青年教學(xué)能手，帶動了年輕教師專業(yè)化成長，激發(fā)了教師參與課題研究、教育教學(xué)改革積極性，為此后課題研究積累了豐富經(jīng)驗和嚴謹科研精神。（二）課題研究重要結(jié)論1.本市總體體育教師師生比基本達標，但從分層比較來看，學(xué)生人數(shù)與專職體育教師人數(shù)比未達標。本市高中體育教師年齡比較年輕，重要在26—35歲之間，男教師人數(shù)是女教師7.6倍。方略一：政府及各級有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)深入調(diào)查，理解教師隊伍現(xiàn)實狀況，對照國家有關(guān)法規(guī)，尋找差距，因地制宜地制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃。政府部門從學(xué)校規(guī)模、人員編制、人事制度、繼續(xù)教育等方面進行宏觀調(diào)控，科學(xué)規(guī)劃和管理，保證體育教師隊伍數(shù)量足夠，質(zhì)量合格，分布合理。通過加大政府主管部門招考力度，提高招考名額，逐漸緩和專業(yè)體育教師2.本市高中體育教師學(xué)歷達標率為85.58%；高中體育教師職稱構(gòu)造中，高級、中級教師比例偏低，體育教師職稱以初級為主，占總調(diào)查人數(shù)66.35%。方略二：切實提高高中體育教師地位和待遇，保證教師隊伍穩(wěn)定。但愿政策予以傾斜，積極鼓勵學(xué)歷較低體育教師通過函授、自考等形式提高學(xué)歷；加強管理,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視程度,縮小體育教師待遇與其他學(xué)科差距,按照學(xué)科特點，可以合理分派全校學(xué)科教師職稱比例，逐漸處理體育教師職稱較低問題，以調(diào)動體育教師積極性，增進本市學(xué)校各學(xué)科教育全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。3.本市高中體育教師在提高自身地位態(tài)度比較端正，目前重要存在局限性和急需處理問題是充實自身新課改理念、提高科研能力、訓(xùn)練能力和專業(yè)技能；在課堂研究中重要缺乏專家指導(dǎo)和缺乏課題研究基本知識；部分體育教師還沒有純熟掌握新課改理念，體育課教學(xué)模式仍然陳舊，教學(xué)內(nèi)容與組織形式單一，不能滿足中學(xué)生對體育活動需求。方略三：教育行政部門、學(xué)校通過多種渠道加大對體育教師培訓(xùn)力度，針對體育教師在工作中碰到實際問題，協(xié)助處理教學(xué)中困惑；定期組織各級體育教師課堂技能競賽和校際間、區(qū)域間體育教師交流活動