三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)建議

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)建議三年級(jí)是學(xué)生開頭真正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最正確時(shí)期有這么一句諺語(yǔ)：well begun is half done.(良好的開端是成功的一半〕此階段的孩子已經(jīng)有了確定的母語(yǔ)根底孩子們的記憶力口語(yǔ)力氣等方面也都有了較級(jí)的根底打得扎實(shí)與否將直接影響孩子們以后的英語(yǔ)成績(jī)不言而喻學(xué)好英語(yǔ)孩子的一生都帶來幫助。因此，教師應(yīng)始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的中進(jìn)展語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正表達(dá)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的策略英語(yǔ)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，本學(xué)期進(jìn)展以下活動(dòng)，具體如下：二、三等獎(jiǎng)，并適當(dāng)賜予學(xué)生物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。膀，孩子們特別愛聽故事，愛演故事。書中的story正好滿足了孩子們的愿望，想象，故事中的每一個(gè)背景每一個(gè)人物都會(huì)被孩子們爭(zhēng)著來扮演。比方：Pit’sskateboard.Thecat.從而培育學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用力氣。3．建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組。班級(jí)里開展小組互助競(jìng)賽活動(dòng)，以小組為單位成立力獲得星星或者笑臉貼紙。二、學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)具，統(tǒng)一放在課桌右上角?？谡b經(jīng)典文，英文單詞拼讀。做到五到：心到、眼到、耳到、口到、手到。養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，不抄襲不拖拉。鉛筆或鋼筆完成，同一本作業(yè)要求用同一色筆完成。作業(yè)中的錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)訂正，訂正的作業(yè)盡量做到給教師當(dāng)面批改。的好習(xí)慣。保證每晚睡覺前至少聽讀一小時(shí)英語(yǔ)。每天完成一頁(yè)《課課練字帖》?！惨螅杭议L(zhǎng)簽字〕三、教師行為標(biāo)準(zhǔn)制訂打算學(xué)進(jìn)度清楚，措施針對(duì)性強(qiáng)。情根底上制定出，一式兩份。備課礎(chǔ)，依據(jù)“集體備課，資源共享，彰顯共性，二次備課，教后反思”的思路進(jìn)展集體備課：結(jié)合自己對(duì)教材的理解和聽課后的想法，與主備人進(jìn)展溝通。自主備課：要考慮教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段。二次備課：教師做到超周備課四課時(shí)，并要求二次備課，對(duì)教案進(jìn)展二次修改。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書，依據(jù)格式備課，其環(huán)節(jié)包括：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、〔完成一課時(shí)一篇教學(xué)反思。記住對(duì)自己有幫助，有實(shí)際意義的句子。①嚴(yán)格依據(jù)課表上課，依據(jù)作息時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度執(zhí)教。離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，下課鈴響馬上下課，不得拖堂。的有意留意，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生。20154．作業(yè)〔1〕作業(yè)布置：書作為課堂作業(yè)的主要局部。②要合理選擇課堂作業(yè)的內(nèi)容和形式，留意作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和層次性，以(AA，B③教師要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的作業(yè)格式，并指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法，在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，學(xué)生尤其要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?！?〕作業(yè)批改：杜絕只布置作業(yè)而不批改、不評(píng)講的現(xiàn)象。嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。型錯(cuò)誤，要有意識(shí)地摘錄并歸類整理，分析緣由，以改進(jìn)教學(xué)。為：Good!Great!貼紙小紅花、小紅旗、小星星、笑臉等等。要發(fā)揮作業(yè)的鼓舞、幫助和鼓舞學(xué)生的目的。5、教學(xué)反思教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前反思指教師對(duì)集體備課的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)展反思，這一過程是教1〕教學(xué)目標(biāo)的制定是否符合文本及學(xué)生實(shí)際？〔2〕教學(xué)設(shè)計(jì)流程是否合對(duì)課堂上可能消滅的問題進(jìn)展預(yù)設(shè)。課組集體備課成果與班級(jí)教學(xué)實(shí)際結(jié)合的過程。反思，一周一次集體的課后反思溝通。6、課外輔導(dǎo)材施教原則的重要措施。①開學(xué)第一周寫出輔導(dǎo)打算，定出輔導(dǎo)對(duì)象。免去簡(jiǎn)潔作業(yè)，讓他們有更多時(shí)間進(jìn)展自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。建立學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮同伴的作用。四．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)要準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，具體做法如下：生的作業(yè)可當(dāng)面批改，賜予急躁指導(dǎo)和幫助。其優(yōu)點(diǎn)，鼓舞學(xué)習(xí)困難學(xué)生，指出缺乏的地方，提出明確的要求。了解自己的學(xué)習(xí)狀況，保持連續(xù)學(xué)習(xí)的樂觀性。以改進(jìn)教學(xué)工作。五、教學(xué)科研科研活動(dòng)。出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)準(zhǔn)時(shí)溝通。參與教研組活動(dòng)，必需先向組長(zhǎng)請(qǐng)假，再向蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。度，確定練習(xí)作業(yè)。特別研討教法和學(xué)法。切忌一人單打獨(dú)斗代替集體研討。201⑥每學(xué)期至少上交一篇爭(zhēng)論性論文、案〔課〕例、學(xué)科教學(xué)總結(jié)。六、教學(xué)總結(jié)1、認(rèn)真組織教師參與課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課程教法培訓(xùn)，落實(shí)每周一節(jié)組內(nèi)研師在爭(zhēng)論中提高，在課改中成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)高效課堂爭(zhēng)論，創(chuàng)立人本課堂教學(xué)模式。3、每周一次的教研活動(dòng)。兩周一次常規(guī)自查。在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下進(jìn)展，自查內(nèi)容主要包括備課、作業(yè)〔試卷〕批改、聽課、反思、教學(xué)隨筆等。4、每月一次教情反思。針對(duì)本月學(xué)情檢測(cè)狀況，樂觀思考和總結(jié)本月教學(xué)中的得失，并記錄在“腳印”中。結(jié)合。6、教師每學(xué)期末結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際狀況撰寫教學(xué)工作總結(jié)，要以教學(xué)實(shí)例為主體。7、教師每學(xué)期撰寫一篇質(zhì)量高的教學(xué)論文或教學(xué)案例。8、每學(xué)期期末召開一次教育科研閱歷溝通大會(huì)。三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得94，及格率都是100％，這樣的成績(jī)應(yīng)當(dāng)還算可以吧。固然能夠取得這樣的成績(jī)，客觀上也有很多機(jī)緣巧合的因素。間和精力都投入到三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中去了學(xué)生在英語(yǔ)啟蒙教學(xué)中能夠保持較高的學(xué)習(xí)樂觀性，從而保證了課堂教學(xué)的有效性。到確定的幫助的呢？我覺得主要有以下幾個(gè)方面。一、 敬重每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生。自己能不能在英語(yǔ)啟蒙中為他們開個(gè)好頭。有人說三〔1〕班的沈浩是確定不行的，他不是85分嗎？有人說吳姚奇是確定不及格的80分嗎？為什么？那是由于我于沈浩的落座而感到厭惡的時(shí)候，我卻主動(dòng)地與他親近。當(dāng)上到“Nicetomeetyou!”時(shí)，凈，鼓舞同學(xué)們與他交往。就這樣，他漸漸地愛上了英語(yǔ)課。第一次英語(yǔ)考試他得了91，全班同學(xué)驚異了，而他也喜形于色。其次天還把媽媽給的80元飯錢買成復(fù)讀機(jī)。們知道在教師心目中：別人能行，他們也能行！一視同仁的做法是敬重每一位學(xué)生的表現(xiàn)。我給沈浩以關(guān)愛，但絕不縱容他。每次上課我都不允許他開小差。硬要說教鞭是一種體罰，正了，表?yè)P(yáng)也準(zhǔn)時(shí)的來到了！二、 留意學(xué)生自信念的培育。個(gè)方面的閱歷。起點(diǎn)要低，目光要遠(yuǎn)。要求，而且要考慮到將來的教學(xué)目標(biāo)。單詞教學(xué)中最重要的是要培育學(xué)生的單詞自學(xué)力氣：此慶幸。另外，在對(duì)話教學(xué)中，我們同樣也能做到這一點(diǎn)。例如PEP教材第一冊(cè)第六單元B局部的Let’stalk中，只有“Howmanygifts?”“Ten.”這樣簡(jiǎn)潔的問句和答句。但假設(shè)我們把目HowmanygiftscanyouseeHowmanygiftsarethereintheroomIcanseetengiftsTherearetengiftsintheroomHowmanygiftscanyousee?”并為學(xué)生地示范答復(fù)的句型Icansee～?”從而來幫助學(xué)生說完完整的一句話。先扶后放，循序漸進(jìn)。得成功的體驗(yàn)?zāi)?？我覺得也是要降低起點(diǎn)。在作業(yè)中先扶后放，循序漸進(jìn)。作業(yè)中的作用，培育學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的力氣。留意觀看，不吝表?yè)P(yáng)。在《小孩不笨I》的影片中有這樣一句臺(tái)詞。所以留意觀看，查找表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)組織局部。三、“理解”是英語(yǔ)教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。不管承受什么樣的教學(xué)理念來進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)了學(xué)生的理解與記憶。如：red,red，紅色；yellow,yellow,黃色等。四、認(rèn)讀與聽、說技能是同樣重要的。生的聽說力氣。五、“話題式”英語(yǔ)教學(xué)是有效的教學(xué)方法。的教學(xué)在特有課型的根底上都能表達(dá)語(yǔ)言活動(dòng)的交際性和生活性PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的課型主要有三種：詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)和讀寫教學(xué)。在“話題式”英語(yǔ)教學(xué)中，我通常是這樣開放各課型的教學(xué)的?！惨弧?以話題為中心，激活詞匯教學(xué)語(yǔ)匯與對(duì)話在PEP小學(xué)英語(yǔ)教材往往被分成兩個(gè)版塊來呈現(xiàn)。但是我們不能誤會(huì)教材的編句型的學(xué)習(xí)相結(jié)合，并融于話題情境中，為話題效勞?！捕骋栽掝}為中心，推動(dòng)對(duì)話教學(xué)詞匯教學(xué)和對(duì)話教學(xué)都需要有語(yǔ)言的運(yùn)用與實(shí)踐中的對(duì)話進(jìn)展適當(dāng)?shù)母木?，使其適合學(xué)生的實(shí)際狀況，能夠讓