上學期新教師高一數(shù)學教學工作總結

第第頁學年上學期新教師高一數(shù)學教學工作總結時間荏苒，轉瞬間一個學期即將結束.如今的我已由一個懵懂不諳世事的同學變身為一位舉止談吐備受關注的老師。為了今后更好的投身教育事業(yè)，爭取更大的進步，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

本學期教育處支配我教高一〔6〕班的數(shù)學，作為新手的我在摸索中成長，在實踐中見證真理。我深知黎川一中藏龍臥虎，要想在教學上出成果，要想讓同學對我尊敬有加，就必需在同學中樹立良好的老師形象。一、談吐要得體大方，不講大話，不隨便在課堂上侃侃而談。課堂是同學學習的主戰(zhàn)場，要讓同學正確熟悉時間的匆忙和一去不復返，并能充分的利用好課堂45分鐘。二、要有良好的駕馭課堂的力量，如今的同學腦瓜子運轉飛速，稍有不慎就會對老師來個鬧的教室底朝天，面對這種狀況為了樹立老師威信一方面要抓搗蛋源頭；一方面要找其談心，讓其從思想上意識自己的錯誤并指導其準時改正。三、要有深厚的功底，正所謂臺上一分鐘臺下十年功。假如沒有扎實的專業(yè)基礎，面對同學渴求學問的眼神，面對同學的提問似是而非忽悠而過，那樣會嚴峻戳傷同學學習數(shù)學的愛好，會讓同學覺得自己是一個不夠格的老師。這學期我除了仔細備課，仔細上好每一節(jié)課，準時批改講評作業(yè)外，還堅持聽黎耀能老師及汪賓老師的課，盼望能從他們那里學到更多教學寶典，經(jīng)典教學方法，精辟的習題，盡量少走彎路。在業(yè)余時間我也不忘充實自己大部分時間都花在討論習題，討論教學方法，做高考題上。

大半個學期過去了我發(fā)覺許多同學數(shù)學學習還停留在學校的思維上。沒有充分熟悉到初高中數(shù)學的區(qū)分導致數(shù)學成果徘徊不前。初高中數(shù)學的區(qū)分主要有：1、學問的差異：學校數(shù)學學問少、淺、難度低、學問面窄。而高中數(shù)學學問多而廣，它是對學校學問的拓展和完善。如學校你跟同學說一個數(shù)的平方可能為負數(shù)，他們根本無法接受，但到了高中接觸了復數(shù)我們知道i2=1，在學校學習平面解析幾何我們知道兩條直線不是平行就是相交，但當我們接觸了立體幾何后知道兩條直線還有可能異面。學校討論角度只在0~360之間，到了高中就擴充為任意角。對同學的抽象規(guī)律思維和空間想象力有了更高的要求。2、學習方法的差異：學校課堂教學量小、學問簡潔，通過老師課堂較慢的講解，加之課后大量習題的反復練習和講解，信任再笨的同學也能依葫蘆畫瓢。而高中數(shù)學隨著課程開設的增多，每天用在數(shù)學上的時間少了，而且高中數(shù)學題型千變萬化，只要略微改一個字母改一個符號解題方法解題思路都會截然不同。因此我們最重要的是要把握高中數(shù)學四大解題思想：數(shù)形結合、化歸、換元、分類商量。在多做題的基礎之上學會自我分類自我總結歸納，到了高中同學們也要漸漸養(yǎng)成自學的好習慣。課堂時間有限，在有限的時間里老師能傳授給大家的學問也是屈指可數(shù)的，而科學在不斷的進展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深化，數(shù)學題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探究型題和開放型題，只有靠同學的自學去深刻理解和創(chuàng)新才能適應現(xiàn)代科學的進展。

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