一年級語文教學(xué)總結(jié)集錦五篇

第第頁一年級語文教學(xué)總結(jié)集錦五篇一班級語文教學(xué)總結(jié)篇1

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過去了，一班級的生活勞碌而充實(shí)，辛苦卻歡樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一班級是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不行忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。每個(gè)孩子都渴望著別人用欣賞的目光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片強(qiáng)烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

一班級內(nèi)容多，學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控力量較差勁，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶著同學(xué)輕松學(xué)習(xí)讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我很注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。從導(dǎo)入新課，到課中嬉戲，到課后練習(xí)都采納不同的方式，激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

有一位有名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)課外進(jìn)行閱讀，通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

四、親密家校聯(lián)動，共同培育新人

家庭教育對孩子的進(jìn)展有很大的作用。為了同學(xué)更好的進(jìn)展成長，我在做好本職工作的同時(shí)，利用開通的家校通、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長探討同學(xué)的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

五、存在缺乏及今后努力方向

1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓他們自己會學(xué)比什么都重要。

2、老師機(jī)靈有待提高，面對課堂上同學(xué)的不同程度的問題，要求我更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

總之，本學(xué)期以來，我盡力做好自己的教學(xué)工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一班級語文教學(xué)總結(jié)篇2

我擔(dān)當(dāng)一班級的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、把握拼音并識字。在生活中識字，利用帶拼音的讀本穩(wěn)固拼音并識字。我讓孩子們把全班同學(xué)名字的拼音寫出來，并在課堂上反復(fù)拼讀熟記的基礎(chǔ)上，熟悉這些字。

三、朗讀。每篇課文先讓同學(xué)預(yù)習(xí)，課上我來范讀，同學(xué)讀文我實(shí)行多種讀文方式，如師生對話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓同學(xué)充分練習(xí)朗讀，讓同學(xué)體會怎么樣有感情地讀書，如今同學(xué)很少一個(gè)字一個(gè)字地和尚念經(jīng)了。

四、準(zhǔn)時(shí)評價(jià)。多種形式嘉獎同學(xué)，激勵性語言的運(yùn)用，使同學(xué)樂學(xué)，到達(dá)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育了同學(xué)的合作意識，學(xué)習(xí)布滿自信和學(xué)習(xí)主動性。

我認(rèn)為一班級語文的教學(xué)，從生活動身，從同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問動身，以他們所寵愛的形式和他們一起互動，才會實(shí)現(xiàn)新的課標(biāo)理念，才會調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，獲得好的教學(xué)效果。

五、存在的問題

作業(yè)問題，有的孩子不能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，和家長反映過，效果有反復(fù)，預(yù)備家長會時(shí)和家長單獨(dú)溝通，商議?解決方法。

六、下學(xué)期打算：

1、重視語文基本功的培育。一是認(rèn)字要落實(shí)。要求熟悉的字肯定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中熟悉。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。

2、利用閱讀課，講一個(gè)繪本故事，檢查閱讀卡，并進(jìn)行課外閱讀反饋，讓孩子讀書，說說自己喜愛的故事或你從故事中知道了什么？一兩句話即可。

3、每周一到兩篇日記，培育孩子觀看運(yùn)用力量。

4、預(yù)備在學(xué)習(xí)完課本內(nèi)容后，給孩子加入課外學(xué)問，學(xué)兒歌，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天過關(guān)，以擴(kuò)大孩子識字量，詞匯量。

一班級語文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一班級六班的語文科教學(xué)工作。第一天走進(jìn)教室，站在溫馨的教室里，看著臺下那46張像鮮花一樣的笑臉，46雙忽閃忽閃的眼睛，我就感覺孩子的`稚嫩，孩子的好動。我就在想：這就是我今后將朝夕相處的孩子們，我該怎么樣盡全力去教好他們呢？

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋，曾有過找不到方向的迷茫，也有過云開霧散的欣喜?，F(xiàn)將一期來摸索著走過來的點(diǎn)滴，小結(jié)如下：

抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都不厭其煩地講、說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任課老師都喜愛到我們班上課。

注意同學(xué)的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)是１～２班級的教學(xué)重點(diǎn)。今年剛?cè)雽W(xué)的一班級同學(xué)用人教版語文教材，其中上冊要求熟悉的漢字有400個(gè)，要求會寫的有100個(gè)，這一支配，表達(dá)認(rèn)寫分開，多識少寫的原則。其目的，就是為了讓同學(xué)盡快地多熟悉一些漢字，快速掃除讀寫障礙，盡快進(jìn)入閱讀和習(xí)作。于是，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在一班級語文課上主要從識字、閱讀、寫字三個(gè)方面進(jìn)行。

識字教學(xué)：萬丈高樓平地起

一班級的重點(diǎn)是識字教學(xué)，教材只是一個(gè)識字載體，生活中我們會發(fā)覺識字教學(xué)無處不在。我們一班級語文教學(xué)就是一個(gè)教同學(xué)從不會到會的過程，這個(gè)過程只不過實(shí)行的方式不同。在進(jìn)入識字教學(xué)前，我們對全部一班級同學(xué)進(jìn)行了識字大調(diào)查。調(diào)查反映：一部分同學(xué)入學(xué)前熟悉許多漢字，學(xué)問面比較廣，一部分

同學(xué)入學(xué)前不熟悉漢字，學(xué)問面比較窄。面對同學(xué)的間的明顯差異，讓我的識字教學(xué)課堂也有了挑戰(zhàn)性。教學(xué)中，我奇妙利用同學(xué)的差異資源，敏捷支配小組，實(shí)行“強(qiáng)弱”互配，小組內(nèi)互幫互學(xué)。在識字教學(xué)中，讓同學(xué)把握漢字學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)和明白各過程學(xué)習(xí)要求：“讀準(zhǔn)字音記住字形了解字義”。教學(xué)中，為了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神和力量，我指導(dǎo)同學(xué)把握一個(gè)字的學(xué)習(xí)過程，啟發(fā)同學(xué)總結(jié)識字閱歷，梳理出學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)，明白每步學(xué)習(xí)要求。下面是我梳理出的學(xué)習(xí)漢字的過程：

1、找在課文中找出本課生字圈出來，自己利用拼音讀一讀，記一記。2、讀在小組內(nèi)進(jìn)行檢測讀，會讀的教會不會讀的。3、記在小組內(nèi)分析字形，溝通自己記字的好方法。4、說用生字說詞語，說句子。

運(yùn)用這種識字結(jié)構(gòu)，同學(xué)基本在小組內(nèi)已學(xué)習(xí)完生字，老師通過小組匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢完成識字教學(xué)任務(wù)。

除此，我還引導(dǎo)同學(xué)在課外、在生活中主動識字。在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，通過讀書、看報(bào)、看電視，看商標(biāo)字、招牌字、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望，就自覺地識記。常常給同學(xué)展現(xiàn)課外識字的機(jī)會、舞臺，讓同學(xué)不斷地溝通自主識字的成果。堅(jiān)持這樣引導(dǎo)，同學(xué)不僅增識很多漢字〔課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多〕，而且在學(xué)習(xí)愛好、方法、習(xí)慣等方面收效良多。

兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快，于是引導(dǎo)同學(xué)在閱讀、在運(yùn)用中穩(wěn)固識字，成了穩(wěn)固識字的重要方法。把識的字放到語言環(huán)境中，穩(wěn)固的效果最好。老師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌、短文，讓同學(xué)閱讀，鼓舞同學(xué)組詞、寫句子，在讀和用中穩(wěn)固識字。平日里，帶著同學(xué)“日有所誦”，每天堅(jiān)持背一首兒歌。

閱讀教學(xué)：熟讀深思子自知

進(jìn)入一班級，我發(fā)覺許多同學(xué)不會讀書。這個(gè)問題表如今：朗讀時(shí)拖腔，唱數(shù)而不是讀書，句子讀得不連貫，語氣沒有抑揚(yáng)頓挫之感，找不到人物的對話，不能從文本中找到問題的答案。以上種種讀書現(xiàn)象，使得在語文教學(xué)過程中完不成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到某些教學(xué)效果。課外之余我也經(jīng)常思索這些問題，怎樣才能

提高同學(xué)的朗讀水平和閱讀力量呢？通過觀看發(fā)覺，同學(xué)朗讀不流暢緣由一：沒有堅(jiān)固把握課文中的生字，也就是識字量根本不夠。一班級同學(xué)剛剛接觸課文，每課的生字?jǐn)?shù)量增多，難記，特殊是這學(xué)期，識字任務(wù)更大，字行冗雜，有些很難找到好的識記方法，沒有識字閱歷，只能死記，所以處理這個(gè)問題，除了多給同學(xué)供應(yīng)識字方法外，再就是讓同學(xué)多讀，我要求同學(xué)每天進(jìn)行晨讀，每一篇課文都要進(jìn)行背誦。另外一個(gè)緣由就是同學(xué)不理解文章感情，讀起句子來不會斷句，不會停頓，不會換語氣，我想這和同學(xué)的理解有關(guān)，這就需要我們老師在教學(xué)中化大力氣教孩子有感情讀書。比方說《我多想去看看》一課，我就先講解并描述文中小伴侶家在農(nóng)村，無法到北京，然后講升旗儀式的壯麗，于是我進(jìn)行情景換位思索，問同學(xué)想看嗎？答案是確定的，于是我趁機(jī)讓他們讀書要讀出他們的渴望，于是，我的閱讀效果果真就到達(dá)了！對于怎樣讀出美的語氣，在同學(xué)理解文意的基礎(chǔ)上，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓同學(xué)進(jìn)入角色，在對話較多的課文使用，效果不錯。閱讀教學(xué)就是教孩子學(xué)會有感情讀書，同學(xué)能夠繪聲繪色的讀出課文，這也就到達(dá)教學(xué)要求了。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

“生本”理念提倡“大意義”識字，也就是要求建立“大閱讀”觀，讓同學(xué)在閱讀中擴(kuò)大識字。基于這些理念，我們加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)力度。

1、每周上好一次閱讀指導(dǎo)課。在閱讀課上，我們一起讀兒歌，老師給同學(xué)

大聲讀故事。我們還鼓舞同學(xué)仿做詩，同學(xué)愛好很高。

2、對于午間樂的時(shí)間我們也充分利用，如周一讀《日積月累》，周二為全校

靜讀時(shí)間，我們利用這個(gè)時(shí)間給孩子們上繪本課，周四師生共讀，或者是支配小組匯報(bào)讀書內(nèi)容〔如背誦兒歌等〕。

3、課處閱讀每天保證二非常鐘。針對同學(xué)狀況，每天支配背誦一首兒童詩。4、除此，我還向家長發(fā)出“親子共讀”的倡儀。已完成《小豬唏哩呼?！?/p>

的共讀，正在進(jìn)行的是《格林童話》的親子共讀。在一班級下學(xué)期，我會嘗試同學(xué)建立“采蜜本”，讓同學(xué)養(yǎng)成在閱讀中積累的習(xí)慣。翻開我們的《親近母語》課本，我倍感欣慰，上面有孩子們仿寫的詩，有孩子們的閱讀感悟，還有家長親子閱讀的感受

寫字教學(xué)：絕知此事要躬行

在一班級寫字教學(xué)中，我認(rèn)為老師的示范對同學(xué)有著重要的作用，針對一班級的學(xué)校生擅長仿照的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，是言傳與身教相結(jié)合。老師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在同學(xué)進(jìn)行練習(xí)之前，老師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使同學(xué)形成正確的視覺形象，然后讓同學(xué)仿照書空筆順，然后描紅練習(xí)。對于有些難的生字要個(gè)別示范，在當(dāng)眾示范以后，有些同學(xué)還是把握不好正確的書寫要領(lǐng)，老師就得個(gè)別輔導(dǎo)，由于是面對面，同學(xué)對老師的示范，往往觀看的比較清晰，能較快地訂正自己的錯誤之處。當(dāng)然對于一些孩子還得手把手示范，這種方法是針對初步寫字的學(xué)校生，通過手把手，老師直接牽動同學(xué)手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。盡管老師在課堂上采納了多種不同的示范方法，但同學(xué)們在作業(yè)中還是會消失這樣或那樣的問題，這就需要老師在批改作業(yè)時(shí)，在原字的旁邊給以示范或修改，并要準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)，使同學(xué)清晰地熟悉到自己的缺乏之處。

寫話教學(xué)：道是無情卻有情

寫話是語文教學(xué)的基本內(nèi)容之一，為了培育同學(xué)的寫話愛好，從開頭學(xué)寫字，我就鼓舞同學(xué)用筆去記錄下自己的生活。每天用拼音寫一兩句話，能把看到的想到的寫清晰，把句子寫通順就好。寫作教學(xué)主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程。因此只要孩子能夠完好的寫了，我就會嘉獎。我鼓舞同學(xué)多寫。勤于筆耕，不懈不怠，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從"不會"到"會"，從"要我寫"到"我要寫"。一開頭寫，肯定要培育同學(xué)樂于寫的愛好，對一些好的加以表揚(yáng)，讀給同學(xué)聽，我大多用表揚(yáng)的方法來鼓舞每位孩子，激勵他們寫作的主動性。我沒有期望他們能寫得多好，只是盼望他們能喜愛寫，不把寫當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因此，對不寫的同學(xué)，我不加追究，只是對寫的同學(xué)賜予表揚(yáng)。慢慢地，他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)，都能堅(jiān)持寫話了?？粗⒆觽冎赡蹎渭兊奈淖?，即使他們寥寥幾筆，但我也能深深感受到孩子們點(diǎn)點(diǎn)情感充滿其間。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以“新基”的理念實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持“生本”的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，簡潔的“生本”小組合作，最直接的表達(dá)是同學(xué)的改變。首先同學(xué)學(xué)習(xí)主動性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的愛好。這不僅表達(dá)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達(dá)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動主動地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。

一路走來，我也覺得很困難，也有的許多困惑：由于究竟是一班級的孩子，所呈現(xiàn)出來的效果有時(shí)不太明顯。同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因此班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，留意對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差異。注意同學(xué)語言力量的培育，培育同學(xué)語言條理性、完好性，也是一班級教學(xué)的重點(diǎn)。

20xx就要結(jié)束了，回首幾個(gè)月的教學(xué)工作，總是幾多感慨。孩子的心純凈如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。一班級是一個(gè)人的學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我們一班級的老師責(zé)任重大，我們既要讓孩子喜愛學(xué)習(xí)，還要給孩子們一個(gè)快樂的童年。但作為一名老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設(shè)計(jì)，無論是對課堂的調(diào)控還是對同學(xué)的把握都需進(jìn)一步理解領(lǐng)悟“新基”和“生本”的理念。因此，我其實(shí)正與孩子們一起成長。一班46個(gè)人，每個(gè)孩子都是一朵嬌艷的花朵，我應(yīng)當(dāng)甘于做一片綠葉，讓花朵歡樂的綻放。

一班級語文教學(xué)總結(jié)篇4

一、基本狀況分析：

本學(xué)期一班級二班現(xiàn)有同學(xué)48人，大部分同學(xué)頭腦聰慧敏捷，求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么，仿照性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)布滿了深厚的愛好，特殊是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的閱讀水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來看，同學(xué)能依據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖寫話的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高；從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，同學(xué)的書寫水平有了較大的提高，絕大多數(shù)同學(xué)的寫話內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流暢，能寫出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有個(gè)別同學(xué)不喜愛上閱讀課，閱讀水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫話水平提上去。

為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，特對上學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷；

〔一〕實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象消失。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式表達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展現(xiàn)，又設(shè)有"展現(xiàn)平臺"，鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

〔二〕、留意德育滲透，表達(dá)語文的情感性

“新課標(biāo)”指出：“培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效?！蔽以诮虒W(xué)中主動貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，到達(dá)“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

〔三〕培育語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、商量式教學(xué)；注意兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展

〔四〕、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

〔五〕重視同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高同學(xué)的寫話水平。

三、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫寫話的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準(zhǔn)備通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增添他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

一班級語文教學(xué)總結(jié)篇5

回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。這學(xué)期以來，我根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)打算有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取其他老師的看法，改良教學(xué)方式。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問及語文學(xué)習(xí)愛好，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個(gè)生動活潑和富有獨(dú)特的過程。為了提高語文成果，我特制定工作總結(jié)如下：

一、同學(xué)狀況分析

一班級學(xué)校生的行為習(xí)慣是逐步完善，逐步形成的過程。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過平常講故事等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)。在語文教學(xué)過程中，我還逐步培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)，讓他們明白，同學(xué)是